一年级上册数学教案-10.3 8、7加几 苏教版

加8的进位加
教学目标：
1.结合加9的进位加，自主理解加8的进位加“减2进1”的算理。
2.掌握“减2进1” 的拨珠方法，能熟练地珠算加8的进位加。
3.在探索方法的过程中培养学生数学思维的能力，获得成功的体验，培养学习珠心算的兴趣。
教学重点：理解“减2进1”的算理、会珠算加8的进位加。
教学难点：加8的破五进位加的拨珠方法。
课前交流：
教学过程：
一、基本练习
1.看珠说数
11、15、16、13、18、10、7和14、9和12
2.隔档练
（1）4+1-2+9
（2）6-4+3+9
3.引导回顾：：我们来回想一下，加9的进位加，我们是怎样学习的。
二、研究算理
1.创设情境
奇奇颗颗摘桃子。
提问：你看出了哪些数学信息？
谈话：你能提一个数学问题吗？
提问：你会列式吗？
追问：为什么用加法计算？
2.理解算理
出示桃子图。
师：怎么一下子就看出有12个的？是不是有什么巧妙的办法呢？
学生操作,引导比较。
小结：把4分成2和2,2+8等于10,10加2等于12，这也是凑十法。
三、探索拨法
1.引领尝试直减进位加
（1）试着拨一拨4+8。
学生尝试拨珠；指名演示。
师：他是怎么拨的？为什么减2进1？
单档练：4+8。
课件演示拨珠过程，学生空拨。
师实拨，生空拨。
（2）提问：除了4+8，加8的算式还有哪些，你能有序地写一写吗？
谈话：这些算式中，哪些算式是和4加8相同的拨珠方法是呢？拨一拨、找一找。
引导：1+8、10+8属于哪一类型？
单档练：2+8、3+8、7+8、8+8、9+8。
追问：这几个算式，都是怎样的拨珠方法？
2.模仿再试破五进位加
师： 5+8、6+8怎么拨呢？
各指名学生上台演示，说说：他们的拨珠方法是什么？
观看电脑演示，学生空拨。
这两题在减2的时候都遇到了什么问题？
小结。
单档练：5+8、6+8。
同桌互拨。
隔档练：5+8、6+8。
空拨：5+8、6+8、3+8、7+8、9+8。
3.总结方法
谈话：我们今天研究的都是怎样的算式？加8的进位加拨珠方法是怎样的？
四、巩固提升
1.实拨连线
2.空拨画珠
3.实拨填数
4.想拨计算
5.拓展延伸
师：今天我们学习了什么，拨珠的方法是从哪儿受启发的？

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