人教版 八下第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第二节 昆虫的生殖和发育 表格式教案
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| 名称 | 人教版 八下第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第二节 昆虫的生殖和发育 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 144.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-06 19:13:13 | ||
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文档简介
第二节 昆虫的生殖和发育
课题 昆虫的生殖和发育 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学
目
标 知识与技能 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
过程与方法 通过观察图片、视频等相关资料,培养学生收集、整理、分析信息的能力,锻炼学生的交流、合作能力。
情感态度与价值观 1.关注昆虫在自然界和人类生活中的作用。
2.辩证地认识昆虫与人类的关系。
教学重点 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
教学难点 举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
教学方法 引导法、讲述法、归纳总结法。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 先回顾昆虫的定义及其基本特征。
多媒体课件展示美丽的蝴蝶和毛毛虫的图片。提出问题:美丽的蝴蝶和毛毛虫之间有什么联系呢?毛毛虫又是怎样蜕变成美丽的蝴蝶的呢? 观察图片,思考问题。 从学生熟知的情境入手,提高学习兴趣。引入课题:昆虫的生殖和发育。
二、探究新知 探究一、家蚕的生殖和发育
讲述:同学们,你们是否留意到平时我们学校部分女教师喜欢穿旗袍,那么旗袍一般是由什么面料做的呢?你们想不想知道蚕是怎么吐丝的,又是怎样织成美丽的丝绸的呢?
展示:课件展示有关“养蚕” 图片,让学生阅读教材第9页到第10页的内容,并完成观察与思考中的讨论题。
思考:(1)家蚕的生殖和发育应该如何排序?
(2)家蚕的一生要经历哪几个时期?
播放:家蚕的一生的视频。
讨论:小组讨论,每组同学完成各自的家蚕的生殖和发育过程的排序作品,最后用自己的话描述家蚕的一生及其生殖方式。
展示:多媒体课件展示家蚕的幼虫、蛹和成虫期的图片,并出示表格:家蚕各时期的形态特点和生活习性的差异比较表,引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。
教师引导、归纳总结变态发育的概念。
提问:你还知道哪些昆虫的生殖和发育过程和家蚕的相似,要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期呢?举例说明。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程来分析,这句诗有哪些地方不够科学?如何改动使诗句既有科学性又不失艺术性? 学生观察教材第10页“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” ,小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序,每组共同合作,完成各自的排序作品,并在课堂上展示自己的作品以及描述一下排序的理由。最后用自己的话描述家蚕的一生要经过:卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。家蚕的生殖方式是:有性生殖(体内受精),由两性生殖细胞结合形成受精卵,由受精卵发育成新个体。
学生比较家蚕的幼虫、蛹、成虫期的形态特点和生活习性,完成表格,各小组举手发言。得出变态发育的概念:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。
运用所学,试改诗句:
“春蚕化蛹丝方尽”。 从学生熟悉的情境入手,向学生介绍丝绸之路,引出家蚕的生殖和发育。
创设情境,引入家蚕的生殖和发育,同时培养学生的分析能力,要求学生学会迁移应用,同时通过课堂小组活动让学生自己动手操作,提高学生学习的主动性。
通过观察图片,引导学生列表比较分析,归纳出变态发育的概念,提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
探究二、蝗虫的发育过程 过渡:是否所有昆虫的生殖和发育过程都和家蚕一样经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期呢?
展示蝗虫图片,介绍蝗灾,并播放蝗灾的视频。
描述:我们要想对蝗虫进行防治,必须要先了解它的生殖和发育过程。
教师展示蝗虫发育过程的图片。
提出问题:
(1)蝗虫的生长发育经过了哪几个时期?
(2)比较蝗虫的幼虫和成虫的差异?
(3)还有哪些昆虫的生殖发育过程和蝗虫相似?
(4)家蚕的发育和蝗虫的发育过程有什么不同?
最后总结引出完全变态发育和不完全变态发育,并让学生区分完全变态发育和不完全变态发育。
通过这节课的学习,大家收获了什么?引导学生归纳总结。 学生观察图片,列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结,蝗虫的发育过程经历:卵 →若虫 →成虫三个时期。各小组派代表列举与蝗虫的生殖发育相似的昆虫有哪些。
得出完全变态发育和不完全变态发育的概念。
昆虫的发育方式:变态发育。
(1)完全变态发育:昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态发育。
(2)不完全变态发育:昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程称为不完全变态发育。 通过观察图片,引导学生列表比较,归纳出完全变态发育和不完全变态发育的概念,达到突破本节课重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散性思维。
对课堂教学进行归纳梳理,给学生一个整体印象,促进学生掌握知识、总结规律的能力。
探究三、昆虫与人类的生活息息相关 提出问题:小小的昆虫一直与我们的生活息息相关,在历史上它们曾产生过怎样的影响?今天呢? 认同随着人们对昆虫的了解越来越多,人类会与昆虫在生物圈这个共同的家园中更好地生存和繁衍。 认识昆虫与人类生活息息相关。
三、课堂小结 变态发育 学生自主回顾本节课所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练 1.蜜蜂采蜜时所处的发育时期是 ( D )
A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫
2.夏天,让人讨厌的蚊子会对人的身心健康造成危害,你认为蚊子的发育过程经过( C )
A.受精卵→幼虫→成虫三个时期 B.受精卵→蛹 →幼虫→成虫四个时期
C.受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期 D.受精卵→蛹→成虫三个时期
3.丑陋的毛毛虫和美丽的蝴蝶是同一种生物,只不过它们处于昆虫不同的发育阶段,它们分别处于 ( A )
A.幼虫、成虫 B.幼虫、蛹 C.若虫、成虫 D.蛹、成虫
4.菜粉蝶是一种危害蔬菜的害虫,根据菜粉蝶的生活史,消灭它的最佳时期是 ( B )
A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫
5.如图表示某种昆虫的发育过程,下列描述正确的是 ( C )
A.该昆虫发育过程与蝗虫相同
B.该昆虫发育过程属于不完全变态发育
C.该昆虫发育过程属于完全变态发育
D.若该昆虫是一种害虫,则成虫期对农作物危害最大
6.如图是家蚕发育过程的四个阶段,下列发育的先后顺序中,正确的是 ( D )
A.①②③④ B.①④②③ C.④③②① D.②④③①
7.如图为家蚕发育过程示意图,请据图回答下列问题:
(1)A、B分别表示雄蛾和雌蛾,C表示 幼虫 阶段,E表示 蛹 阶段。像这样的发育过程称为 完全变态 发育。?
(2)养蚕是为了获得蚕丝,要使蚕丝产量提高,应设法延长家蚕发育的 幼虫 阶段。?
(3)与家蚕相比,蝗虫的发育过程少经历了 蛹 期。消灭蝗虫既简便有效,又能保护环境的措施是利用其天敌进行 生物防治 。?
【课堂反思】 昆虫是生活中常见的动物,学生并不陌生,所以在教学活动中教师应该更大程度地让学生自主学习。教师通过实际生活中的例子,引导学生通过观察、比较来增加学生对完全变态发育和不完全变态发育的认识,锻炼学生发现问题、解决问题的能力,在合作的基础上归纳昆虫的生殖过程和特点。通过本节课来看,学生整体的参与度、热情较高,知识体系的构建较快,能很好地落实本节课的知识。
课题 昆虫的生殖和发育 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学
目
标 知识与技能 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
过程与方法 通过观察图片、视频等相关资料,培养学生收集、整理、分析信息的能力,锻炼学生的交流、合作能力。
情感态度与价值观 1.关注昆虫在自然界和人类生活中的作用。
2.辩证地认识昆虫与人类的关系。
教学重点 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
教学难点 举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
教学方法 引导法、讲述法、归纳总结法。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 先回顾昆虫的定义及其基本特征。
多媒体课件展示美丽的蝴蝶和毛毛虫的图片。提出问题:美丽的蝴蝶和毛毛虫之间有什么联系呢?毛毛虫又是怎样蜕变成美丽的蝴蝶的呢? 观察图片,思考问题。 从学生熟知的情境入手,提高学习兴趣。引入课题:昆虫的生殖和发育。
二、探究新知 探究一、家蚕的生殖和发育
讲述:同学们,你们是否留意到平时我们学校部分女教师喜欢穿旗袍,那么旗袍一般是由什么面料做的呢?你们想不想知道蚕是怎么吐丝的,又是怎样织成美丽的丝绸的呢?
展示:课件展示有关“养蚕” 图片,让学生阅读教材第9页到第10页的内容,并完成观察与思考中的讨论题。
思考:(1)家蚕的生殖和发育应该如何排序?
(2)家蚕的一生要经历哪几个时期?
播放:家蚕的一生的视频。
讨论:小组讨论,每组同学完成各自的家蚕的生殖和发育过程的排序作品,最后用自己的话描述家蚕的一生及其生殖方式。
展示:多媒体课件展示家蚕的幼虫、蛹和成虫期的图片,并出示表格:家蚕各时期的形态特点和生活习性的差异比较表,引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。
教师引导、归纳总结变态发育的概念。
提问:你还知道哪些昆虫的生殖和发育过程和家蚕的相似,要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期呢?举例说明。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程来分析,这句诗有哪些地方不够科学?如何改动使诗句既有科学性又不失艺术性? 学生观察教材第10页“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” ,小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序,每组共同合作,完成各自的排序作品,并在课堂上展示自己的作品以及描述一下排序的理由。最后用自己的话描述家蚕的一生要经过:卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。家蚕的生殖方式是:有性生殖(体内受精),由两性生殖细胞结合形成受精卵,由受精卵发育成新个体。
学生比较家蚕的幼虫、蛹、成虫期的形态特点和生活习性,完成表格,各小组举手发言。得出变态发育的概念:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。
运用所学,试改诗句:
“春蚕化蛹丝方尽”。 从学生熟悉的情境入手,向学生介绍丝绸之路,引出家蚕的生殖和发育。
创设情境,引入家蚕的生殖和发育,同时培养学生的分析能力,要求学生学会迁移应用,同时通过课堂小组活动让学生自己动手操作,提高学生学习的主动性。
通过观察图片,引导学生列表比较分析,归纳出变态发育的概念,提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
探究二、蝗虫的发育过程 过渡:是否所有昆虫的生殖和发育过程都和家蚕一样经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期呢?
展示蝗虫图片,介绍蝗灾,并播放蝗灾的视频。
描述:我们要想对蝗虫进行防治,必须要先了解它的生殖和发育过程。
教师展示蝗虫发育过程的图片。
提出问题:
(1)蝗虫的生长发育经过了哪几个时期?
(2)比较蝗虫的幼虫和成虫的差异?
(3)还有哪些昆虫的生殖发育过程和蝗虫相似?
(4)家蚕的发育和蝗虫的发育过程有什么不同?
最后总结引出完全变态发育和不完全变态发育,并让学生区分完全变态发育和不完全变态发育。
通过这节课的学习,大家收获了什么?引导学生归纳总结。 学生观察图片,列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结,蝗虫的发育过程经历:卵 →若虫 →成虫三个时期。各小组派代表列举与蝗虫的生殖发育相似的昆虫有哪些。
得出完全变态发育和不完全变态发育的概念。
昆虫的发育方式:变态发育。
(1)完全变态发育:昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态发育。
(2)不完全变态发育:昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程称为不完全变态发育。 通过观察图片,引导学生列表比较,归纳出完全变态发育和不完全变态发育的概念,达到突破本节课重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散性思维。
对课堂教学进行归纳梳理,给学生一个整体印象,促进学生掌握知识、总结规律的能力。
探究三、昆虫与人类的生活息息相关 提出问题:小小的昆虫一直与我们的生活息息相关,在历史上它们曾产生过怎样的影响?今天呢? 认同随着人们对昆虫的了解越来越多,人类会与昆虫在生物圈这个共同的家园中更好地生存和繁衍。 认识昆虫与人类生活息息相关。
三、课堂小结 变态发育 学生自主回顾本节课所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练 1.蜜蜂采蜜时所处的发育时期是 ( D )
A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫
2.夏天,让人讨厌的蚊子会对人的身心健康造成危害,你认为蚊子的发育过程经过( C )
A.受精卵→幼虫→成虫三个时期 B.受精卵→蛹 →幼虫→成虫四个时期
C.受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期 D.受精卵→蛹→成虫三个时期
3.丑陋的毛毛虫和美丽的蝴蝶是同一种生物,只不过它们处于昆虫不同的发育阶段,它们分别处于 ( A )
A.幼虫、成虫 B.幼虫、蛹 C.若虫、成虫 D.蛹、成虫
4.菜粉蝶是一种危害蔬菜的害虫,根据菜粉蝶的生活史,消灭它的最佳时期是 ( B )
A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫
5.如图表示某种昆虫的发育过程,下列描述正确的是 ( C )
A.该昆虫发育过程与蝗虫相同
B.该昆虫发育过程属于不完全变态发育
C.该昆虫发育过程属于完全变态发育
D.若该昆虫是一种害虫,则成虫期对农作物危害最大
6.如图是家蚕发育过程的四个阶段,下列发育的先后顺序中,正确的是 ( D )
A.①②③④ B.①④②③ C.④③②① D.②④③①
7.如图为家蚕发育过程示意图,请据图回答下列问题:
(1)A、B分别表示雄蛾和雌蛾,C表示 幼虫 阶段,E表示 蛹 阶段。像这样的发育过程称为 完全变态 发育。?
(2)养蚕是为了获得蚕丝,要使蚕丝产量提高,应设法延长家蚕发育的 幼虫 阶段。?
(3)与家蚕相比,蝗虫的发育过程少经历了 蛹 期。消灭蝗虫既简便有效,又能保护环境的措施是利用其天敌进行 生物防治 。?
【课堂反思】 昆虫是生活中常见的动物,学生并不陌生,所以在教学活动中教师应该更大程度地让学生自主学习。教师通过实际生活中的例子,引导学生通过观察、比较来增加学生对完全变态发育和不完全变态发育的认识,锻炼学生发现问题、解决问题的能力,在合作的基础上归纳昆虫的生殖过程和特点。通过本节课来看,学生整体的参与度、热情较高,知识体系的构建较快,能很好地落实本节课的知识。