一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识 苏教版

11-20各数的认识
教学目标:
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.
2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.
3.培养学生在活动中大胆、自信，勇于发表自己的意见的能力，以及团结合作的精神。
4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。
教学重点: 正确数出数量在11—20之间的物体的个数。
教学难点：建立计数单位“十”的概念，理解十和一之间的关系：10个一是1个十，1个十就是10个一。
教学准备：多媒体课件、小棒等。
教学过程：
情境引入
师：小朋友，你们认识它吗？（出示喜羊羊）
喜羊羊是个数学迷。今天它也要来和我们一起学习数学，你们欢迎它吗？
看，喜羊羊正在干什么？（数小棒）
我们也来数小棒，好吗？
二、探索新知
1、“认识10个一就是一个十”
（1）（出示1根小棒）师：表示1个一，5根小棒呢？表示几个一？
请小朋友数出10根小棒。谁来说说，现在表示几个几？
（2）师：可是每次都要从1开始数，有点累，有没有什么好办法可以数得轻松些，又快些呢？（数10根小棒我们可以把它们捆成一捆）对！请小朋友动手捆一捆。
（3）学生捆完后，问：这一捆是几根？
师：我们用一根代表一，（板书：一）1捆里面有几个一？（板书：10个一）
也就是1个（??）。（板书：1个十）
你们看，10个一和1个十是怎样的关系？（完整板书：10个一就是1个十）
（4）齐读，指名读。
（5）师：“一”和“十”都是计数时常用的单位。
2、游戏：拿小棒
师：1个十在生活中用得很多。如：我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1捆？（指名回答）这1捆就是1个十，如果买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1捆就行。
像这样的例子你见到过吗？（指名交流）
小结：像这样10个一放的例子有很多，它既便于我们数、也便于我们携带。
3、认识11-20各数。
（1）师：我们知道一捆就是10根，下面老师想请大家在桌上摆12根小棒，怎样摆能又快又能让大家很容易的看出摆了12根？先在桌上试着摆一摆。
（2）学生摆小棒，教师巡视，发现不同摆法。
（3）生上台展示不同摆法。
（4）集体交流哪种更容易清楚看出。
（5）小结：1捆表示1个十，2根表示2个一。要摆12根，我们只要先摆1捆，再摆2根。简单地说就是：1捆带2根就是12根。
4、继续认识各数。
（1）现在喜羊羊想考考大家。（出示图片：11、13、18）你能一眼看出喜羊羊摆的是多少根小棒吗？你是怎么知道的？
（2）（课件：14、15、16、17）请你在这些数里选一个用小棒来摆一摆。
反馈：你摆了几根？怎么摆的？
（3）摆19根小棒。再摆一根是几？ 9根添上一根是几根？后面的10根也可以怎么样？（捆一捆）一捆表示１个十，现在有几捆？就是…？2个十是…？（板：2个十是20。）
5、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11-20各数，（揭题）还知道了10个一是一个十，2个十是20。
三、练习。
1、你能在这把直尺上找到今天学习的数吗？（读一读）看，他们和以前学的已经整齐地排好队了。
（1）拿出你的尺，看着尺上的数，自由地读一读。
（2）齐读：男生：从0~20，女生：20~0。我们发现：尺子上的越往右越（大）。
（3）不看你会数吗？
从7数到17，从11数到20。
（4）看16，他的相邻数是（ ）和（ ）。
你也能这样说一说吗？能不能比一比大小远近呢？
2、喜羊羊邀请小朋友去羊村玩，想不想去？（好，出发吧！）
走啊走啊，经过一个十字路口。
（1）红绿灯：你发现了什么？12告诉我们什么？
（2）汽车站牌：你们看到了什么？表示什么？
（3）电梯按钮图：原来羊村也有楼房呀！从这些数中你知道这幢楼房一共有几层？
喜羊羊说住在10层以上，猜猜看，他家在几楼？
（4）到家了，喜羊羊拿出草莓招待大家。先估一估，再数一数。
看来小朋友的眼力很准，我们继续比眼力。
（5）游戏：一生抓一把小棒，猜猜他抓了几根？数一数。老师也抓一把，猜猜我抓得比他多还是少？数一数。你也抓一把，先猜猜有几根？再数一数。
四、总结
1、这节课你学到了什么？你认识了哪些数？
2、生活中你在哪见过这些数？举例说一说。
3、书上也有这些数是页码。数出10张，看看有多厚，再数出20张，看看有多厚。
1