《阿长与山海经》学案

七年级语文下册学案
2021.
3
第三单元
10.
阿长与《山海经》
七年级
班
姓名：
【教师寄语】
善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。(英）萧伯纳
(?http:?/??/?www.?/?s?wd=%E8%90%A7%E4%BC%AF%E7%BA%B3&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"
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【预习目标】
1．初读课文，识记字词及文学常识。
2、围绕中心选取材料；选取材料详略得当。
3、深入领会作者对阿长的感情。
【预习重点】
围绕中心选取材料；选取材料详略得当。
【预习任务】
一、资料助读：
1.文体介绍
2.相关人物背景介绍
3.作者简介
1.文体介绍：
叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
2．相关人物背景介绍。
阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。
3．作者简介。
鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。
4.
故事背景
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。
二、基础积累：根据要求掌握下列词语。
1.重点字（
给加横线字的注音并注意字形
）
搁（
）
掷
（
）
脐（
）
骇（
）
憎恶（
）（
）菩萨（
）（
）竹竿（
）烦琐（
）土匪（
）辫子（
）胸脯（
）疮（
）疤（
）诘（
）问
哀悼（
）
茉莉（
）（
）
掳（
）去
书斋（
）
霹雳（
）（
）震悚（
）
惶（
）急
粗拙（
）
惧惮（
）
渴慕（
）
孤孀（
）
守寡（
）
絮（
）说
辟（
）头
2.重点成语（理解词义）
惶急：
诘问：
惧惮：
渴慕：
烦琐：
震悚：
情有可原：
深不可测：
莫名其妙：
聚族而居：
面如土色：
三、朗读课文，整体感知。
1、理清故事情节
第一部分（1-2）
第二部分（3-18)
第三部分（19-29）
第四部分（30-31）
2.
文章记叙了长妈妈哪些事？其中哪些详写？哪些略写？从中看出阿长是个什么样的人？想一想作者为什么要写这样一个人？
四、细读课文，探究文本。（请读课文，不读课文不会回答问题。）
1、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论并完成下列各题。
(1)、分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
（2）、在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来?
（3）、在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
2、“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
3、从文中勾画表明作者感情变化的词语，理清作者感情变化的线索。这是什么写法?这样写有什么好处?
4.
课文结尾补写阿长悲苦身世，有什么作用？表达作者怎样的感情？
5.本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”？
6、课文主题是什么？
五、细读课文，品味语言
品味语言，体会表达效果
1.
文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
(1)、但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?)
(2)、然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?)
(3)、夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
(作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”?你的理由是什么?)
2、赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热”
3、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”这句话中的震悚是震惊的意思。那么可否用“震惊”取代“震悚”？
六、再读课文，探究写法.
(1)、欲扬先抑.
从整篇文章来看,“我”对阿长的感情是感激、怀念和敬佩的。而在文章的前半部分,作者却以大量的笔墨写“我”如何讨厌阿长:谋害隐鼠、“喜欢切切察察”、爱告“我”的状、睡觉摆“大”字、让“我”去做那些“烦琐”的事情。这些都可以算“抑。后平部分着重写“我”对阿长的佩服和敬意,主要是因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》。
所以,从全文来看,文章采用了欲扬先抑的写法,这样更有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
(2)、详略得当。
文章围绕阿长这一中心人物,在对材料的处理上可谓详略得当。文中略写了阿长称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、教“我”很多烦琐的道理,详写了元旦的古怪仪式、阿长讲“长毛”的故事以及阿长为“我”买《山海经》三件事。这样有详有略,既表明了“我”讨厌阿长的原因,又突出了“我”对阿长思想感情发生变化的过程,同时,又使得阿长的形象更加丰满、生动。
(3)、抓住特征刻画人物。
作者对阿长的描写,抓住了她的动作、语言、神态等方面极具个性化的特征,进行了简练传神的刻画,使得人物形象跃然纸上。如写阿长“切切察察”的样子,“向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”。通过写阿长说话时的情态和习惯性的动作,便把阿长饶舌多事的性格特征活灵活现地表现了出来。
七、预习质疑：在预习过程中你还有哪些疑问或者疑惑的地方？
八、拓展阅读：
1.
鲁迅名言
(1
).时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
(2
).我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
(3
).不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
(4
).横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(5).
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
(6
).哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了
。
(7).
时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的
。
2.
《山海经》
(1).
《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。最有代表性的神话寓言故事有，夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水等。具体成书年代及作者不详。
(2).
【具体内容】
　　《山海经》全书现存18篇，据说原共22篇约
31000
字。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。《汉书·艺文志》作13
篇，未把大荒经和海内经计算在内。全书内容，以五藏山经5篇和海外经4篇做为一组；海内经4
篇作为一组；而大荒经5篇以及书末海内经1篇又作为一组。每组的组织结构，自具首尾，前后贯串，有纲有目。五藏山经的一组，依南、西、北、东、中的方位次序分篇，每篇又分若干节，前一节和后一节又用有关联的语句相承接，使篇节间的关系表现的非常清楚。《藏山经》主要记载山川地理，动植物和矿物等的分布情况；《海经》中的《海外经》主要记载海外各国的奇异风貌；《海内经》主要记载海内的神奇事物；《荒经》主要记载了与黄帝、女娲和大禹等有关的许多重要神话资料。
　
答案
第三单元
阿长与《山海经》
七年级
班
姓名：
【教师寄语】
善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。(英）萧伯纳
(?http:?/??/?www.?/?s?wd=%E8%90%A7%E4%BC%AF%E7%BA%B3&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"
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【预习目标】
1．初读课文，识记字词及文学常识。
2、围绕中心选取材料；选取材料详略得当。
3、深入领会作者对阿长的感情。
【预习重点】
围绕中心选取材料；选取材料详略得当。
【预习任务】
一、资料助读：
1.文体介绍
2.相关人物背景介绍
3.作者简介
1.文体介绍：
叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
2．相关人物背景介绍。
阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。
3．作者简介。
鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。
4.
故事背景
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。
二、基础积累：根据要求掌握下列词语
1.重点字（
给下列加横线字注音并注意字形
）
搁（gē
）
掷
（zhì
）
脐（qí
）
骇（
hài）
憎恶（zēng
）（wù
）菩萨（pú
）
（
sà）竹竿（
gān
）烦琐（suǒ
）土匪（
fěi
）辫子（
biàn
）胸脯（xiōng）(pú
）疮（
chuāng
）疤（
bā
）诘（
jié
）问
哀悼（
dào
）
茉莉（mò
）（lì
）掳（
lǔ
）去
书斋（zhāi
）
霹雳（pī
）（
lì
）震悚（
sǒng
）
惶（huáng
）急
粗拙（
zhuō
）
惧惮（
dàn
）
渴慕（mù
）孤孀（shuāng
）
守寡(
guǎ
)
絮(xù
)说
辟(
pì
)头
2.重点成语（理解词义）
惶急：
惊慌急迫。
诘问：
追问，责问。
惧惮：
害怕，畏惧。
渴慕：非常思慕、渴望。
烦琐：
繁杂、琐碎。
震悚:
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。这里是震惊的意思。
情有可原：从情理上可以原谅。
深不可测：
深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
莫名其妙：
指没有人能说出它的奥妙（道理）.
聚族而居:
同一家族聚在同一处居住。
面如土色：　脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
三、朗读课文，整体感知。
1、理清故事情节
第一部分（1-2）介绍“阿长”的身份和名字，暗示阿长的社会地位卑微。
第二部分（3-18)
从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动，为“欲扬先抑”中的“抑”。
第三部分（19-29）写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。
第四部分（30-31）补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈妈深深的感激和怀念之情。
2.
文章记叙了长妈妈哪些事？其中哪些详写？哪些略写？从中看出阿长是个什么样的人？想一想作者为什么要写这样一个人？
（1）.文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了“元旦”的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给“我”买来了《山海经》。
（2）.详写她给“我”买来了《山海经》，
其余是略写。
（3）.从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子。
（4）.长妈妈赢得了少年时代的作者的敬重和感激，并被作者终生怀念，因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深切同情，以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。
四、细读课文，探究文本。（请读课文，不读课文不会回答问题。）
1、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论并完成下列各题。
(1)、分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
关于“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记最清楚”。“现在也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。
关于“童年感受”：如“一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我的角度来叙述。两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
（2）、在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来?
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤媚。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这段温情的叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。
（3）、在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示大概是我所不耐烦的”；之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。
2、“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感彩不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
3、从文中勾画表明作者感情变化的词语，理清作者感情变化的线索。这是什么写法?这样写有什么好处?
词语：憎恶—-不大佩服---不耐烦---空前的敬意----敬意淡薄完全消失--新的敬意-----感激不尽
本文是以作者的感情变化为线索的。
写法：先抑后扬或欲扬先抑
好处：采用先抑后扬的写法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象.表达了作者对长妈妈感激、怀念的情感.
4.
课文结尾补写阿长悲苦身世，有什么作用？表达作者怎样的感情？
补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。
表达了“我”对她的内疚、同情、思念。
5.本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”？
文章第1-18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。
6、课文主题是什么？
本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。
五、细读课文，品味语言
品味语言，体会表达效果
1.
文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
(1)、但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?)
鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒
(2)、然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?)
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。
(3)、夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
(作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”?你的理由是什么?)
阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的，从“成年的长迷信的调侃我”角度来看，不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然，这是站在“成年的我”的角度来看的，如果学生能从“童年的我”的角度进行分析，认为作者当时真的认为如此，也未尝不可。
2、赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热”
?
这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。
3、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”这句话中的震悚是震惊的意思。那么可否用“震惊”取代“震悚”？
不可以。因为“震悚”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。
六、再读课文，探究写法.
(1)欲扬先抑.
从整篇文章来看,“我”对阿长的感情是感激、怀念和敬佩的。而在文章的前半部分,作者却以大量的笔墨写“我”如何讨厌阿长:谋害隐鼠、“喜欢切切察察”、爱告“我”的状、睡觉摆“大”字、让“我”去做那些“烦琐”的事情。这些都可以算“抑。后平部分着重写“我”对阿长的佩服和敬意,主要是因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》。
所以,从全文来看,文章采用了欲扬先抑的写法,这样更有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
(2)详略得当。
文章围绕阿长这一中心人物,在对材料的处理上可谓详略得当。文中略写了阿长称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、教“我”很多烦琐的道理,详写了元旦的古怪仪式、阿长讲“长毛”的故事以及阿长为“我”买《山海经》三件事。这样有详有略,既表明了“我”讨厌阿长的原因,又突出了“我”对阿长思想感情发生变化的过程,同时,又使得阿长的形象更加丰满、生动。
(3)抓住特征刻画人物。
作者对阿长的描写,抓住了她的动作、语言、神态等方面极具个性化的特征,进行了简练传神的刻画,使得人物形象跃然纸上。如写阿长“切切察察”的样子,“向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”。通过写阿长说话时的情态和习惯性的动作,便把阿长饶舌多事的性格特征活灵活现地表现了出来。
七、预习质疑：在预习过程中你还有哪些疑问或者疑惑的地方？
八、拓展阅读：
1.
鲁迅名言
(1
).时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
(2
).我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
(3
).不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
(4
).横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(5).
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
(6
).哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了
。
(7).
时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的
。
2.
《山海经》
(1).
《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。最有代表性的神话寓言故事有，夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水等。具体成书年代及作者不详。
(2).
【具体内容】
　　《山海经》全书现存18篇，据说原共22篇约
31000
字。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。《汉书·艺文志》作13
篇，未把大荒经和海内经计算在内。全书内容，以五藏山经5篇和海外经4篇做为一组；海内经4
篇作为一组；而大荒经5篇以及书末海内经1篇又作为一组。每组的组织结构，自具首尾，前后贯串，有纲有目。五藏山经的一组，依南、西、北、东、中的方位次序分篇，每篇又分若干节，前一节和后一节又用有关联的语句相承接，使篇节间的关系表现的非常清楚。《藏山经》主要记载山川地理，动植物和矿物等的分布情况；《海经》中的《海外经》主要记载海外各国的奇异风貌；《海内经》主要记载海内的神奇事物；《荒经》主要记载了与黄帝、女娲和大禹等有关的许多重要神话资料。