八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读：式微、送杜少府之任蜀州课件（共32张PPT）

古诗诵读：式微 、 送杜少府之任蜀州
部编版 八年级下册 语文
式 微
《诗经·邶风》
采诗
采诗说：周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。
《诗经》分为《风》《雅》《颂》三部分，《风》是各地的民歌。《邶风》，邶国之风，是邶地民歌。 邶，周代诸侯国，在今河南省。《诗经》中的《邶风》即为产生、采集、流传于邶国大地的古老而至今仍荡人心弦的诗篇。
《邶风》
读好节奏
式微 《诗经?邶风》
式微/式微，胡/不归？
微君/之故，胡为（wèi）乎/中露？
式微/式微，胡/不归？
微君/之躬，胡为（wèi）乎/泥中？
读懂诗意
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式，语气助词。
微，昏暗。天黑了。
何，为什么。
译：天黑了天黑了，为什么还不回家？
微，(如果)不是。(如果)不是君主。
即露中，露水中。
译：（如果）不是君主的缘故，为什么还在露水中？
读懂诗意
微君之躬，胡为乎泥中？
译：（如果）不是为了君主的身体，为什么还在泥浆中？
躬，身体。
读懂主人公
我读到了一个________的劳役者。
辛苦
受剥削
充满怨愤
具有反抗精神
读出劳役者的怨愤
式微 《诗经?邶风》
式微/式微， 胡/不归？
微君/之故，胡为（wèi）乎/中露？
式微/式微，胡/不归？
微君/之躬，胡为（wèi）乎/泥中？
读懂劳役者的悲歌
“七月流火，九月授衣。一之日觱（bì）发（bō），二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁？”（《诗经?七月》）
奴隶们一年到头辛勤劳动，到了年底竟没有衣服穿，没法生活下去。我们看到了劳动者血泪斑斑的生活。
“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县（xuán）獾huán兮？”（《诗经?伐檀》）
剥削者不种庄稼，却收获满仓满仓的粮食。他们不打猎，院子里却挂满了猎物。我们感悟到被剥削者反抗意识的觉醒，他们向不劳而获的统治阶级提出了质问。
读懂劳役者的悲歌
这是劳役者的悲歌，他们遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。诗歌表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对统治者的愤恨之情。
匠心独运抒悲情
重章叠句
全诗只有二章，上下二章只变换了两处文字，“故和躬”；“中露和泥中”。
它能够把主人公的辛苦和内心的不满表达得淋漓尽致，体现了诗歌一唱三叹，余味无穷的特点。
匠心独运抒悲情
设问的赋式：
运用问句的形式来叙事和抒情。
从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有答案的设问。采用设问的形式引起读者的思考，表达婉转又能够抒发强烈的怨愤之情。
孔子: “诗三百，一言以蔽之，思无邪。”。
梁启超: “现存先秦古籍，真赝杂糅，几乎无一书无问题，其真金美玉，字字可信者，《诗经》其首也。”
【前苏联】费德林: “ 《诗经》是中国古代的一部独具一格的百科全书。 ”

百科全书
《诗经》描绘了一卷社会与历史图画，真实地反映了上古时代社会的面貌，讴歌了上古时代人民的勤劳、勇敢，鞭挞了统治阶级的卑劣、无耻，为后世留下了立体的、具象的历史画卷，是一部丰富生动的上古时代百科全书。
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送杜少府之任蜀州
王勃
题目 解 说
题目《送杜少府之任蜀州》，送，送别。少府，官名，即县尉。之，动词，到……去。之任，到……去上任。蜀州，现四川省崇州市。
写作背景
这首诗是王勃在长安时所写。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时以此诗相赠。
作者简介
王勃（约650—676），字子安，唐代诗人。绛州龙门（今山西万荣）人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，其主要文学成就是骈文，代表作品有《滕王阁序》等。
城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
与君/离别意， 同是/宦游人。
海内/存/知己，天涯/若/比邻。
无为/在/歧路， 儿女/共/沾巾。
送杜少府之任蜀州
王 勃
译：我们分别在三秦大地辅卫着的长安，你却要奔赴风烟茫
茫的蜀州。
和你别离的心情一样啊，我们都是游子出外做官。
三秦：指关中地
区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦国的三名降将，故称“三秦”。
宦游：出外做官。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
五津：指岷江上的五个渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里代指蜀州。
读懂别样的送别诗
译：天下只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，
也似近在身边。
不要在分别的路口忧伤，像多情的儿女一样，
任泪水打湿衣裳。
泪贴手巾，指挥泪告别。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。
天边。这里比喻极远的地方。
近邻。
无须，不必。
岔路口。
读懂别样的送别诗
读懂别样的送别情
这首诗表达了诗人什么样的情感？
表达了诗人对友人深挚的情谊。
从哪里可以读出来？
送别时劝慰友人，“同是宦游人”，不必伤感；又对友人说：“海内存知己，天涯若比邻”，既然是知己，哪怕在天涯也如同近在身边，鼓励友人要积极乐观。
它和别的送别诗有什么不同？
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
又送王孙去，萋萋满别情。 （白居易《赋得古草原送别》 ）
从这些诗句中我们读到了送别时的一种凄凉的孤独之感。
孤独的送别
“海内”指天下。气势恢宏，落笔就带着大唐的雄风。它一扫送别诗的千古愁云，唱出了一首嘹亮高亢的送别曲。真正的友谊，可以跨越时空的界线，消除孤独的苦闷。
王勃的诗句没有孤独，没有忧伤，昂扬乐观，积极进取，也给朋友以安慰和鼓励。
既表现了诗人乐观的精神，宽广的胸襟和对朋友的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空阻隔的哲理。
海内存知己，天涯若比邻。
读懂别样的艺术手法
首联：城阙辅三秦，风烟望五津。
颔联：与君离别意，同是宦游人。
颈联：海内存知己，天涯若比邻。
尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。
写景，气势恢弘。
抒情，劝慰友人
想象，友情深厚。
壮别，点明主题。
读懂别样的王勃
一个乐观向上、积极进取的诗人。
读懂别样的王勃
六岁做诗，词情英迈；九岁撰《指瑕》，十卷著作再显其才；十岁饱览六经；十六岁，科举及第，高宗皇帝赞为：“大唐奇才！” 。
才华横溢，学识渊博
后来因为一篇文章得罪皇帝，被逐出长安，光明的仕途毁于一旦。再后来，获罪入狱，又连累父亲贬官越南。在探望父亲的归途中落海溺水而亡，年仅27岁。
仕途坎坷，命运悲惨
文采飞扬
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
（色彩美，动态美，虚实美，空间立体美，带给读者无限的想象。）
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
（尽管身处逆境，仍乐观向上，壮志凌云。）
——王勃《滕王阁序》
不废江河万古流
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
——杜甫《戏为六绝句·其二》
神俊无前，六代体裁，几于一变。
——胡应麟《诗薮》

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王勃《滕王阁序》