26 我的伯父鲁迅先生 教案

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我的伯父鲁迅先生
教学目标：
1.准确拼读“殡仪、吊唁、囫囵吞枣、翰、恍然大悟、镊子、硼酸水、逝世、等词语。
2.有感情的朗读，
能够联系上下文理解人物的内心，理解含义深刻的句子，学习抓住人物的动作、神态描写表现人物的品格的方法，。
3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
教学重难点：理解课文内容，感受鲁迅先生的优秀品质。
教学过程：
一、介绍人物，导入新课
1.导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
2.板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。
3.交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）
二、初读课文，把握内容
1.认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。
2.说说文中作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
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第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。
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第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。
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第三部分写伯父讲“碰壁”的事。
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第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。
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第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。
3.用简短的语言给各部分加小标题。（沉痛悼念；谈“水浒”；笑谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣。）
三、了解事件，感受品质
（一）聚焦葬礼
1.默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。）
2.交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？
(1)来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。
(2)送来的花圈挽联多。
(3)来吊唁的人悲痛——失声痛哭。
3.有感情的朗读课文第一部分。
（二）谈《水浒传》。
1.自由读课文第二部分内容。
2.理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”
鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。
3.讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
(1)“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。
(2)“悔恨”是后悔自己读书囫囵吞枣，结果张冠李戴。
(3)“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。
4.临去时伯父为什么要送两本书给“我”？
送书给作者，更表现了他对作者的关怀与期望。
5.议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？（对待学习认真严谨，更表现了他对作者的关怀与期望。）
6.有感情地朗读课文第二部分内容。
（三）谈“碰壁”。
1.默读课文部分内容。
2.说说：在座的人为什么哈哈大笑？（因为年幼时的“我”天真无知，错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为“我”天真幼稚的解满丽感到好笑。）
3.理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
(1)“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。
(2)“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露同民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。同民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。
(3)议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？（是为了说明鲁迅先生憎恨旧社会，抨击旧社会，和旧社会顽强斗争的革命精神。）
（四）救助车夫。
1.快速默读课文第四部分内容。
2.画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？
(1)体会车夫伤势严重。
“坐在地上呻吟，车子扔在一边”
“两只手捧着脚……地上淌了一摊血”
“脸上现出难以忍受的痛苦”
(2)体会：车夫生活的悲惨。
“脚上没穿鞋”光着脚是由于家里穷，连一双鞋子都买不起。
????“天气那么冷还在拉车”是因为他要拼命挣钱来养家糊口。
3.伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？
(1)动作词：扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给。
(2)这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。
?（五）关心女佣。
1.默读课文第五部分内容。
2.说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。
3.通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？（表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。）
4.出示课文最后一个自然段，齐读。
5.体会这句话在文中所起的作用：既是对文章开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。
四、总结全文，拓展延伸
1.教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。
2.摘抄文中描写人物神态和动作的语句。
3.阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。
板书设计：
趣谈水浒
笑谈碰壁
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?我的伯父鲁迅先生
救助车夫
受人爱戴
关心女佣
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