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人音版音乐五年级下册第三单元第2课时
《飞翔的女武神》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。本节课作为一节音乐欣赏课，在进行教学设计时严格遵循了“发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中”的原则，整节课以聆听作为最主要的教学手段，在教师的引领下，学生通过反复多次有目的地聆听，充分挖掘作品的音乐要素,把最直接的音乐体验还给学生，让学生对音乐的理解，从音乐中来，再带着被激起的情感共鸣，回到音乐中去。
教材分析：《飞翔的女武神》是德国作曲家瓦格纳的歌剧《尼伯龙根指环》的第二部《女武神》第三幕的前奏曲。故事的创作灵感来自北欧神话及沃尔松格传说：诸神之首佛旦有九位勇武的女儿，
统称为“女武神”，她们骑在白色飞马之上，在人间战场上巡弋，见到地面上英勇作战身亡的勇士，
则把他们的灵魂带到天神的华哈拉城中，成为天神的战士。
《飞翔的女武神》描绘的是英武非凡的女武神们挟着风云雷电在九天之上纵马飞驰、放声高歌的情景。本曲音乐形象鲜明，气势磅礴，是
音乐中的经典之作。
学情分析：五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，有了一定欣赏、分析、表现音乐的能力，对音乐要素特点以及管弦乐也有了初步认识，应注意引导学生对音乐的感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，还要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们在音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化。在乐曲欣赏中,让学生感受主题旋律的情绪,
让学生在聆听中积极参与听、说、唱、演等丰富的音乐实践活动，重要的是，在聆听中让学生的注意力始终关注音乐本身，培养良好的音乐欣赏习惯。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《飞翔的女武神》
第2课时
学科
音乐
年级
五年级
教学目标
知识与技能：
能够听辨《飞翔的女武神》主题音乐的主奏乐器，并能准确的听辨管弦乐队中的四组乐器的音色，体会乐曲旋律、节奏、力度等要素对音乐情境的作用。
过程与方法：聆听音乐，感受乐曲雄壮、恢宏的气势和女武神英武的形象，并能用不同的方式表现音乐。
情感态度与价值观：通过欣赏《飞翔的女武神》,感受乐曲中的女武神的音乐形象和管弦乐曲的魅力，提高学生的鉴赏能力。
重点
通过欣赏《飞翔的女武神》能准确的听辨和演唱乐曲的主题音乐，并能准确的听辨管弦乐队中的四组乐器的音色。
难点
能哼唱音乐主题。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示图片，并讲述：小提琴是弦乐组；大管是木管乐器组；长号属于铜管乐器组。
你认识这三种乐器吗？他们都分属西洋管弦乐队中的哪个乐器组？
回顾西洋管弦乐队相关知识。
讲授新课
作品介绍：飞翔的女武神》选自瓦格纳的歌剧《尼伯龙根的指环》的第二部《女武神》第三幕的前奏曲。《尼伯龙根的指环》是瓦格纳歌剧创作的顶峰，整个创作长达二十年。是一部空前绝后的大手笔，其规模巨大，需要庞大的剧场连续四个晚上才能演完。作者介绍：瓦格纳，德国作曲家，著名的浪漫主义音乐大师，他把浪漫主义歌剧发展到了顶峰，其代表作有《漂泊的荷兰人》、《尼伯龙根的指环》等等。完整欣赏作品：教师播放视频并讲述乐曲分为四个部分：A
+
B
+
C
+尾声聆听主题A：音乐情绪威武雄壮。A主题出现了两次，第一次出中间有停顿三小节，此段演奏乐器铜管乐器。教师伴奏，指导学生哼唱主题旋律。教师播放主题Ｂ音频并讲述：音乐表现了女武神雄赳赳气昂昂，英姿飒爽神气威武的形象。教师接着介绍女武神：刚才我们听到的音乐选自歌剧《女武神》，在北欧神话中，诸神之王沃坦有九位美丽勇敢的女儿，(轻放音乐第三遍)她们身穿盔甲，手握武器，骑着飞马驰骋在天空中，把人间战场英勇牺牲的勇士灵魂召集到天界，守卫瓦尔哈拉神殿。人们称这九位公主为女武神。教师播放Ｃ部分：音乐描绘狂风暴雨、电闪雷鸣、激烈的战争场面。教师播放尾声音频：这段音乐比较欢快，像是女武神们完成任务时的喜悦心情，女武神们完成了任务，她们带着勇士的灵魂越飞越高，越飞越远。铜管组:铜管组加上刚才的弦乐组、木管组、打击乐器组就形成了这首乐曲的演奏形式——管弦乐合奏。９、教师播放全曲音频：指导学生要求:当听到弦乐演奏的忽上忽下的旋律时，用左手作起伏摆动;当听到铜管乐器演奏的“女武神”主题时，
用右手挥拳来表现;当听到打击乐器发出强烈音响时，用双手挥拳或击掌来表示。
1、学生看屏幕上的文字，并听老师对作品进行介绍。2、学生看屏幕上的文字，把一位同学介绍作者。3、学生观看视频并回答：乐曲分为几个部分？初听A部分，说一说音乐的情绪如何。听主题出现了几次、第一次出现和第二次有什么不一样？说说此段演奏乐器？学生随着琴哼唱主题：”视唱乐谱+用“bong”
慢唱旋律。聆听主题B，说一说乐表现了女武神怎样的形象？听老师介绍女武神。学生听出主奏的乐器，并随音乐用“beng”
哼唱主题。哼唱时，要突出重音，唱出“女武神”的气势，可请学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作，以肢体语言表现内心的感受。学生欣赏Ｃ主题并从音乐中就能感受到所发生的故事。跟着音乐感受一下当时的场景。学生欣赏尾声主题，这段音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？这段音乐的主题又是由什么乐器来演奏的呢?欣赏全曲，用动作表现所听到的音乐形象与情景。
从“女武神”的传说人手，教师简单介绍乐曲的背景。积累作曲家相关知识。培养学生的分析能力。培养学生的专注力，听辨能力。使学生对本段音乐更为理解，主题更为熟悉。培养学生的分析能力。熟记主题旋律。培养学生的想象力和创造力。培养学生的分析理解能力和对乐器的听辨能力。９、带着对乐曲的理解，完整欣赏，加入动作便于对音乐情绪的理解。
拓展延伸
木管组：长笛、双簧管、单簧管、大管等（音色丰富
鲜明、性格
突出）。铜管组：圆号、小号、长号、大号等（发音宏亮、强大、音色
雄壮、辉煌、热烈）。弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等（音域宽广、音色优美）。打击乐组：定音鼓、小军鼓、三角铁、钹等（增强乐曲气势，烘托人物激昂的精神状态）。
教师播放音频学生听辨是西洋管弦乐队乐器组的哪个分类，并主一说这个乐器组都有哪些乐器以及这个乐器组乐器的音响特点。
巩固学生对西洋管弦乐队乐器组相知识的掌握。
课堂小结
今天我们一起详细的聆听了瓦格纳的管弦乐作品《飞翔的女武神》，学习了作曲家如何用管弦乐来阐述一个故事。整个乐曲的旋律就像是一幅壮观的壁画，它既有如画的逼真，又不失神话的色彩，而且音乐的交响化与配器之美也是卓绝的。这段音乐形象鲜明，气势磅礴,是音乐中的经典之作。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
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（共
2
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飞翔的女武神
人音版
五年级下
新知导入
你认识这三种乐器吗？他们都分属西洋管弦乐队中的哪个乐器组？
《飞翔的女武神》选自瓦格纳的歌剧《尼伯龙根的指环》的第二部《女武神》第三幕的前奏曲。《尼伯龙根的指环》是瓦格纳歌剧创作的顶峰，整个创作长达二十年。是一部空前绝后的大手笔，其规模巨大，需要庞大的剧场连续四个晚上才能演完。
新知讲解
德国作曲家，著名的浪漫主义音乐大师，他把浪漫主义歌剧发展到了顶峰。
瓦格纳
其代表作有《漂泊的荷兰人》、《尼伯龙根的指环》等等。
新知讲解
乐曲分为四个部分：
A
+
B
+
C
+尾声
新知讲解
主题
A
新知讲解
威武雄壮
第一次出现
第二次出现
铜管乐器
主题
B
新知讲解
说一说音乐表
现了女武神怎样的形象？
音乐表现了女武神雄赳赳气昂昂，英姿飒爽神气威武的形象。
主题
C
新知讲解
音乐描绘狂风暴雨、电闪雷鸣、激烈的战争场面。
音乐中就能感受到所发生的故事。跟着音乐感受一下当时的场景。
尾
声
新知讲解
这段音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？
这段音乐比较欢快，像是女武神们完成任务时的喜悦心情，女武神们完成了任务，她们带着勇士的灵魂越飞越高，越飞越远。
新知讲解
请用动作表现所听到的音乐形象与情景。
木管组：长笛、双簧管、单簧管、大管等。
铜管组：圆号、小号、长号、大号等。
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。
打击乐组：定音鼓、小军鼓、三角铁、钹等。
拓展学习
西洋管弦乐队乐器组
铜管乐器：发音宏亮、强大、音色
雄壮、辉煌、热烈
弦
乐
组：音域宽广、音色优美
木管乐器：音色丰富
鲜明、性格
突出
打击乐器：增强乐曲气势，烘托人物
激昂的精神状态
拓展学习
西洋管弦乐队乐器组
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们一起详细的聆听了瓦格纳的管弦乐作品《飞翔的女武神》，学习了作曲家如何用管弦乐来阐述一个故事。整个乐曲的旋律就像是一幅壮观的壁画，它既有如画的逼真，又不失神话的色彩，而且音乐的交响化与配器之美也是卓绝的。这段音乐形象鲜明，气势磅礴,是音乐中的经典之作。
板书设计
作业布置
利用网络资源，多听多看，请把你听到的好听的作品名称记下来，下节课和同学们分享。
谢谢
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