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部编版一年级语文下册《一个接一个》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
2．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程:
复习导入
这首诗歌，写了小诗人这一天当中都做了哪些事情？
研读课文
重点探究
介绍作者：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
了解诗歌结构：
（1）小朋友，自由读一读这首诗歌，看看它在结构上有什么特点？你发现了什么？
（2）介绍诗歌结构：诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？
体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
4.学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？
5．学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）
到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？
体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
6．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
三、再读课文
深化理解，体会生活中的高兴和不高兴
（1）学生自由朗读全诗，初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
（2）说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？体会生活中的高兴和不高兴。
四、课堂练习
读一读，记一记。
接着
接力
一再
再见
做梦
做伴
有趣
趣事
这样
这里
各自
各种各样
五、布置作业
你也是像文中的小朋友那样想的吗？你能像课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦恼吗？
板书设计
不懂——开心
不想回家睡觉——可以做各种各样的梦
童年的美好
一个接一个
不想起床上学——能见到小伙伴
童心的可贵
不想打断游戏——能听老师讲故事
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精品试卷·第
2
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（共
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一个接一个
部编版
一年级下
学习目标
1、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
这首诗歌，主要写了小诗人这一天当中都做了哪些事情？
复习导入
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
作者介绍
这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌结构
小朋友，自由读一读这首诗歌，看看它在结构上有什么特点？你发现了什么？
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
一
个
接
一
个
yí
ɡè
jiē
yí
ɡè
新知讲解
月
夜，正
玩
着
踩
影
子，
就
听
大
人
叫
着：“快
回
家
睡
觉！”唉，我
好
想
再
多
玩
一
会
儿
啊。
yuè
yè
zhènɡ
wán
zhe
cǎi
yǐnɡ
zi
jiù
tīnɡ
dà
rén
jiào
zhe
kuài
huí
jiā
shuì
jiào
ài
wǒ
hǎo
xiǎnɡ
zài
duō
wán
yí
huìr
ɑ
小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？
月夜游戏
踩影子
不
过，回
家
睡
着
了，
倒
可
以
做
各
种
各
样
的
梦
呢!
bú
ɡuò
huí
jiā
shuì
zháo
le
dào
kě
yǐ
zuò
ɡè
zhǒnɡ
ɡè
yànɡ
de
mènɡ
ne
“不过”是转折连词，表明“我”的情绪马上由前面的遗憾和无奈又转为高兴，表明“我”是一个开朗乐观的孩子。
正
做
着
好
梦，
又
听
见
大
人
在
叫：“该
起
床
上
学
啦！唉，要
是
不
上
学
就
好
了。
zhènɡ
zuò
zhe
hǎo
mènɡ
yòu
tīnɡ
jiàn
dà
rén
zài
jiào
ɡāi
qǐ
chuánɡ
shànɡ
xué
lɑ
ài
yào
shì
bú
shànɡ
xué
jiù
hǎo
le
思考：睡觉的过程中又发生了什么事情？
“我”一开始是怎么想的？
你也曾早上不想起床过吗？
bú
ɡuò
qù
le
xué
xiào
jiù
nénɡ
jiàn
dào
xiǎo
huǒ
bàn
duō
me
kāi
xīn
nɑ
到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？
不
过，去
了
学
校，
就
能
见
到
小
伙
伴，多
么
开
心
哪！
正
和
小
伙
伴
们
玩
着
跳
房
子，
操
场
上
却
响
起
了
上
课
铃
声。
唉，要
是
没
有
上
课
铃
就
好
了。
zhènɡ
hé
xiǎo
huǒ
bàn
men
wán
zhe
tiào
fánɡ
zi
cāo
chǎnɡ
shànɡ
què
xiǎnɡ
qǐ
le
shànɡ
kè
línɡ
shēnɡ
ài
yào
shì
méi
yǒu
shànɡ
kè
línɡ
jiù
hǎo
le
课间游戏
跳房子
跳绳
踢毽子
jiàn
不
过，听
老
师
讲
故
事，
也
是
很
快
乐
很
有
趣
的
呀！
bú
ɡuò
tīnɡ
lǎo
shī
jiǎnɡ
ɡù
shi
yě
shì
hěn
kuài
lè
hěn
yǒu
qù
de
yɑ
思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
这句话体现了“我”既是一个活泼好动的孩童，又是一个爱学习的好学生。
bié
de
hái
zi
yě
shì
zhè
yànɡ
mɑ
yě
xiànɡ
wǒ
yí
yànɡ
zhè
me
xiǎnɡ
mɑ
别
的
孩
子
也
是
这
样
吗？
也
像
我
一
样，这
么
想
吗？
如果小作者是在问你？你会怎样回答？
学生自由朗读全诗，初步感知诗歌的韵律美
说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？
是指一件又一件“我”喜欢的事情。
是指一个又一个大人给“我”的命令。
是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
读一读，记一记。
接着
接力
一再
再见
做梦
做伴
有趣
趣事
这样
这里
各自
各种各样
课堂练习
童年的美好
童心的可贵
不快
一个接一个
开心
不想回家睡觉
可以做各种各样的梦
不想起床上学
能见到小伙伴
不想打断游戏
能听老师讲故事
板书设计
作业布置
你也是像文中的小朋友那样想的吗？你能像课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦恼吗？
谢谢
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