3.1初识Scratch 教案
文档属性
| 名称 | 3.1初识Scratch 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-03-03 16:45:48 | ||
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文档简介
3.1《初始Scratch》教学设计
课时计划表（单元课、学时课、整合课）
课题：
初始Scratch
课型：学时课1
课时：2
教学目标
1.知识与技能
（1）掌握打开
Scratch
文件的方法。（动作技能）
（2）了解
Scratch
软件界面和不同区域的基本功能（知识技能）
（3）能够进行指令拖拽和效果预览等操作。（动作技能）
（4）了解指令与分类的对应关系，建立对不同分类的初步认识。（知识技能）
2.过程与方法
（1）通过聆听教师讲解和练习，掌握打开
Scratch
文件的方法和指令拖拽与预览等操作。
（2）通过聆听教师讲解，能够了解
Scratch
软件的基本界面。
（3）通过自主探索，能够了解分类与指令之间的对应关系。
3.情感态度与价值观
（1）通过体验教师提供的
scratch
小游戏和课堂探索的过程，萌生学习
Scratch的兴趣。
（2）通过在
Scratch
中完成操作练习的过程，提升自身动手操作能力。
（3）通过分享与交流的过程，提升自身语言表达与总结的能力。
教学重点
让学生了解
Scratch
软件的功能框架以及基本操作
教学难点
认识分类与指令，了解对应关系
学情分析
本课内容为《信息技术》三年级上册第三单元的第1节，帮助学生初步了解
Scratch，并认识
Scratch
界面，学会打开文件、拖拽、预览指令等操作,并建立对分类与指令之间对应关系的初步认识。知识与技能的传授较为基础，为之后的学习奠定基础。
教学用具
（“三性资源包”）
课件
教学流程
二次备课
首学
提问导入
提问1：随着科技的不断发
展，数字化设备已经普及
到家家户户，比如我们每
一位小朋友家里都购买了
台式电脑、平板电脑或者
手机。那么，可不可以跟
老师分享一下，你们平时
都用电脑和手机做哪些事
情呢？
随机抽点学生或者邀请主
动回答的学生作答
PPT
出示电脑或者手机的
一些用途，总结学生回答
情况，并借助学生回答中
有
关
游
戏
的
内
容
引
出
scratch
游戏。
提问2：很多小朋友都提到
会用电脑和手机玩游戏，
那么有没有小朋友玩过
Scratch
小游戏呢？
提问3：有没有小朋友知道
什么是
Scratch？或者它
可以用来干什么？
PPT
出示答案：有一种编程
软件叫
scratch，它可以像
认真聆听
思考并回答问题
用生活
情
境
将学生“
带
入”课堂，并
通
过
有
趣
Scratch
小游
戏
激
发
学
生
的学习兴趣
我们小时候玩积木一样，
用各种程序模块搭建出漂
亮的动画、精彩的游戏及
一些简单实用的小程序。
（教师语言）接下来，老
师为小朋友们准备了一个
Scratch
小游戏，让我们一
起去体验吧！
2.游戏体验
PPT
出示在星三好平台打
开
Scratch
文件的方法
发布准备好的
Scratch
游
戏作品（红包雨小游戏），
让学生体验Scratch游戏。
（教师语言）我们刚刚体
验的游戏是用
Scratch
创
作的，更厉害的是，我们
不仅可以在
Scratch
中玩
游戏，还可以自己创编游
戏。通过
Scratch
相关内
容的学习，相信我们每一
个
小
朋
友
都
能
使
用
Scratch
创作自己的小作
品。所以，还等什么？快
和老师一起去开启我们的
Scratch
之旅吧！
互学
1.学习准备
介绍软件界面，分析界面
的7个组成部分。
?菜单区：分为“文件”、
“编辑”、“帮助”和“关
于”四个下拉子菜单。
?舞台区：是角色表演的
地方；
?舞台背景：显示当前舞
台的背景缩略图；
?角色列表区：又名角色
休息室；
?分类：不同类包含不同
的指令；
?积木区：这里提供了各
种各样的指令；
?脚本搭建区：所需指令
拖拽的目的地，在此搭建
程序脚本。
PPT
出示
Scratch
界面截
图，明确标注各个区域。
2.指令拖拽与预览
（1）介绍“指令”的概念
与“分类”的概念
?指令：积木区中像拼图
的、可以拖拽的元素就是
指令，它们分别可以实现
不同的效果。
?分类：它是“指令”的
家，每一个指令都属于不
同的分类，每一个分类所
对应的颜色不同。
（2）介绍“指令”的使用
方法
讲解指令的拖拽方法，即
从积木区选择想要的指
令，将它拖拽到脚本搭建
区。
如将蓝色的“动作”
指令“移动10步”
拖拽到脚本搭建区，鼠标
双击预览。预览效果为小
猫向右移动了10步。讲解
后，让学生进行简单的拖
拽练习。
群学
1.分类大集合
（1）引导探索
提问：在
Scratch
中，有9
种不同的分类，每一个分
类都像小抽屉一样，放在
很多不同的指令，那应该
怎么快速找到我们需要用
的指令呢？
引导思考：让小猫移动时，
我们使用了运动分类的移
动指令。那么运动分类还
有哪些指令呢，试一试，
并想一想它们之间有什么
共同点？
（2）模块大集合
布置自主探索任务：根据
分类名称想一想，每个分
类可能包含哪些指令呢？
再动手试一试，看看你想
对了吗？
2.帮指令找家
组织学生进行抢答，PPT
依次出示下面的几个指
令，让学生对照每个分类
的名称，思考每一个指令
应该属于哪个分类，然后
抢答。最后针对自己答错
的部分，在
scratch
中找
一找，确定分类与指令正
确的对应关系，熟悉不同
分类下的指令。
共学
启发思考
通过本课的学习，你
对
Scratch
有怎样的认识
呢?
（2）本课我们学了关于
Scratch
软件的哪些操作？
板书设计
初识
Scratch（一）
Scratch
软件界面组成
菜单区
分类
积木区
脚本搭建区
舞台区
舞台背景
角色列表区
（二）
分类与指令
拖拽指令
预览指令
九
作业设计
课后反思
课时计划表（单元课、学时课、整合课）
课题：
初始Scratch
课型：学时课1
课时：2
教学目标
1.知识与技能
（1）掌握打开
Scratch
文件的方法。（动作技能）
（2）了解
Scratch
软件界面和不同区域的基本功能（知识技能）
（3）能够进行指令拖拽和效果预览等操作。（动作技能）
（4）了解指令与分类的对应关系，建立对不同分类的初步认识。（知识技能）
2.过程与方法
（1）通过聆听教师讲解和练习，掌握打开
Scratch
文件的方法和指令拖拽与预览等操作。
（2）通过聆听教师讲解，能够了解
Scratch
软件的基本界面。
（3）通过自主探索，能够了解分类与指令之间的对应关系。
3.情感态度与价值观
（1）通过体验教师提供的
scratch
小游戏和课堂探索的过程，萌生学习
Scratch的兴趣。
（2）通过在
Scratch
中完成操作练习的过程，提升自身动手操作能力。
（3）通过分享与交流的过程，提升自身语言表达与总结的能力。
教学重点
让学生了解
Scratch
软件的功能框架以及基本操作
教学难点
认识分类与指令，了解对应关系
学情分析
本课内容为《信息技术》三年级上册第三单元的第1节，帮助学生初步了解
Scratch，并认识
Scratch
界面，学会打开文件、拖拽、预览指令等操作,并建立对分类与指令之间对应关系的初步认识。知识与技能的传授较为基础，为之后的学习奠定基础。
教学用具
（“三性资源包”）
课件
教学流程
二次备课
首学
提问导入
提问1：随着科技的不断发
展，数字化设备已经普及
到家家户户，比如我们每
一位小朋友家里都购买了
台式电脑、平板电脑或者
手机。那么，可不可以跟
老师分享一下，你们平时
都用电脑和手机做哪些事
情呢？
随机抽点学生或者邀请主
动回答的学生作答
PPT
出示电脑或者手机的
一些用途，总结学生回答
情况，并借助学生回答中
有
关
游
戏
的
内
容
引
出
scratch
游戏。
提问2：很多小朋友都提到
会用电脑和手机玩游戏，
那么有没有小朋友玩过
Scratch
小游戏呢？
提问3：有没有小朋友知道
什么是
Scratch？或者它
可以用来干什么？
PPT
出示答案：有一种编程
软件叫
scratch，它可以像
认真聆听
思考并回答问题
用生活
情
境
将学生“
带
入”课堂，并
通
过
有
趣
Scratch
小游
戏
激
发
学
生
的学习兴趣
我们小时候玩积木一样，
用各种程序模块搭建出漂
亮的动画、精彩的游戏及
一些简单实用的小程序。
（教师语言）接下来，老
师为小朋友们准备了一个
Scratch
小游戏，让我们一
起去体验吧！
2.游戏体验
PPT
出示在星三好平台打
开
Scratch
文件的方法
发布准备好的
Scratch
游
戏作品（红包雨小游戏），
让学生体验Scratch游戏。
（教师语言）我们刚刚体
验的游戏是用
Scratch
创
作的，更厉害的是，我们
不仅可以在
Scratch
中玩
游戏，还可以自己创编游
戏。通过
Scratch
相关内
容的学习，相信我们每一
个
小
朋
友
都
能
使
用
Scratch
创作自己的小作
品。所以，还等什么？快
和老师一起去开启我们的
Scratch
之旅吧！
互学
1.学习准备
介绍软件界面，分析界面
的7个组成部分。
?菜单区：分为“文件”、
“编辑”、“帮助”和“关
于”四个下拉子菜单。
?舞台区：是角色表演的
地方；
?舞台背景：显示当前舞
台的背景缩略图；
?角色列表区：又名角色
休息室；
?分类：不同类包含不同
的指令；
?积木区：这里提供了各
种各样的指令；
?脚本搭建区：所需指令
拖拽的目的地，在此搭建
程序脚本。
PPT
出示
Scratch
界面截
图，明确标注各个区域。
2.指令拖拽与预览
（1）介绍“指令”的概念
与“分类”的概念
?指令：积木区中像拼图
的、可以拖拽的元素就是
指令，它们分别可以实现
不同的效果。
?分类：它是“指令”的
家，每一个指令都属于不
同的分类，每一个分类所
对应的颜色不同。
（2）介绍“指令”的使用
方法
讲解指令的拖拽方法，即
从积木区选择想要的指
令，将它拖拽到脚本搭建
区。
如将蓝色的“动作”
指令“移动10步”
拖拽到脚本搭建区，鼠标
双击预览。预览效果为小
猫向右移动了10步。讲解
后，让学生进行简单的拖
拽练习。
群学
1.分类大集合
（1）引导探索
提问：在
Scratch
中，有9
种不同的分类，每一个分
类都像小抽屉一样，放在
很多不同的指令，那应该
怎么快速找到我们需要用
的指令呢？
引导思考：让小猫移动时，
我们使用了运动分类的移
动指令。那么运动分类还
有哪些指令呢，试一试，
并想一想它们之间有什么
共同点？
（2）模块大集合
布置自主探索任务：根据
分类名称想一想，每个分
类可能包含哪些指令呢？
再动手试一试，看看你想
对了吗？
2.帮指令找家
组织学生进行抢答，PPT
依次出示下面的几个指
令，让学生对照每个分类
的名称，思考每一个指令
应该属于哪个分类，然后
抢答。最后针对自己答错
的部分，在
scratch
中找
一找，确定分类与指令正
确的对应关系，熟悉不同
分类下的指令。
共学
启发思考
通过本课的学习，你
对
Scratch
有怎样的认识
呢?
（2）本课我们学了关于
Scratch
软件的哪些操作？
板书设计
初识
Scratch（一）
Scratch
软件界面组成
菜单区
分类
积木区
脚本搭建区
舞台区
舞台背景
角色列表区
（二）
分类与指令
拖拽指令
预览指令
九
作业设计
课后反思