第6课 变色龙 同步训练（含答案）

《变色龙》同步训练
积累运用
1．下列加点字注音、字形无误的一项是
(　　)
A．欺瞒(mán)
伶俐(líng)
恐吓(xià)
B．魁梧(kuí)
赫然(hè)
契诃夫(kē)
C．戳到(chuō)
洋溢(yì)
醋栗(cù)
D．胚子(pī)
咳嗽(sou)
赔偿(cháng)
2．下面加点的词意义相同的一项是(　　)
A．“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
我来收拾残局！
B．奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
他话也没说，拿起铁锹就径自出了家门。
C．我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
D．他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”
战士们穿上新军装，显得很神气。
3．将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语
序排列最恰当的一项是(　　)
①人格是什么？
②只有恪守纯洁、崇高的人格，
③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。
④才能造就亮丽、伟岸的人生。
⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。
A．①⑤④②
③
B．①⑤③②④
C．②④①⑤③
D．③②④①⑤
4．“奥楚蔑洛夫”是文学作品中的一个形象，作者用
“变色龙”来比喻他。在生活中，我们也常常用一些动物来比喻人，请写出下面几类人的称呼。
(1)
满脸笑容心怀叵测的人：____________。
(2)
一毛不拔惜财如命的人：____________。
(3)
横行霸道独占一方的人：____________。
5.分析《变色龙》中对奥楚蔑洛夫的语言描写。判断下列说法的正误，正确的在括号内画“√”；错误的画“×”。
（1）事情刚一发生时，奥楚蔑洛夫挤进人群里问道：“这儿到底出了什么事？”“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”这是故意发问，目的是在老百姓面前摆官架子，显示自己的警官身份。（
）
（2）起初，奥楚蔑洛夫说：“我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我要好好教训他一顿！”表现他决心按照法令，认真处理这件事，执法严明。（
）
（3）当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”时，奥楚蔑洛夫问赫留金：“它怎么会咬着你的？”接着分析了情况，进行了推断，这表现他想调查清楚事情的具体情况，注重事实，办事公道。（
）
（4）奥楚蔑洛夫骂赫留金“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”“你这混蛋”，最后还恐吓赫留金“我早晚要收拾你！”表现他厌恶赫留金要借此事得到一笔赔偿费的行为，这是他性格中正直的一面。（
）
6、读完《变色龙》，某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，现在请你补写出下联。
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：______________________________
阅读
上　　坡
　　①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。
　　②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
　　③他拉起板车，装上了1
000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
　　④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
　　⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
　　⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
　　⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
　　⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
　　⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
　　⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
　　上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
　　“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼朦胧起来。
1.文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。
母亲让儿子拉煤→　
　→拉煤遇坡老师主动帮忙→　
2.品析下列词句的表达效果。
(1)可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
(2)他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
3.结合选文，分析标题“上坡”的含义。
4.结合选文内容简要分析老师的形象。
5.生活中，你也曾得到老师的帮助和鼓励，请写出你的一次经历。(提示：不能照抄选文语句，字数不超过75个字)
拓展
小说运用动作、神态描写，表现人物的心理。如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
请你仔细观察自己身边的人物，运用动作描写表现他(她)的特点。不少于100字。
情境预设：①同学
　②父母　　③老师
答：　
一、1、A项“吓”应读hè；B项“诃”应读hē；D项“胚”应读pēi。
2、B
3、
B
（注意按照“人格是什么—两种人格的对比分析”这样的思路来排列顺序，同时注意关键词“只有……才……”的搭配。）
4、笑面虎、铁公鸡、地头蛇
5.（1）√
（2）×
（3）×
（4）×
6、示例：看到百姓专横跋扈露出虎狼相
二、1.母亲让儿子拉煤→　儿子拉煤遇到一个坡　→拉煤遇坡老师主动帮忙→　原来是“他”自己拉煤上了坡　?
2.　(1)“猛地”是“忽然”“突然”的意思，在这里惟妙惟肖地刻画出“他”希望有人来帮忙，却又不希望这人是“他”的老师的矛盾心理。?
(2)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出他内心的极度不自在和难堪。?
3.表层含义：他拉车上坡；深层含义：要走好人生的上坡路，千万不要小看自己的力量。只要相信自己，不懈努力和坚持，就会收获成功。　?
4.　(1)老师善良且善解人意，从老师主动帮助“他”可以看出。?
(2)老师有责任心，关爱学生。从老师对“他”好，常鼓励“他”可以看出。
(3)老师是一个讲究教育方法和策略的教育工作者，从老师用独特的方法帮“他”，使“他”顺利拉车上坡可以看出。?
5.示例：　在一次考试中，我失利了。老师走过来，拍拍我的肩膀，语重心长地对我说：“一次失败算不了什么，阳光总在风雨后。”听了老师的话，我重新振作起来，投入到学习中去。　?
三、示例：他战战兢兢地取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”　?