一年级上册数学教案 3. 5 20以内数及其加减法（加法二） 沪教版

课题
《加减法（二）》
课型
新授
教学目标
通过在20数板上摆小圆片，理解进位加法的算理。
会用凑十法正确计算20以内的进位加法。
通过独立探究和全班交流的方法来探究进位加法的算法，并养成勇于解决困难和主动探究的精神。
教学重点
理解和掌握凑十法。
教学难点
正确计算20以内进位加法。
教学关注点
培养算法思维
教学环节
环节目标
师生活动
评价关注点
一、游戏引入
激发学习兴趣
游戏：对对碰，碰10。
规则：我说一个数，你说一个数，合起来是10，4人小组完成，同桌，前后共同完成。
开小火车练习口算
3+7= 10+7=
6+4= 10+4=
5+5= 10+5=
9+1= 10+1=
8+2= 10+6=
10+8=
老师看你们今天的小火车开得特别快，那这2组算式各有什么特点啊？
那今天我们就要用原来学过的一些本领去学习新知识。
学生的合作能力和表达
二、动手操作，探究算法
通过动手操作，合作交流多种算法，掌握凑十算法
今天是小胖的生日，小伙伴们都在为他庆祝生日，吃完蛋糕后他们在进行投篮比赛。
请你根据小胖投进篮里的球和篮外的球，来给他提一个加法问题？
篮里有9个球，篮外有5个球，一共有几个球？
9+5=？
（看来这道题不象以前那些题算起来那么容易，那你们可以通过桌上的小圆片在20数板上摆一摆，圈一圈来计算9+5）
（在学生的摆放过程中注意收集算法）
3、交流算法（请同学们上来摆放并说一说）
A.先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片一个一个接着摆出来，结果第一行10个摆满了，第二行有4个，一共有14个。）

板书：把5分成1和4
9+1=10
10+4=14
B.先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片摆在第二行，结果左边10个摆满了，右边有4个，一共有14个。）
板书：把9分成5和4
5+5=10
10+4=14
黑板上这两种摆小圆片的方法都有什么共同的特点？先同桌互说，再请学生回答
都是凑到10，变成10加几的题目，所以我们把这种方法称为“凑十法”
小结：通过刚才的摆放练习，我们小朋友用2种方法算出了9+5这道题，这种方法称为“凑十法”。
敢于提出自己的算法，培养算法思维
学生的动手操作能力和表达能力相结合
三、巩固练习
学会用凑十法进行进位加法计算。
我们再来看小丁丁的投球，一共有几个球呢？算式是：8+6=？
请你用刚才学到的本领再来摆一摆小圆片。
看看二位小朋友的算法是否正确，错误的算法请你们来帮助他。
小巧一共有几个球呢？算式是
7+7=？请你选用一种你喜欢的方法和同桌交流一下。
小朋友真棒，通过凑十法帮住小朋友算出了篮球的总个数，他们投的总个数都相同，那谁是投篮冠军。（小胖）
那我们刚才列出的这些算式都有什么特点？（都是加法，都凑成了10）
像这样的题目就是今天我们学习的进位加法（揭示课题）
小伙伴们根据生日场景图列了很多算式，你能来找一找那些是进位加法算式吗？
6、计算这两道进位加法
用你喜欢的方法计算
能先用凑十法凑十，学生口头表述算法的能力
四、拓展练习
拓展新知，进一步加深对进位加法的理解
1、根据加与减的关系填一填
2、编一道进位加法算式，并说出它的减法算式，同桌小朋友合作完成。
学生的合作能力
五、总结
总结本课学习内容
通过这节课的学习，你学到了些什么本领？
六、板书设计
进位加法