(共7张PPT)
第一单元
哈姆雷特
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1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①读书的乐趣很难和他人分享，因为读书更多的是获得一种心照不宣的快乐，安静地读，安静地体会，才更有收获。
②为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。
③作家刘慈欣创作的长篇小说《三体》是一部脍炙人口的科幻佳作，获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖当之无愧。
④奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能有那些繁文缛节。
⑤现在许多年轻人急公好义，不愿踏实学习和工作，希望参加各类电视选秀，以达到快速成名的目的。
⑥为了破解乡镇企业发展的难题，有关部门组织经济学专家和企业界人士参加座谈，有人提到扬汤止沸不如釜底抽薪，根本出路在于深化改革。
A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②⑤⑥
第一单元
哈姆雷特
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解析
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①不合语境。“心照不宣”指彼此心里明白，不必明说。该成语一般用于双方之间或多人之间，而此处用于单方面，使用不正确。②使用正确。“闻过则喜”指听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。形容虚心，对自己要求严格。③使用正确。“当之无愧”指承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。④张冠李戴。“繁文缛节”指烦琐而不必要的礼节，也泛指烦琐多余的事项。该成语多指待人接物方面礼节过多，此处用于形容撰写学术论文，用错对象。⑤望文生义。“急公好义”指热心公益，爱帮助人。此处用来形容年轻人不踏实，想走捷径，应用“急功近利”。⑥使用正确。“釜底抽薪”指抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。
C
答案
第一单元
哈姆雷特
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2．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．中国财政吃紧的压力正节节攀升，在应对庞大的地方政府债务压力的同时，老龄化加重了中国财政不堪负担，社保制度改革迫在眉睫。
B．当前，中国扶贫脱贫已进入由传统模式向新模式转化的攻坚克难，“灌水式”“输血式”等传统方法难以为继，“精准扶贫”成为新阶段的新举措。
C．全面推行河长制的目的是贯彻新发展理念，以保护水资源、防治水污染为主要任务，从而将这一河流生态环境管理的重要制度引入公众视野。
D．健康中国需要社区参与，社区卫生工作者所起到的一个独特的作用就是在走遍千家万户的过程中，向居民传递预防疾病的健康知识和防治服务。
解析
本题考查辨析病句的能力。A项，结构混乱，“老龄化加重了中国财政不堪负担”句式杂糅，可改为“老龄化加重了中国财政负担”。B项，成分残缺，应在“攻坚克难”后加上“的重要阶段”。D项，搭配不当，“传递”和“服务”不搭配，最后一个分句应改为“向居民传递预防疾病的健康知识，提供防治服务”。
C
第一单元
哈姆雷特
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3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )
实际上，文学鉴赏有一个公认的规律，那就是见仁见智，一千个读者就有一千个哈姆莱特。面对同样一部作品，________，一部分读者认为优秀，另一部分读者却认为不过如此，这是文学鉴赏活动中的一种常见现象。正是这个缘故，世界上包括诺贝尔文学奖在内的许多文学奖，每次公布得奖作品后都会在文坛上产生激烈争议，不像自然科学奖那样基本上可以一锤定音。
A．读者因人生阅历、性格禀赋乃至阅读爱好不同，会产生不一样的阅读感受
B．读者拥有不同的人生阅历、性格禀赋乃至阅读爱好，因而阅读感受也会不一样
C．读者会产生不一样的阅读感受，因为其人生阅历、性格禀赋乃至阅读爱好不同
D．人生阅历、性格禀赋乃至阅读爱好不同的读者会产生完全不一样的阅读感受
解析
本题考查语言表达连贯的能力。B项，与前文“面对同样一部作品”衔接不够紧密。C项，与横线后内容衔接不够紧密。D项，“会产生完全不一样的阅读感受”说法过于绝对。
A
第一单元
哈姆雷特
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4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
阅读经典须贯串三个原则。首先是人性原则，阅读经典的目的是①______________________________，包括精神自我升华和灵魂自我觉醒等。圣贤不过就是人格更完善的人。其次是全面原则，阅读经典②______________________________，如数理化、史地生等必要知识的学习都可以和读经典同时进行。再次是③______________________________，必须考虑不同年龄、不同阶段读经典方法的区别。对不同年龄、不同领域的人，在经典选择和阅读经典方式上有所分别。
第一单元
哈姆雷特
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解析
本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，结合后文“圣贤不过就是人格更完善的人”可知，此处是强调阅读经典的目的是完善人格。②处，是对“全面原则”的阐释，再结合后文“如数理化、史地生等必要知识的学习都可以和读经典同时进行”可知，此处是强调阅读经典应注意与其他知识的学习相结合。③处，应填写阅读经典的第三个原则，结合后文“不同年龄、不同阶段”可知，此处是强调阅读经典要考虑不同年龄、不同阶段读经典方法的区别，故应填“阶段原则”。
示例
①使人格更加完善 ②应与其他知识的学习相结合 ③阶段原则
第一单元
哈姆雷特
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解析
本题考查变换句式的能力。“下定义”实际上就是把短句转化成长句。短句变长句为句式变换的常见考查形式之一，一般是找出关键句子做主干，其余分句依据内容分别做修饰成分。组合时要注意一下逻辑顺序，且把重复成分删去，同时还应注意要以单句的形式组织答案。
示例
悲剧是发源于古希腊祭祀酒神的仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的，后为各国戏剧家广泛采用的一种主要的戏剧种类。
5．根据下面的内容，以单句的形式给“悲剧”下定义。
①悲剧是主要的戏剧种类之一，为各国戏剧家广泛采用。
②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局。
③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。
④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。(共8张PPT)
第一单元
雷雨
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阅读下面的文字，完成1～3题。
2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹，有800多年历史的巴黎圣母院遭严重损毁。2018年9月，一场持续整晩的大火使巴西国家博物馆几乎毁于一旦。这些________的教训提醒我们，人类历史中的文化古迹有可能会消逝。文化保护是一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些________的文物都不可避免地日渐老化。保护，意味着老与新的巧妙结合。( )，使文化记忆得以传承，这是历史的使命，每一代人________。文化保护工作要凝聚社会共识，让越来越多的人参与进来，形成合力。有些损毁或许无法避免，但有没有对保护工作________，结果会大不一样。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就对各种可能出现的火情有所警惕、建立预案，或许我们今天目睹的结果又会是另一番场面。虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地限制文物损毁和文物衰老，为文化延续活力注入源源不竭。
第一单元
雷雨
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1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．沉痛 留传 责无旁贷 全力以赴
B．沉痛 流传 义不容辞 全神贯注
C．沉重 流传 责无旁贷 全神贯注
D．沉重 留传 义不容辞 全力以赴
解析
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。先看第一空：“沉痛”指深深的悲痛，也指深刻而令人痛心的；“沉重”指分量大、程度深，也指(心情)忧郁、不愉快。句中修饰教训，用“沉痛”更恰当，排除C、D两项。再看第二空：“留传”指遗留下来传给后代；“流传”指传下来或传播开。句中是说文物是代代相传下来的，用“留传”更恰当，排除B项。故选A。
A
第一单元
雷雨
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2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．我们应最大可能地重新激活文物，在过去与未来的往复行进中
B．在过去与未来的往复行进中，我们应最大可能地重新激活文物
C．在未来与过去的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活
D．文物应最大可能地被我们重新激活，在未来与过去的往复行进中
解析
本题考查语言表达连贯的能力。“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应，所以“在过去与未来的往复行进中”应放前面，排除A、D两项。下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们”，按照话题一致的原则，补写句也应以“我们”为主语，排除C项。故选B。
B
第一单元
雷雨
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3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。
B．文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老，使文化延续的活力源源不竭。
C．文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。
D．虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地避免文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续的活力注入源源不竭。
解析
本题考查辨析并修改病句的能力。A项，语序不当，“文化保护”应移到“虽然”前面；搭配不当，“延缓”与“损毁”不搭配。B项，搭配不当，“减少”与“衰老”不搭配。D项，语序不当，“文化保护”应移到“虽然”前面；“为文化延续的活力注入源源不竭”语序不当。故选C。
C
第一单元
雷雨
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4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
人的性格如何，确实影响着一个人的命运。但是，①______________________________，环境、条件、际遇有时比性格更能影响和决定人的命运。性格在本质上是一种人生的特色，是个体生命区别于其他生命的一种标志。世界上没有无性格的人，也没有性格相同的人，只有②______________________________；就像树上的叶子，看似相同，其实不同。性格既反映人的品质的一个方面，又不与人的品质完全一致。比如，③______________________________，但骨子里却阴毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地却非常善良。
第一单元
雷雨
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解析
本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，从后文可知，此处要表达的是“命运不全部受性格的影响”的意思，故可填“命运并不全然与性格相关”之类的语句。②处，从后文“看似相同，其实不同”可知，此处应填“性格相近的人”之类的语句。③处，从后面的分号可以推测，此处的句式应与“有的人性格上看似暴戾”一致，内容上要与“骨子里却阴毒苛刻”构成转折，故可填“有的人性格上看似温善”之类的语句。
示例
①命运并不全然与性格相关 ②性格相近(或“相似”)的人 ③有的人性格上看似温善
第一单元
雷雨
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解析
本题考查语言表达准确的能力。解答此题，需要认真思考语句间的关系。三个判断都存在条件不够充分的问题，“具备工匠精神”“打造出自己的企业品牌”受多重因素的制约。“建立起了体现创新价值的激励机制”也不是培育众多“中国工匠”、打造更多“享誉世界的‘中国品牌’”的唯一条件。注意仿照例句①的句式特点纠正另外两个绝对化的推断。
示例
②企业重视产品的质量提升未必能打造出自己的企业品牌 ③体现创新价值的激励机制未必能培育出众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”
5．学校成立了若干学生社团，请你将下列词语分别组合成三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。
看我非我 常向秋山 谁就像谁 留住秋水
装谁像谁 我也非我 现出庐山 又驱春色
旧丰神 入毫端 寻妙句
谁装谁 真面目 我看我
①戏剧社：________________________________________________________________________
②文学社：________________________________________________________________________
③摄影小组：________________________________________________________________________
第一单元
雷雨
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本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此题，首先根据短语的语法结构及戏剧社、文学社和摄影小组各自的特点，对题干中的短语进行分类，然后再结合语意关系以及对联仄起平收的特点，将短语组成三副对联。如：从语法结构上看，“真面目”与“旧丰神”相对，“现出庐山”与“留住秋水”相对；从语意关系上看，可以组成对联“现出庐山真面目 留住秋水旧丰神”。“现面目”“留丰神”表现了摄影的特点，故该对联应送给摄影小组。同理，“常向秋山”与“又驱春色”相对，“寻妙句”与“入毫端”相对，可组成对联“常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端”，“妙句”“毫端”与创作有关，所以该对联应送给文学社。“看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”，这副对联形象地说明了演员的特点，应该送给戏剧社。
示例
①看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
②常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端
③现出庐山真面目 留住秋水旧丰神
