(共17张PPT)
第3节
声音的利用
频率
可听声
20Hz
20000Hz
次声波
超声波
频率_____________的声波叫做超声波
频率__________的声波叫做次声波
2.人耳听觉的频率范围是______________
你还记得吗?
1.声音在空气中以_____的形式传播。
声波
20Hz~20000Hz
高于20000Hz
低于20Hz
声：概念比较广，
包括声音、超声、次声等；
声音：概念比较窄，
仅指人耳能感觉到的那部分声。
聪明的你,猜一猜:
蝙蝠在漆黑的夜晚，是怎样探路的?
声能传递信息。
声有什么作用？
远处轰隆隆的雷声预示
着一场可能的大雨。
海豚利用声波识别食物，敌人和它们周围的环境。
一、声音传递信息
医生通过听诊器诊断疾病。
汽车修理师傅听汽车发动机
的声音判断故障。
铁路工人用铁锤敲击钢轨，
从异常的声音中发现松动的螺栓。
蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫
,人们利用这个现象研制了声呐。
根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离
蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B超”。
回声定位
超声波诊断仪(B超)检查、治疗疾病
胎儿的B超图像
超声探查对人体没有伤害。利用超声波为孕妇做常规检查，可以确定胎儿的发育状况。
利用超声波可以制造倒车雷达
二.声与能量
声波能传递能量吗？
演示实验：
实验结论：
扬声器播放音乐时，烛焰会摇动．
实验现象：
声波能传递能量
利用超声波传递能量,清洗眼镜
利用声波传递能量的事例有哪些？
利用超声波传递能量,清洗钟表等精密的机械；
外科医生利用超声波传递能量,除去人体内的结石；
超声波雾化、超声波清洁牙垢；……。
超声波洗牙
超声波碎石
次声波武器
超声的“破碎”能力
使油和水混合
声音可以传递能量
一、声可以传递信息。如：
（1）回声定位：
声呐：探测海洋深度、获得水中鱼群信息等。
（2）利用超声波获得人体内部疾病的信息：B超。
二、声可以传播能量。如：
（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械。
（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。
1.在一个两端开口的纸筒一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。这说明______________________。
声能传递能量
摇动
2.以下实例中不能说明声音可以传递信息的是(
)
A.
铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.
医生用听诊器诊病
C.
牙医用超声波给病人洁牙
D.
利用声呐探测海深
C
练一练
4.下列说法正确的是(
)
A.海豚和大象都是利用超声波来相互联络
B.海豚和大象都是利用次声波来相互联络
C.海豚用的超声波，大象用的次声波
D.海豚用的次声波，大象用的超声波
C
5.关于声的利用,下列说法中正确的是(
)
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,这说明声可以传递能量
B.医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息,这说明声可以传递信息
C.医生可以利用超声波除去人体内的结石,这说明声可以传递能量
D.蝙蝠利用“超声”探测飞行中的障碍,
这说明“超声”可以传递能量
BC
6.下列不是利用声信息的有(
)
A.远处隆隆雷声预示着可能有一场大雨
B.医生利用B超观察人的身体状态
C.外科医生利用超声波除去人体内结石
D.有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质
C(共28张PPT)
2.1
声音的产生与传播
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？
吉他琴弦
小提琴弦
这些发声物体有什么共同的特点？
声音的产生
实验1
把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
①你听到声音了吗？
_________
②橡皮筋在做什么运动？
_______
③这声音是由什么引起的?
_________________
④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
______
橡皮筋振动引起的
振动
不能
听到了
探究：声音是怎样产生的？
实验2
用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
说话时
在振动
风吹树叶哗哗响，
在振动
敲鼓时
在振动
声带
鼓面
树叶
声音是由物体的振动产生的。
得出结论：
声音是由物体振动产生的，
振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体称为声源。
固体、液体、气体都可以是声源。
小常识：
一些动物如何发声的：
大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。
蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
一些乐器如何发声的：
二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。
笛子：靠管内的空气振动而发声。
下列说法错误的是（ ）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
B
练一练
声音是如何传播的呢？
1、音乐家贝多芬耳聋后就是用牙齿咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作。
2、当有人在河边钓鱼时，岸上人说话的声音会将要上钩的鱼吓跑。
3、登月宇航员即使面对面也无法交流，只能借助无线电进行交流。
从以上事例你可以想到什么？
视频：真空罩实验
1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？
2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？
4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。
声音由无变弱再变强。
空气可以传播声音，真空不能传声。
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话”
传声
结论：声音可以在固体中传播
小结：
声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；真空中不能传声（演示实验）。
想一想：生活中还有哪些例子可以证明固体、液体、气体能传播声音？
医生利用听诊器诊病；成语“隔墙有耳”；
进行花样游泳的运动员，潜入水中时仍能听到岸上播放的音乐……
听到上课铃声；听到飞机声……
在介质中，声音以波的形式传播
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
1.声速
声速=
米（m）
秒（s）
米/秒（m/s）
路程
时间
v=
s
t
一些介质中的声速
v（
m/s）
空气（15℃）
340
海水（25
℃）
1531
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25℃）
500
大理石
3810
煤油（25℃）
1324
铝（棒）
5000
水（常温）
1500
铁（棒）
5200
思考
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否
一样快？
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。
2.声速与介质的温度有关。
3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度为
340m/s
小结
1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（
）
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼
D.水→鱼
C
练一练
回声
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
声音遇到障碍物又反射回来的一种现象。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？
声源
17m
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。
我们是怎么听到声音的？
阅读第30页相关内容，了解有关骨传导、双耳效应的内容。
声源
1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（
）
A．一切正在发声的物体都在振动
B．只要物体振动，就能发声
C．没有发出声音的物体一定没有振动
D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
A
3.下列说法正确的是
(
)
A.人说话发声是靠空气振动产生的
B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也
能传声
C.固体传声一般比气体慢
D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m
B
3.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（
）
A.铝、海水、空气
B.铝、空气、海水
C.空气、铝、海水
D.以上说法都不对
D
5.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。
解：
s1
s2
s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m
s=s1+s2=3040m(共15张PPT)
第4节
噪声的危害和控制
高昂的进行曲令人振奋，婉转悠扬的歌声让人如痴如醉。
刺耳的汽车喇叭声、工地上机器的轰鸣声则让人感到紧张、烦躁。
汽车喇叭声
小提琴演奏
中国人民解放军进行曲
工厂车间噪声
噪声的来源
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；
施工噪声：搅拌机、
打桩机、切割机等的声音；
社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；
乐音：
动听、令人愉快的声音。
它的波形图是有规律的。
噪声的来源
噪声：
难听、使人厌烦的声音。
它的波形图是杂乱无章的。
噪声的含义：
1.物理学角度的噪声:
是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪音的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声:
凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听觉的声音都属于噪声.
请你说说:你周围有
哪些噪声？
噪声等级装置
噪声强弱的等级
街道上显示噪声等级的装置
噪声的等级和危害
1.噪声的等级用分贝来表示
，符号是dB
为了保护听力,声音不能超过90dB
为了保证工作和学习,声音不能超过70dB
为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB
2.噪声的危害
严重影响人们的工作、生活和身心健康
长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致人耳聋,还能造城其他疾病(头疼、高血压等)
噪声的控制
声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
声源的振动产生声音
空气等介质的传播
鼓膜的振动
【讨论】
控制噪声也要从这三个方面着手：
防止噪声产生（在声源处减弱噪声：改造声源结构，减小噪声
响度；在声源处加防护罩；在内然机排气管处加消声器。）
阻断噪声的传播（在传播过程中减弱噪声用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。）
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声：戴防噪声耳塞，用手指塞
住耳朵等。）
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
生活实例
公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响
放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵;
直升机驾驶员为什么戴耳罩?
在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小气孔，当外界的声音传入这些小孔时便会发生反射，由于气孔往往是内部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸掉了，因而导致了万籁俱寂的场面。
声音在传播过程中被雪吸收了。
1.
噪声的来源
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；
凡是妨碍人们正常休息、学习、工件的声音都是噪声。
2.
噪声强弱的等级和危害
噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB；
危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
小
结(共17张PPT)
第2节
声音的特性
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？
将一把钢尺紧按在
桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发
出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
演示
探究音调和频率的关系
实验结论
音调
音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低.
物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率，频率是描述发声体振动快慢的物理量
频率的单位是赫兹，间称赫，符号为Hz。
物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率
是
。
频率：表示物体在每秒内振动的次数。
单位：赫兹，简称赫
符号：Hz
5
Hz
例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的频率是
。
5
00Hz
20Hz
20
000Hz
正常人耳能听到的声音频率范围
次声波
超声波——
频率高于20
000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次声波——
频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
超声波和次声波
超声波
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动
所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，
你却听不见，这是为什么？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，发出的是次声波，人听不见；而蚊子的翅膀振动频率为500—600HZ，发出的是可听声。
课堂小结
1.声波的频率范围：人耳能听到频率范围在20Hz——20000Hz之间的声音。
2.超声波：频率高于20000Hz的声波
3.次声波：频率低于20Hz的声波
音调
1.定义：声音的高低
2.决定因素：由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低
3.听感表现：音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉
超声波和次声波
二.响度
1.响度：声音的强弱
2.响度与振幅有关,振幅越大,响度越大.
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
演示:
用不同力敲音叉,观察乒乓球弹起的距离和声音的大小.
俗语:响鼓需要重锤敲
3.响度是由发声体振动的振幅决定的.
响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小.
与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
三.音色
是由于发声体的材料、结构不同等方面引起的,发出的声音音色不同.
即声音的特色.
例:不同的人说话的声音不同,就是音色不同
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分辩出来;
?
定义
决定因素
听感表现
音调
声音的高低
由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低
音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉
响度
声音的强弱
由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大
响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语
音色
对声音音质的感觉
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同
分辨不同发声体发出的声音的重要特征
课堂小结
例：你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
声音高低不同
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
声音大小不同
水
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是
；响度相同的是
。
甲
乙
丙
甲、乙
甲、丙
练一练
1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音(
)
A、音调低，响度大
B、音调低，响度小
C、音调高，响度大
D、音调高，响度小
随堂训练
A
2.下列关于声音的说法中不正确的是
(
)
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B、“隔墙有耳”说明固体也能传声
C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
A
3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹”
记录的是人说话的(
)
A、音调
B、响度
C、音色
D、三者都有
C(共42张PPT)
2020-2021学年人教版八年级物理单元同步讲、析与提高
第二章
声现象
1
知识点一、声音的产生与传播
1.声音的产生
（1）声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声音的传播
（1）声音的传播需要
介质
，传播声音的介质可以是固体、液体和
气体
，但
真空
不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上
消失
。
（2）声音是以波的形式传播的，叫
声波
。声波的传播也伴随着
能量
的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
1
知识点一、长度与时间的测量
3.声速
（1）声波在介质中的传播速度叫
声速
，声速大小跟
介质
有关。一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。在15
℃时，空气中的声速是
340
m/s。
（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫
回声
。
1
知识点二、声音的特性
1．声音的特性有音调、响度和音色三个方面。
2.音调是指声音的
高低
。音调高低是由声源振动的
频率
决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
3．响度是指声音的
大小
。响度与声源振动的
振幅
有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越
近
，响度越大。
4．音色是指声音的品质与
特征
，它与声源的材料、结构有关。不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。
5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20
Hz到20000
Hz之间。高于20000Hz叫
超声波
，低于20Hz叫
次声波
。
1
知识点三、声音的利用
1.声音能够传递
信息
。人们说话进行交流，医生用听诊器查病，敲击铁轨判断故障等，都是声音传递信息的例子。
2.声音可以传递
能量
。飞机起飞时，旁边建筑物玻璃被振响、爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话、超声波碎石机振碎人体内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量传播。
1
知识点四、声音的利用
1.广义上讲，凡是影响我们正常生活、学习和工作，以及对人们活动产生干扰的声音都叫
噪声
。
2.噪声的控制主要从
噪声的产生
、
噪声的传播
和
噪声的接收
三方面加以控制。
2
☆考点1：声音产生与传播
1.声音的产生与传播：声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。中考题中，考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高，但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点，结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。
2.本部分中考题常以选择题和填空题出现，选择题出现更多，分值在2分左右。选择题考查学生对声音的产生和传播知识的了解和认识，并经常与生活实际相结合，对学生身边常见现象进行分析解答；判断声源和传播介质。填空题一般让学生对声音的产生和传播知识填入空格内，个别考题考查声速和利用声速、回声进行简单计算。
2
☆考点1：声音产生与传播
（1）所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。
2
☆考点1：声音产生与传播
（2）声音的传播：声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。
2
☆考点1：声音产生与传播
（3）声速：对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。作为知识点需要考生注意以下几个问题：（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；（2）在15℃时，空气中的声速是340m/s；（3）利用回声可以测距。
2
典例一：（2020·山东济宁）以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（ ）。
实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
A.
①②
B.
②④
C.
③④
D.
①③
☆考点1：声音产生与传播
2
【答案】B。
【解析】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，故①不符合题意；
②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故②符合题意；
③吹笛子时，手指按住不同的孔，笛子里面空气柱的振动频率不同，会导致声音的音调不同，故③不符合题意；
④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的，故④符合题意。故选B。
☆考点1：声音的产生与传播
2
典例二：（2020·江苏连云港）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A.
“震耳欲聋”说明声音音调高；
B.
声音是由于物体振动产生的；
C.
我们无法区分音调和响度相同的声音；
D.
禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声
☆考点1：声音产生与传播
2
【答案】B。
【解析】A．“震耳欲聋”说明声音响度大，故A错误；
B．由声音的产生原因可知声音是由于物体振动产生的，故B正确；
C．如果音调和响度相同，我们还可以通过音色的不同来分辨，故C错误；
D．禁止燃放烟花爆竹是在声源处控制噪声，故D错误。故选B。
☆考点1：声音的产生与传播
2
声音的特性是声现象的主要内容，也是声现象重要知识点。中考题中，考查声音特性考题出现频率很高。在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多，主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关，同一物体，当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化，也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色，音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同，就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点，响度出现的概率稍低。
☆考点2：声音的特性
2
对于音调还需要注意以下几点：一、人耳所能听见的声音频率范围：20Hz~20000Hz；二、超过20000Hz叫超声波（蝙蝠发出的声波）；三、低于20Hz叫次声波（地震波）；四、不同动物听觉范围不同。
（1）音调：由物体振动的频率决定声音的音调。物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目，出现的较多，属于高频考点，在复习中应多搜集这类问题。
☆考点2：声音的特性
2
（2）声音的响度：响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的，物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。和响度有关的描述词语，常见的有：声音洪亮、高声、大声、声如洪钟、低声（响度）细语（音调）等。响度在声现象考题中也会经常出现。
（3）音色：音色是由物体决定的，是不同物体特有的特征，是辨别物体的一种方式。如听见人的说话声就知道是谁，听音乐就可以判断乐器的种类等等。音色作为高频考点，在声现象考题中出现的频率很高，希望考生能加深对音色的理解。
（4）超声波与超声波：在中考题中，考查此类知识点的问题也曾出现，但概率较低。了解超声波、超声波的知识以及人的听觉频率范围，也是非常重要的，希望也不要漏掉这些简单的问题。
☆考点2：声音的特性
2
典例三：（2020·广东）晚上，爸爸对小明说“请把电视声音调小一点，不要影响邻居休息，”这里“调小”的是声音的（
）。
A.
音色
B.
音调
C.
响度
D.
速度
【答案】C。
【解析】把电视声音调小一点，是指减小声音的响度。故选C。
☆考点1：声音产生与传播
2
典例四：（2020·四川甘孜州）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（ ）。
A.
频率不变，音调变高；B.
频率变高，音调变低；
C.
频率变低，音调变高；D.
频率变低，音调变低
☆考点1：声音产生与传播
2
【答案】D。
【解析】增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力度拨动钢尺，钢尺振动的幅度相同，则听到的声音响度相同；振动的快慢变低了，即频率变低，则听到的声音音调变低。故ABC错误，D正确。故选D。
☆考点2：声音的特性
2
☆考点3：声音的利用
声的利用是声现象的主要内容，同样也是声现象重要内容，声的利用和生活联系紧密。在中考题中，声的利用有关问题出现频率也较高。在声的利用考题中，主要考察方向是声音传递信息、声音传递能量两个方面。
（1）在声音传递信息方面，出现频率较高的内容有：B超利用B型超声遇到障碍物反射回来成像原理，利用声音反射测距，听诊器利用声音信号诊病，蝙蝠利用超声辨别物体和障碍物，倒车雷达利用超声测距，听声辨识人或物，利用超声波探伤等。
2
☆考点3：声音的利用
（2）在声音传递能量方面，出现频率较高的考题内容有：利用超声波碎石为病人治病，利用超声波清洗牙齿污物，利用超声波清洗首饰，爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话等。
在有关声现象考题中，出现声音传递信息和能量的题目出现也较多，但以此考点作为单独一个题目的不多，更多的是与声现象其他考点结合。只要考生熟悉以上常见现即可很好地回答对此知识点的考查。
（3）中考题型分析
本部分中考题常以选择题和填空题出现，选择题出现更多。无论是哪类题型，声的利用考题一般与社会生活和实践相结合，平时多积累生活知识对于解答此类问题大有益处。
2
☆考点3：声音的利用
典例五：（2019·河南）中华古诗词、俗语中蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是（ ）。
A．“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振动产生；
B．“响鼓还要重锤敲”说明声音的音调与振幅有关；
C．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来辨别的；
D．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可传递信息
2
☆考点3：声音的利用
【答案】D。
【解析】A、声音是由物体振动产生的，笛声是由笛管内空气柱振动产生的，故A错误；
B、重锤敲鼓时，鼓面振动幅度大，声音的响度大，所以，“响鼓还要重锤敲”说明声音的响度与振幅有关；故B错误；
C、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，所以“闻其声而知其人”是根据声音的音色来辨别的，故C错误；
D、诗人根据听到的犬吠声，猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了，说明声音可以传递信息，故D正确。故选D。
2
☆考点3：声音的利用
典例六：（2020?湖南岳阳）下列关于声现象的说法正确的是（
）。
A．调节电视机的音量是为了改变声音的音调；
B．“闻其声知其人”是根据声音的响度来区分；
C．宇航员在月球上可以不借助其他设备直接用语言交流；
D．超声波粉碎结石是利用声波具有能量
2
☆考点3：声音的利用
【答案】D。
【解析】声音是由于物体振动产生的，声音传播需要介质，真空不能传播；乐音有响度、音调】音色三特征，声音可以传播信息和能量。故选D
。
2
☆考点4：噪声危害与控制
噪声危害和控制在声现象中占据重要位置，也是声现象的主要内容。噪声污染也是环境污染的一种，在重视环境污染的今天，人们对噪声污染的重视程度越来越大，噪声治理也逐渐走进了我们的生活。为此，在中考试题中，有关噪声危害和控制的试题出现的频率呈逐年增加趋势。噪声危害和控制方面的试题主要集中在如何控制噪声和对噪声的认识两个方面。
2
☆考点4：噪声危害与控制
（1）对噪声的认识方面：所谓噪声就是影响人们正常生活、工作和学习的无用的声音。有的人总认为悠扬的乐声、轻声的说话声或有规律的声音不是噪声，这是对噪声认识的误区。在考题中此类问题也会出现，希望考生能多加注意。
（2）在噪声控制方面：噪声的防治与控制有三个方面，一是在声源处控制或减弱噪声；二是在噪声传播过程中控制噪声；三是在接收处（人耳）控制或减弱噪声接收。尤其是在传播过程中控制噪声传播出现的概率更大。
（3）在有关声现象考题中，出现噪声控制类的考题也较多，但以此考点作为单独一个题目的不多，更多的是与声现象其他考点结合。只要考生熟悉噪声的危害与控制方法，即可很好地回答。
2
☆考点4：噪声危害与控制
（4）中考题型分析
本部分中考题常以选择题和填空题出现，选择题出现更多（一般出现一两个相关知识点）。无论是哪类题型，声的利用考题一般与社会生活和实践相结合，平时多积累生活知识对于解答此类问题大有益处。
2
☆考点4：噪声危害与控制
典例七：（2019·广州）如图所示，监测器测得同一声源发出的甲，乙两声音的特性如下表。甲乙相比（
）。
A.
乙音调较高；
B.
甲响度较大；
C.
声源在发甲声音时振动幅度较大；
D.
声源在发乙声音时每秒内振动次数较少
声音
声音强弱的等级/dB
频率/Hz
甲
70
1100
乙
110
700
2
☆考点4：噪声危害与控制
【答案】D。
【解析】A．声音的音调由振动频率决定，频率越高音调越高，有表可知，甲的音调高，故A错误；
BC.声音的强弱用响度表示，其大小用单位分贝（dB）表示，分贝值越大表示声音的响度越大，振动幅度越大，由表知，声音甲的分贝值小于声音乙的分贝值，故甲声音的响度较小，故BC错误；
D．甲声音的频率高于乙声音的频率，故甲声音的音调较高，每秒振动的次数多，故D正确。
2
☆考点4：噪声危害与控制
典例八：（2019·苏州）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A.声音能在真空中传播；
B.声音是由于物体振动产生的；
C.根据响度能分辨不同乐器的声音；D.“禁鸣喇叭“是在人耳处控制噪声
2
☆考点4：噪声危害与控制
【答案】B。
【解析】A、声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误；
B、声音是由于物体的振动产生的，故B正确；
C、我们能分辨不同乐器的声音，主要是因为音色不同，与响度无关，故C错误；
D、“禁鸣喇叭”是在声源处减弱噪声，故D错误。故选B。
2
考点分类
考点分类：本单元考点分类见下表
考点分类
考点内容
考点分析与常见题型
常考热点
声音的产生
考查声音产生的原因，常见题型选择题和填空题
音调
给出某种现象或场景进行正确判断，常见题型选择题和填空题
音色
给出某种现象或场景进行正确判断，常见题型选择题和填空题
声传递信息
B超、蝙蝠探测、倒车雷达出现频率较高
声传递能量
超声碎石、清洗首饰出现频率较高
传播途中控制噪声
城市道路隔离墙、道路两旁的树木、施工场所的挡板、窗户安装双层玻璃等
接收处控制噪声
戴防噪声耳罩、用手捂住耳朵、耳朵里塞上棉球等
一般考点
声音的传播
考查声音的传播条件，常见题型选择题和填空题
响度
给出某种现象或场景进行正确判断，常见题型选择题和填空题
声的利用
听诊器使用、清洗首饰
声源处减弱噪声
给汽车摩托车安装消声器、警示不要大声说话等
对噪声的认识
优美的旋律、轻声细语等也可能成为噪声
冷门考点
声速及其计算
考查声速概念和影响声速的因素，利用回声进行距离计算
超声波、超声波
用生活中的自然现象进行判断，填空题、选择题
声的利用
超声波测距、超声探伤、雪山中不能高声说话
3
示例一、声音的产生与传播
（2020·贵州黔西南）2019年10月1日，小洋欣赏了建国70周年主题为《我的祖国》的专场音乐会。其中关于音乐的物理知识，下列说法正确的是(
)。
A.
男高音的音调比男低音的音调低；
B.
小洋主要是根据响度来区分不同乐器的声音；
C.
当长笛演奏时，是长笛内的空气振动发声；
D.
欣赏音乐期间，大家把手机调至静音是在阻断噪声的传播
C
3
示例二、声音的特性
（2020·山东聊城）“公共场所，请勿高声喧哗”。这是提醒大家要控制声音的（ ）。
A.
传播
B.
音调
C.
响度
D.
音色
C
3
示例三、声音的利用
（2019·河北）下列有关声现象的说法正确的是（ ）。
A．通过响度分辨不同乐器演奏的声音；
B．笛子发出的声音是由笛子振动产生的；
C．教室内安装噪声检测装置，学生可以免受噪声干扰；
D．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度
D
3
示例四、噪声危害与控制
（2019·潍坊）将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减弱。对该现象说法正确的是（ ）。
C
A．室外噪声不再产生；
B．噪声音调大幅降低；
C．在传播过程中减弱了噪声；
D．噪声在室内的传播速度大幅减小
4
1.（2020·山东泰安）下列有关声现象的说法中，正确的是（ ）。
A.
人们根据音色来辨别长笛和二胡发出的声音；
B.
“隔墙有耳”可以说明真空能够传播声音；
C.
“不在公共场所大声喧哗”是要求人们说话音调要低；
D.
用超声波除去人体内的结石，说明声波能传递信息
A
4
3.（2020·德州）关于声现象，下列说法中正确的是（ ）。
A.
响度越大的声音在空气中的传播速度越大；
B.
摩托车的消声器是在声音的传播过程中减弱噪声的；
C.
从电话听筒中，能听出对方是谁，这是根据音色来判断的；
D.
用超声波清洗眼镜说明声波可以传递信息
C
4
4.（2020·北京）古诗《春夜洛阳城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的（
）。
A.
音调
B.
响度
C.
音色
D.
速度
C
4
6.（2020·自贡）跳广场舞已经成为人们健身的一项运动，优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的________产生的。为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将音箱的音量调小，这是在________处减弱噪声。
振动
声源
