第七章 人类活动对生物圈的影响第三节 拟定保护生态环境的计划 表格式教案
文档属性
| 名称 | 第七章 人类活动对生物圈的影响第三节 拟定保护生态环境的计划 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 62.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-04 20:38:11 | ||
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文档简介
第三节 拟定保护生态环境的计划
课题
拟定保护生态环境的计划
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能
1.组织学生调查当地生态环境状况,增强学生的实践能力和环保意识。
2.组织学生将调查的结果在课上交流,全面地认识自己生活的生态环境所存在的问题,及时提出自己的意见和建议,拟定出保护当地生态环境的计划,为当地环境保护出谋划策。
3.认同作为地球的公民,在保护生态环境方面应尽的责任,增强责任感和使命感。
过程与方法
1.通过调查当地的生态环境的现状,分析调查结果。
2.拟定保护当地生态环境的计划和动手制作再生纸的实践活动,完成设计保护生态环境的计划和课外制作再生纸。
情感态度与价值观
认同作为地球的公民,都有保护生态环境的责任。
教学重点
通过讨论和交流,拟定保护生态环境的计划。
教学难点
调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯,调查当地生态环境的现状,通过讨论和交流,分析调查结果与对应的环境问题,拟定保护生态环境的计划。
教学方法
讲授法、调查法、练习法、讨论法、演示法。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
“树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。”(宋·秦观《行香子》)词中所描绘的村庄美如图画,让无数人向往。你自己现在所生活的地方也是这样优美吗?为把自己的家园建设得更加美好,你能做些什么呢?
今天,请同学们为保护当地环境献计献策,使我们的家园更加美好。
问题驱动,引发思考。
通过学生好奇的问题导入新课,激发学生的学习兴趣。
二、探究新知
探究一、拟定保护生态环境的计划
1.强调本课教学目标(出示导学案和课件)。
2.指导学生自主预习(出示导学案和课件),并对当地生态环境状况做一些调查,其次了解学生比较关注的环境问题(大气污染、垃圾污染、水污染、森林面积减少等)。
任务一:指导学生确定调查的环境问题和制订调查计划、调查报告表(出示课件)并根据检查各组的计划提出修改意见,督促各组修订好调查计划和调查报告表,强调调查需要的必备用具(可以在周末放假前进行)以及强调安全等注意事项。
(1)指导并参与某一组学生的调查活动,与学生建立平等的师生关系,创造和谐、自由的学习和调查氛围。(不管本活动安排在课余还是在课堂进行,教师都必须全面、细致地强调安全问题和实施过程中注意的问题。)
(2)观察组员采用的调查方法是否正确及各组员的表现,提醒各组详细记录调查结果。
任务二:组织和参与某组将调查的结果在组里分析讨论。
参与某几组的讨论分析,指导各组长组织学生查阅相关资料,完善小组的调查报告。
(3)提出一些能激发学生思考和共鸣的问题:
……环境问题产生的原因,……问题对人类健康造成哪些影响,人们应该采用哪些措施防止……问题的发生,我们在保护环境方面能做哪些事情……怎样拟定保护生态环境的计划?(在激发学生讨论中引导学生认识到,保护环境是每个公民的责任,拟定一个切实可行的环保计划,是实施环境保护行动之前的重要举措)
任务三:教师启发和引导拟定保护生态环境的计划,并提出具体要求:A.主题鲜明、层次清楚、切实可行。
B.要求各小组递交调查报告及与对应的调查问题“拟定保护当地生态环境的计划”。
【拓展延伸】教师收集各组递交的报告和计划,在充分阅读的基础上,对各组环保计划提出自己的看法或作出适当的评价,指出修改建议,督促各组完成和递交拟定计划,为下节课交流做好准备。
1.学生明确学习目标。
2.课前自主预习教材112~114页,并关注和思考环境问题,如大气污染、垃圾污染、水污染、森林面积减少等。
任务一:课前分组,确定组长、副组长、各组员分工,以及确定要调查的环境问题,各组根据教师指导制订调查计划、调查报告表,并根据教师意见讨论修订好各组计划和记录报告表,并提前准备好调查用具,组长和副组长按学校纪律和调查安全等要求管理组员。
(1)走出校园,各组按确定调查的环境问题和制订调查计划调查实地的生态环境,采用正确的调查方法记录详细的调查情况。(不管本活动安排在课余还是在课堂进行,组长、副组长必须按教师的安全要求严格管理自己和组员)
(2)通过亲自调查,了解自己身边的生态环境,意识到保护环境是自己应尽的责任,增强学生的环境保护意识。
任务二:将调查的结果在组里分析讨论。
各组讨论分析,组长指导及分配学生查阅相关资料,完善小组的调查报告。
(3)通过交流,组长激发组员思考所调查的环境问题产生的原因、对人类有哪些影响、应该采用哪些措施防止环境问题的发生、我们应该身体力行做些什么……并及时提出自己的建议和设想,激发组员“保护环境,势在必行”的情感,并通过拟定保护生态环境的计划的方式,来表达保护环境的社会责任和决心。
任务三:弄清拟定保护生态环境计划的具体要求,在组长的组织下撰写和递交本组对应环境问题的调查报告表和拟定保护当地生态环境的计划(课堂时间不够,适当用课余时间完成)。
【拓展延伸】根据班级中各组调查的环境问题报告和针对相应问题的拟定保护当地生态环境的计划,课后继续探讨并查阅资料,参照教师的修改建议,修改和递交拟定的环保计划,为下节课班级交流做准备。
强调本课教学目标、自主预习要求和方法指导。
分组在学校(或家)附近调查生态环境现状及详细记录,整理调查记录,撰写调查报告表。
各组根据调查报告的结果,分工查阅相关资料,积极讨论,激发学生拟定保护当地生态环境的计划、建设美好校园或家园的热情。
拟定保护当地生态环境的计划,认同每一个公民都有保护生态环境的责任。
为今后的学习做准备。
探究二、完善保护生态环境的计划
让各组学生充分了解和讨论教师对所递交的报告和计划的看法或评价,指导学生再次查阅资料、整理分析报告,参照计划模式,完善保护生态环境的计划。
任务一:教师先用多媒体展示各组评价表,后指导各组代表展示和阐述本组的调查报告和拟定保护当地生态环境的计划(用多媒体展示),同时启发全班各组讨论、评价、并推选出最有推广价值的环保方案。
任务二:1.组织和指导各班获得最有推广价值的环保方案组,以墙报的形式在年级或学校展示,宣传环保的重要性,促使更多的人关心生态环境问题,增强民众的环保意识。
2.组织和指导各班代表对各班获得最有推广价值的环保方案做评价,并推选出全校最有推广价值的环保方案(教师收集制作成课件),讨论决定是否送交有关部门(据实际情况定)。
【拓展延伸】
1.引导各组认真阅读P113课外实践“用废旧纸张制作再生纸”,指导学生完成此活动。
2.引导学生阅读P114“科学·技术·社会”的内容,指出退耕还林的举措正是对毁林毁草、陡坡种粮等对生态环境造成不良影响的行为而制订的整改措施,激发学生的环保情感,树立环保决心。
出示导学案和课堂测评课件,要求学生独立完成题目,检验自己的成果。教师引导学生结合学习目标进行学习反思。
各组学生充分了解和讨论教师对各组所递交的计划的看法或评价,再次查阅资料、整理分析报告,参照计划模式,完善本组保护生态环境的计划。
任务一:各组代表展示和阐述本组的调查报告和拟定保护当地生态环境的计划(用多媒体展示),同时全班参与各组的报告和计划讨论、评价,并推选出最有推广价值的环保方案。
任务二:1.各班获得最有推广价值的环保方案,以墙报的形式在年级或学校展示,宣传环保,促使更多的人关心生态环境问题,增强民众的环保意识。
2.各班代表对整个年级各班获得最有推广价值的环保方案做评价,并推选出全校最有推广价值的环保方案,讨论决定是否送交有关部门(据实际情况定)。
【拓展延伸】
1.各组按教师指导认真阅读P113课外实践“用废旧纸张制作再生纸”,完成此活动。
2.学生阅读P114“科学·技术·社会”的内容,了解退耕还林的举措正是对毁林毁草、陡坡种粮等对生态环境造成不良影响的行为而制订的整改措施,激发自己的环保情感,树立环保决心。
学生独立完成题目,检验自己的成果。学生结合学习目标进行学习反思。
发挥学生的学习主动性和刻苦钻研的学习精神,完善计划。
通过展示和讨论、评价,利于拟定的计划更有针对性和易操作性,同时认同环保的责任。
分享成果,决定是否向有关部门汇报,激励更多人关注生态环境问题,增强民众的环保意识。
通过“课外实践”“科学·技术·社会”等全面提高学生的环保意识。
结合学习目标总结学习收获。
三、课堂小结
拟定计划的步骤分组调查实地调查并写出调查报告分析原因并写出保护生态环境的计划用废旧纸张制作再生纸
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练
1.迄今为止,地球仍是人类和其他生物的唯一家园,我们应该倍加珍惜和爱护,以下行为中不利于环境保护的是 ( D )
A.植树造林,退耕还林还草 B.绿色出行,低碳生活
C.少用一次性筷子 D.大量砍伐森林,促进经济发展
2.十八大报告提出“要把生态文明建设放在突出地位,努力建设美丽中国。”建设美丽中国首先要爱护环境。下列做法中不可取的是 ( D )
A.购物时自带环保袋,减少使用塑料袋
B.用餐时,不使用一次性木筷
C.积极参与植树造林,开展爱树护树活动
D.病死猪扔入黄浦江会污染环境,应直接扔入海中
3.为保护环境而提倡的低碳生活,是指生活中所耗用的能量要尽量减少,从而降低二氧化碳的排放量。下列各项属于低碳生活方式的是 ( B )
①骑自行车或者步行上学 ②少开空调或者少开电扇 ③农田秸秆焚烧处理 ④电视始终处于待机状态 ⑤饭后百步走
A.①②③ B.①②⑤ C.②③④ D.②④⑤
4.下列人类活动,可以保护生物圈的是 ( D )
A.伐木毁林开辟农田 B.围海造田
C.焚烧农作物的秸秆 D.回收废旧电池
5.下列不符合农业生态规律的是 ( A )
A.围湖造田 B.退耕还草 C.封山育林 D.植树造林
6.下列哪项不利于环境保护 ( C )
A.大力植树造林 B.回收废电池 C.使用一次性筷子 D.使用电子贺卡
7.下图中是科学工作者对我国北方地区森林、草地和荒漠面积变化的调查结果。
(1)分析图示,主要是什么原因造成我国北方“沙尘暴”天气逐年加剧? 造成我国北方“沙尘暴”天气逐年加剧的主要原因是植被受到了严重破坏 。?
(2)请根据调查结果,分析植被和沙尘暴形成的关系: 植被覆盖面积减少,土地荒漠化加剧,沙尘暴天气增多 。?
(3)请根据生态平衡的原理提出治理沙尘暴的措施: 植树造林、退耕还林等措施来治理沙尘暴 。?
【课堂反思】 本节课主要锻炼学生分析问题和解决问题的能力。走出教室,亲自调查身边的生态环境问题,亲眼目睹自己身边的环境现状,再提出自己的意见和建议,培养学生的责任感和使命感。
课题
拟定保护生态环境的计划
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能
1.组织学生调查当地生态环境状况,增强学生的实践能力和环保意识。
2.组织学生将调查的结果在课上交流,全面地认识自己生活的生态环境所存在的问题,及时提出自己的意见和建议,拟定出保护当地生态环境的计划,为当地环境保护出谋划策。
3.认同作为地球的公民,在保护生态环境方面应尽的责任,增强责任感和使命感。
过程与方法
1.通过调查当地的生态环境的现状,分析调查结果。
2.拟定保护当地生态环境的计划和动手制作再生纸的实践活动,完成设计保护生态环境的计划和课外制作再生纸。
情感态度与价值观
认同作为地球的公民,都有保护生态环境的责任。
教学重点
通过讨论和交流,拟定保护生态环境的计划。
教学难点
调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯,调查当地生态环境的现状,通过讨论和交流,分析调查结果与对应的环境问题,拟定保护生态环境的计划。
教学方法
讲授法、调查法、练习法、讨论法、演示法。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
“树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。”(宋·秦观《行香子》)词中所描绘的村庄美如图画,让无数人向往。你自己现在所生活的地方也是这样优美吗?为把自己的家园建设得更加美好,你能做些什么呢?
今天,请同学们为保护当地环境献计献策,使我们的家园更加美好。
问题驱动,引发思考。
通过学生好奇的问题导入新课,激发学生的学习兴趣。
二、探究新知
探究一、拟定保护生态环境的计划
1.强调本课教学目标(出示导学案和课件)。
2.指导学生自主预习(出示导学案和课件),并对当地生态环境状况做一些调查,其次了解学生比较关注的环境问题(大气污染、垃圾污染、水污染、森林面积减少等)。
任务一:指导学生确定调查的环境问题和制订调查计划、调查报告表(出示课件)并根据检查各组的计划提出修改意见,督促各组修订好调查计划和调查报告表,强调调查需要的必备用具(可以在周末放假前进行)以及强调安全等注意事项。
(1)指导并参与某一组学生的调查活动,与学生建立平等的师生关系,创造和谐、自由的学习和调查氛围。(不管本活动安排在课余还是在课堂进行,教师都必须全面、细致地强调安全问题和实施过程中注意的问题。)
(2)观察组员采用的调查方法是否正确及各组员的表现,提醒各组详细记录调查结果。
任务二:组织和参与某组将调查的结果在组里分析讨论。
参与某几组的讨论分析,指导各组长组织学生查阅相关资料,完善小组的调查报告。
(3)提出一些能激发学生思考和共鸣的问题:
……环境问题产生的原因,……问题对人类健康造成哪些影响,人们应该采用哪些措施防止……问题的发生,我们在保护环境方面能做哪些事情……怎样拟定保护生态环境的计划?(在激发学生讨论中引导学生认识到,保护环境是每个公民的责任,拟定一个切实可行的环保计划,是实施环境保护行动之前的重要举措)
任务三:教师启发和引导拟定保护生态环境的计划,并提出具体要求:A.主题鲜明、层次清楚、切实可行。
B.要求各小组递交调查报告及与对应的调查问题“拟定保护当地生态环境的计划”。
【拓展延伸】教师收集各组递交的报告和计划,在充分阅读的基础上,对各组环保计划提出自己的看法或作出适当的评价,指出修改建议,督促各组完成和递交拟定计划,为下节课交流做好准备。
1.学生明确学习目标。
2.课前自主预习教材112~114页,并关注和思考环境问题,如大气污染、垃圾污染、水污染、森林面积减少等。
任务一:课前分组,确定组长、副组长、各组员分工,以及确定要调查的环境问题,各组根据教师指导制订调查计划、调查报告表,并根据教师意见讨论修订好各组计划和记录报告表,并提前准备好调查用具,组长和副组长按学校纪律和调查安全等要求管理组员。
(1)走出校园,各组按确定调查的环境问题和制订调查计划调查实地的生态环境,采用正确的调查方法记录详细的调查情况。(不管本活动安排在课余还是在课堂进行,组长、副组长必须按教师的安全要求严格管理自己和组员)
(2)通过亲自调查,了解自己身边的生态环境,意识到保护环境是自己应尽的责任,增强学生的环境保护意识。
任务二:将调查的结果在组里分析讨论。
各组讨论分析,组长指导及分配学生查阅相关资料,完善小组的调查报告。
(3)通过交流,组长激发组员思考所调查的环境问题产生的原因、对人类有哪些影响、应该采用哪些措施防止环境问题的发生、我们应该身体力行做些什么……并及时提出自己的建议和设想,激发组员“保护环境,势在必行”的情感,并通过拟定保护生态环境的计划的方式,来表达保护环境的社会责任和决心。
任务三:弄清拟定保护生态环境计划的具体要求,在组长的组织下撰写和递交本组对应环境问题的调查报告表和拟定保护当地生态环境的计划(课堂时间不够,适当用课余时间完成)。
【拓展延伸】根据班级中各组调查的环境问题报告和针对相应问题的拟定保护当地生态环境的计划,课后继续探讨并查阅资料,参照教师的修改建议,修改和递交拟定的环保计划,为下节课班级交流做准备。
强调本课教学目标、自主预习要求和方法指导。
分组在学校(或家)附近调查生态环境现状及详细记录,整理调查记录,撰写调查报告表。
各组根据调查报告的结果,分工查阅相关资料,积极讨论,激发学生拟定保护当地生态环境的计划、建设美好校园或家园的热情。
拟定保护当地生态环境的计划,认同每一个公民都有保护生态环境的责任。
为今后的学习做准备。
探究二、完善保护生态环境的计划
让各组学生充分了解和讨论教师对所递交的报告和计划的看法或评价,指导学生再次查阅资料、整理分析报告,参照计划模式,完善保护生态环境的计划。
任务一:教师先用多媒体展示各组评价表,后指导各组代表展示和阐述本组的调查报告和拟定保护当地生态环境的计划(用多媒体展示),同时启发全班各组讨论、评价、并推选出最有推广价值的环保方案。
任务二:1.组织和指导各班获得最有推广价值的环保方案组,以墙报的形式在年级或学校展示,宣传环保的重要性,促使更多的人关心生态环境问题,增强民众的环保意识。
2.组织和指导各班代表对各班获得最有推广价值的环保方案做评价,并推选出全校最有推广价值的环保方案(教师收集制作成课件),讨论决定是否送交有关部门(据实际情况定)。
【拓展延伸】
1.引导各组认真阅读P113课外实践“用废旧纸张制作再生纸”,指导学生完成此活动。
2.引导学生阅读P114“科学·技术·社会”的内容,指出退耕还林的举措正是对毁林毁草、陡坡种粮等对生态环境造成不良影响的行为而制订的整改措施,激发学生的环保情感,树立环保决心。
出示导学案和课堂测评课件,要求学生独立完成题目,检验自己的成果。教师引导学生结合学习目标进行学习反思。
各组学生充分了解和讨论教师对各组所递交的计划的看法或评价,再次查阅资料、整理分析报告,参照计划模式,完善本组保护生态环境的计划。
任务一:各组代表展示和阐述本组的调查报告和拟定保护当地生态环境的计划(用多媒体展示),同时全班参与各组的报告和计划讨论、评价,并推选出最有推广价值的环保方案。
任务二:1.各班获得最有推广价值的环保方案,以墙报的形式在年级或学校展示,宣传环保,促使更多的人关心生态环境问题,增强民众的环保意识。
2.各班代表对整个年级各班获得最有推广价值的环保方案做评价,并推选出全校最有推广价值的环保方案,讨论决定是否送交有关部门(据实际情况定)。
【拓展延伸】
1.各组按教师指导认真阅读P113课外实践“用废旧纸张制作再生纸”,完成此活动。
2.学生阅读P114“科学·技术·社会”的内容,了解退耕还林的举措正是对毁林毁草、陡坡种粮等对生态环境造成不良影响的行为而制订的整改措施,激发自己的环保情感,树立环保决心。
学生独立完成题目,检验自己的成果。学生结合学习目标进行学习反思。
发挥学生的学习主动性和刻苦钻研的学习精神,完善计划。
通过展示和讨论、评价,利于拟定的计划更有针对性和易操作性,同时认同环保的责任。
分享成果,决定是否向有关部门汇报,激励更多人关注生态环境问题,增强民众的环保意识。
通过“课外实践”“科学·技术·社会”等全面提高学生的环保意识。
结合学习目标总结学习收获。
三、课堂小结
拟定计划的步骤分组调查实地调查并写出调查报告分析原因并写出保护生态环境的计划用废旧纸张制作再生纸
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练
1.迄今为止,地球仍是人类和其他生物的唯一家园,我们应该倍加珍惜和爱护,以下行为中不利于环境保护的是 ( D )
A.植树造林,退耕还林还草 B.绿色出行,低碳生活
C.少用一次性筷子 D.大量砍伐森林,促进经济发展
2.十八大报告提出“要把生态文明建设放在突出地位,努力建设美丽中国。”建设美丽中国首先要爱护环境。下列做法中不可取的是 ( D )
A.购物时自带环保袋,减少使用塑料袋
B.用餐时,不使用一次性木筷
C.积极参与植树造林,开展爱树护树活动
D.病死猪扔入黄浦江会污染环境,应直接扔入海中
3.为保护环境而提倡的低碳生活,是指生活中所耗用的能量要尽量减少,从而降低二氧化碳的排放量。下列各项属于低碳生活方式的是 ( B )
①骑自行车或者步行上学 ②少开空调或者少开电扇 ③农田秸秆焚烧处理 ④电视始终处于待机状态 ⑤饭后百步走
A.①②③ B.①②⑤ C.②③④ D.②④⑤
4.下列人类活动,可以保护生物圈的是 ( D )
A.伐木毁林开辟农田 B.围海造田
C.焚烧农作物的秸秆 D.回收废旧电池
5.下列不符合农业生态规律的是 ( A )
A.围湖造田 B.退耕还草 C.封山育林 D.植树造林
6.下列哪项不利于环境保护 ( C )
A.大力植树造林 B.回收废电池 C.使用一次性筷子 D.使用电子贺卡
7.下图中是科学工作者对我国北方地区森林、草地和荒漠面积变化的调查结果。
(1)分析图示,主要是什么原因造成我国北方“沙尘暴”天气逐年加剧? 造成我国北方“沙尘暴”天气逐年加剧的主要原因是植被受到了严重破坏 。?
(2)请根据调查结果,分析植被和沙尘暴形成的关系: 植被覆盖面积减少,土地荒漠化加剧,沙尘暴天气增多 。?
(3)请根据生态平衡的原理提出治理沙尘暴的措施: 植树造林、退耕还林等措施来治理沙尘暴 。?
【课堂反思】 本节课主要锻炼学生分析问题和解决问题的能力。走出教室,亲自调查身边的生态环境问题,亲眼目睹自己身边的环境现状,再提出自己的意见和建议,培养学生的责任感和使命感。