一年级上册数学教案-8.3 有关0的加减法 苏教版

教学内容 有关0的加、减法
教学目标 1.使学生结合具体情景学会有关0的加、减法，能够正确快速的进行口算。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。感受数学与生活的联系，初步体会函数。
3.使学生在交流的过程中进一步感受数学与实际生活的联系，发展对数学的积极情感。
教学重点 教学难点 学会有关0的加、减法，能够正确快速的进行口算。
能够用所学知识解决实际问题。
教学准备（含预习） 课件
教学时间 课时
第 课时 月 日 星期
教
学
过
程 一次备课 二次复备
一、课前三分钟
3＋2 1＋4 2＋2 1＋1 3+1 2＋3 4＋1 1＋2 1＋3 5-2 4－1 5－2 3－1 5－1 二、创设情景，导入课题
同学们，老师手中有什么？（两支粉笔）现在老师将这两支粉笔送给这位小朋友，请问老师手上还有几支粉笔？应该用数字几来表示呢？（没有粉笔，用数字0表示）
傍晚放学时，小朋友们一个个高高兴兴的背着书包回家，教室里一个人也没有，应该用几来表示呢？
看来，同学们已经和0成为了好朋友，今天我们就来学习有关0的加减法（板书课题）
三、认识新知
1.教学例1（出示主题图片）
同学们，你们能说一说这幅图片上看出了什么吗？（要求学生完整的说出事情的经过）
根据这两幅图片，你们能提出什么问题呢？（先要求学生独立思考，再同桌之间互相交流）
总结学生发言：花园中有3个小朋友在浇花，过了一会儿都离开了，现在还有几个小朋友在浇花？
同学们，你们知道怎么解答这个问题吗？想想应该用什么方法计算，得数是几？和同桌说一说。
板书：3-3=0
为什么要用减法计算？得数怎么会等于0呢？把你的想法说出来和同学们一起进行交流。（从3个里面去掉3个，要用减法来计算，列式为3-3，结果一个也没有剩下，用0来表示，所以得数是0.）
那么老师要考一考大家了，刚才老师将手中的两支粉笔都给了这位小朋友，请问你们能不能也列一个算式来表示一下呢?（2-2=0）这道算式的结果为什么也是0呢？
小结：在减法算式里，如果一个也没有剩下，得数就是-----0。
2.教学例2（出示图片）
同学们，我们一起来仔细观察这幅图片，你发现了什么？你能根据这幅图片提出一个什么问题呢？引导学生完整的说出（左边花盆里面有5朵花，右边一朵也没有，请问一共有几朵花？）
根据这个问题，你能列出一个算式来解答吗？
板书：5+0=5
为什么你们会想到用加法来计算呢？结果为什么还是5呢？（把两盆花合起来算一共有几朵，要用加法计算，0表示一朵也没有，所以结果还是5）
小结：根据前面这两个问题，我们可以发现，在算式里的0，他表示的是“一个也没有”。所以在计算时，我们就按照“一个也没有”的意思，想出得数是几。
四、巩固深化
1.教学“试一试”：学生在课本上独立完成，再集体交流是怎样思考的。
2.想想做做第1题：小猴子把桃都吃光了，晚餐什么也没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，思考：你能帮助小猴找到桃子吗？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？
学生完成书上的填空后，小组检查订正，并结合图意说说算式的含义。
3.想想做做第2题。学生先独立完成在书上，做完后再小组交流，全班交流。
4. 想想做做第3题。你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。（帮助学生理解题意）
5.想想做做第4题。开火车口答，小组之间比一比赛一赛。
6.“想想做做”第5题。学生先同位讨论，再小组交流，看答案一样吗？
7.想想做做”第6题。展示学生书写，比一比。（提示学生书写姿势和要点）
五、总结：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？安排学生相互说说，再告诉大家。