一年级上册数学教案-10.3 8、7加几 苏教版（表格式））

课题
8、7加几




教
学
目
标 1.让学生在实际情境中理解8加几、7加几的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
3.继续培养学生的合作意识和学习兴趣。
【教学重点】让学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。
【教学难点】体会不同的“凑十”方法。

教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习导入，激发兴趣
谈话:小朋友，还记得我们上节课学习的9加几吗？你还记得我们是怎样进行计算的吗？（课件出示9加几）
谈话：今天我们就用这种“凑十法”继续解决新的问题。（板书课题：8、7加几）
二、讨论交流、探索新知
1．教学例1
出示小号图。提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思？
⑴请学生看图，说说图意并列出算式 ：8 + 7 =
⑵提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。教师参与小组讨论。
⑶谁来说一说你是怎样想的?
学生交流，教师根据回答进行板书。
可能会有下面的想法:
（设计意图：重点通过比较，帮助学生整理“凑十法”的计算思路，促进学生形成简约的计算思路。）
①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15
⑦我是用小棒摆的。
2.小朋友想出了很多办法计算8+7＝15，那你们想不想知道小青椒和小番茄是怎样想的? （教学小棒图）
⑴小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
动画演示，学生填出方框里的数。
⑵小番茄的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。
3.教学“试一试”7 + 9 =□
提问：你们会用刚才这些方法来计算7 + 9 =□吗？让学生先在小组里说说是怎样算的？再指名回答。
三、寻找规律，巩固新知
1.想想做做第1题
出示题目，先圈出10个，再填出得数
指名交流，追问：你为什么这么圈？
集体订正
2.想想做做第2题
学生独立填写
指名交流，集体订正
3.出示“8加几”的题目。
学生口答，引导学生发现：只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。
小结:发现了这个规律，就会算得又对又快。
4.出示“7加几”的题目。
提问: 7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?
引导学生发现：只要把加上的数分成3和几，就知道得数是十几。
（设计意图：这里学生的发现可以是比较丰富的，老师要创设氛围让学生大胆地表达出来。只要是正确地，就给予肯定，鼓励学生主动去发现数学规律。）
5.完成“想想做做”第3题。
对完成得好的小朋友奖励“智慧星”。
6.想想做做第4题
学生独立完成
指名交流，追问：你发现了什么？
四、游戏活动，巩固新知
想想做做第5题
找两个人头上戴头饰，上面写7+、8+，其他小朋友手里拿数字卡片，分别和7、8相加，说对得数才能下去。
分组活动，教师巡视。
五、全课总结，点拨方法
今天你学会了什么？你的这些本领是怎么学到的？
板书设计：
8、7加几