冀教版五年级下册信息技术 15.小蚂蚁 教案

小蚂蚁
【教材分析】
《小蚂蚁》是冀教版五年级第二学期第十五课的内容，主要是让学生在原有知识的基础上，学习Flash中的影片剪辑元件的制作，体验影片剪辑元件创作动画的特点，通过教材中设计的三个步骤达到能够制作完整的动画。教材中有详细的制作蚂蚁影片剪辑元件的方法，教师可以作为依据进行教学。
【学情分析】
本节课的教学内容是《小蚂蚁》的第一课时，本课是学生运用变形工具创建影片剪辑元件。学生信息技术水平存在差异，不能够独立创作蚂蚁影片剪辑元件，需要老师的帮助。
【设计思路】
本节课先通过教师展示作品，整合科学知识，提出问题等一系列活动明确学习任务，然后通过任务驱动法（“闯关”比赛）完成学习任务，“闯关”过程中可以小组合作探究难点，再通过学生交流、鉴赏评价作品，提升制作动画的水平，最后教师总结本节课学习活动，画龙点睛，承上启下。学生通过教学网站资源，以自学为主的学习方法、小组合作学习策略、教师适时点拨、师生共同完成教学目标。
【教学目标】
知识目标：练习创建影片剪辑；综合使用影片剪辑元件，制作出流畅的动画。
能力目标：使用FLASH创作完整的动画。
情感目标：与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物的思想。
【教学重点】
制作蚂蚁影片剪辑元件，让学生充分的体会影片剪辑元制作动画的真实效果。
解决措施：教学网站的视频资源，让学生在制作中可以一步一的学习，边看边学，自主学习。
【教学重点】
本节课的重点也是本节课的难点，就是制作蚂蚁影片剪辑元件。
解决措施：学生在操作过程中，可以反复参照网站资源学习，小组合作探讨，同时教师适时点拨，突破难点。
【教学准备】
自制本节教学网站，网站内容包括蚂蚁的图文资料、蚂蚁爬行的动画（教师自制）、蚂蚁爬行的背景图片、制作蚂蚁影片剪辑元件的教学视频（教师自制）等几个模块，给学生提供丰富的学习资源。
【教学策略】
本着信息技术与日常生活和学习相整合的原则，以教学网站为学习平台，采取任务驱动的方法，以“闯关”比赛的形式开展教学活动，学生在教学活动中，通过自主探究学习，小组合作学习，完成任务，解决问题。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
媒体设计
一、欣赏作品，整合提问。（5分钟）
同学们课下搜集了有关小蚂蚁的资料了吗？老师也准备了很多有关小蚂蚁的资料，你们想不想看一看？让学生在网站上了解有关蚂蚁的知识，观看蚂蚁的动画！然后回答老师的问题：
1、这个动画是由哪些内容组成的？可以分为哪几部分？
2、蚂蚁的身体分为哪几部分？各部分的位置及形状是什么样的?
教师对学生的回答进行及时总结和适时引导，明确学习任务，这节课我们就一起学习制作爬行的——《小蚂蚁》。板书。
学生欣赏动画，浏览教学网站上的蚂蚁图文资料。欣赏动画、感知动画效果，形成初步印象：这是用FLAS软件制作出来的动画。
学生观看动画后要回答教师问题，动手到网站上整理阅读蚂蚁的资料后回答问题2。
学生明确这节课的学习任务
从学生喜欢的动画、感兴趣的小动物入手，激发学生的学习兴趣。让那些没有搜集蚂蚁资料的学生有浏览的机会，同时也整合科学课上的知识，学生对小蚂蚁有了更深刻的认识，激发了制作动画的热情。
通过到教学网站上搜集和整理蚂蚁的资料提升搜集信息的能力。解决教师提问，是为绘制蚂蚁打基础。
学生从教师作品中感知本节课的学习目标。
二、任务驱动、勇闯三关。（共30分钟）
（一）制作背景图片。（3分钟）
（二）制作蚂蚁爬行的影片剪辑元件
（22分钟）
三）完成作品。（5分钟）
让我们一起来打开Flash软件，导入一张图片作为蚂蚁爬行的背景！谁先说说制作的方法？（学生回答，教师总结）告诉网站上有图片库供学生选择自己喜欢的背景图片，让学生到网站上去寻找。
接下来我们就制作蚂蚁影片剪辑元件。下面我们来一个闯关大比赛，闯关成功的同学就是这节课的冠军！
第一关：寻找制作方法。
我们一起到网站上去找寻制作蚂蚁影片剪辑元件的视频教程，请同学们赶快行动吧！（看谁找的快）
第二关：学习制作方法。
第一关没有难道你们，下面进行第二关，不知道同学们是不是像闯第一关那样全部闯关成功，下面开始吧！
教师提示：一部分学生闯关成功，请你们帮助那些没有闯关的同学，好吗？
本环节教师要巡视对有困难的学生给予适时的点播、指导，帮助学生“闯关”成功。
第三关：完成自己作品。
前两关闯关成功，看能不能取得最后的胜利，同学们掌握方法后就要回到自己的作品中，完成作品制。请同学们动手去做吧！
学生回答教师提问，对插入背景图片的方法进行了很好的复习。并动手操作到网站上寻找喜欢的背景图片。
学生到网站上寻找资源。
学生一边观看网站教程一边动手实践，交流制作方法，小组探讨制作蚂蚁影片剪辑元件的技巧。如，如何让小蚂蚁爬行的动作更生动！
没有闯过关的学生邀请闯关成功的学生给予帮助。
学生亲自实践完成任务，保存作品，上传作品。
这部分教学活动属于复习旧识，同时强化学生利用网络资源的意识、省去了绘制草地的教学时间，给下面的蚂蚁影片剪辑元件的创作留有更多的空间。
用闯关比赛的形式进行教学活动，激发学生的学习动力。
动手到网站上去寻找学习资源，培养学生搜集信息的的能力。第一关的难度很小，所有学生都能闯关成功。
给学生提供自主学习的资源平台，网站上的教程，照顾到不同层次水平的学生，让学生可以自由去探索学习。
视频教程起到手把手的教的作用，是突破本节课难点的有利资源。
起到小老师的作用，满足学生的成功感，同时培养了学生乐于助人的精神。成为教师突破本节难点的有力助手。
本关难度较小，学生基本都能够完成作品。
三、欣赏交流，提升水平。（
3分钟）
看哪位同学最先闯关成功，下面我们就看他的闯作品。你能说说你对作品的看法吗？师展示、交流鉴赏作品。
学生观赏作品，对其他同学的作品进行评价，发现自己的作品不足之处。
提高制作动画的水平和审美能力。
可以发现学生作品中的问题，教师给予指正。
四、总结归纳、深化主题。
（2分钟）
这节课你有什么收获？你是怎样获取知识的?
蚂蚁是最团结的动物，我们这节可也涌现出很多团结意识很强的同学，能对又困难的同学给予帮助，让我们把掌声送给他们！老师希望你们像小蚂蚁一样团结。
学生对自己这节课的学习进行总结！加深学生对本节课重点的记忆。
用掌声谢谢给自己帮助的同学。
教学结构严谨，画龙点睛。
对扮演着小老师的角色的学生，应该给予鼓励和表扬。坚定他们学习信息技术信念，激发继续学习的欲望，也培养了学生热爱小动物的思想感情。
【板书设计】
【教学流程图】
【反思与感悟】
本节课，体现了信息技术与日常生活和学习相整合的原则。与科学学科的有机整合不但锻炼了学生搜集信息、运用信息的能力，也培养了学生热爱小动物的精神。在教学中，我利用教学网站的资源，给学生提供学台，让学生在制作中可以一步一的学习，边看边学，自主学习，照顾那些接受能力较差的学生，避免了他们畏惧提题的思想意识，激发了他们学习的动力。制作影片剪辑元件是这节课的重点，也是难点。由于学生发展水平的差异，我以闯关比赛的形式开展教学，接受能力快的学生充当助手，起到优化教学的作用，也突破本节重难点，同时也避免小组合作过程中出现“跑题”的现象，学生掌握技能的同时强化了合作意识，培养了助人精神。为下节课用引导线创作更真实的动画打下坚实的基础。虽然精心设计，但难免有疏忽之处，我认为在本节课在学生学习效果反馈和教学评价这些环节上还有所欠缺。
课堂教学没有最好，只有更好。我将象小蚂蚁一样勤恳的耕耘在课堂教学这片广阔的田野上。