(共36张PPT)
【备战2021】2020年中考作文真题解析+满分作文点评
第23题
重庆B：绊·伴+一个人看海
考场真题
以下两题选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。
(1)题目：绊·伴
提示：绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有朋友、老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……
(2)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
一个人看海，
是一个样子，
如果和别人一起看海,
又是另一个样子。
(选自艾斯特哈兹·彼得《赫拉巴尔之书》
文题解读
2020年的重庆中考作文，沿袭了多年的两题二选一-模式，而且第一选项是命题做文，第二选项是材料作文，形式开放。但从思维的角度来看，其需要考生思考的系有加强的趋势，下面一详细分析。
第一题是命题作文，《绊·伴》：
绊：根据提示“绊，磕绊”，可从这两方面去分析。1.事件上的表现如困难、挫折、失意、失败、失去。2.情绪上的表现如痛苦、孤独、迷惘、恐惧、自卑、怯懦、无助、失望、沮丧等。
伴，陪伴。可三个角度寻找居伴对象。1.人类:?老师、同学、家人、朋友、伙伴等。2.实物：一本书、一个玩具、一个家伙什儿、一个老物件儿、一张旧照片笔，3.精神意志类：一句话、一首歌、一个画面、一个场景、一个目标、一颗初心、一个理想、一个信仰、一种信念等精神力量。
绊与伴的辩证关系：第一种，“绊”和“伴”总是伴随着人的成长；第二种，因为有了“伴”，所以那些“绊”才得以解开，即以“伴”化“绊”；第三种，因过度的“伴”，而成为了“绊”，即因“伴”成“绊”。
第二个是材料作文，材料选自艾斯特哈兹·彼得的小说《赫拉巴尔之书》，对这几句话，可以从两个角度进行理解。首先站在海的角度来说，本身大海充满着无限的变化和可能。那么就从不同的角度来看，不同的人群来看同一片海域，海的样子则会显现不同，可以立足其变化来拟题。其次，站在观赏者的角度来分析，孤独与陪伴，沉默与喧冒，心情不同，眼中的风景不同，这可以引申为人类对情感的追寻和依赖，心灵的保守嗽开。孤独与陪伴，又或者自我修行与关注同伴，同片海域，收于眼底的风景截然调，我们会思考，是海在变，还是“我”的成长，“我”的经历抑或“我”的故事促成了“我”的格局与情怀的变化。
相比之下，第二选题涉及材料，其主旨比较隐晦、比较抽象，显然比较难一点。
[写作思路]
题目一
1.最常见的写作路:“伴”化“绊，具体化就是我们在生活中遇到了挫折或者情从而成为我们前进路上(或成长途中)的“磕绊”，但在外物(可以是人、绪上的消极，成为能律“开解、支持等)下，终于化解了“磕绊”，让我们逐渐成长。
2.“绊”“伴”永伴。在我们的成长过程中，“磕绊”和“陪伴”总是如影随形，陪伴着我们。不管是孩童时期还是少年时代，不论是青年还是中年老年，人在成长过程中总会道到各种各样的艰难困苦，这些磕磕绊绊让我们受挫，但这一路走来，总会有人一直路伴着我们：父母、朋友、同学、老师、爱人、儿女等，他们会陪着我们走过坎坷，走向远方。
3.因“伴”成“绊”。这是一种逆向思维，任何事物都有其两面性，物极必反，是说过度的“陪伴"成了成长的“绊脚石”。可选现实中父母或者爷爷奶奶辈的过度“陪件”(达到了溺爱)，成了“我”个人成长的“绊”，当然也可以从其他事物的成长为例，托物言志，达到此目的。
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题目二
1.“看”的人变了，以至于看到的景也发生了变化。可以提炼出“景随情生”，或者说“融情入境”：同一个对象(事、物、人)因为我们带着不同的心情(心境)去对待他们，他们投映在我们心中的影像色彩也会随之改变，从而悟出：美好(良好)的心态创造美好的生活和社会。
2.“景”为何不一样，是因为多了一个看景的人。说明美景也需要“良人”相伴，景会更美，人生也会更美。当然也可从“景”的角度去立意写作：万物都是发展变化的，看景的人变了，所看的景也变了，世事沧桑，宇宙无永恒。
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考场佳作
绊·伴（一）
◎重庆一考生
随着科技越来越发达，手机的普及率也越来越高。有了它，日不出户皆知天下大事，博览群书可以随时随地，聊天通讯可越千山万……渐渐地，人们开始依赖手机，喜欢在朋友圈中分享自己的喜怒哀乐，遇到难题都喜欢找它。它真是个“无所不能”的伙伴。可它真是我们的“好伙伴”吗?
我们不能否认手机带来的便利，但更不能忽视其隐藏的弊端。据中国网络协会调查，中国网民总人数超10亿，而上网成瘾者占了近15%!因电子产品近视人数达4亿!仅2019年整年，网终诈骗占全国诈骗事件的50%，超过15?000件，人均损失超过2万……这数据触目惊心，这现象令人担忧。看看我们身边：大人桌前聊一聊，刷刷视频少不了;青年微信加淘宝，低头一族知多少；小孩QQ打游戏，捧着手机珍似宝……
手机已渗入我们生活的方方面面，人们享受它带来的便利，想要借此“充实”自己的生活，却不经意间沉迷于其中花花绿绿的虚拟世界，影响了自己的正常生活甚至身心健康。比如，手机取代了传统的交流方式，虽说这实现了“天涯若比邻”的美好追求，但它也干扰了现实生活中面对面交往的积极性，沉迷于其中的人与亲人朋友的关系越来越疏远淡薄，社交能力越来越弱。由此看来，它不但不是我们的“伴”，反而成了“绊”，成了阻碍个人进步、家庭和睦、社会发展的“绊脚石”!
但在现代生活中，手机又是不可或缺的，面对这个“绊”，如何将它变为“伴”，?让它为己所用就极为重要。手机这一类电子产品像一朵带刺的玫瑰，美艳诱人，善用得其益，反之受其害。因此，“善用”很重要。那我们应怎样“善用”呢?
使用时间有度，使用方式有规，关注内容有益，便是善用。不沉澜、不盲目跟风。对于手机，我们内心应该有一个笃?定的信念：手机只是工具，应用之有度；人不应是玩偶，为“机”所控。它们是“绊”还是“伴”，最终能否成为“伴”，就在我们一念之间。一个不能自控之人，被手机所控也不值得大惊小怪。我们唯有严于律己，才能让手机这个“绊”儿成为“伴”儿。
现在，像手机类的新产品正潜移默化地改变着我们的生活，我们只有提升自己的自律能力，才能化“绊””为“伴”，让它成为能网上云游，开阔眼界的“时空飞毯”；让它成为与伙伴交流切磋、互相了解的“最佳平台”:让它成为了解新知，解决难题的“知识宝库”。
【点评】
论证严密。文章开篇由当今社会让人们依赖手机的现象提出“手机真的是我们的‘好伙伴”的问题，具有新颖性。接着通过一步步分析推论，得出结论，提出中心论点——我们应该提升自己的自律能力，让手机由“绊”成“伴”。论据充分有条理，从事例列举到数据引用，都起到了很好的作用，证明了我们应该善于利用手机等智能产品。
立意深刻。这篇文章表达了手机到底是“伴”还是“绊”，取决于我们是否有高度的自律能力。文章现实感很强，针对性很强，警醒性也很强，让读者深感震撼。
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绊·伴（二）
◎重庆一考生
世间本无英雄，多的是挺身而出的人。
——题记
“叮铃铃——叮铃铃——”
急促刺耳的铃声打破了客厅的寂静，显得格外清晰，我的心跳也坪坪地急促起来。
妈妈放下了手边的针线活儿，匆匆拿起桌上的手机。交谈几句后，便匆匆挂断。霎时，她眉头紧皱，-团焦急之云笼罩脸庞，在沙发上如坐针毡。
“妈，怎么了?”我忍不住问道，心里满是担忧。
“没事。张姨刚说超市招人手的事情还是没有着落，让我帮忙想想法子。你快写作业吧，不用担心。”妈妈反倒安慰我，话中尽显疲倦。
听着她的话，我的心疼极了:新冠疫情以来，她一直作为志愿者在张姨的超市帮忙。我一-定要?替她分担些什么，说:“妈，您看我可以去超市帮你们打下手吗?”
妈妈的眉头皱得更紧了，斩钉截铁地反对道:“不行!你又在胡乱说什么小孩子话呢?现在疫情这么严重，超市又人来人往的，多么危险……”
还未说完，我打断她，坚定地说:“妈，我是认真的。虽然我也知道特殊时期去超市这种人多的地方要冒很大的风险，但我也想帮助你分担些工作，为社会多出一份力。
妈妈见我态度坚决，答应了我的要求，并反复叮嘱着我要注意的防护事项，要紧跟在她的身后。
超市里，蔬菜的新鲜气息扑面而来。我们的工作是先卸货，再替预定货物的顾客打包，送到家门。妈妈和张姨共同抬着一个装满蔬菜的大木箱，她们的手掌紧紧地扣住木箱的边缘，小心翼翼地迈着每一一步。我也从货车的角落里扛起一袋货物，袋子看起来不大，可一到肩上才感觉到沉甸甸的。脚下的步子虽不太稳当，但一股自疫情来、前所未有的踏实感，渐渐充盈心田。
几个来回后，我不由气喘吁吁。透过后视镜，我依稀看见自已疲倦的模样一脸通红通红的，?额前的碎发被汗水浸湿，紧紧贴在脸上，衣服两肩处也沾染了一些泥土，几条横纹，像几条横杠的肩章。我倍觉自豪，顿时又“满血复活”，继续跟着妈妈和张姨一起打包蔬菜等物品。
暮色渐浓，街灯次第闪烁时，我们的打包工作终于完成。因为我年纪尚小，超市的负责人不敢安排我给顾客门送货，只让我帮忙做后勤工作。此刻，我脚下像是踩着层层浮云，走路轻飘趔趄，像是随时都要摔倒，我只得倚靠着路边的石墩休息。只见城市灯火璀璨，偶尔疾驰的车辆如流星划过，我从没发现过自己居住多年的城市，夜景竞如此美丽如此动人。在要道口有执勤的警察和志愿者，医院里有忙碌的医护人员，街道上还有来回奔波的外卖小哥……他们都在自己的岗位上做着应尽的一份事儿，他们用默的付出抗击着疫情，他们把维护人民安全的责任扛在肩头，他们就是我们最好的“伴”!
疫情，是社会和国家前进路上的“绊”儿;然而，请相信，世上有千千万万个像我们这样的“伴”?儿，让我们一起度过这段艰难时刻，-起迎接自由而美好的生活!
【点评】
脉络清晰。这篇文章按照事情的发展顺序叙述了“我”在超市里做志愿者的经过，行文流畅。文中采用了较为精彩细致的语言、神态、动作等描写方法，使文章人物形象饱满，读起来具有真实感，有感染力。文章开头的题记，奠定了全文的基调和行文走向，吸引读者兴趣，别具一格地凸显出文章的主旨。
情感真实。疫情当下，人人都是英雄，又或者人都只是平凡的个体，但因为彼此相“伴”，能更好地跨过疫情这个“绊"。作者通过亲身的经历，表达了对夜情做出贡献的每一个平凡之人的敬同之情，更表达了作者对举国抗疫将会成功的坚定信心。
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绊·伴（三）
◎重庆一考生
前段茂时间，家里种了一盘青椒秧，?矮矮的，叶子蔫蔫的，有气无力地垂着。
可十几天后，原本矮小的小青椒变得高大许多，它的叶嫩嫩的，绿绿的，叶脉清晰可见，摸起来柔软顺滑。日月交替，光阴变换，枝叶间冒出一些小小的“白灯笼”。
没过几天，那些“小灯笼”就慢慢地舒展开自己的身子，露出了它真实的面目-朵朵白白的青椒花。?那些小花开得快，谢得也快，似乎在一-夜间消失，一个个小青椒挂在枝蔓上，弯弯的、像一轮“绿月”。
弟弟最喜欢新奇玩物，青椒初次崭露头角，更是让他欢喜不已。此后的每一一天放学后，他便拿者洒水壶，走到客厅，慢慢倾斜洒水壶，小心翼巡地往下浇。阳光从防盗网的缝隙中折射进来。弟弟轻轻地搬起花盆，慢慢地将它移进客厅，生怕他的“宝贝”有一分一毫的损伤。我因此笑话他:“什么时候这盆青椒倒成了你的“玩伴儿”啦，整天与它形影不离!”
可不知怎的，青椒秧好像被什么东西拉住了一样，不再长高，叶子又变得垂头丧气，花也焉了，一朵一朵掉落。全家人都觉得它要“死”了，将它搬到屋外一个角落里，任其风吹，日晒，雨打。-天夜里，暴雨骤起，玉米粒般大小的雨点打在地上，一声声“嘀嗒”又快又响。我被雨声惊醒，去阳台收拾衣物时，突然想起了那盆青椒:这么大的雨，那盆娇弱的青椒秧大概被浇死了吧!我不禁向那角落瞥了一-眼:只见雨水哗啦啦地倾泻而下，青椒似乎高大了些，那些叶子像在骤雨中挣扎，又像是在狂舞，灯光虽暗，叶子上晶莹的水珠反射出闪耀的光芒，反而十分动人。
第二天清晨，经过宿雨的洗礼，阳台生机勃勃:茉莉洁白，美人蕉艳红，文竹秀雅，小叶榕青....
突然，我被角落里的青椒吸引住了。只见它枝繁叶茂，花枝招展，像青春靓丽的少女亭亭玉立。它的叶子青嫩青嫩的，叶尖还缀着点点水珠，闪着清亮的晨光。有的青椒花含苞欲放，有的似迷你版的白色小喇叭开得正盛，好像还在哼着歌谣呢。最可爱的还是那一只只辣椒，细长细长的，身材婀娜，有的碧青，有的浅嫩，像姑娘们耳际摇曳的缀饰。
看着眼前宛若仙女的青椒树，不由得想起弟弟宠溺它时的表情，那过度的“伴”倒成了它成长中的“绊”儿，以致于它差点菱靡“死”掉了。我们人又何尝不是如此呢?不要让过度的“伴”阻碍了下一代的成长，而坦然地让他们自己去面对自然和人生的严寒酷暑、风风雨雨。那样，他们才会“结’古”出鲜嫩可口的“青椒”来。
【点评】
结构脉络清晰。本文选用以叙为主，叙议结合的手法，以青椒秧的成长为线索，记叙了青椒的成长历程。表面写青椒秧的成长，实则表达人面对挫折与困难时应该像青椒秧一样，?无畏无惧，愈挫愈勇的中心思想。
卒章显志，主题深刻。文章使人思考“伴”与“绊”的关系：过多的“伴”有时或许就成了成长中的“绊”，?批评抨击这种育人方式，并表明下一代也不是温室中的花朵;同时，也点明了“绊”?有时才是真正的“伴”，有了“绊”才能愈挫愈勇、出类拔萃，结出鲜嫩的“果”。
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观日落
◎重庆一考生
一个人观景，看的是自然;结伴观景，看的是气氛。
自然之中的景，我最爱落日，因为它具有-?-份独特的羞涩。“落日是苍穹垂下来的眼眸，晚霞是碧霄掩不住的红晕。”日暮给人的感觉便是舒缓、和煦。
真正的日落其实很短暂，不过十几分钟。从绯云漫天到金光散尽，好长却又好迅速。多愁善感的人，最怕看落日。要么想到垂垂暮老的父母，要么想到“逝者如斯夫”，要么想到“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。有时甚至觉得自己像个行将就木的老人，像最后一天那样活着，像诀别一样爱着。
总的来说，独观落日唯一不好之处，便是容易伤感。
结伴观景的氛围，可又不一样了。金光镀变万物，普照大地。侧头一看，同伴的眼里仿佛铺满了金粉流沙，闪闪盈盈地亮着;脸上的细小绒毛泛着金边，衬得神采愈发动人。那一刻，只觉我们之间的友谊，必将天长地久，海枯石烂也绝不分离。寻漫山遍野，何处花最娇?她一-笑，就是了。
同伴间的温暖，是自然给不了的。一个人只有与另一个人深入交流，才能体会到属于“人们”的温柔。哪怕太阳坠入海底，友谊也能在深海中发出熊熊热量。
打个比方吧，独自观海，哪怕风景再美，看久了也会觉得海水冰凉；结伴观海时，炙热的真情就在身边，看见的只有大海的无限柔情，哪里会觉得海水冰凉?
再说回看落日，太阳是世间最炽热的，也是最纯净的。但这样的太阳，独观之，也会觉得它带来了黄昏的黯然而非浪漫。所以人活一世，“抱团取暖”是重要的。要想活得既快乐又有价值，那最佳选项就是交个志同道合的朋友。别怕友情可能经不起考验，这世间连最明亮的太阳到晚上也不见了光辉，还有什么是永恒不变的呢?但是第二天一早，太阳爬上东山，一切又回归光明;友情也许会迎来黑暗的夜，但最后总归会是光明的。
观日落，到底观的是什么?绝不是单纯地目睹太阳渐渐被山遮罩，而是看它的情，看它的氛围，看它的心。木然地盯着它,那不叫“观日落”，而叫“看太阳下山”。
独观也好，结伴也罢，重要的是体会人文。一个人观景看自然，自然映思绪;结伴观景看气氛，气氛照人情。
【点评】
构思巧妙。这是一篇写景抒情的哲理散文。文章看似观景，实则不然。独观美景，无美可言，若是多想，适得其反，反添几分悲伤寂寥之意。结伴观景，讲究气氛，若是寻美景，身旁良人-笑便是。文章用极具诗意、哲理的笔触，寥寥几笔便道出什么才是“观日落”，?独观只能称得上“看太阳下山”。
由景生情。作者其实真正追求的是赏美景有良人伴，生活中也须有志同道合的朋友，孤芳不自赏这才是观日落的气氛。整篇文章景情理兼容，恰当的引用和精彩的描写更是锦上添花。由景生情，观日悟理，深得散文之精妙，是考场不可多得的佳作。
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一个人看海
◎重庆一考生
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这辈子，看过海，就再也不要，看海……?
——前记?
不知不觉，来到海边。
看到海！海！是海！霎时莫可言喻的心动，想要看海！看海……?
所以我，很自然地，沿着延绵的海岸线独自徜徉。悠悠地，任着风的吹袭，任着鸟的孤鸣，随浪的一起一伏，间隔双脚重叠不了的时差，一步——两步——三步……踏开一个一个参差错落的脚印，将海的边缘划成一道弧。?
一边走，一边凝望视野里的船，不觉中拉远了物理距离。渐行，渐远——是从身后一直延伸至起点的脚印，渐行，亦渐远……
——宛然，宛然脑际的回忆。随流年的浪，飘。飘荡脑海。可最终也总能寻到它的起点，它的终点——不论，飘至何处；不论，是远了，近了；又抑或近了，又远了……因为，那是怎么也逃不开的羁绊。?
原来，海是回忆翻腾的轮廓。?
夹杂着流年里溅起的点滴，翻腾在始终决堤不了的遗忘边缘。一起一伏间，激荡的，是浪，是回忆。?
只是，我不明白，为什么海是天蓝蓝蓝的一片；而灰白的，却是回忆……?
——或许，那是被流年褪了色的照片；是寂寞到连鸟也飞不过的天空；又抑或是……我遐想着任何可能的答案，在浪的咆哮间，了无边际地...?
可最终，遐想还是避不过浪——断断续续的咆哮。寻觅的痕迹，凌乱了思绪。只消须臾。我茫然回神，敛步于此，静止。凝望海，凝望视野里几乎模糊了轮廓的船，在霎时间被勾起了回忆。
纵然如此，我也任着回忆在脑海里恣意的激荡。我只默默，默默凝视。聆听着，耳畔浪激荡海岸的绝唱，倾诉了谁谁谁的伤；感受着，身旁风摩挲脸庞的轻柔，有撩拨了谁谁谁的泪……?
果然，勾起回忆，泪，便肆意得溃不成军。?
哭吧！我告诉自己。哭吧！放肆的，毫无保留的……纵然只是挣扎；纵然只是徒然；纵然，不是坚强……?
就让，那些每次被回溯起的忧伤，随决堤的泪，如浪般，一起被倾泄，一起被浪掷；也让，每次泪流，冲淡回忆里——它的味道。?
该走了。我想，该走了。
本来，还期待着，那海的浪，海的风，能让我暂时忘了回忆的痛。却不曾预料，在渺茫的期待前，像被浪打破了的泡沫，怎么也挥散不了，桎梏于心的忧伤。
视野的海，倏然成了瞬息而过的恐惧……?
该走了。真的，该走了。?
下意识转身，离开。咏唱与海的离歌。彳亍间，却又不舍地回头，恋恋看了海最后一眼。竟发现，刚才凝望的船，还在！依旧在视野里，显出很清晰的轮廓。
近了。近——了……?
原来，回忆，便亦如此！?
我笑笑，抹着泪——这辈子，看过海，就再也不要，看海……?
后记：这篇文章，算是“文如其人”了。像极了我，难以让人读懂。却又在字里行间，透出文章的本质——回忆的原形内在。?
海不是回忆。是我对回忆进行诠释的载体，读懂读不懂，只在于是否用心读。读懂的人，我想，多多少少会有一段与我相似的经历；反之，读不出其中暗示的情感，是因为没经历过我经历的一切。?
不过，似懂非懂，不也是一种境界么？如此，便足矣。
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一个人看海
◎重庆一考生
你愿意和我一起去看海吗？我还记得，小小的海滩上曾经奔跑着小小的我和小小的你。那时候，小小的浪花和我俩小小的脚印相互嬉戏着，追逐着我俩小小的笑脸和小小的幸福。小小的回忆与小小的甜蜜遗失在仲夏夜的海风吹拂中。
你愿意和我一起去看海吗？站在软软的海滩上，任由暖暖的海浪和咸咸的海风偷听我俩的吴侬细语。你说，你喜欢站在软软的海滩上的感觉，那种一个浪过后细沙从脚底偷偷溜走的感觉。
你愿意和我一起去看海吗？我问你，你更喜欢蓝天还是大海，你说是蓝天，可你不告诉我为什么。我说，我更喜欢大海，喜欢海浪的低语，喜欢海风的呢喃。
你愿意和我一起去看海吗？爬上最高的石头，刻上我俩的名字，任海浪冲刷，任海风拍打，让这刻成为回忆，让瞬间成为永恒。
你愿意和我一起去看海吗？在大海边，远远地，就看见了你。在海滩上，远远地，也看见了我。你听到大海的呼唤吗？你听到我的愿望吗？
你愿意和我一起去看海吗？远远地，你走了过来；远远地，你走了过去。不知从什么时候起，应该是在遥远的从前，每当你遥远地看见我，就遥远地避开。我不介意的。你从来不会叫我的名字，最多是一声“喂”，如同面对大海的我总要喊“啊——”，我也不介意的。
你愿意和我一起去看海吗？你知道吗？今天我拣到紫贝壳了，就是《海豚湾恋人》里面的紫贝壳。不过只有一个，不是一对。它很小，也不全是紫色的，中间是如雪的纯白，周围有紫色的花纹，很漂亮，就暂且把它当作是紫贝壳吧！
你愿意和我一起去看海吗？今天，我有一种冲动，我要把紫贝壳送给你。可是，远远地，你避开了我。我给紫贝壳照了几张相片。然后，放在手心里，放进海水中，让我的大海把我的紫贝壳冲干净。可是，大海把它的紫贝壳收回去了。
你愿意和我一起去看海吗？我跟一位朋友说，紫贝壳被大海冲走了；她说，那就证明紫贝壳不属于我。大海是我的最爱，紫贝壳是我的最爱，紫贝壳是大海的最爱。我最爱的一个把我最爱的另一个拥进了它最爱的怀抱。我想，无所谓吧，紫贝壳本来就是属于大海的，是我破坏了它们的安谧。
你愿意和我一起去看海吗？看那海边落日，看那天边彩霞；随海鸥飞翔，伴海风吹拂；玩软软的海滩，戏暖暖的海浪。
你愿意和我一起去看海吗？白天，在海滩上，追逐那紫色的细雨，留下五彩斑斓的梦；夜晚，在大海边，看那五彩斑斓的烟花，留下紫色的回忆。
你愿意和我一起去看海吗？我们一起回忆《海豚湾恋人》，一起在海滩上写下我们的名字，一起唱你最爱的《遗失的美好》。
你愿意和我一起去看海吗？海那边的你还会给海这边的我发来手机短信、充满温馨的话语吗？
你愿意和我一起去看海吗？你愿意和我一起漫步海滩吗？或者，如果你更喜欢蓝天的话，你愿意和我一起漫步云端吗？
你愿意和我一起去看海吗？今晚，当我再梦见大海的时候，你还愿意站在海边，给我一个最温暖的微笑吗？
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第23题
重庆B：绊·伴+一个人看海
考场真题
以下两题选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。
(1)题目：绊·伴
提示：绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有朋友、老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……
(2)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
一个人看海，
是一个样子，
如果和别人一起看海,
又是另一个样子。
(选自艾斯特哈兹·彼得《赫拉巴尔之书》
文题解读
2020年的重庆中考作文，沿袭了多年的两题二选一-模式，而且第一选项是命题做文，第二选项是材料作文，形式开放。但从思维的角度来看，其需要考生思考的系有加强的趋势，下面一详细分析。
第一题是命题作文，《绊·伴》：
绊：根据提示“绊，磕绊”，可从这两方面去分析。1.事件上的表现如困难、挫折、失意、失败、失去。2.情绪上的表现如痛苦、孤独、迷惘、恐惧、自卑、怯懦、无助、失望、沮丧等。
伴，陪伴。可三个角度寻找居伴对象。1.人类:?老师、同学、家人、朋友、伙伴等。2.实物：一本书、一个玩具、一个家伙什儿、一个老物件儿、一张旧照片笔，3.精神意志类：一句话、一首歌、一个画面、一个场景、一个目标、一颗初心、一个理想、一个信仰、一种信念等精神力量。
绊与伴的辩证关系：第一种，“绊”和“伴”总是伴随着人的成长；第二种，因为有了“伴”，所以那些“绊”才得以解开，即以“伴”化“绊”；第三种，因过度的“伴”，而成为了“绊”，即因“伴”成“绊”。
第二个是材料作文，材料选自艾斯特哈兹·彼得的小说《赫拉巴尔之书》，对这几句话，可以从两个角度进行理解。首先站在海的角度来说，本身大海充满着无限的变化和可能。那么就从不同的角度来看，不同的人群来看同一片海域，海的样子则会显现不同，可以立足其变化来拟题。其次，站在观赏者的角度来分析，孤独与陪伴，沉默与喧冒，心情不同，眼中的风景不同，这可以引申为人类对情感的追寻和依赖，心灵的保守嗽开。孤独与陪伴，又或者自我修行与关注同伴，同片海域，收于眼底的风景截然调，我们会思考，是海在变，还是“我”的成长，“我”的经历抑或“我”的故事促成了“我”的格局与情怀的变化。
相比之下，第二选题涉及材料，其主旨比较隐晦、比较抽象，显然比较难一点。
[写作思路]
题目一
1.最常见的写作路:“伴”化“绊，具体化就是我们在生活中遇到了挫折或者情从而成为我们前进路上(或成长途中)的“磕绊”，但在外物(可以是人、绪上的消极，成为能律“开解、支持等)下，终于化解了“磕绊”，让我们逐渐成长。
2.“绊”“伴”永伴。在我们的成长过程中，“磕绊”和“陪伴”总是如影随形，陪伴着我们。不管是孩童时期还是少年时代，不论是青年还是中年老年，人在成长过程中总会道到各种各样的艰难困苦，这些磕磕绊绊让我们受挫，但这一路走来，总会有人一直路伴着我们：父母、朋友、同学、老师、爱人、儿女等，他们会陪着我们走过坎坷，走向远方。
3.因“伴”成“绊”。这是一种逆向思维，任何事物都有其两面性，物极必反，是说过度的“陪伴"成了成长的“绊脚石”。可选现实中父母或者爷爷奶奶辈的过度“陪件”(达到了溺爱)，成了“我”个人成长的“绊”，当然也可以从其他事物的成长为例，托物言志，达到此目的。
题目二
1.“看”的人变了，以至于看到的景也发生了变化。可以提炼出“景随情生”，或者说“融情入境”：同一个对象(事、物、人)因为我们带着不同的心情(心境)去对待他们，他们投映在我们心中的影像色彩也会随之改变，从而悟出：美好(良好)的心态创造美好的生活和社会。
2.“景”为何不一样，是因为多了一个看景的人。说明美景也需要“良人”相伴，景会更美，人生也会更美。当然也可从“景”的角度去立意写作：万物都是发展变化的，看景的人变了，所看的景也变了，世事沧桑，宇宙无永恒。
考场佳作
绊·伴（一）
◎重庆一考生
随着科技越来越发达，手机的普及率也越来越高。有了它，日不出户皆知天下大事，博览群书可以随时随地，聊天通讯可越千山万……渐渐地，人们开始依赖手机，喜欢在朋友圈中分享自己的喜怒哀乐，遇到难题都喜欢找它。它真是个“无所不能”的伙伴。可它真是我们的“好伙伴”吗?
我们不能否认手机带来的便利，但更不能忽视其隐藏的弊端。据中国网络协会调查，中国网民总人数超10亿，而上网成瘾者占了近15%!因电子产品近视人数达4亿!仅2019年整年，网终诈骗占全国诈骗事件的50%，超过15?000件，人均损失超过2万……这数据触目惊心，这现象令人担忧。看看我们身边：大人桌前聊一聊，刷刷视频少不了;青年微信加淘宝，低头一族知多少；小孩QQ打游戏，捧着手机珍似宝……
手机已渗入我们生活的方方面面，人们享受它带来的便利，想要借此“充实”自己的生活，却不经意间沉迷于其中花花绿绿的虚拟世界，影响了自己的正常生活甚至身心健康。比如，手机取代了传统的交流方式，虽说这实现了“天涯若比邻”的美好追求，但它也干扰了现实生活中面对面交往的积极性，沉迷于其中的人与亲人朋友的关系越来越疏远淡薄，社交能力越来越弱。由此看来，它不但不是我们的“伴”，反而成了“绊”，成了阻碍个人进步、家庭和睦、社会发展的“绊脚石”!
但在现代生活中，手机又是不可或缺的，面对这个“绊”，如何将它变为“伴”，?让它为己所用就极为重要。手机这一类电子产品像一朵带刺的玫瑰，美艳诱人，善用得其益，反之受其害。因此，“善用”很重要。那我们应怎样“善用”呢?
使用时间有度，使用方式有规，关注内容有益，便是善用。不沉澜、不盲目跟风。对于手机，我们内心应该有一个笃?定的信念：手机只是工具，应用之有度；人不应是玩偶，为“机”所控。它们是“绊”还是“伴”，最终能否成为“伴”，就在我们一念之间。一个不能自控之人，被手机所控也不值得大惊小怪。我们唯有严于律己，才能让手机这个“绊”儿成为“伴”儿。
现在，像手机类的新产品正潜移默化地改变着我们的生活，我们只有提升自己的自律能力，才能化“绊””为“伴”，让它成为能网上云游，开阔眼界的“时空飞毯”；让它成为与伙伴交流切磋、互相了解的“最佳平台”:让它成为了解新知，解决难题的“知识宝库”。
【点评】
论证严密。文章开篇由当今社会让人们依赖手机的现象提出“手机真的是我们的‘好伙伴”的问题，具有新颖性。接着通过一步步分析推论，得出结论，提出中心论点——我们应该提升自己的自律能力，让手机由“绊”成“伴”。论据充分有条理，从事例列举到数据引用，都起到了很好的作用，证明了我们应该善于利用手机等智能产品。
立意深刻。这篇文章表达了手机到底是“伴”还是“绊”，取决于我们是否有高度的自律能力。文章现实感很强，针对性很强，警醒性也很强，让读者深感震撼。
绊·伴（二）
◎重庆一考生
世间本无英雄，多的是挺身而出的人。
——题记
“叮铃铃——叮铃铃——”
急促刺耳的铃声打破了客厅的寂静，显得格外清晰，我的心跳也坪坪地急促起来。
妈妈放下了手边的针线活儿，匆匆拿起桌上的手机。交谈几句后，便匆匆挂断。霎时，她眉头紧皱，-团焦急之云笼罩脸庞，在沙发上如坐针毡。
“妈，怎么了?”我忍不住问道，心里满是担忧。
“没事。张姨刚说超市招人手的事情还是没有着落，让我帮忙想想法子。你快写作业吧，不用担心。”妈妈反倒安慰我，话中尽显疲倦。
听着她的话，我的心疼极了:新冠疫情以来，她一直作为志愿者在张姨的超市帮忙。我一-定要?替她分担些什么，说:“妈，您看我可以去超市帮你们打下手吗?”
妈妈的眉头皱得更紧了，斩钉截铁地反对道:“不行!你又在胡乱说什么小孩子话呢?现在疫情这么严重，超市又人来人往的，多么危险……”
还未说完，我打断她，坚定地说:“妈，我是认真的。虽然我也知道特殊时期去超市这种人多的地方要冒很大的风险，但我也想帮助你分担些工作，为社会多出一份力。
妈妈见我态度坚决，答应了我的要求，并反复叮嘱着我要注意的防护事项，要紧跟在她的身后。
超市里，蔬菜的新鲜气息扑面而来。我们的工作是先卸货，再替预定货物的顾客打包，送到家门。妈妈和张姨共同抬着一个装满蔬菜的大木箱，她们的手掌紧紧地扣住木箱的边缘，小心翼翼地迈着每一一步。我也从货车的角落里扛起一袋货物，袋子看起来不大，可一到肩上才感觉到沉甸甸的。脚下的步子虽不太稳当，但一股自疫情来、前所未有的踏实感，渐渐充盈心田。
几个来回后，我不由气喘吁吁。透过后视镜，我依稀看见自已疲倦的模样一脸通红通红的，?额前的碎发被汗水浸湿，紧紧贴在脸上，衣服两肩处也沾染了一些泥土，几条横纹，像几条横杠的肩章。我倍觉自豪，顿时又“满血复活”，继续跟着妈妈和张姨一起打包蔬菜等物品。
暮色渐浓，街灯次第闪烁时，我们的打包工作终于完成。因为我年纪尚小，超市的负责人不敢安排我给顾客门送货，只让我帮忙做后勤工作。此刻，我脚下像是踩着层层浮云，走路轻飘趔趄，像是随时都要摔倒，我只得倚靠着路边的石墩休息。只见城市灯火璀璨，偶尔疾驰的车辆如流星划过，我从没发现过自己居住多年的城市，夜景竞如此美丽如此动人。在要道口有执勤的警察和志愿者，医院里有忙碌的医护人员，街道上还有来回奔波的外卖小哥……他们都在自己的岗位上做着应尽的一份事儿，他们用默的付出抗击着疫情，他们把维护人民安全的责任扛在肩头，他们就是我们最好的“伴”!
疫情，是社会和国家前进路上的“绊”儿;然而，请相信，世上有千千万万个像我们这样的“伴”?儿，让我们一起度过这段艰难时刻，-起迎接自由而美好的生活!
【点评】
脉络清晰。这篇文章按照事情的发展顺序叙述了“我”在超市里做志愿者的经过，行文流畅。文中采用了较为精彩细致的语言、神态、动作等描写方法，使文章人物形象饱满，读起来具有真实感，有感染力。文章开头的题记，奠定了全文的基调和行文走向，吸引读者兴趣，别具一格地凸显出文章的主旨。
情感真实。疫情当下，人人都是英雄，又或者人都只是平凡的个体，但因为彼此相“伴”，能更好地跨过疫情这个“绊"。作者通过亲身的经历，表达了对夜情做出贡献的每一个平凡之人的敬同之情，更表达了作者对举国抗疫将会成功的坚定信心。
绊·伴（三）
◎重庆一考生
前段茂时间，家里种了一盘青椒秧，?矮矮的，叶子蔫蔫的，有气无力地垂着。
可十几天后，原本矮小的小青椒变得高大许多，它的叶嫩嫩的，绿绿的，叶脉清晰可见，摸起来柔软顺滑。日月交替，光阴变换，枝叶间冒出一些小小的“白灯笼”。
没过几天，那些“小灯笼”就慢慢地舒展开自己的身子，露出了它真实的面目-朵朵白白的青椒花。?那些小花开得快，谢得也快，似乎在一-夜间消失，一个个小青椒挂在枝蔓上，弯弯的、像一轮“绿月”。
弟弟最喜欢新奇玩物，青椒初次崭露头角，更是让他欢喜不已。此后的每一一天放学后，他便拿者洒水壶，走到客厅，慢慢倾斜洒水壶，小心翼巡地往下浇。阳光从防盗网的缝隙中折射进来。弟弟轻轻地搬起花盆，慢慢地将它移进客厅，生怕他的“宝贝”有一分一毫的损伤。我因此笑话他:“什么时候这盆青椒倒成了你的“玩伴儿”啦，整天与它形影不离!”
可不知怎的，青椒秧好像被什么东西拉住了一样，不再长高，叶子又变得垂头丧气，花也焉了，一朵一朵掉落。全家人都觉得它要“死”了，将它搬到屋外一个角落里，任其风吹，日晒，雨打。-天夜里，暴雨骤起，玉米粒般大小的雨点打在地上，一声声“嘀嗒”又快又响。我被雨声惊醒，去阳台收拾衣物时，突然想起了那盆青椒:这么大的雨，那盆娇弱的青椒秧大概被浇死了吧!我不禁向那角落瞥了一-眼:只见雨水哗啦啦地倾泻而下，青椒似乎高大了些，那些叶子像在骤雨中挣扎，又像是在狂舞，灯光虽暗，叶子上晶莹的水珠反射出闪耀的光芒，反而十分动人。
第二天清晨，经过宿雨的洗礼，阳台生机勃勃:茉莉洁白，美人蕉艳红，文竹秀雅，小叶榕青....突然，我被角落里的青椒吸引住了。只见它枝繁叶茂，花枝招展，像青春靓丽的少女亭亭玉立。它的叶子青嫩青嫩的，叶尖还缀着点点水珠，闪着清亮的晨光。有的青椒花含苞欲放，有的似迷你版的白色小喇叭开得正盛，好像还在哼着歌谣呢。最可爱的还是那一只只辣椒，细长细长的，身材婀娜，有的碧青，有的浅嫩，像姑娘们耳际摇曳的缀饰。
看着眼前宛若仙女的青椒树，不由得想起弟弟宠溺它时的表情，那过度的“伴”倒成了它成长中的“绊”儿，以致于它差点菱靡“死”掉了。我们人又何尝不是如此呢?不要让过度的“伴”阻碍了下一代的成长，而坦然地让他们自己去面对自然和人生的严寒酷暑、风风雨雨。那样，他们才会“结’古”出鲜嫩可口的“青椒”来。
【点评】
结构脉络清晰。本文选用以叙为主，叙议结合的手法，以青椒秧的成长为线索，记叙了青椒的成长历程。表面写青椒秧的成长，实则表达人面对挫折与困难时应该像青椒秧一样，?无畏无惧，愈挫愈勇的中心思想。
卒章显志，主题深刻。文章使人思考“伴”与“绊”的关系：过多的“伴”有时或许就成了成长中的“绊”，?批评抨击这种育人方式，并表明下一代也不是温室中的花朵;同时，也点明了“绊”?有时才是真正的“伴”，有了“绊”才能愈挫愈勇、出类拔萃，结出鲜嫩的“果”。
观日落
◎重庆一考生
一个人观景，看的是自然;结伴观景，看的是气氛。
自然之中的景，我最爱落日，因为它具有-?-份独特的羞涩。“落日是苍穹垂下来的眼眸，晚霞是碧霄掩不住的红晕。”日暮给人的感觉便是舒缓、和煦。
真正的日落其实很短暂，不过十几分钟。从绯云漫天到金光散尽，好长却又好迅速。多愁善感的人，最怕看落日。要么想到垂垂暮老的父母，要么想到“逝者如斯夫”，要么想到“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。有时甚至觉得自己像个行将就木的老人，像最后一天那样活着，像诀别一样爱着。
总的来说，独观落日唯一不好之处，便是容易伤感。
结伴观景的氛围，可又不一样了。金光镀变万物，普照大地。侧头一看，同伴的眼里仿佛铺满了金粉流沙，闪闪盈盈地亮着;脸上的细小绒毛泛着金边，衬得神采愈发动人。那一刻，只觉我们之间的友谊，必将天长地久，海枯石烂也绝不分离。寻漫山遍野，何处花最娇?她一-笑，就是了。
同伴间的温暖，是自然给不了的。一个人只有与另一个人深入交流，才能体会到属于“人们”的温柔。哪怕太阳坠入海底，友谊也能在深海中发出熊熊热量。
打个比方吧，独自观海，哪怕风景再美，看久了也会觉得海水冰凉；结伴观海时，炙热的真情就在身边，看见的只有大海的无限柔情，哪里会觉得海水冰凉?
再说回看落日，太阳是世间最炽热的，也是最纯净的。但这样的太阳，独观之，也会觉得它带来了黄昏的黯然而非浪漫。所以人活一世，“抱团取暖”是重要的。要想活得既快乐又有价值，那最佳选项就是交个志同道合的朋友。别怕友情可能经不起考验，这世间连最明亮的太阳到晚上也不见了光辉，还有什么是永恒不变的呢?但是第二天一早，太阳爬上东山，一切又回归光明;友情也许会迎来黑暗的夜，但最后总归会是光明的。
观日落，到底观的是什么?绝不是单纯地目睹太阳渐渐被山遮罩，而是看它的情，看它的氛围，看它的心。木然地盯着它,那不叫“观日落”，而叫“看太阳下山”。
独观也好，结伴也罢，重要的是体会人文。一个人观景看自然，自然映思绪;结伴观景看气氛，气氛照人情。
【点评】
构思巧妙。这是一篇写景抒情的哲理散文。文章看似观景，实则不然。独观美景，无美可言，若是多想，适得其反，反添几分悲伤寂寥之意。结伴观景，讲究气氛，若是寻美景，身旁良人-笑便是。文章用极具诗意、哲理的笔触，寥寥几笔便道出什么才是“观日落”，?独观只能称得上“看太阳下山”。
由景生情。作者其实真正追求的是赏美景有良人伴，生活中也须有志同道合的朋友，孤芳不自赏这才是观日落的气氛。整篇文章景情理兼容，恰当的引用和精彩的描写更是锦上添花。由景生情，观日悟理，深得散文之精妙，是考场不可多得的佳作。
一个人看海
◎重庆一考生
这辈子，看过海，就再也不要，看海……?
——前记?
不知不觉，来到海边。
看到海！海！是海！霎时莫可言喻的心动，想要看海！看海……?
所以我，很自然地，沿着延绵的海岸线独自徜徉。悠悠地，任着风的吹袭，任着鸟的孤鸣，随浪的一起一伏，间隔双脚重叠不了的时差，一步——两步——三步……踏开一个一个参差错落的脚印，将海的边缘划成一道弧。?
一边走，一边凝望视野里的船，不觉中拉远了物理距离。渐行，渐远——是从身后一直延伸至起点的脚印，渐行，亦渐远……
——宛然，宛然脑际的回忆。随流年的浪，飘。飘荡脑海。可最终也总能寻到它的起点，它的终点——不论，飘至何处；不论，是远了，近了；又抑或近了，又远了……因为，那是怎么也逃不开的羁绊。?
原来，海是回忆翻腾的轮廓。?
夹杂着流年里溅起的点滴，翻腾在始终决堤不了的遗忘边缘。一起一伏间，激荡的，是浪，是回忆。?
只是，我不明白，为什么海是天蓝蓝蓝的一片；而灰白的，却是回忆……?
——或许，那是被流年褪了色的照片；是寂寞到连鸟也飞不过的天空；又抑或是……我遐想着任何可能的答案，在浪的咆哮间，了无边际地...?
可最终，遐想还是避不过浪——断断续续的咆哮。寻觅的痕迹，凌乱了思绪。只消须臾。我茫然回神，敛步于此，静止。凝望海，凝望视野里几乎模糊了轮廓的船，在霎时间被勾起了回忆。
纵然如此，我也任着回忆在脑海里恣意的激荡。我只默默，默默凝视。聆听着，耳畔浪激荡海岸的绝唱，倾诉了谁谁谁的伤；感受着，身旁风摩挲脸庞的轻柔，有撩拨了谁谁谁的泪……?
果然，勾起回忆，泪，便肆意得溃不成军。?
哭吧！我告诉自己。哭吧！放肆的，毫无保留的……纵然只是挣扎；纵然只是徒然；纵然，不是坚强……?
就让，那些每次被回溯起的忧伤，随决堤的泪，如浪般，一起被倾泄，一起被浪掷；也让，每次泪流，冲淡回忆里——它的味道。?
该走了。我想，该走了。
本来，还期待着，那海的浪，海的风，能让我暂时忘了回忆的痛。却不曾预料，在渺茫的期待前，像被浪打破了的泡沫，怎么也挥散不了，桎梏于心的忧伤。
视野的海，倏然成了瞬息而过的恐惧……?
该走了。真的，该走了。?
下意识转身，离开。咏唱与海的离歌。彳亍间，却又不舍地回头，恋恋看了海最后一眼。竟发现，刚才凝望的船，还在！依旧在视野里，显出很清晰的轮廓。
近了。近——了……?
原来，回忆，便亦如此！?
我笑笑，抹着泪——这辈子，看过海，就再也不要，看海……?
后记：这篇文章，算是“文如其人”了。像极了我，难以让人读懂。却又在字里行间，透出文章的本质——回忆的原形内在。?
海不是回忆。是我对回忆进行诠释的载体，读懂读不懂，只在于是否用心读。读懂的人，我想，多多少少会有一段与我相似的经历；反之，读不出其中暗示的情感，是因为没经历过我经历的一切。?
不过，似懂非懂，不也是一种境界么？如此，便足矣。
一个人看海
◎重庆一考生
你愿意和我一起去看海吗？我还记得，小小的海滩上曾经奔跑着小小的我和小小的你。那时候，小小的浪花和我俩小小的脚印相互嬉戏着，追逐着我俩小小的笑脸和小小的幸福。小小的回忆与小小的甜蜜遗失在仲夏夜的海风吹拂中。
你愿意和我一起去看海吗？站在软软的海滩上，任由暖暖的海浪和咸咸的海风偷听我俩的吴侬细语。你说，你喜欢站在软软的海滩上的感觉，那种一个浪过后细沙从脚底偷偷溜走的感觉。
你愿意和我一起去看海吗？我问你，你更喜欢蓝天还是大海，你说是蓝天，可你不告诉我为什么。我说，我更喜欢大海，喜欢海浪的低语，喜欢海风的呢喃。
你愿意和我一起去看海吗？爬上最高的石头，刻上我俩的名字，任海浪冲刷，任海风拍打，让这刻成为回忆，让瞬间成为永恒。
你愿意和我一起去看海吗？在大海边，远远地，就看见了你。在海滩上，远远地，也看见了我。你听到大海的呼唤吗？你听到我的愿望吗？
你愿意和我一起去看海吗？远远地，你走了过来；远远地，你走了过去。不知从什么时候起，应该是在遥远的从前，每当你遥远地看见我，就遥远地避开。我不介意的。你从来不会叫我的名字，最多是一声“喂”，如同面对大海的我总要喊“啊——”，我也不介意的。
你愿意和我一起去看海吗？你知道吗？今天我拣到紫贝壳了，就是《海豚湾恋人》里面的紫贝壳。不过只有一个，不是一对。它很小，也不全是紫色的，中间是如雪的纯白，周围有紫色的花纹，很漂亮，就暂且把它当作是紫贝壳吧！
你愿意和我一起去看海吗？今天，我有一种冲动，我要把紫贝壳送给你。可是，远远地，你避开了我。我给紫贝壳照了几张相片。然后，放在手心里，放进海水中，让我的大海把我的紫贝壳冲干净。可是，大海把它的紫贝壳收回去了。
你愿意和我一起去看海吗？我跟一位朋友说，紫贝壳被大海冲走了；她说，那就证明紫贝壳不属于我。大海是我的最爱，紫贝壳是我的最爱，紫贝壳是大海的最爱。我最爱的一个把我最爱的另一个拥进了它最爱的怀抱。我想，无所谓吧，紫贝壳本来就是属于大海的，是我破坏了它们的安谧。
你愿意和我一起去看海吗？看那海边落日，看那天边彩霞；随海鸥飞翔，伴海风吹拂；玩软软的海滩，戏暖暖的海浪。
你愿意和我一起去看海吗？白天，在海滩上，追逐那紫色的细雨，留下五彩斑斓的梦；夜晚，在大海边，看那五彩斑斓的烟花，留下紫色的回忆。
你愿意和我一起去看海吗？我们一起回忆《海豚湾恋人》，一起在海滩上写下我们的名字，一起唱你最爱的《遗失的美好》。
你愿意和我一起去看海吗？海那边的你还会给海这边的我发来手机短信、充满温馨的话语吗？
你愿意和我一起去看海吗？你愿意和我一起漫步海滩吗？或者，如果你更喜欢蓝天的话，你愿意和我一起漫步云端吗？
你愿意和我一起去看海吗？今晚，当我再梦见大海的时候，你还愿意站在海边，给我一个最温暖的微笑吗？
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精品试卷·第
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