跟踪训练，能力提升
（一）选择题
1．下列属于生态系统的是……………………………………………… （ ）
A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘
2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是………………… … ( )
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等
3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会…（ ）
A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少
4．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ）
A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增
5．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )
A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链
6．下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。
A．植物 B．鼠 C．蛇 D．鹰 E．食虫鸟 F．植食昆虫
7．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（ )
A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A
C.D→A→B→C→E D.C→E→B→A→D
8．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却…………( )
A．少量增加 B．富集 C．减少 D．不变
9．下列食物链中，正确的是…………………………………………………（ ）
Ａ．草→兔子→狐狸→狼 Ｂ．植物遗体→真菌→动物
Ｃ．猫头鹰→老虎→种子 Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰
10．生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是………………（ ）
Ａ．无限的 Ｂ．不受影响 Ｃ．有限的 Ｄ．永不改动
11．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是………………………………（ ）
淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇
⑤树上的麻雀 ⑥河边的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧树叶上的毛毛虫
⑨池塘里的蠕虫 ⑩鲜艳的大丽花
A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．③⑥⑨ D．③④⑦⑨
中考再现
12. 根据下图和提供的资料，回答问题：
[案例]很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。
(1)在该生态系统中，桑与蚕是 关系。
(2)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是 。
(3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自 。
(4)该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了 率。
(5)DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物应是 。(共16张PPT)
第四节 生态系统
江南第一中学：何志权
概念：在一定地域内，生物与环境所形
成的统一的整体叫做生态系统．
一块农田
一片草原
一个湖泊
什么是生态系统？
讨 论 1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的
关系是怎样的？ 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？ 3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
(吃与被吃的关系)
（树桩最终被真菌分解消失）
生产者、消费者和分解者的关系
生产者
消费者
消费者
分解者
—相互依存
生态系统的组成
生态系统
生物部分
非生物部分
—— 阳光、空气、水、温度、 矿物质等
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用)
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与
被吃的关系，这样就形成了食物链
表示方法及注意事项：
草 昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
草 兔 狐
树 蝉 螳螂 黄雀
螳螂捕蝉，黄雀在后
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
当雨水充足，阳光灿烂，气候适宜时，草长得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的数量增加了，请问羊的数量会无限制的增加吗？
鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。鸟兽的运动和人类的食用，使得DDT全球都有，连从没有使用过DDT的南极企鹅体内都发现有DDT的存在。
浮游生物→鱼→鸟、兽
使用农药，会使有毒物质随食物链在生物体内富集。
保护环境就是保护人类自己！
巩固练习：
1、下列属于生态系统的是 （ ）
A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼
C. 池塘中的所有生物 D. 一个池塘
2、下列所述，属于生产者与消费者之间的关系
是： （ ）
A、兔吃草 B、蛇吃青蛙
C、豹吃羚羊 D、猫吃鼠
3、自动调节能力最大的生态系统是（ ）
Ａ、热带雨林 Ｂ、北方针叶林
Ｃ、温带落叶林 Ｄ、热带草原
D
A
A
4、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题：
农作物
害虫
田 鼠
蛇
蛙
食虫鸟
（1）该食物网中有 条食物链。
（2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。
(3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 、 。
(4) 科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害。
农作物
害虫和田鼠
食虫鸟和蛙
田鼠
3第四节 生态系统
宁明县那堪中学 岑雪君
教学目标
1.说出生态系统的组成
2.描述生态系统中的食物链和食物网
3.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的
4.增强爱护生物、保护生物的情感
教学重点难点
1.生态系统的组成
2.食物链和食物网
3.增强爱护生物、保护生物的情感
课前准备
搜集材料制作课件
教学设计
一、导入：直接导入
同学们，今天我们一起学习新的内容《生态系统》
二、活动
1.生态系统的概念
师：在学习之前，我们先观看视频《美丽的大森林》，这段视频为我们展示了什么？
生：树木、花草、动物、水……
师：有没有我们看不见的东西呢？
生：空气、细菌
师：我们看到的存在于什么地方呢？
生：森林
师：很好。动物、植物、微生物与它们生活的环境形成了一个统一的整体，它是森林生态系统。下面请一位同学用更简洁的话概括生态系统的概念
生：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统
师：非常正确。生态系统不分大小，只要满足生物与环境这两个条件，就可称为生态系统。同学们，在我们身边，还有哪些生态系统呢？
生：一块农田、一个池塘、一片树木……
2.生态系统的组成
师：很好。大家再想一想，生态系统到底由什么组成的？
生：由动物、植物、细菌、周围的环境构成。
师：很好，下面我们来观察两幅图片（课本23页）
生：观察、讨论、分析
师：（全班集体回答1、2题，第3个别提问）
生：（回答）
师：非常好。下面我们请四位同学分别扮演一下动物、植物、细菌、环境这几个角色，注意，要发现它们之间的关系。
生：（角色分配并扮演）
师：大家都表演得非常好。那么，生物部分之间的关系是怎么样的呢？
生：相互影响，相互依存的
师：很好，现在我们已经了解了生态系统的组成，请大家做课本27页的练习1
3.食物链和食物网
师：我们知道，动物都是直接或间接地以植物为食，所以消费者和生产者的关系，主要是吃与被吃的关系。这样就形成了食物链。 例如：草被兔吃，兔被狐吃等等。如果用文字来表示，就很麻烦，有没有更为简便的表示方法呢？
生：有，用箭头连起来
师：很好，我们来看食物链的表示方法和注意事项。
俗话说得好，螳螂捕蝉，花雀在后，你们知道怎么用食物链来表示他们的关系吗？
学生讨论写出树→蝉→螳螂→黄雀
同学们掌握得很快。今天老师把几种动物请到了我们的课堂，同学们再用这种方法将他们连起来。
生：连图、讨论、回答。
师：从连完的图中，大家发现什么问题了吗？
生：食物链在一起彼此交错，形成了一张网。
师：不错，在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，就形成了食物网。以 草 → 害虫 → 蛙 → 蛇 为例，说明：①.人类应保护地球上的每一个物种，否则生态系统就会失去平衡。我们的地球也会失去平衡；②.物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
4.生态系统具有一定的自动调节能力
师：当雨水充足，阳光灿烂，气候适宜时，草长得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的数量增加了，请问羊的数量会无限制的增加吗？生：不会，因为羊增加了，草就少了，并且狼的食物多了，狼的数量也会增加，这样就会限制羊的数量，最后达到一个平衡。师：是的，生态系统有一定的自动调节能力。崇左政府前几年鼓励群众养羊致富，我也加入了养羊的队伍，不久牧羊人的队伍日益壮大，但后来政府却限制我们养羊的数量了，你知道这是为什么吗？
生：羊太多了，羊吃草的速度比草长的速度快，破坏了草资源。师：生态系统虽然有自我调节能力，草可以再生长，但如果超过了一定的范围，生态就受到了破坏。比如，只有一家工厂向左江排放生活用水，由于微生物的分解和物理沉降，左江水不会污染；如果所有工厂都向左江中排放污水，会使左江水质受到影响。师：我当不了牧羊人，我可以当猎人，我猎杀羊、青蛙。大家想想会发生什么事情？
生：人也是食物网中的一员，生态平衡对人类也很重要，并且人类作为高级消费者，人类活动对生态平衡尤为重要。
5.环保教育
师：同学们分析得很好。有一天我在散满农药的草地上捕杀了头羊，回家美味了一顿，结果我却中毒进了医院，这是怎么回事呢？生：因为农药是有毒物质，它随着食物链流到了人的体内，并且随着食物链越积越多，所以人会中毒。师：原来是这样啊，那么有毒物质除了来自农药，还能从哪里来呢？
生：工厂排放的废水，废电池随手乱扔，生活污水的排放……
师：看来破坏环境，最终受害的还是我们自己啊。所以保护环境就是保护人类自己！
6.巩固练习猫头鹰
青蛙
吃虫的鸟
鼠
食草昆虫
