一年级上册数学教案-7.6 10的分与合苏教版

教学内容 10的分与合



教学目标 1．让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。
2．使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
3．让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
学情分析 “10的分与合”的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。10的分与合在以后计算进位加、退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
教学重点 让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。
教学难点 如何有序地掌握10的组成。
教学具准备 10个圆片、盒子、数字卡片
教 学 过 程 二次备课处
复习旧知 谈话：我们已经学习了2-9的分与合，现在王老师考考大家。（课件出示9道复习题）每答对一题，就奖励一颗彩珠。
提问：如果王老师再增加一颗彩珠，我们黑板上一共有多少颗珠子？
生：10颗珠子。
师：今天我们就来用这10颗珠子玩一个游戏，好不好？
谈话：小朋友们，你们看这里的10颗珠子，现在老师背对大家不看黑板，我请一位小朋友从这10颗珠子里拿走几颗，你们只需要告诉我黑板上还有几颗，我就能猜出小朋友手里拿了几颗。
师：你们想不想像老师一样厉害呀？其实呀老师先知道剩下有几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗，也就是根据10的组成想出来的。今天我们就来学习“10的分与合”。学了10的分与合之后，小朋友就可以和老师一样快速猜出抓了几颗珠子。
（二）主动探索体会领悟
1、教学例题
（PPT出示例题图）
谈话：现在王老师把10颗珠子串起来，先涂上一颗，请小朋友仔细观察第一串：请问第一串涂色的有几颗？没涂色的有几颗？在心里数一数。
师：你能看着第一串珠子的颜色说说10可以分成几和几吗？
生1:10可以分成1和9
师：第一串珠子有l颗涂成红色，想一想第二串应该涂几颗红色，第三串呢？下面请同学们把珠子有顺序的涂一涂，交流。
师：现在把书翻到41页。这页书上也画了和老师黑板上一样的5串珠子，每串也都有10颗。好，现在自己动手涂一涂。听清要求，第一串珠子已经帮我们涂完了，涂了一颗珠子，我们从第二串开始按刚才黑板上展示的，按次序涂一涂、填一填。（教师检查学生涂色的情况） 一串一串珠子集体交流。
师：怎么想到这样填的？ 让学生把10的分与合有次序地说出来，例如：10可以分成1和9,1和9可以合成10。
师继续追问:那10的分与合只有这5句吗?你还能想到什么?
生：把他们两个数交换位置就得到另一种分法。
2、小结
指着10的分、合式说：“这是你们自己动手动脑学会的知识，那10 的分成有这么多，那我们怎么能把它们不重复又不遗漏地记住呢？跟同桌交流一下。
师提问：哪位小朋友有什么好方法记住它们？
师：嗯，我们要按照从小到大的顺序来依次记住他们，我们来看黑板，现在老师移动一颗彩珠，请问是把10分成了几和几？再移一颗呢？......
生：1和9 ，2和8,3和7......（边说边贴板贴）
师：（引导观察）你发现了怎样的顺序规律？
生：左边是从小到大，右边是从大到小。
齐读板书。
师：屏幕上有一首关于10的分与合的儿歌是来帮助我们小朋友记忆的，老师来带大家一起读一读。
4、记忆背诵。
师：现在请大家把小眼睛闭起来说说10的分与合，比比谁最先记住？记不住的小朋友可以睁开眼睛偷偷看一眼黑板。
（三）巩固练习
1、开火车接龙
师：我出*，我出*的游戏
2、“想想做做”第1题。
师问：哪两朵花上的数合起来是10？谁来理解题目的意思给大家听。
生：（把合起来是10的两朵花用笔连起来）
争当合格验收员 (想想做做第3题)。
师：数学乐园里刚收到一批货物，正好和我们书中35页想想做做第2题的货物一样。想请大家当一次小小的验收员，你们愿意吗?谁来说说这幅图是什么意思？
师：其实呀就是考我们大家10的分与合，许多车只写了一个数，请把缺少的数写出来，填写正确的小朋友就是合格的火车验收员。（学生做完后互相检查，统计有多少名合格的验收员。）
购物游戏。
师：老师觉得小朋友们真能干，奖励每人10元钱，请大家用这10元钱选购商品。如果要正好把10元钱都用完，你觉得应该买哪两样商品？
（四）全课总结
今天这节课大家学得开心吗？你学到了什么本领呢？如果满分是10分，你们小组得到了几盏灯？还缺几盏灯呢？