二年级上册数学教案-6.1 分一分 西师大版

课题
分一分
课时
第 1 课时
主备教师
单位
知识与能力
（教学目标）
在分一分的操作活动中，获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。
经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
解决问题
（重难点）
在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体平均分；了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值；发展动手操作能力。
教具准备
视频展示台、小棒、圆形等 。
导 学 过 程
导学图
（教学步骤）
教学过程
热身、复习
我能行（课件出示）
一、（口算）。
4×5= 9×5=
8×9= 7×7=
3×7= 6×8=
二、填空。
3×( )=27 ( )×8=24
9×( )=54 ( )×5=25
4×( )=28 7×( )=56
一、结合生活情境，引入新课
师：同学们，你们在生活中分过东西吗？说一说你们分过哪些东西，是怎样分的？
（学生自由发言）
师：今天我们就来亲自动手分一分。
（板书）
分一分
二、动手操作，理解平均分的意义
师：课件出示。羊村里，慢羊羊村长给了喜羊羊和美羊羊6个苹果，要他们俩分着吃，你能帮他们分一分吗。
（用圆形代表苹果，让学生独立分。）
师：同学们的分法有很多，课件出示：分成1个和5个，分成2个和4个，分成3个和3个，每份分得同样多，最公平。
判断：说说下面哪一个是平均分。
（课件出示）
学生独立分，教师参与、指导。
板书：每份分得同样多，这种分法叫平均分。
例2：分铅笔
师：课件出示12支铅笔。
现在老师有12支铅笔，说一说怎样才能把这些铅笔平均分成3份呢？
课件展示分的方法。
用小棒代替铅笔，让学生动手分一分。
课堂活动
把8根小棒分成4堆，可以怎样分？哪一种方法是平均分？
例3：
课件出示：
师：喜羊羊有18个梨，想分享给朋友，你能帮他分一分吗？
每人2个梨，可以分给几个人？
每人6个梨，可以分给几个人？
还可以每人平均分几个，分给几个人？
用梨代替葡萄，再次探究平均分的方法。
练习
通过练习进一步巩固平均分的概念。
总结
板书设计
分一分
每份分得同样多，这种方法叫平均分。