人美 版（北京）五年级美术上册《16. 中华世纪坛》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版（北京）五年级美术上册《16. 中华世纪坛》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-03 18:37:43 | ||
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文档简介
北京义务教育教科书 美术 五年级上册
五年级上册 第十六课 《中华世纪坛》教学设计
一、指导思想与理论依据:
《美术课程标准》指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解纪念性建筑的相关知识，以美术的视角观察中华世纪坛这一纪念性建筑特色。在建构主义学习理论中的合作学习指出：“合作学习有助于促进小组内部的合作，使学生在小组中能够尽其所能，相互帮助，得到最大程度的发展。”教师引领学生小组讨论、小组合作学习创作，给予每组学生大量的中华世纪坛图片和资料作为参考，来共同达成教学目标。 二、教学背景分析：
（一）学生情况分析
五年级的学生已经有了基本的绘画和排版能力，但是由于生活阅历不多，知识面不够宽阔，对中华世纪坛的了解并不多，所以我在授课中安排了大量图文资源以及视频来开拓孩子的视野，使学生认识中华世纪坛的设计理念及寓意。并从中感受中华世纪坛的传统文魅力。
（二）教学内容分析
本课是五年级上册第16课内容，注重体现综合探索学习的综合性，引导学生主动探索，研究，创造及综合解决问题。课本中呈现的中华世纪坛建筑外形吸引学生的眼球，学生初步认识中华世纪坛，并搜集相关知识进行展示汇报。
（三）教学的方式和手段
教师所用教具是自制PPT、视频、展板,以及给中华世纪坛相关小报，通过初识世纪坛等探究方式，环环相扣,提高他们观察、分析、欣赏、评述及综合探索的能力，培养学生从不同角度了解中华世纪坛,并为学习世纪坛制作小报收集相应的的资料。
三、教学目标及重难点设计：
（一）知识与技能
1.初步了解中华世纪坛这一纪念性建筑的相关知识。尝试探索中华世纪坛的设计理念及特点。
2.能从不同角度收集资料，并进行多种形式的汇报。
（二）过程与方法
通过参观，考察，查找相关资料等方法了解中华世纪坛的相关知识。尝试制作手抄报的形式进行汇报。
（三）情感、态度和价值观
1.感受中华世纪坛的“中和”“和谐”之美，体会其设计的时空永恒延展的象征性，及中国人民勇于探索的创新精神。
2.体会综合探索的乐趣.
(四)教学重点和难点
教学重点：能从不同角度收集中华世纪坛的相关资料，初步了解中华世纪坛这一纪念性相关知识、
教学难点：1.尝试探索中华世纪坛的设计理念和特点
能进行多种形式的展示汇报
教学过程设计：
（一）导入环节：
师：同学们，今天我们一起来学习第十六课中华世纪坛。
板书课题：中华世纪坛
（二）新授环节：
1.初识中华世纪坛
出示视频，完成手中的学习单。
师：接下来，我们观看一段短片，并完成手中的第一份学习单。
生：学生观看视频，并完成学习内容。
师：短片看完了，你们找到答案了吗？谁来订正一下答案？
生：中华世纪坛坐落在北京西长安街延长线上......
师：你们对中华世纪坛已经有所了解，知道了中华世纪坛有着天人合一的思想，其实天人合一不仅仅是一种思想，而且是一种状态，并由此构建了中华传统文化，那今天我们就真正的走近它，感受它的传统文化魅力。
2.了解中华世纪坛
环节一：专题学习
出示世纪坛的相关图片，学生选择相应的地点进行探究。并完成手中的学习单。
师：大屏幕中出现了六幅中华世纪坛的相关图片，同样在我们的教室也有这样的六个地点，接下来就做出你们的选择跟着小导游一起游览中华世纪坛。在场的老师们可以关注微信公众号和我们一同学习，并进入微信群进行提问互动。
生：学生选择相应的地点进行探究，并完成学习单中相应的板块内容。
师：播放提示音
环节二：交流学习
听到提示音，专题学习结束，选择其他自己喜欢的地点进行游览，与其他小组进行交流学习，并完成手中的挑战卡。
生：学生选择喜欢的地点进行学习，并完成手中的挑战卡。
环节三：张贴小报
听到提示音交流学习结束，迅速回到座位上
师：挑战者结束，学生迅速回到座位，并将挑战卡张贴到小报中合适的位置。
生：将挑张卡张贴到小报中合适的位置
环节四：师生互动
师：老师们关注微信公众号一起探究学习。并加入微信群与学生互动提问。学生进行现场答题。
3..探究中华世纪坛
环节一：巩固学习
进入巩固学习板块，整体学习中华世纪坛的相关知识，完成小报中六大板块的知识内容。
师：通过刚才的专题学习及交流学习以及老师们的提问，我们做了解答，也不知道答案是否正确，那接下来我们就一起进去巩固学习板块，和导游东东一起游览中华世纪坛！在游览的过程中巩固已经学习的部分并一同学习其他小组的相关内容，学习结束后完成小报中六大板块的学习内容，那接下来我们就跟着导游东东一起游览吧！
教师播放视频
生：学生观看，并完成学习单内容！
（三）艺术实践
师：通过今天三大板块的学习内容，我们深入的了解了中华世纪坛的相关知识，怎么能让身边的人也一同了解它呢？
生：小报
环节一：回顾小报的制作过程
一同回忆制作小报的内容方法，介绍小报的组成部分。
学生观看，一同回顾小报的相关知识。
环节二：出示学生作业进行欣赏，在作品中借鉴学习，并设计本组的小报内容。
此时教师提出评价要求：
1.主题突出、内容丰富。
2.设计新颖有创意。
学生小组合作继续完善小报内容。
完成的小组将本组的小报张贴画板上，进行展示，学生们一同欣赏，选出你心目中符合要求，有创意的小报，将手中的点赞卡张贴到画板上，在学生的长贴中获胜的小组和大家分享小报制作的心得体会。
（四）拓展
环节一：欣赏传统文化活动
此时整节课已经接近尾声，学生们一同欣赏中华世纪坛的传统文化活动，感受中华世纪坛的传统文化氛围，例如，原创诗会，祭奠先贤等大型活动，鼓励学生积极参加大型活动，通过活动的参加，弘扬中华儿女的爱国主义情怀。
五、学习效果评价设计
1.过程性评价：在学生汇报环节，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足。
2.终结性评价：在艺术实践后，鼓励学生大胆的评价，通过大拇指进行投票。并说一说本组设计的特点。
六、教学设计特点说明
本课属于综合?探索教学领域，设计突出了学生合作探究的学习方式，学生通过三大板块的学习，初识中华世纪坛，专题学习，巩固学习等多样的形式，让学生在探索中学习，感受中华世纪坛的文化魅力。激发学生的爱国主义情怀。
六、板书设计
中华世纪坛
地理位置：北京西长安街延长线上
艺术形式：园林，壁画，雕塑 ，建筑
设计理念：以水为脉，以石为魂
主色调：
寓意:天人合一
五年级上册 第十六课 《中华世纪坛》教学设计
一、指导思想与理论依据:
《美术课程标准》指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解纪念性建筑的相关知识，以美术的视角观察中华世纪坛这一纪念性建筑特色。在建构主义学习理论中的合作学习指出：“合作学习有助于促进小组内部的合作，使学生在小组中能够尽其所能，相互帮助，得到最大程度的发展。”教师引领学生小组讨论、小组合作学习创作，给予每组学生大量的中华世纪坛图片和资料作为参考，来共同达成教学目标。 二、教学背景分析：
（一）学生情况分析
五年级的学生已经有了基本的绘画和排版能力，但是由于生活阅历不多，知识面不够宽阔，对中华世纪坛的了解并不多，所以我在授课中安排了大量图文资源以及视频来开拓孩子的视野，使学生认识中华世纪坛的设计理念及寓意。并从中感受中华世纪坛的传统文魅力。
（二）教学内容分析
本课是五年级上册第16课内容，注重体现综合探索学习的综合性，引导学生主动探索，研究，创造及综合解决问题。课本中呈现的中华世纪坛建筑外形吸引学生的眼球，学生初步认识中华世纪坛，并搜集相关知识进行展示汇报。
（三）教学的方式和手段
教师所用教具是自制PPT、视频、展板,以及给中华世纪坛相关小报，通过初识世纪坛等探究方式，环环相扣,提高他们观察、分析、欣赏、评述及综合探索的能力，培养学生从不同角度了解中华世纪坛,并为学习世纪坛制作小报收集相应的的资料。
三、教学目标及重难点设计：
（一）知识与技能
1.初步了解中华世纪坛这一纪念性建筑的相关知识。尝试探索中华世纪坛的设计理念及特点。
2.能从不同角度收集资料，并进行多种形式的汇报。
（二）过程与方法
通过参观，考察，查找相关资料等方法了解中华世纪坛的相关知识。尝试制作手抄报的形式进行汇报。
（三）情感、态度和价值观
1.感受中华世纪坛的“中和”“和谐”之美，体会其设计的时空永恒延展的象征性，及中国人民勇于探索的创新精神。
2.体会综合探索的乐趣.
(四)教学重点和难点
教学重点：能从不同角度收集中华世纪坛的相关资料，初步了解中华世纪坛这一纪念性相关知识、
教学难点：1.尝试探索中华世纪坛的设计理念和特点
能进行多种形式的展示汇报
教学过程设计：
（一）导入环节：
师：同学们，今天我们一起来学习第十六课中华世纪坛。
板书课题：中华世纪坛
（二）新授环节：
1.初识中华世纪坛
出示视频，完成手中的学习单。
师：接下来，我们观看一段短片，并完成手中的第一份学习单。
生：学生观看视频，并完成学习内容。
师：短片看完了，你们找到答案了吗？谁来订正一下答案？
生：中华世纪坛坐落在北京西长安街延长线上......
师：你们对中华世纪坛已经有所了解，知道了中华世纪坛有着天人合一的思想，其实天人合一不仅仅是一种思想，而且是一种状态，并由此构建了中华传统文化，那今天我们就真正的走近它，感受它的传统文化魅力。
2.了解中华世纪坛
环节一：专题学习
出示世纪坛的相关图片，学生选择相应的地点进行探究。并完成手中的学习单。
师：大屏幕中出现了六幅中华世纪坛的相关图片，同样在我们的教室也有这样的六个地点，接下来就做出你们的选择跟着小导游一起游览中华世纪坛。在场的老师们可以关注微信公众号和我们一同学习，并进入微信群进行提问互动。
生：学生选择相应的地点进行探究，并完成学习单中相应的板块内容。
师：播放提示音
环节二：交流学习
听到提示音，专题学习结束，选择其他自己喜欢的地点进行游览，与其他小组进行交流学习，并完成手中的挑战卡。
生：学生选择喜欢的地点进行学习，并完成手中的挑战卡。
环节三：张贴小报
听到提示音交流学习结束，迅速回到座位上
师：挑战者结束，学生迅速回到座位，并将挑战卡张贴到小报中合适的位置。
生：将挑张卡张贴到小报中合适的位置
环节四：师生互动
师：老师们关注微信公众号一起探究学习。并加入微信群与学生互动提问。学生进行现场答题。
3..探究中华世纪坛
环节一：巩固学习
进入巩固学习板块，整体学习中华世纪坛的相关知识，完成小报中六大板块的知识内容。
师：通过刚才的专题学习及交流学习以及老师们的提问，我们做了解答，也不知道答案是否正确，那接下来我们就一起进去巩固学习板块，和导游东东一起游览中华世纪坛！在游览的过程中巩固已经学习的部分并一同学习其他小组的相关内容，学习结束后完成小报中六大板块的学习内容，那接下来我们就跟着导游东东一起游览吧！
教师播放视频
生：学生观看，并完成学习单内容！
（三）艺术实践
师：通过今天三大板块的学习内容，我们深入的了解了中华世纪坛的相关知识，怎么能让身边的人也一同了解它呢？
生：小报
环节一：回顾小报的制作过程
一同回忆制作小报的内容方法，介绍小报的组成部分。
学生观看，一同回顾小报的相关知识。
环节二：出示学生作业进行欣赏，在作品中借鉴学习，并设计本组的小报内容。
此时教师提出评价要求：
1.主题突出、内容丰富。
2.设计新颖有创意。
学生小组合作继续完善小报内容。
完成的小组将本组的小报张贴画板上，进行展示，学生们一同欣赏，选出你心目中符合要求，有创意的小报，将手中的点赞卡张贴到画板上，在学生的长贴中获胜的小组和大家分享小报制作的心得体会。
（四）拓展
环节一：欣赏传统文化活动
此时整节课已经接近尾声，学生们一同欣赏中华世纪坛的传统文化活动，感受中华世纪坛的传统文化氛围，例如，原创诗会，祭奠先贤等大型活动，鼓励学生积极参加大型活动，通过活动的参加，弘扬中华儿女的爱国主义情怀。
五、学习效果评价设计
1.过程性评价：在学生汇报环节，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足。
2.终结性评价：在艺术实践后，鼓励学生大胆的评价，通过大拇指进行投票。并说一说本组设计的特点。
六、教学设计特点说明
本课属于综合?探索教学领域，设计突出了学生合作探究的学习方式，学生通过三大板块的学习，初识中华世纪坛，专题学习，巩固学习等多样的形式，让学生在探索中学习，感受中华世纪坛的文化魅力。激发学生的爱国主义情怀。
六、板书设计
中华世纪坛
地理位置：北京西长安街延长线上
艺术形式：园林，壁画，雕塑 ，建筑
设计理念：以水为脉，以石为魂
主色调：
寓意:天人合一