小学数学冀教版五年级下册五 长方体和正方体的体积《体积和体积单位》 教案

《体积和体积单位》
教学内容：体积和体积单位
教学目标：
1.理解并掌握体积的含义，认识常用的体积单位，立方厘米，立方，分米立方米。
2.经历观察比较，分析概括的过程，培养学生对体积单位的空间想象力
教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的体积观念.
教学难点：能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学过程：
—，利用长度单位，面积单位让学生猜测本节课将要学习什么内容。引出课题并板书。
二，探究新知
（一）认识体积
1,让学生谈对空间的认识
2,找空间
3,体会物体占有一定的空间。
4,空间有大小。
在此基础上，依次完成板书：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
（二）认识体积单位（出示长度单位和面积单位的幻灯片）
1,让学生来猜测体积单位有哪些？
2,自学体积单位
出示自学要求：
（1）自学课本
（2）填一填。
常用的体积单位有（
）（
）或（
），分别写成。（
）（
）或（
）。
（3）小组合作在学具盒中或身边找出表示这些体积单位的模型。
3.交流自学，认识单位。
（1）通过刚才大家的自学，我们现在汇报常用的体积单位的名称。（根据学生的汇报做板书）
（2）找到一立方厘米和一立方分米模型的同学，拿出来给大家看看。
让几个学生把自己找到的模型拿到讲台上，最好还有错例。
生很难找到一立方米的模型，师拿出一立方米的框架。
师问：那你们怎么知道自己找的这些体积单位是对的呢？（引导生测量棱长）引导学生拿尺子检验一下所找出的这些模型，哪个是一立方厘米，一立方分米和一立方米。
（三）问题质疑，加深理解。
1,你想用什么方法记住这些体积单位？
（1）直接记到脑子里，
（2）找生活中的熟悉物品，
（3）闭上眼睛在头脑中去想象。
在找出生活中一立方厘米的物品后，教师可以提示学生们通过放在手心握一握的方式正确感知一立方厘米的大小，同时，教师用橡皮泥捏一立方厘米的正方体通过揉圆，捏扁让生体会形状改变，体积不变。
一立方分米，一立方米的环节按同样步骤进行（一立方分米用两手握的方式去感知）。
2,体积单位与面积单位，长度单位有什么区别？
在生回答的基础上师提出：如果让你用画图来表示长度单位一分米，面积单位一平方分米，体积单位一立方分米，它们的图有什么区别？利用课件呈现相对应的图形。
四．课堂小结
五．巩固练习（结合实例，选择体积单位）
1,一块橡皮擦的体积约是6（
）。
2,一本新华字典的体积约是1（
）。
3,一个货运集装箱的体积约是70（
）。
4，一个牙膏盒的体积约是120（
）。
5,教室的长是8（
），宽16（
），高是4（
），它的地面的面积是48（
），这个教室所占的空间是192（
）。
生填上合适单位后，师提出最后一题，教室地面的面积是48平方米是怎样计算的？
师：那教师所占的空间是192立方米，这个192立方米真的是用一立方米的正方体1块1块去摆满整个教室的空间，测量出来的吗？（生可能会发现，192刚好是8×6×4的结果）
师进一步提出：你真厉害，发现了体积是可以计算出来的。那是不是所有的长方体物体都可以用长×宽×高来计算它们的体积呢？我们下一节继续学习好吗？