二年级下册数学第七单元教案
第七单元
时、分、秒
第4课时
认识秒
教学内容
教科书第87、88页。
教学目标
1.结合学生熟悉的事情，经历认识秒、体验1秒有多长的过程。
2.知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情。?
3.结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识。?
教学重点
知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情教学。
教学难点
知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情。
教学准备：
多媒体、钟表（带有秒针）
教学过程：
复习导入
1.听算
34+26=
17
+32=
55-14=
31+25=
28+32=
65-41=
2.口答：时针转一圈是（
）个小时，分针转一圈是（
）分钟，一小时等于（
）分钟。
3.
揭示课题。师：我们已经学习的时间单位有时和分，那么，还有没有比它们更小的时间单位呢？如果有，它和分之间有什么关系呢？这就是我们今天学习要学习的内
容：认识秒
二、学习新知
（一
）百米赛跑，建立秒的时间观念。
出示教材87页情境图，让学生观察。
1.深林里，动物们正举行运动会，说一说有哪些动物参加了百米赛跑，谁跑得快，猜一猜谁可能得第一名?
2.想一想：百米赛跑时使用什么时间单位计时的？
3.学生交流汇报：你知道自己跑100米用多少秒吗？
4.出示石英钟，引导学生仔细观察秒针1小格1小格地快速走动，并听一听秒针走动时发出的“滴答滴答”的声音，感受1秒钟的长短。
（二）探究分和秒的关系。
1.引导学生观察：分针走一小格时，秒针要走多少？当秒针走一圈时，分针要走多少？
2.想一想：秒针走1小格代表1秒，那么秒针走1圈是多少秒？
3.归纳总结：分针走1小格，秒针正好走一圈，是60秒，因此，1分=60秒。
（三）生活中的“秒”。
1.谈话：除了短跑计时用秒做单位以外，在生活中还有什么地方经常要用到秒这个时间单位？
①卫星、飞船发射时，点火之前的倒计时，数数是以秒为单位。
②在春节联欢晚会上，迎接新年到来的钟声敲响之前倒计时数数，一秒钟数一个数。
2.模拟发射火箭之前的倒计时。
（四）感受1“秒”。
1．探讨：你能用一个动作来表示一秒吗？
2.做一做:同桌互相计时，看看深呼吸一次要几秒钟？从1数到100需要几秒钟？通过活动进一步建立秒的时间观念。
3.提问：1秒钟的时间可以做些什么？
4.学生谈谈“1秒”的感受。
5.课件出示教材88页“兔博士网站”中的内容，让学生认识到一些现代化的工具一秒钟是能做很多事情的。
6.对学生进行珍惜时间的思想教育。
三、巩固练习
1.课本练一练
第1小题：选用合适的时间单位。
（1）乘汽车从石家庄到北京大约需要4（
）。
（2）吃一顿饭大约需要用15（
）。
（3）小亮跑100米所用的时间是14（
）。
2.
课本练一练
第2小题：小强和小华谁跑得快？
（1）学生读题，独立思考，得出结论。
（2）汇报交流想法。
四、扩展练习
丫丫用64秒走了40米，红红用1分30秒走了40米，谁走得快？
五、课堂总结：这节课，我们学到了什么？
(
1
)秒的认识教案
教学内容：冀教版二年级下册第七单元时分秒第87—88页。
教学目标：?
1．让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。?
2．让学生初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。?
3．在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。?
教学重点：建立“秒”的时间观念，知道1分=60秒。
教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。?
教学过程：?
一、创设情境?，引入新课
师：同学们你们过春节吗？在除夕的晚上，你们都和爸爸妈妈在干什么呢?
引出课件：?播放春晚跨年倒计时短片。
师：看完了这激动人心的一刻，我们仿佛回到了除夕的晚上，谁能说说我们是怎么迎接新年的？
生：倒计时。
师：你知道他用什么做时间单位的吗？?
生：秒。
师：同学们，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的??
课件出示（春节联欢晚会倒计时、十字路口红绿灯显示屏上的数字、体育课上小朋友短跑跑步……）????????????
师：你认为秒是一个怎样的时间单位？?
学生回答。?
?师：对！秒是比分更小的时间单位，今天我们就一起来认识秒。
（板书课题：“秒的认识”）。?
总结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
二、观察体验，探究新知
1.认识秒针。
师：同学们，请看这是什么？你看到了什么？(钟表、时针、分针)
师：钟面上应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是??？?
生：秒针。?
师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？?
生：秒针最长最细。秒针走的最快。
师：你们说的真好。?
2、认识1秒。?
师：我们认识了秒针，秒针走一小格是几秒？?请同学们仔细观察钟面上秒针的走动。
让学生结合生活实际知道“秒针走一小格是1秒”。
（板书：秒针走一小格是1秒）?
3、认识几秒。?
秒针走一小格是1秒，秒针走一大格是5小格，也就是5秒。走2大格是10秒；走3大格、4大格??（用自己的方法算一算，然后体验）?
4、体验探索，发现1分=60秒。?
师：请同学们观察秒针走一圈的同时分针是怎么变化的？是几分？
课件演示秒针走一圈的情境。（提醒学生：“要特别注意分针的走动哟！”）?
让学生发现“秒针走一圈是60秒，也是1分钟”。
（板书：秒针走一圈是60秒，也是1分钟）?
同时得出：1分=60秒（并板书：1分＝60秒）?
引出时分秒之间的关系：1分=60秒
1时=60分
5、认读电子表。
师：对于秒的计时，我们有专门的秒表，同学们请看，这就是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。?
（认识秒表）
师：其实在生活里面，同学们用的最多的是电子表。你们会认读电子表的时间吗？
师生共同认读电子表的时间。
6、体验1分钟。
师：同学们，我们知道了1分等于60秒，那1分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下吧！（播放音乐）
师：猜猜这首歌播放了多长时间？
再次播放感受1分钟。
7、体验1秒钟。?
师：1秒钟有多长？1秒钟到底可以做些什么？谁知道？你们能不能用一个动作来表示一秒时间呢？照这样计算，1分钟能作多少个这样的动作呢？
（学生体验）?
师：1秒钟的时间虽然很短，可是生活中却可以做很多事情，用到它的机会可不少，让我们一起走进生活看一看！
课件出示。?
三、课堂练习，巩固新知
师：认识了时、分、秒三兄弟，这三兄弟带来了题目考考大家。
1、小朋友大约每天睡9（
）?。系红领巾大约需要20（
）。做熟饭大约需要25（
）。
2、圈出合适的答案。(略)
3、找一找，改一改。?
出示小马虎的日记“我的一天”，让学生找错并改错。?????
我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。?????我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。
四、时间名言欣赏?
师：一分一秒能做这么多事情，让我们看一看名人是如何说时间的，出示时间名言欣赏?。
五、课堂总结，谈谈收获?
师：看来名人都认为时间是非常宝贵的，那我们今天用宝贵的40分钟上了这节课，你觉得有什么收获呢？
学生畅谈收获。
师：同学们，时间是1分、1秒积累起来的，老师相信大家在今后的每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。让我们永远铭记古人教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！?
1《1分=60秒》教学设计
教学目标：
（一）知识目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（二）能力目标
1.
通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。
2.
培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标
1.
在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.
帮助学生树立珍惜时间的观念。
教学重难点：
1.
使学生知道1分=60秒。
2.
使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。)?
师：当新的一年即将到来的时候，我们一起倒数的10、9、8……用的是什么时间单位？（秒）
师：我们以前学过什么时间单位？（时、分）
师：在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的时间单位——秒，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：秒的认识）
师：关于秒，你想了解有关它的哪些知识？（学生回答）
二、合作探究，学习新知
1、认识1秒。
师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你见过哪些场合是用秒计时的？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）
师：观察钟表，钟面上哪一根针是秒针？（钟面上最长最细的针是秒针）
师：秒针是怎样计时的？（秒针走1小格的时间是1秒）
师：秒针从数字12走到数字1走过几个小格？表示过几秒？（5小格、5秒）?
师：秒针从数字1走到数字4，走几大格？表示多少秒？（3大格，15秒）?
自主回答：秒针从
走到
，走了
个大格，也就是
个小格，是
秒。
2、认识1分=60秒。
师：我们一起来看一下，秒针走一圈，分针有什么变化？（秒针转一圈，分针走一个小格。）
师：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么1分=60秒。
3、各种计录秒的表
①有的电子表可以显示到秒。
②这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
三、活动体验，感受时间珍贵
1、感受1秒
师：1秒钟有多长呢？
生汇报自己1秒钟能完成什么？（声音、点头、拍手、眨眼、跺脚）
师：在科技发达的今天，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程。
（出示课件）
飞机???????????每秒约行250米
火车???????????每秒约行55米
小汽车??????????每秒约行20米
喷气式飞机????????每秒约行500米
卫星???????????每秒约行7900米
有的电脑????????
一秒可以计算约3万亿次
课件展示数据：刘翔与特拉梅尔的110米栏成绩，教师对学生进行珍惜时间的教育。
2、体验1分钟。
（师播放1分钟时间，生静静体会）
游戏活动：写字、口算、写数字。
四、联系实际，巩固拓展
1、改数学日记。
师逐句读，生指出错误并改正。
2、动动脑。
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？
分针从数字3走到数字6经过多长时间？
时针从数字3走到数字6经过多长时间？
五、拓展延伸，总结升华
1、介绍钟表的发展史
2、课堂总结教
案
课题：秒的认识
教学目标：
1、掌握一分等于60秒，建立秒的时间概念。
2、培养学生自主探索、合作学习的能力，收集信息的能力。
3、使学生初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，实现对学生进行珍惜时间的思想品德教育。
教学重难点：建立秒的时间观念，掌握分与秒之间的关系。
教具、学具准备：课件、各种钟表、收集的资料
教学过程：
课前活动：创设情景，引入新课：
1.猜一猜：
法国著名哲学家伏尔泰说过，世上有一种无形的东西：
它最长有最短，他它最快又最慢；
勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它；
愚蠢者等待它，聪明者利用它；
你愿意做谜语中哪种人？聪明的人首先要干什么？
2、现在是8时14
分距离上课时间8时15分还不到1分钟，那用什么时间
单位呢？让我们一起倒计时：7、6、5、4、3、2、1
揭示课题
刚才倒计时时，计量很短的时间用比分更小的时间单位——秒。今天，让我
们一起认识秒。
1、生活中计量什么时间还用到时间单位“秒”？
2、对“秒”的认识，你知道多少？还想知道什么？
自主探究，发现新知：
（一）自学秒针怎样计时
请同学们观察钟表，自学秒针怎样计时？
（1）学生自主学习，汇报自学成果。
（2）集体交流：
钟面上哪根针是秒针？
秒针走一小格的时间是多少？（课件演示钟面秒针
走一小格，时间为1秒）
秒针走五小格呢？（课件演示钟面秒针走五小格，时间为5秒）
秒针从1转到4走了多少秒？秒针从12转一圈是多少秒？
（二）认识1分=60秒
1、平时说的半分钟是多少？猜一猜一分钟是多少秒？怎样验证。
2.
观察发现：1分=60秒
观察钟面，秒针从某个数开始走走一圈分针走了
多少？
学生操作。
3、集体观察交流，你发现有什么变化？（课件演示秒针走一圈，分针走一小
格）
生1：秒针走了一圈，是60秒
生2：分针也在走，走了1小格，是1分钟
（板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）
（三）初步感受1秒的长短
活动一：听秒针发出的声音，嘀答一声是一秒。活动二：每一秒拍一下手。
你还能做个动作表示一秒有多长？我觉得1分钟过得很快，但是1秒更快。
（四）时间的价值：
一秒很短，可是现代化的工具在一秒中可以做很多事。
飞机每秒飞行250米，火车每秒行50米。国际竞争比赛中有时比一秒更短的
时间决定你是成功或者失败。
看到这你想说些什么？（学生交流有关时间的名言名句）
（五）实践活动，体验时间
时间就这样一分一秒不停地流走了，如果你是时间的主人，这每一分每
一秒都能够发挥它巨大的价值，所以你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒
呢？
学生说说。
1、60秒钟即兴表演
2、用10秒可以从1数到多少？
（六）交流古代及时工具
我国古代没有钟表用什么工具计时呢？（展示数学文化：介绍最早的计时工
具“刻漏”并对学生进行传统教育）
2、学生大胆设想未来的记时工具。
全课总结：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们从现在开始，珍惜一分一秒，
做时间的主人！用有限的时间创造无限的价值！
