(共35张PPT)
统编版
·
语文
·
九年级（下）
唐雎不辱使命
第2课时
1.体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗争的精神，揭露秦王骄横奸诈、外强中干、色厉内荏的本质。
2.通过诵读，分析人物性格，掌握塑造人物的方法。（重点）
3.本文故事情节曲折有趣，掌握文章通过对话推动故事情节的发展的方法。（难点）
学习目标
学情回顾
上一节课，我们初步了解了故事情节。这节课，我们将继续深入研读，分析人物形象，并从中学习说话的技巧。
这篇文章的结构是如何划分的？
整体感知
开端
第一部分（1）
发展与高潮
结局
第二部分（2—3）
第三部分（4）
写唐雎出使秦国的背景。
写唐雎在这场斗争中取得了胜利。
写唐雎和秦王进行针锋相对的斗争。
安陵君
愿终守之弗敢易
(明辨之)
唐雎
虽千里不易岂五百里
(从容答辩)
布衣之怒
(针锋相对)
秦王
以五百里易安陵
(利诱之)
逆寡人、轻寡人
(盛气凌人)
天子之怒
(武力恐吓)
长跪而谢
(折服)
挺剑而起
(不辱使命)
出使秦国的原因、经过和结果。
秦王想要吞并安陵，采用了哪些手段？最后得到什么结果？
以大易小
唐雎不辱使命，捍卫了安陵的国土，维护了自己的尊严。
从容镇定
据理答辩
欺诈、恐吓
秦王
唐雎
用一句话概括第1段的内容。
安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
安陵君识破秦王的骗局，用“受地于先王，愿终守之，弗敢易”婉言拒绝。
第一部分
开
端
秦王企图吞并安陵，遭到拒绝而不悦。
为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？
双方的实力相差悬殊，一向以强凌弱的秦王以大易小，这让人觉得很反常。
“出小饵而钓大鱼”是秦国国君的老伎俩。秦惠文王（许商於六百里地给楚怀王以促齐楚断交）、秦昭襄王（十五城请易赵惠文王和氏璧）都曾使用过这个伎俩。
第二部分
用一句话概括第2段的内容。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，……轻寡人与？”
表达了哪几层意思？
秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”的言外之意是什么？
安陵君如果违抗秦王的意愿，将会遭到和韩国、魏国一样的下场。
发
展
指责→炫耀→麻痹→施压
唐雎坚决抵制秦王骗局，维护国土。
唐雎回答秦王与安陵君回答秦王使者的话，在内容和语气上有何异同？
安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。安陵君只是说“愿终守之，弗敢易”，比较委婉；
唐雎口气强硬，用“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句回答秦王，语气坚定，表达了维护国土的强硬立场。
两人拒绝秦王的理由是一样的。
用一句话概括第3段的内容。
秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？
“天子之怒”是指“伏尸百万，流血千里”。秦王在骗局被揭穿后，想以武力威胁恐吓唐雎，使之屈服。
高
潮
唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
面对秦王大怒并发出威胁时，唐雎表现如何？
针锋相对，大义凛然。指出“布衣之怒”超过“天子之怒”，边说边拔剑而起。这些言行体现出唐雎不畏强权，敢于斗争的精神。
唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事？
反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。
表明决心：唐雎表示要效法这三位有胆识有才能的人，不惜牺牲性命与秦王斗争到底。
结
局
用一句话概括第4段出内容。
唐雎在这场斗争中取胜。
秦王对唐雎的态度前后有什么变化？这种变化表现了秦王什么样的性格特征？
态度变化：怫然怒→色挠→长跪而谢之
秦王：前倨后恭，色厉内荏，外强中干
“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？这对塑造唐雎的形象有何作用？
原因：秦王害怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。
作用：反衬。用秦王的屈服、前倨后恭，侧面烘托了唐雎有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争、胆识过人、忠心爱国的英雄形象。
探究研读
分析人物形象
几种常见的刻画人物形象的方法：
肖像描写
动作描写
神态描写
心理描写
语言描写
细节描写
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
……虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
唐雎：
爱国忠君、舍生取义
……否，非若是也，安陵君受地于先王而守之……
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；……此三子者，皆布衣之士也……
唐雎：
机智勇敢，善于斗争
本文中唐雎的说话技巧体现在哪些方面？
他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
言之有“节”
言之有“据”
言之有“力”
道义
威力
唐雎的说话技巧
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
寡人以五百里之地易安陵……且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地……而君逆寡人者，轻寡人与？
秦王：
傲慢狡诈、不可一世
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
秦王色挠，长跪而谢之曰：“
先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
秦王：
色厉内荏、外强中干
总结一下秦王和唐雎的性格特征。
贪得无厌、狡诈骄横、不可一世、前倨后恭、色厉内荏、外强中干
秦王
唐雎
有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争、忠心爱国、坚持正义、勇于牺牲
1.通过对白展示情节，表现性格。
写作特色
本文几乎全是对白，用对白交代事情的起因、经过、高潮和结局，重点突出，层次感强。文中共写了三个人的语言，第1段中，安陵君通过使者回复秦王的一段话，明知是骗局，却慑于秦国的威势，故言辞委婉；“弗敢易”又于委婉中透出坚决之态度。第2、3段主要是唐雎与秦王的对话，突出了斗争的激烈，将情节推向高潮。最后一段以秦王向唐雎屈服，宣告了故事的结束。文章通过对白表现人物的精神面貌，安陵君的委婉而坚定，唐雎的沉着干练、口锋锐利、英勇无畏，秦王的骄横无理、色厉内荏，无不跃然纸上。
2.运用衬托对比，刻画人物形象。
作者主要运用了两组关系的对比。
一，对比了唐雎和安陵君。大敌当前，安陵君身为一国之君，只能婉拒秦王的无理要求，但唐雎却能据理力争，最终取得了外交的胜利。二，对比了唐雎和秦王。两人一会面就展开了针锋相对的斗争：秦王是大国君主，盛气凌人，又是质问又是威胁，却偏又摆出一副关心弱小之邦的虚伪面孔，力图把自己的意愿强加于唐雎；唐雎是弱小之邦的使者，却从容镇定，据理力争，丝毫不因秦王的威胁所屈。一个前倨后恭、色厉内荏、外强中干；一个临危不惧、机智果敢，两者形成了鲜明的对比。
3.“小说”笔法，增添文学色彩。
本文的记事，已经摆脱了史料的束缚，增加了虚构成分。例如按秦律，上殿面君不得带兵器，但文中唐雎却有剑。塑造人物上多用“小说”笔法，如细节描写、神态描写、语言描写等。本文叙事，把人物置于充满矛盾、紧张激烈的斗争场面中，有开端、有发展、有高潮，人物个性鲜明，文学色彩浓厚。
本文记叙了小国之臣唐雎临危受命，出使秦王，完成使命的故事，运用人物对话的方式生动形象地塑造了唐雎的形象，歌颂了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，同时也揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
课文主旨
课堂小结
唐雎不辱使命
使秦原因
秦王：欲易安陵
安陵君：愿终守之
斗争经过
抵制骗局
反击护国
秦王：轻寡人与
唐雎：千里不易
秦王：天子之怒
唐雎：布衣之怒
取得胜利
秦王色挠
长跪而谢
不畏强暴、敢于斗争、胆识兼备
一、下面对本文内容的理解，不正确的一项是（
）
A.
唐雎以专诸、聂政、要离的行刺的故事，表明了得道多助、失道寡助的严正立场和凛然正气。
B.
第三段中的人物对话写出唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
C.“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是秦王怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。
D.
本文把人物放在一场尖锐的矛盾冲突中，通过对话，鲜明地表现了唐雎和秦王的性格特点。
A
二、阅读下面的文章，回答问题。
晏子使楚。以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道从大门入，见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则子何为使乎？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤王，不肖者使使不肖王。婴最不肖，故直使楚矣。”
（选自《晏子春秋》，有删改）
1.
用现代汉语翻译下面的句子。
（1）傧者更道从大门入，见楚王。
（2）其贤者使使贤王，不肖者使使不肖王。
迎接宾客的人带晏子改从大门进去，（晏子）拜见楚王。
那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的君主所在的国家。
2.
对比《晏子使楚》和《唐雎不辱使命》，晏子和唐雎都取得了外交上的胜利，请简要分析二者运用的方式有何不同。
晏子主要是依靠自己的机智对答而获胜的；
唐雎先以“布衣之怒”反击，然后表明自己要效法专诸等人，最后“拔剑而起”才让秦王屈服，他是依靠勇敢和大无畏的精神而获胜的。
我国历史有许多“不辱使命”的外交人才，说说他们的主要事迹。
张骞：西汉时期的著名外交家、探险家，两次出使西域，是“丝绸之路”的开拓者，是中国乃至世界上第一位对古代中亚西亚进行实地勘察的人。他在当时西域地理、人文、风俗、社会等领域的研究对中国文化的传播起到了深远的影响。
玄奘：西行到天竺取经，走过千难万险，历经九死一生，经过十六年的时光，玄奘返回长安。玄奘西行带回了佛舍利、佛像、经论。其编著的《大唐西域记》中记录了西行见闻的山川、地邑、物产、习俗等。玄奘被鲁迅誉为“中华民族的脊梁”，他是世界和平使者和文化交流的使者，他的足迹遍布印度，影响远至当时的日本、韩国以至全世界。
1.背诵全文。
2.展开联想，充实内容，用白话文讲述这则故事。
提示：
①增加人物语言、动作、心理等方面的叙述，不要逐字逐句的翻译。
②着重突出人物性格。
课后作业
3.以小组为单位，用戏剧形式，分角色演一演这则故事。
统编版
·
语文
·
九年级（下）
感谢聆听
第2课时(共39张PPT)
统编版
·
语文
·
九年级（下）
唐雎不辱使命
第1课时
1.学习有关《战国策》的文学常识；掌握文中重点词语。(难点)
2.初步体会课文大意，理清故事情节(重点)
学习目标
为什么中国人走路总喜欢低着头，而美国人走路总是抬着头？
周恩来答：
基辛格问：
你们国库里到底有多少人民币？
周恩来答：
因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。
共有十八元八角八分。
新知导入
西方记者问：
姚云竹：不愿为敌，但做称职敌人
新知导入
基辛格曾问：中国要做美国的敌人？
姚云竹霸气答道“是美国要与中国为敌。中国并不愿为敌，中国爱好和平，但也绝不示弱！如果真是这样，中国愿意接受挑战，做称职的敌人。”
刘向（约前77年—前6年），西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛县（今属江苏）人，楚元王（刘交）四世孙。曾因反对宦官弘恭、石显而下狱，被贬为庶人。汉成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”。
作者简介
之名占领安陵国。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙。安陵在魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手段轻取安陵。在这种情况下安陵君派唐雎出使秦国，与虎狼之秦作针锋相对的坚决斗争。这篇文章就是这次斗争的实录。
创作背景
《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。共33篇，分国编次，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，反映了战国时期的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
它叙事长于铺陈，多渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言来说明抽象的道理，富有文学色彩。它对后代的散文创作有很大影响。
文学常识
传统史书体例，主要有以下几种：
(1)编年体：以时间为中心，按年、月、日编排史实。如《春秋》《左传》。
(2)纪传体：主要以人物传记为中心，叙述当时的史实。“纪”是帝王本纪，列在全书的前面，“传”是其他人物的列传。创始于汉代司马迁的《史记》，中国古代的“二十四史”都是纪传体。
(3)纪事本末体：以重要事件为纲，自始至终有系统地把它记载下来。创始于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。
(4)国别体：以国家(诸侯国)为单位分别记叙历史，如《国语》《战国策》。
(5)通史：连贯叙述各个时代史实的史书。如《史记》《中国通史》(区别于“断代史”)。
(6)断代史：记述某一个朝代或某一个历史阶段史实的史书。如《汉书》《宋史》等(区别于“通史”)。
由于划分标准不同，同一史书可能同时属于多个史书体例。如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
文学常识
战国时期中原地区地图
学习字词
唐睢（
）
怫然（
）
徒跣（
）
抢地（
）
休祲（
）
缟素（
）
韩傀（
）
色挠（
）
jū
fú
xiǎn
qiāng
jìn
gǎo
guī
náo
朗读节奏
秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎/使于秦。
秦王/谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故/不错意也。今/吾/以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王而守之，虽/千里/不敢易也，岂直/五百里哉？”
秦王/怫然怒，谓唐雎曰：“公/亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地尔。”
唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺/王僚也，彗星袭月；聂政之刺/韩傀也，白虹贯日；要离之刺/庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人/谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以/有先生也。”
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
也作唐且，人名，安陵国的臣子。
命令，派遣。
安陵国的国君。安陵是一个小国，在今河南鄢陵西北，原是魏国的附属国。魏襄王封其弟为安陵君。
完成了出使的任务。辱，辱没、辜负。
古文探究
指嬴政，即后来的秦始皇。
译文：秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
交换
同“悦”，高兴、愉快。
施予恩惠
译文：安陵君说：“大王施予恩惠，用大片的土地交换小的土地，很好；虽然如此，（但我）从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换！”秦王不高兴。安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。
虽然如此。
出使。
介词，至，到达。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
秦灭韩国的时间是秦王嬴政十七年（前230年），灭魏国的时间是秦王嬴政二十二年（前225年）。
的，助词。
在意。错，同“措”。
译文：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我（的意愿），是轻视我吗？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
不是这样的。若，如同，像。是，代词，这样，指秦王说的情况。
哪里只是。
译文：唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
愤怒的样子。
平民。
对人的敬称。
摘下帽子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚。
副词，曾经。
横尸在地。
碰，撞。
译文：秦王愤怒了，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我不曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地（的人有）百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
平庸、才能低下的人。
这里指有胆识有才能的人。
同“苍”，灰白色。
典故轶事
专诸之刺王僚也，彗星袭月：专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。专诸，春秋时吴国人。公子光(即后来的吴王阖闾)想杀僚自立，假意宴请，
让专诸借献鱼之机刺杀了僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”等自然现象，古人认为是发生灾变的征兆。
译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。（从前，）专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。
典故轶事
聂政之刺韩傀也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过。聂政，战国时韩国人。韩傀是韩国的相。韩国大夫严仲子同韩傀有仇，请聂政去刺杀了韩傀。
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。庆忌是吴王僚的儿子，在僚被杀后，逃到卫国，吴王阖闾派要离去把他杀了。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥。
加上我，将变成四个人了。唐雎暗示秦王，自己将效法专诸、聂政、要离三人行刺。
白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。
连词，假如。
拔。
译文：这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。假如有胆识有才能的人一定要发怒，（那么就）横尸两人，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。（于是）拔出宝剑站起来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
面露胆怯之色。
只，仅仅。
明白，懂得。
凭借
直身跪着，向唐雎道歉。长跪则是把腰挺直，以表示敬意。谢，道歉。
译文：秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊！”
字词句式·古今异义
休祲降于天
长跪而谢
易安陵
古义：吉祥
今义：休息
古义：道歉
今义：感谢
古义：交换
今义：容易
使于秦
古义：出使，任务
今义：重大的责任
字词句式·古今异义
虽然
非若是也
古义：即使这样?
今义：转折连词
古义：这样
今义：表示判断
挺剑而起
古义：拔出
今义：硬而直
大王加惠
岂直五百里
古义：施予?
今义：增加
古义：只是
今义：成直线的（跟“曲”相对）
字词句式·一词多义
秦王使人谓安陵君曰（
）
安陵君因使唐雎使于秦（
）
使
说
怒
动词，命令，派遣
动词，出使
名词，高兴
动词，解释
动词，发怒，生气
名词，愤怒，怒气
秦王不说（
）
请说之（
）
秦王怫然怒（
）
怀怒未发（
）
徒
夫
免冠徒跣
(
)
动词，裸露
徒以有先生也
(
)
副词，只是
此庸夫之怒也
(
)
名词，成年男子的统称
夫专诸之刺王僚(
)
语气词，用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断
以大易小
（
）
徒以有先生也
（
）
以君为长者
（
）
而君以五十里之地存者
（
）
介词，拿，用
介词，因为
介词，把
介词，凭借
以
一词多义
安陵君因使唐雎使于秦
（
）
受地于先王
（
）
请广于君
（
）
于
介词，至，到达
介词，从
介词，给
字词句式·通假字
（1）以君为长者，故不错意也。
（2）仓鹰击于殿上。
错同“措”，置。
仓同“苍”
字词句式·词类活用
公亦尝闻天子之怒乎？(形容词活用为动词，这里指发怒。)
天下缟素。(名词用作动词，穿丧服。)
请广于君（形容词用作动词，扩大，扩充。)
轻寡人与（形容词用作动词，轻视，看不起）
且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）
字词句式·文言句式
此三子者，皆布衣之士也。(“皆……”表判断)
安陵君受地于先王而守之。
非若是也（“……也”表判断）
判断句
判断句
省略句
挺剑而起（省略主语“唐雎”）
倒装句
1．对下列句子中画线字的解释不正确的项是（
）
A．愿终守之，弗敢易?
????????????
易：交换
B．怀怒未发，休祲降于天?
????????
休：吉祥
C．入而徐趋，至而自谢?
??????????
谢：感谢
D．位尊而无功，奉厚而无劳?
?????奉：俸禄
C
2．下列标红字的注音完全正确的一项是（
）
A．色挠（ráo）
弗敢易（fú）
天下缟素（gǎo）
B．唐雎（jū）
庸夫（yōng）
以头抢地（qiǎng）
C．休祲（jìn）
韩傀（guī）
免冠徒跣（xiǎn）
D．怫然（fú）
夫专诸（fū）
寡人谕矣（yù）
C
3．翻译下列句子。
（1）布衣之怒，亦免冠徒既，以头抢地尔。
（2）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也
平民发怒，也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。
假如有胆识有才能的人一定要发怒，（那么就）横尸两人，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。
统编版
·
语文
·
九年级（下）
感谢收看
第1课时
