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6.骑鹅旅行记
语文统编版
六年级下
1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。（阅读要素）
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
目标导学
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940）
瑞典女作家。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一名作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。她“因作品中特有的高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格”获得1909年诺贝尔文学奖，是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。其代表作有《骑鹅旅行记》《阿尔纳先生的钱》
《一座贵族园的传说》《无形的锁链》等。
作者简介
《骑鹅旅行记》唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。作为一部畅销百年的宏篇巨制，本书将北欧美丽的自然风物与人心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成为了童话史.上一部难以逾越的罕世经典。
相关资料
模
mó
mú
模范
模子
多音字
冠
guān
guàn
鸡冠
冠军
多音字
担
dān
dàn
担心
重担
多音字
无济于事：
对于事情没有什么帮助，比喻不能解决问题。
指无组织无纪律的人。乌合，像乌鸦那样。
得意扬扬：
形容非常得意的样子。
乌合之众：
示弱：
表示对方软弱，不敢较量。
词语解释
径直：
表示直接进行某件事，不在事前费周折。
形容情绪低落、失望懊丧的样子。
跃跃欲试：
形容心里急切地想试试。
垂头丧气：
头晕目眩：
头脑发昏，眼睛发花。形容被繁琐的事情弄得不知所措。
词语解释
本文节选部分主要写了什么？请你简单地概括一下。
整体感知
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物，周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
尼尔斯变成小狐仙后，他的想法是什么？
课文讲解
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
心理描写。他的第一反应是不相信，猜想可能是一场梦，一会儿就会变回去。
他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
这不是幻觉，他变成很小很小的样子。
他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法，他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
他忽然想起，曾听母亲讲过，小狐仙平时都是住在牛棚里的，他立刻决定到哪里去看看是否能找到小狐仙。幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法打开门呢，而现在他没碰到任何障碍就跑了出去。
他很聪明，遇到事情能够积极想办法。
“忽然想起”“立刻决定”等词语准确地表现了尼尔斯想变回原来样子的迫切心情。
尼尔斯在寻找小狐仙的过程中都遭到了哪些动物的嘲笑和攻击？
课文讲解
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
三个“快看”和“！”淋漓尽致地表现了麻雀看到尼尔斯变成拇指大的小人儿时的惊讶和讥笑。
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
“立即”“盯着”写出了鹅和鸡听到尼尔斯名字时候的强烈反应；公鸡的话中可以看出尼尔斯以前怎样淘气地捉弄它，以及看到他变小后的幸灾乐祸。
然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他大为吃惊，就一丝不动地站在台阶上听了起来。
“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了禽兽说的话。”
他能听懂动物的话，为下文写他和动物之间的交流作铺垫。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
乌合
之众
“乌合之众”
是贬义词，一般形容人的，在这里尼尔斯用来形容那些朝自己乱叫的鸡，表达了尼尔斯对那些鸡的厌烦和不屑。同时也增强了语言的趣味性和情节的喜剧色彩。
动作、语言描写
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
整群鸡围着他，说明尼尔斯的行为在鸡群中引起众怒。这些鸡的话反衬出尼尔斯往日的顽皮。
男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨虫子吃。
男孩马上跑到猫跟前。“亲爱的猫咪，”他说，“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？”
引起读者阅读兴趣，为下文写尼尔斯和猫的故事作铺垫。
“亲爱的”“请”表明尼尔斯在讨好猫。可见他迫切地想要找到小狐仙，变回原来的样子。
猫没有立刻回答。他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈，两眼盯着男孩。那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
这段话是对猫咪的外貌描写，“精心”“爪子收缩”“眯成细缝”写出了此时猫咪的温柔，也为后文猫的摇身一变埋下伏笔。
“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但这并不等于说我愿意告诉你。”
“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”
“知道”“不愿意”一方面可以看出猫的故弄玄虚，另一方面也写出了猫想教训曾经捉弄过他的尼尔斯。
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
“寒光”“得意扬扬”是对猫的神态描写，说明猫根本不愿意帮助尼尔斯，从侧面反映出了尼尔斯以前的调皮捣蛋。
猫拒绝帮助
这时男孩恼怒了，他已经完全忘记了他现在是多么弱小无力。
“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。
语言、动作描写。反问和感叹句的语气以及“扑”写出了男孩的霸道，即使变得弱小，也要去欺负猫。
转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
此处的动作描写有什么作用？
动作描写。“竖、拱、伸、抓、变、撕叫、瞪”等一系列动作，生动地刻画出猫发怒时凶悍的样子，与温柔的形象形成鲜明的对比。
此处的动作描写有什么作用？
动作描写。“跃、扑、跳、按、张”等写出了猫的动作敏捷利落，表现了猫的愤怒，也表现了此刻男孩在猫的面前不堪一击的狼狈情态。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来，他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”
猫在尼尔斯面前显示自己的强大，是为了让尼尔斯知道，不能以强欺弱。
“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你，我这想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
形象写出了尼尔斯被猫教训后羞愧、自责、懊恼的神情，以及无地自容的心情。
◇牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
夸张“三头牛”和“听起来至少是三十头”的对比，写出了这三头牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
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你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!
你过来，我要让你在我的角上跳舞。
你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!
牛的控诉
牛的控诉
你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!
你太不像话了。
五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾经多次从你母亲腿下抽走他挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸腿绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”
五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤，更突出了尼尔斯的顽劣。
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了，但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
动物们强烈的愤怒之情，让男孩认识到了自己昔日调皮捣蛋的行为是多么荒唐。
他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。
尼尔斯认识到自己的错误，情绪很低落。
尼尔斯的奇妙之旅是怎样开始的呢？
课文讲解
他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。那是一座用石头砌墙、木头做支架的白色小房，好像被那高而陡的草顶压进了地里。其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。他现在除了在牛棚的地上找个洞以外，再也不能要求更好的住所了。
此处的环境描写说明了什么？
形象写出了尼尔斯家的简单、朴素、小的特点。即便这样，他仍然喜欢他的家，喜欢家里的一切。
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
对比
环境描写。对比反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行为感到后悔，同时起承上启下的作用，为下文雁群北飞作铺垫。
当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。”
家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回答说：“我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！”
如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
此处的心理描写有什么作用？
心理描写。怕父母伤心，说明尼尔斯开始为父母考虑，有了责任感。
当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。
恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
动作描写。写出了尼尔斯的勇敢和敏捷。
要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
尼尔斯为了安全只好爬上了鹅背，跟鹅一起飞走了。
小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
1.他变成拇指大的人；
2.他能听懂动物的语言；
小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
3.曾经被它捉弄的家禽、家畜对他不满，有的甚至报复他，他差点被平时温顺的猫咬死。因此他开始着急、羞愧、害怕、后悔。
小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
4.为了阻止雄鹅飞走，不让家里受损失，他被一只雄鹅带到天空，开启了一段神秘之旅。
课文中的尼尔斯是一个怎样的孩子？
尼尔斯在变成小狐仙之前，是一个顽皮、淘气、喜欢欺负动物、惹父母生气伤心的孩子。变成小狐仙后，动物们的表现让他认识到自己的错误，他后悔欺负小动物，开始懂得体谅父母。可以看出他有知错就改的品质。
骑鹅旅行记
找小狐仙讲和
鸡幸灾乐祸
猫拒绝帮助
牛满腔愤怒
发现雁群
骑上大雄鹅
恼羞成怒
害羞
后悔
尼尔斯：调皮捣蛋但又心地善良
伤心失落
结构梳理
主旨归纳
课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。
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统编版六年级语文下册一课一练
6.骑鹅旅行记（节选）
一、给加下划线的字选择正确的读音。
鸡冠
________(guān
guàn)????
混乱
________(hùn
hún)
按要求完成下面的练习。
“他全身的毛都竖了起来”，这句话中的“竖”字的读音是________，与它形近的字是________(试写一个)，由“毛都竖了起来”，我们想到了________这个词语。这句话生动地表现了________。
三、形近字组词。
章(
)
刨(
)
莓(
)
眩(
)
障(
)
袍(
)
霉(
)
弦(
)
彰(
)
咆(
)
梅(
)
玄(
)
四、在括号里填上恰当的量词。
一(
)梦 一(
)幻觉
一(
)麻雀
一(
)寒光
一(
)大雁
一(
)小房
五、把词语补充完整，并根据意思选词填空。
( )( )欲试
无( )于事
( )( )之众
( )精( )神
得意( )( )
垂( )( )气
春风( )面
一( )二( )
九( )二( )之力
1.指无组织无纪律的一群人。( )
2.对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。
( )
3.形容很大的力量。
(
)
4.形容心里急切地想试试。
( )
六、给加点字选择正确的解释。
1.无济于事
(
)
A.过河；渡
B.救;救济
C.有益;成
2.聚精会神
(
)
A.机灵心细
B.精神；精力
C.完美;最好
3.跃跃欲试
(
)
A.欲望
B.将要
C.想要；希望
七、按要求写句子。
1.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。(缩句)
___________________________________________________
2.为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句)
___________________________________________________
3.男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了。(改为直接引语)
__________________________________________________
八、写出下列句子所运用的描写方法。
1.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。(
)
2.“亲爱的猫咪,你可得帮我的忙啊!”男孩说,“你没看见他把我变成什么样子了吗?”(
)
3.这时猫突然一跃,径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴。（
）
4.他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。（
）
九、理解课文内容填空。
1.《骑鹅旅行记》作者是
的
，是享誉世界的
文学作品。写小男孩尼尔斯因淘气捉弄小精灵被变成
后,跟随他家的
进行的一次奇异经历。
2.为了变回原来的样子,尼尔斯觉得最聪明的做法就是
。为了找到小狐仙,他分别找了
和
,却受到了他们的嘲笑,甚至殴打……当听到大雄鹅要跟着
飞走时,他又毫不犹豫地骑在了大雄鹅的背上,被他带到了
。
十、阅读下面的文段，完成练习。
转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
“好了”，猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
1．把写猫儿凶猛威武的句子画上“____”。
2．请用“ ”画出尼尔斯被猫攻击时感受的相关语句。并用两个词语来形容他当时的感受：____________、____________。
3．从对话部分猫的语气里，可以看出此时( )成了当之无愧的强者。
A．小男孩 B．猫
4．尼尔斯被猫儿教训后的心情是( )。
A．难过 B．羞愧 C．愤怒
参考答案：
一、guān；hùn
二、shù；坚；怒发冲冠；猫高度警惕的样子
三、文章
障碍
彰显
刨食
战袍
咆哮
草莓
倒霉
梅花
晕眩
弓弦
玄妙
四、场
种
只
道
群
座
五、跃跃
济
乌合
聚会
扬扬
头丧
拂
清楚
牛虎
乌合之众
无济于事
九牛二虎之力
跃跃欲试
六、1.C
2.B
3.C
七、他爬到了围墙上。
为了不滑下来，他只得用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
男孩想对她们说：“过去我对你们不好，现在后悔了。”
八、1.外貌描写
2.语言描写
3.动作描写
4.动作描写
神态描写
九、1.瑞典
塞尔玛·拉格洛夫
儿童
小狐仙
雄鹅
2.去找小狐仙讲和
猫
牛
大雁
高空
十、1.他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。 2.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。 可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。 害怕 恐惧 3.B 4.B
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