小学数学冀教版三年级下册九 探索乐园三年级下册数学教案9.1 探索乐园 小扣子大道理
文档属性
| 名称 | 小学数学冀教版三年级下册九 探索乐园三年级下册数学教案9.1 探索乐园 小扣子大道理 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-04 13:29:01 | ||
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文档简介
冀教版教材三年级下册探索乐园章节
小扣子大道理
教学目标：
让学生观察、合作、整理、讨论等活动，来达到学生发现、总结以及运用规律进行简单的推理
以提高学生在探索规律，运用规律的活动中进行有条理的思考和发展初步的推理能力。
结合生活通过推理体验数学带来的乐趣。
教学重难点：
找出指定事物的简单规律。
通过规律进行简单的运用，以及生活中的规律的推理。
教学准备：
学生准备课本、练习本、笔；教具准备纸片、小正方体、火柴棒、托盘、课件
教学过程：
1、情景导入
师： 同学们我们玩一个猜谜游戏吧。一个小玩意儿，样式多，衣服裤子都需要它来衬托。大家一起猜猜看？生：扣子。
设计意图：吸引学生的兴趣，喜欢听讲。
2、探索新知：
师：先认真观察图（ppt出示），照样子摆一摆（要求摆放整齐用花片代替扣子
生：摆一摆，观察。
师：同学们观察到了什么信息？
生1：第一幅图1个扣子。第二幅图4个扣子，第三幅图9个扣子。
生2：序号1是1个扣子，序号2是两个扣子，序号三是三个扣子。
生3：第一幅图1个，第二幅图第一行2个，第二行2.第三幅图第一行3个，第二行 3个，第三行3个。每行都相等。
师：横为行，那竖呢？生：竖为列。
生4：图二图三每行每列都相等。
师：同学们总结的真多啊。那接着摆图4图5应该怎么摆呢？一边摆一边把统计表填一填。 生：动手摆。
师：通过统计图观察数字，你发现了什么？生：一一得一。二二得四 三三得九 四四十六 每行每列的数相等。师：发现规律了，总数和每行每列的个数有什么关系呢?
生：总个数=每行个数×每列个数
师：那我们一起来验证一下吧。议一议第二题出示：按照这个规律摆 图6应该有多少个扣子？生迅速回答;6×6=36.
师：同学们真棒。
接下来我们在摆一摆另一个小游戏。用火柴摆正方形。
规律二：摆正方形
师：出示图片(PPT),同学们，先认真观察图片，学生照样子摆一摆图中的正方形，摆的过程中你发现了什么规律?。 生：认真观察图，小组合作动手摆一摆。 师：那你发现了什么呢？
生1：第一幅图序号1是一个正方形。序号2是两个正方形，序号3师三个正方形…
生2：增加一个正方形需要3跟小棒。
师：鼓励。出示说一说（1）从图2开始每增加一个正方形，用几根小棒呢？
小组1：+3 小组2：+3 小组3;+3……
师：嗯!那接着摆图5应该用几根呢？生：16。师：那图6呢？谁能快速的回答上来，生：不能，我会列算式4+3+3+3+3+3.
师：那我们一起回忆一下刚才摆的图形，想一想有没有简便的方法呢？完成统计表。
我们一起来探索一下……
展台出示五颜六色的正方形，同学们这个时候在观察一下，从火柴的根数上你又有什么新发现？生：4+3+3+3+3+3 可以写成4+3×5
师：有想法，不错，那还有没有呢？生：有5个3 1个4，可以把4变成3 师：那是不是说把4根变成3根呢?那我们一起变一变，拿走一根，这个时候在观察一下！ 生：变成6个3了。6×3=18. 师：出示多余的一根。生：6×3+1.师：那5个正方形用几根？谁能快速回答一下？生：5*3+1 师：4个？3个？2个
生：4*3+1 3*3+1 2*3+1 师：那3个4个5个6个表示什么呢？生：表示正方行的个数。 师：那我们一起总结的规律是什么呢？
生：是正方形的个数*3+1
师：说一说（2）那10个正方形需要几根？
生 快速回答：10*3+1
师：谈谈你的收获？
生：自由回答。
课后作业：课本93页练一练。独立完成。
板书：
活动一： 扣子的总个数=每行的个数×每列的个数
1=1×1 16=4×4
4=2×2 25=5×5
9=3×3
火柴的总个数=正方形的个数×3+1
5个正方形 = 5 ×3+1
6个正方形 = 6 ×3+1
小扣子大道理 教学设计
定州市李辛庄小学
吕萌
2019年3月
小扣子大道理
教学目标：
让学生观察、合作、整理、讨论等活动，来达到学生发现、总结以及运用规律进行简单的推理
以提高学生在探索规律，运用规律的活动中进行有条理的思考和发展初步的推理能力。
结合生活通过推理体验数学带来的乐趣。
教学重难点：
找出指定事物的简单规律。
通过规律进行简单的运用，以及生活中的规律的推理。
教学准备：
学生准备课本、练习本、笔；教具准备纸片、小正方体、火柴棒、托盘、课件
教学过程：
1、情景导入
师： 同学们我们玩一个猜谜游戏吧。一个小玩意儿，样式多，衣服裤子都需要它来衬托。大家一起猜猜看？生：扣子。
设计意图：吸引学生的兴趣，喜欢听讲。
2、探索新知：
师：先认真观察图（ppt出示），照样子摆一摆（要求摆放整齐用花片代替扣子
生：摆一摆，观察。
师：同学们观察到了什么信息？
生1：第一幅图1个扣子。第二幅图4个扣子，第三幅图9个扣子。
生2：序号1是1个扣子，序号2是两个扣子，序号三是三个扣子。
生3：第一幅图1个，第二幅图第一行2个，第二行2.第三幅图第一行3个，第二行 3个，第三行3个。每行都相等。
师：横为行，那竖呢？生：竖为列。
生4：图二图三每行每列都相等。
师：同学们总结的真多啊。那接着摆图4图5应该怎么摆呢？一边摆一边把统计表填一填。 生：动手摆。
师：通过统计图观察数字，你发现了什么？生：一一得一。二二得四 三三得九 四四十六 每行每列的数相等。师：发现规律了，总数和每行每列的个数有什么关系呢?
生：总个数=每行个数×每列个数
师：那我们一起来验证一下吧。议一议第二题出示：按照这个规律摆 图6应该有多少个扣子？生迅速回答;6×6=36.
师：同学们真棒。
接下来我们在摆一摆另一个小游戏。用火柴摆正方形。
规律二：摆正方形
师：出示图片(PPT),同学们，先认真观察图片，学生照样子摆一摆图中的正方形，摆的过程中你发现了什么规律?。 生：认真观察图，小组合作动手摆一摆。 师：那你发现了什么呢？
生1：第一幅图序号1是一个正方形。序号2是两个正方形，序号3师三个正方形…
生2：增加一个正方形需要3跟小棒。
师：鼓励。出示说一说（1）从图2开始每增加一个正方形，用几根小棒呢？
小组1：+3 小组2：+3 小组3;+3……
师：嗯!那接着摆图5应该用几根呢？生：16。师：那图6呢？谁能快速的回答上来，生：不能，我会列算式4+3+3+3+3+3.
师：那我们一起回忆一下刚才摆的图形，想一想有没有简便的方法呢？完成统计表。
我们一起来探索一下……
展台出示五颜六色的正方形，同学们这个时候在观察一下，从火柴的根数上你又有什么新发现？生：4+3+3+3+3+3 可以写成4+3×5
师：有想法，不错，那还有没有呢？生：有5个3 1个4，可以把4变成3 师：那是不是说把4根变成3根呢?那我们一起变一变，拿走一根，这个时候在观察一下！ 生：变成6个3了。6×3=18. 师：出示多余的一根。生：6×3+1.师：那5个正方形用几根？谁能快速回答一下？生：5*3+1 师：4个？3个？2个
生：4*3+1 3*3+1 2*3+1 师：那3个4个5个6个表示什么呢？生：表示正方行的个数。 师：那我们一起总结的规律是什么呢？
生：是正方形的个数*3+1
师：说一说（2）那10个正方形需要几根？
生 快速回答：10*3+1
师：谈谈你的收获？
生：自由回答。
课后作业：课本93页练一练。独立完成。
板书：
活动一： 扣子的总个数=每行的个数×每列的个数
1=1×1 16=4×4
4=2×2 25=5×5
9=3×3
火柴的总个数=正方形的个数×3+1
5个正方形 = 5 ×3+1
6个正方形 = 6 ×3+1
小扣子大道理 教学设计
定州市李辛庄小学
吕萌
2019年3月