人教版 八下 第七单元 第一章 生物的生殖和发育第一节　植物的生殖 表格式教案

生物的生殖和发育 第一节　植物的生殖
课题 植物的生殖 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学
目
标 知识与技能 1.通过复习被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖。
2.通过观察、思考和讨论,能够列举常见植物的无性生殖。
过程与方法 1.通过探究活动,了解影响扦插成活率的因素,关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2.通过观察和比较分析,认识植物生殖方式多样性的意义。
情感态度与价值观 通过探究实验、观察等活动,体验植物新生命的诞生过程,培养学生珍爱生命的情感。
教学重点 区分植物的有性生殖和无性生殖。
教学难点 列举植物常见的无性生殖的应用。
教学方法 情境教学法、讲授法、问题驱动法、讲练结合法。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 讲述两个和尚的故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚和一个小和尚。为了让枯燥乏味的生活更具挑战性,老和尚交给小和尚一个任务,他想让小和尚利用山里唯一的一棵桃树,把一亩空地全部栽满桃树。小和尚很困惑,自己又不会七十二变,怎么能将一棵桃树变成数千棵呢?同学们,你能帮小和尚想想办法吗?由此引出课题——植物的生殖。 思考故事提出的问题,提升学习兴趣。 用老故事新说的方式导入新课,借助学生急于探知故事结果的欲望,顺势导向新知。这不仅可提高学生学习兴趣,调动其积极思考,还能营造轻松的课堂氛围。
二、回顾旧知识 种子是如何形成的?教师展示桃花的结构,重点复习与生殖有关的结构——雄蕊和雌蕊,并结合绿色植物传粉和受精的动画,简要叙述全过程。 学生带着任务,看动画视频,边看边思考。 学生通过图片和动画复习已学知识,为新知识奠定基础。
三、探究新知 探究一、有性生殖
教师通过复习和归纳被子植物的生殖过程(图解),总结有性生殖的概念:经过两性生殖细胞的结合形成受精卵,由受精卵发育成新个体。其后代具有双亲的遗传特性。
过渡:前面我们说到要帮小和尚解决困惑,那你思考一下:桃树肯定可以通过有性生殖来繁殖后代,但这种方式耗时较长,有没有其他更优的方法呢?植物是不是只能通过种子繁殖后代呢?从而引出无性生殖。 了解有性生殖的概念,知道被子植物的有性生殖的生殖过程。 用旧知识联系新知识,实现无缝衔接,激发学生的探知欲。
探究二、无性生殖 那什么是无性生殖呢?引导学生阅读教材第4页“观察与思考”的例子,如竹和马铃薯用茎生殖,椒草用叶片生殖,提问:这些植物的生殖方式有什么共性呢?
无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为无性生殖。
还有哪些植物能以类似的方式繁殖呢?(举例:富贵竹、多肉植物等。)
过渡:除了植物之外,其他许多的生物也可以进行无性生殖。细菌或单细胞生物进行分裂生殖,真菌进行孢子生殖,酵母菌和水螅进行出芽生殖。 了解无性生殖的概念,知道无性生殖的生殖过程。 回归教材,用实例总结出共性,从而归纳出无性生殖的概念。通过举日常生活中的例子,贴近学生的生活,加深理解。
探究三、无性生殖的应用 1.扦插和嫁接
植物的无性生殖在生产实践中有怎样的应用呢?最常见的方法之一就是扦插。
什么是扦插呢?你一定吃过薄荷味的口香糖,用过薄荷味的牙膏,薄荷在人们生活中的用处太大了,要是薄荷都是从种子开始生长,工厂早就因为缺货停工了。但是扦插就可以解决这个大问题。它是怎么让薄荷快速生长的呢?我们来看一段视频了解一下(观看扦插的视频)。
扦插常用的是植物的茎。像我们平时吃的甘薯、葡萄、观赏的菊、月季等都可以用扦插的方法培育。我们常说的“无心插柳柳成荫”也是利用扦插的方式。
过渡:聪明的同学应该想到了,小和尚就可以利用扦插进行繁殖桃树。但他发现桃树扦插的成活率较低,想继续栽培出桃树应该怎么做呢?还有另一种方式是嫁接,什么是嫁接?嫁接如何操作?
过渡:小和尚已经学会了用扦插、嫁接等方法来繁殖桃树,但想要短时间内将空地全栽满桃树,这些方法都不行。为了寻求更先进的繁殖技术,小和尚决定下山考察,机缘巧合之下发现一种快速繁殖桃树的技术。该技术的名称就是植物的组织培养。
2.植物组织培养
植物的组织培养是利用了无性生殖的原理,使得植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术。
方法:将植物的茎尖、叶片、茎段或花药、花粉等外植体置于无菌条件下,在人工配制的培养基上培养,使它们发育成完整的植株。优点:繁殖速度快,短时间内培养出大批植物,还可以用来培养脱毒植株。 请同学们结合视频和教材了解以下内容:
1.如何进行扦插呢?
2.扦插的材料怎样处理才容易成活?
3.什么是嫁接呢?
4.常见的嫁接方式有哪些?
5.以桃树嫁接到杏树上为例,谁作接穗,谁作砧木?
6.要使嫁接的植物体成活,关键是什么?嫁接的位置有要求吗?
7.桃树成活后开桃花还是开被嫁接树木的花?
知道什么是植物组织培养,了解植物组织培养的优点。 通过小和尚的故事将看似没关系的几项技术巧妙地联系起来,将本节课重点内容转换为层次分明、具有系统性的问题串,让学生在享受中获得新知识,并了解几种生殖方式在生产上的应用。
四、课堂小结 比较项目
无性生殖
有性生殖
两性细胞的结合
无
有
新个体的产生
母体直接产生
受精卵发育成新个体
繁殖速度
快
慢
后代的适应能力
弱
强
优点
繁殖速度快,能保持亲代的优良性状
能产生可遗传的变异,有利于生物的进化
举例
扦插、嫁接和组织培养等
被子植物产生的种子等
学生通过表格完成两种生殖方式的比较,并明确两者最大的区别为是否有精卵细胞的结合。 认识有性生殖和无性生殖的区别。
五、当堂演练 1.以下属于有性生殖的是 (　D　)
A.果树的嫁接 B.葡萄的扦插
C.椒草的叶片繁殖 D.水稻的种子繁殖
2.一株苹果树上结出“国光”和“红富士”两种不同品种的果实,所采用的繁殖方法是(　B　)
A.种子繁殖 B.嫁接
C.孢子繁殖 D.扦插
3.“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,在此俗语中,柳树的繁殖方式是 (　A　)
A.扦插 B.芽接
C.枝接 D.压条
4.如图是植物嫁接的示意图,对该图描述错误的是 (　C　)
A.嫁接可以保持植株的优良特性
B.嫁接成功的关键是①和②的形成层紧密结合
C.①是砧木,②是接穗,属于无性生殖
D.嫁接成功后新植株所表现的性状与①相同
5.山东菏泽是牡丹之乡,若把一段开红花的枝条嫁接到一株开紫花的牡丹上,则
(　D　)
A.砧木开红色、紫色牡丹花 B.接穗开红色、紫色牡丹花
C.接穗只开紫色牡丹花 D.接穗只开红色牡丹花
6.下图是生物无性生殖的几种方式,请据图回答下列问题:
ABC
(1)图A、B、C分别代表的生物的无性生殖方式是:A　　出芽生殖　　,B　　嫁接　　,C　　组织培养　　。?
(2)为繁殖大量的“巨峰”葡萄幼苗,果农们常常使用　　扦插　　的方法繁殖。?
(3)利用植物的营养器官繁殖能够保持生物亲本的　　优良性状　　,加快生物生殖速度。?
【课堂反思】　教师通过多媒体动画展示,让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用课件,讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后,让学生阅读教材,发表自己的看法,教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评,使学生对植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点加深理解。本节课在教学上应注意直观性和学生思维能力的培养,强调生物学的基本观点。