六年级下册数学人教版课件 整理与复习 数与代数 第6课时 解决问题(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学人教版课件 整理与复习 数与代数 第6课时 解决问题(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-03 13:33:24 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
第六单元 整理与复习
第6课时 解决问题
六年级数学下册（RJ）教学课件
1.数与代数
目录
CONTENTS
情景导入
01
学习目标
02
探究与发现
03
学以致用
04
课后作业
06
课堂小结
05
情景导学
第一部分
情景导学
1.7除以0.14的商减去15与21的和，差是多少
商 - 和
7÷0.14 - 15+21
（ ）
列式计算
2.156除以52的商，再乘8与24的和，积是多少
商 × 和
156÷52 × 8+24
（ ）
情景导学
前面几节课我们复习了数的运算的相关知识，这些知识都是我们解决问题的主要手段。今天，我们就一起运用所学的知识来解决实际问题。
第二部分
学习目标
学习目标
1.进一步理解和掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。
2.掌握常见的数量关系，提高用算术方法解决问题的能力。
第三部分
探究与发现
探索与发现
题目中已知的是什么信息？要求的是什么问题
例 六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交 ，两个班共交了多少件作品
探索与发现
最后再求两个班的作品之和。
要求两个班共交多少件作品，必须先求什么 求它要用到什么条件
先求六（2）班交了多少件作品，六（2）班作品比六（1）班多交了 。
探索与发现
六（1）班：
六（2）班：
我们来画一画线段图！
32件
比六（1）班多
件
探索与发现
六（2）班：32×（1+ ）= 40（件）
而六（1）班交了32件，所以两个班一共交了
40+32=72（件）
答：两个班共交了72件作品。
探索与发现
想一想
（1）解决问题时一般可以分成几个主要步骤 每一步做什么
（2）分析数量关系时有几种方法 你运用的是什么方法
（3）需要借助线段图等直观手段吗
（4）解决问题时要注意什么
探索与发现
首先：理解题意，找出已知信息和所求问题；
其次：分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；
再次：确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；
最后：进行检验，写出答案。（检验是解决问题的一个步骤，要养成检验的好习惯。）
解决问题的一般步骤是：
探索与发现
解决问题常用的分析方法：
（1）综合法：从已知信息入手，利用已知信息看能解决什么问题，直到求出未知数。
（2）分析法：从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到问题解决。
探索与发现
在解决实际问题时，为了方便我们分析题意，还应该记住一些常用的数量关系。你能说出哪些常见的数量关系
单产量、数量、总产量
单产量×数量=总产量
本金、时间、利率、利息
本金×利率×时间=利息
收入、支出、结余
收入－支出＝结余
单价、数量、总价
单价×数量=总价
速度、时间、路程
速度×时间=路程
工作效率、时间、工作总量
工作效率×时间=工作总量
第四部分
学以致用
学以致用
书店第一季度的营业额为15万元，第二季度的营业额为16.5万元。第二季度的营业额比第一季度增长了百分之几
（16.5-15）÷15=0.1=10%
答：第二季度营业额比第一季度增长了10%。
学以致用
答：第三季度接待游客63万人。
一个旅游景点去年全年接待游客约196万人，上半年接待游客数是全年的 。第三季度接待游客数是上半年的 ，第三季度接待游客多少人
学以致用
学生夏令营组织远足，原计划3小时走完11.25km。实际2.5小时就走完了原定路程，实际比原计划每小时多走多少千米
（11.25÷2.5）-（11.25÷3）
=4.5-3.75
=0.75（千米）
答：实际比原计划每小时多走0.75千米。
学以致用
答：全程75千米。
张叔叔骑单车，第一天行了全程的40%,第二天行了20千米，第三天行了全程的 ，正好行完，全程多少千米
第五部分
课堂小结
知识小结
1.解决问题的一般步骤
审题→分析→列式→检验
2.常见的数量关系
速度 时间 路程
单价 数量 总价
工作效率 工作时间 工作总量
收入 支出 结余
本金 利率 时间 利息
×
＝
×
＝
×
＝
－
＝
×
×
＝
谢谢观看
下课！
第六单元 整理与复习
第6课时 解决问题
六年级数学下册（RJ）教学课件
1.数与代数
目录
CONTENTS
情景导入
01
学习目标
02
探究与发现
03
学以致用
04
课后作业
06
课堂小结
05
情景导学
第一部分
情景导学
1.7除以0.14的商减去15与21的和，差是多少
商 - 和
7÷0.14 - 15+21
（ ）
列式计算
2.156除以52的商，再乘8与24的和，积是多少
商 × 和
156÷52 × 8+24
（ ）
情景导学
前面几节课我们复习了数的运算的相关知识，这些知识都是我们解决问题的主要手段。今天，我们就一起运用所学的知识来解决实际问题。
第二部分
学习目标
学习目标
1.进一步理解和掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。
2.掌握常见的数量关系，提高用算术方法解决问题的能力。
第三部分
探究与发现
探索与发现
题目中已知的是什么信息？要求的是什么问题
例 六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交 ，两个班共交了多少件作品
探索与发现
最后再求两个班的作品之和。
要求两个班共交多少件作品，必须先求什么 求它要用到什么条件
先求六（2）班交了多少件作品，六（2）班作品比六（1）班多交了 。
探索与发现
六（1）班：
六（2）班：
我们来画一画线段图！
32件
比六（1）班多
件
探索与发现
六（2）班：32×（1+ ）= 40（件）
而六（1）班交了32件，所以两个班一共交了
40+32=72（件）
答：两个班共交了72件作品。
探索与发现
想一想
（1）解决问题时一般可以分成几个主要步骤 每一步做什么
（2）分析数量关系时有几种方法 你运用的是什么方法
（3）需要借助线段图等直观手段吗
（4）解决问题时要注意什么
探索与发现
首先：理解题意，找出已知信息和所求问题；
其次：分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；
再次：确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；
最后：进行检验，写出答案。（检验是解决问题的一个步骤，要养成检验的好习惯。）
解决问题的一般步骤是：
探索与发现
解决问题常用的分析方法：
（1）综合法：从已知信息入手，利用已知信息看能解决什么问题，直到求出未知数。
（2）分析法：从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到问题解决。
探索与发现
在解决实际问题时，为了方便我们分析题意，还应该记住一些常用的数量关系。你能说出哪些常见的数量关系
单产量、数量、总产量
单产量×数量=总产量
本金、时间、利率、利息
本金×利率×时间=利息
收入、支出、结余
收入－支出＝结余
单价、数量、总价
单价×数量=总价
速度、时间、路程
速度×时间=路程
工作效率、时间、工作总量
工作效率×时间=工作总量
第四部分
学以致用
学以致用
书店第一季度的营业额为15万元，第二季度的营业额为16.5万元。第二季度的营业额比第一季度增长了百分之几
（16.5-15）÷15=0.1=10%
答：第二季度营业额比第一季度增长了10%。
学以致用
答：第三季度接待游客63万人。
一个旅游景点去年全年接待游客约196万人，上半年接待游客数是全年的 。第三季度接待游客数是上半年的 ，第三季度接待游客多少人
学以致用
学生夏令营组织远足，原计划3小时走完11.25km。实际2.5小时就走完了原定路程，实际比原计划每小时多走多少千米
（11.25÷2.5）-（11.25÷3）
=4.5-3.75
=0.75（千米）
答：实际比原计划每小时多走0.75千米。
学以致用
答：全程75千米。
张叔叔骑单车，第一天行了全程的40%,第二天行了20千米，第三天行了全程的 ，正好行完，全程多少千米
第五部分
课堂小结
知识小结
1.解决问题的一般步骤
审题→分析→列式→检验
2.常见的数量关系
速度 时间 路程
单价 数量 总价
工作效率 工作时间 工作总量
收入 支出 结余
本金 利率 时间 利息
×
＝
×
＝
×
＝
－
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