六年级下册数学课件 整理与复习 统计与概率 第3课时 可能性人教版(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学课件 整理与复习 统计与概率 第3课时 可能性人教版(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-03 13:46:23 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
第六单元 整理与复习
第3课时 可能性
六年级数学下册（RJ）教学课件
4.统计与概率
目录
CONTENTS
情景导入
01
学习目标
02
探究与发现
03
学以致用
04
课后作业
06
课堂小结
05
情景导学
第一部分
情景导学
我想看动画片。
我想看电视剧。
我想看足球比赛。
情景导学
表哥家只有一台电视机，他们都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节目吗
抽签、掷骰子。
同学们想出的方法都不错。这节课我们来复习可能性的有关知识。
第二部分
学习目标
学习目标
1.回顾事件发生具有确定性和不确定性，不确定性中又有可能性大小不等和可能性大小相等两种情况。
2.能判断一些简单事件发生可能性的大小，明确基本思考过程。
第三部分
探究与发现
探索与发现
下面举出了几个生活中的例子，请用“一定”“可能”或“不可能”来判断这些事例的可能性。
（1）我从出生到现在没吃一点东西。
（2）吃饭时，有人用左手拿筷子。
（3）世界上每天都有人出生。
不可能
可能
一定
说一说学过哪些描述可能性的词语。
一定、可能、不可能
探索与发现
问题：如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该生体重在36kg及以下的可能性大 还是在39kg及以上的可能性大 为什么
六（1）班同学体重情况如下表。
探索与发现
36kg及以下的人数有
2 + 4 + 5 = 11（人）
39kg及以上的人数有
12 + 10 + 4 + 3 = 29（人）
29 > 11
抽取39kg及以上的可能性大。
探索与发现
小明想到了办法确定表兄妹谁有权决定看什么节目：6张相同的纸条上分别写有1~6六个数字，从中任意抽取一张，如果是2的倍数就看篮球比赛，如果是3的倍数就看动画片，如果不是2的倍数又不是3的倍数就看歌舞比赛。你认为这个方案公平吗？
探索与发现
2的倍数有：2，4，6
3的倍数有：3，6
不是2的倍数又不是3的倍数有：1，5
不公平
第四部分
学以致用
学以致用
（1）在下面的括号里填“一定”“可能”或“不可能”。
太阳（ ）从西边升起。
明天（ ）是晴天。
所有植物生长（ ）需要水。
人（ ）长生不老。
不可能
可能
一定
不可能
填空。
学以致用
填空。
（2）袋子里放了8个红球、5个蓝球和3个黄球（除颜色外其他均一样），若从袋子里任意摸出一个球，则摸到（ ）球的可能性最大，摸到（ ）球的可能性最小。
红
黄
（ 3）瓶子里有红珠子和黄珠子各5颗，现将7颗黄珠子放入瓶中，要使摸到黄珠子的可能性大，则最多可往瓶子里放入（ ）颗红珠子。
6
学以致用
（1）用1、2、3三个数字组成一个三位数，组成偶数的可能性为（ ）。
A. B. C. D.
A
（2）一名运动员连续射靶10次，其中两次命中十环，两次命中九环，六次命中八环，针对某次射击，下列说法正确的是（ ）。
A.命中十环的可能性最大
B.命中九环的可能性最大
C.命中八环的可能性最大
D.以上可能性均等
D
选择。
学以致用
连线。
学以致用
有一个均匀的正十二面体的骰子，其中1个面标有“1”，2个面标有“2”，3个面标有“3”，2个面标有“4”，1个面标有“5”，其余面标有“6”，将这个骰子掷出。
（1）“6”朝上的可能性占百分之几
（2）哪些数字朝上的可能性一样
（1）25％.
（2）标有“1”和“5”，标有“2”与“4”，标有“3”和“6”的可能性一样。
学以致用
如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。
（1）这个游戏公平吗 为什么
不公平，因为猜对的可能性和猜错的可能性不相等。
学以致用
（3）现在有以下四种猜数的方法，如果你是乙，你会选择哪种 请你说明理由。
①不是2的倍数
②不是3的倍数
③大于6 的数
④不大于6的数
（2）乙一定会输吗
不一定。
√
可能性最大
学以致用
（4）你能设计一个公平的游戏规则吗
只要设计的双方获胜的可能性相等即可。（如：指针停在奇数上甲胜，停在偶数上乙胜。）
第五部分
课堂小结
知识小结
可能性
不可能、可能、一定
游戏规则的公平性—可能性相等
谢谢观看
下课！
第六单元 整理与复习
第3课时 可能性
六年级数学下册（RJ）教学课件
4.统计与概率
目录
CONTENTS
情景导入
01
学习目标
02
探究与发现
03
学以致用
04
课后作业
06
课堂小结
05
情景导学
第一部分
情景导学
我想看动画片。
我想看电视剧。
我想看足球比赛。
情景导学
表哥家只有一台电视机，他们都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节目吗
抽签、掷骰子。
同学们想出的方法都不错。这节课我们来复习可能性的有关知识。
第二部分
学习目标
学习目标
1.回顾事件发生具有确定性和不确定性，不确定性中又有可能性大小不等和可能性大小相等两种情况。
2.能判断一些简单事件发生可能性的大小，明确基本思考过程。
第三部分
探究与发现
探索与发现
下面举出了几个生活中的例子，请用“一定”“可能”或“不可能”来判断这些事例的可能性。
（1）我从出生到现在没吃一点东西。
（2）吃饭时，有人用左手拿筷子。
（3）世界上每天都有人出生。
不可能
可能
一定
说一说学过哪些描述可能性的词语。
一定、可能、不可能
探索与发现
问题：如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该生体重在36kg及以下的可能性大 还是在39kg及以上的可能性大 为什么
六（1）班同学体重情况如下表。
探索与发现
36kg及以下的人数有
2 + 4 + 5 = 11（人）
39kg及以上的人数有
12 + 10 + 4 + 3 = 29（人）
29 > 11
抽取39kg及以上的可能性大。
探索与发现
小明想到了办法确定表兄妹谁有权决定看什么节目：6张相同的纸条上分别写有1~6六个数字，从中任意抽取一张，如果是2的倍数就看篮球比赛，如果是3的倍数就看动画片，如果不是2的倍数又不是3的倍数就看歌舞比赛。你认为这个方案公平吗？
探索与发现
2的倍数有：2，4，6
3的倍数有：3，6
不是2的倍数又不是3的倍数有：1，5
不公平
第四部分
学以致用
学以致用
（1）在下面的括号里填“一定”“可能”或“不可能”。
太阳（ ）从西边升起。
明天（ ）是晴天。
所有植物生长（ ）需要水。
人（ ）长生不老。
不可能
可能
一定
不可能
填空。
学以致用
填空。
（2）袋子里放了8个红球、5个蓝球和3个黄球（除颜色外其他均一样），若从袋子里任意摸出一个球，则摸到（ ）球的可能性最大，摸到（ ）球的可能性最小。
红
黄
（ 3）瓶子里有红珠子和黄珠子各5颗，现将7颗黄珠子放入瓶中，要使摸到黄珠子的可能性大，则最多可往瓶子里放入（ ）颗红珠子。
6
学以致用
（1）用1、2、3三个数字组成一个三位数，组成偶数的可能性为（ ）。
A. B. C. D.
A
（2）一名运动员连续射靶10次，其中两次命中十环，两次命中九环，六次命中八环，针对某次射击，下列说法正确的是（ ）。
A.命中十环的可能性最大
B.命中九环的可能性最大
C.命中八环的可能性最大
D.以上可能性均等
D
选择。
学以致用
连线。
学以致用
有一个均匀的正十二面体的骰子，其中1个面标有“1”，2个面标有“2”，3个面标有“3”，2个面标有“4”，1个面标有“5”，其余面标有“6”，将这个骰子掷出。
（1）“6”朝上的可能性占百分之几
（2）哪些数字朝上的可能性一样
（1）25％.
（2）标有“1”和“5”，标有“2”与“4”，标有“3”和“6”的可能性一样。
学以致用
如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。
（1）这个游戏公平吗 为什么
不公平，因为猜对的可能性和猜错的可能性不相等。
学以致用
（3）现在有以下四种猜数的方法，如果你是乙，你会选择哪种 请你说明理由。
①不是2的倍数
②不是3的倍数
③大于6 的数
④不大于6的数
（2）乙一定会输吗
不一定。
√
可能性最大
学以致用
（4）你能设计一个公平的游戏规则吗
只要设计的双方获胜的可能性相等即可。（如：指针停在奇数上甲胜，停在偶数上乙胜。）
第五部分
课堂小结
知识小结
可能性
不可能、可能、一定
游戏规则的公平性—可能性相等
谢谢观看
下课！