统编版2021春 语文三下第五单元《交流平台与初试身手》 创新教案

交流平台与初试身手
教学目标
1．能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2．能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教学重点
能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
教学难点
能根据故事开头接龙编写故事。
教学策略
教学时要把“交流平台”与“初试身手”两部分内容整合起来。要注意“交流平台”与精读课文的勾连，由课文入手，引导学生从中有所发现，还要注意“初试身手”与单元习作的联系。充分发挥学生的自主性，引导学生大胆想象，进行创作。
教学准备
教师准备：制作课件。
学生准备：水彩笔、白纸板。
教学课时
1课时。
教学过程
一、奇思妙想，激发兴趣
1．激趣导入：同学们，课前，我们先来做个游戏，名字叫“奇思妙想”。
2．游戏：
(1)课件依次出示：竖线、圆和点。
(2)观察上面的图形，大家能联想到什么？又想象到一个什么样的故事？
(3)学生汇报交流。
(4)小结：同学们，想象被心理学家誉为智慧的翅膀。大胆想象的世界魅力无穷。
设计意图　通过游戏激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
二、回顾课文，启发想象
(一)感知想象的特点和作用。
1．本单元我们学过的课文里，作者都是怎样大胆想象的？请大家回想一下，把文中你觉得有意思的想象和大家交流。
2．学生汇报，教师相机指导。
(1)出示《宇宙的另一边》的课文插图，教师小结：
在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。
(2)出示《我变成了一棵树》的课文插图，教师小结：
自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。
3．小结：同学们，大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
(二)掌握大胆想象的要领。
1．思考：同学们，在写想象故事的过程中，作者的写法又有哪些特点呢？
2．学生汇报，教师相机指导。
(1)出示“趴在窗台看着星空、大雪茫茫”等图片，学生汇报。
小结：想象也不能胡编乱造，要认真观察现实生活的环境、事物，在此基础上，展开合理大胆的想象。立足现实生活，才能使想象生动精彩。
(2)出示带有鸟窝、小动物和树的图片，学生汇报。
教师小结：让事物具有人的特征，有思想，会说话，有喜怒哀乐，这种拟人化的写法让故事变得生动有趣。
3．小结：立足生活，大胆想象，并运用拟人化的写法，让想象故事更有吸引力。
设计意图　结合两篇课文，引导学生回顾总结，加深学生对大胆想象的感知，并从中受到启发。
三、交流表达，初试身手
1．过渡：你瞧，只要我们留心生活，大胆想象，就会有很多奇妙有趣的故事。接下来我们就一起插上想象的翅膀，初试身手。
2．出示图片，观察图片。
　　　　
(1)观察图片。想一想：你发现了什么？
(2)学生交流汇报。
(3)上面的图片就是手指印创作图。你能在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物吗？看谁画得新奇。
(4)学生创作，小组交流。
出示小组合作要求：
①每人轮流用几句话告诉大家你创作的是什么。
②认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的创作。
③小组代表介绍。(实物投影图片　学生介绍)
(5)我们能不能给他们分分类啊？(动物、植物、景、人……)
(6)总结：你瞧，手指印的世界是多么丰富啊，只要我们大胆想象，可创作的东西还真不少呢！
3．当场写作，相机指导。
(1)过渡：手指印创作的事物背后会有怎样精彩的故事呢？现在，就请你把自己大胆的想象写一写，然后和大家分享。
(2)学生写作。提醒：身体坐直，注意写字姿势。写完读一读，做到文从字顺。
(3)教师相机指导。
4．选择开头，接龙故事。
(1)导学：好的开头是作文成功的一半。请同学们从下面的开头中任选一个你喜欢的，展开想象，大家一起接龙编写故事。
◇夏天到了，瞌(kē)睡虫王国一片沸(fèi)腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
◇一阵大风过后，小牧童被吹到了颠(diān)倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
(2)选择开头，在小组内口头进行接龙编故事。
(3)选取好的故事汇报交流，师生点评。
5．教师总结。
小故事，大智慧。希望同学们掌握方法，走进想象的世界，创编出精彩的故事。
设计意图　先观察，再创作，层层深入；选择开头，接龙编故事，降低难度。
教学反思
教学中，从本单元的课文内容入手，引导学生回顾课文并从中有所发现。在“初试身手”中，引导学生大胆想象，认真创作。学生能够主动进行观察，大胆想象，创编的故事有声有色。有个别学生的想象说得不具体，可以在指导表达方法上多下功夫。