一年级上册数学教案-7.4 8的分与合 苏教版

8的分与合
一．教学目标
1．使学生比较熟练地掌握8的分与合，加深对8的认识。培养学生有序思考和联想的能力。
2．通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和能力。
3．经历发现、探讨简单规律的过程，使学生感受数学的魅力，增强其自信心
二．教学重难点
1.重点：自主学会并掌握8组成。
2.难点：引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的方法，培养学生有序思考和联想的能力
三．教学过程
1.出示学习目标：老师带读，然后学生齐读
2.复习导入，揭示课题
老师提问：同学们，还记得上节课中我们学习了6与7的分与合吗？咱们拍手游戏做起来。
生：6可以分成1和5，1和5合成6,6可以分成2和4，2和4合成6.......
请学生口答6可以分成几和几？7可以分成几和几？（及时表扬，鼓励他们更有信心去学习本节课的内容）
师：看来同学们表现的非常棒，那上节课我们是通过什么形式来学习6、7的分与合呢？
生：摆一摆
师：那我们就来学习今天的新朋友，8的分与合（板书）
3.目标驱动，自主学习
探索8的组成。
（1）让小朋友将事先准备好的8个小圆片在桌子上一字摆开，按一定的顺序分成两堆，同桌合作，老师巡视（右边的同学摆，左边的同学负责记录）
（2）根据学生操作情况，让他们“每次移动一个”，有序的操作并且回答出8的组成，然后写在教师事先准备的纸张上。
（3）集体交流，老师将8的组成按照一定顺序板书在黑板上，先请同桌学生代表在黑板上板书，挑出一组读读，8可以分成2和6，2和6可以合成8，很快说出另一组组成，8还可以分成6和2，6和2合成8。
（4）学生自由说出其他组的分法与合成，老师要注意引导学生正确规范表达。
4.当堂检测，巩固新知
想想做做1：哪两个两张卡片合起来是8，请学生回答，并连线。（同时要引导孩子是否可以按照顺序来）
想想做做2：提问共几层，要求学生将每一层的块数写在每一层的右边，然后开火车说明哪两层的块数合起来是8（并且要规定方向，是从上往下数是更简易些）
想想做做3：叶子找朋友，仿照第一片叶子，迅速帮其他小叶片找到它，他们的同伴。
课堂总结：小朋友们，今天你们学得开心吗？你可以把你的收获和大家一起分享吗？
布置作业
回家把8的分与合说给爸爸，妈妈听。
板书设计
8　　 8　　　 8　　　 8
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　　 1 7 2 6 3 5 4 4
8　　　 8　　　 8　　
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　　 7 1 6 2 5 3