9.1“压强”导学案（含答案）
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人教版八年级物理下学期导学案
第九章
压强
9.1
压强
学习目标：1.
通过作图知道压力的概念。
2．通过动手实验，明白压力的作用效果与哪些因素有关。
3.
能在实验探究的基础上理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
4．能通过书上和生活中的例子知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。
学习过程：一、独立自主学习：1.请大家快速独立画出下列物体对支持面的压力的示意图，比较几个压力的共同特点，用语言表述出什么叫压力？
（杯子对桌面）
（木块对斜面）
（图钉对墙壁）
2.请快速阅读课本P30---P32相关内容（不看例题），然后独立完成以下学习任务。
（1）物体所受_________与______________叫做压强。在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家帕斯卡,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______。1Pa=______N/m2，意义是______________
。
（2）要增大压强的方法：可以增大____________或者________________；要减小压强的方法：可以减小____________或者____________。
请先结对相互交流更正，然后在组内展示质疑交流，如果小组内的意见不统一或者不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
二、合作互助学习：请大家快速独立完成1、2两个问题，用语言向大家表述出自己的见解。
1、请快速阅读课本P29,回顾力的作用效果有哪些？结合生活经验，猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？
;
2、阅读课本P30面实验“探究影响压力作用效果的因素”。结合书中的方案和所给器材设计出自己的探究方案。
3、然后小组长要求组员在小组内站起来展示质疑讨论交流探究的方法；统一方案后，请根据设计的方案，以小组为单位探究“影响压力作用效果的因素”，并做好观察和记录；最后分析实验现象和数据，归纳得出结论。
结论一：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果
；
结论二：
小组长派代表给大家展示，说出探究的方法、得到的结论以及注意事项；其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4.请仔细观察课本P30例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
（1）一位中学生双脚站立在1m2的水平木板上，他的重量为450N，每只脚与木板的接触面积为150cm2，请计算他对木板的压强。
（2）一个重400N的物体放在水平地面上，它对地面的压强是1000Pa，则该物体与地面的接触面积是多少？
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上两个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2、最先完成的两个小组派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1.关于压力，下列说法正确的是（ ）
A.
压力的施力物体一定是地球
B.
压力的方向总是竖直向下
C.
压力的大小，总是等于重力大小
D.
压力与形变同时产生，同时消失
2.冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是
(
)
A.原处站立不动
B.就地伏下并向岸边爬行
C.赶快向岸边跑
D.立即改成单脚站立
3.关于压强，下列说法中正确的是
（
）
A.压力大，则压强一定大
B.压力一定，受力面积大，则压强一定大
C.受力面积大，则压强一定小
D.单位面积上受到的压力越大,则压强一定大
4.(2020.乐山)下列实例中，属于减小压强的是
5.(2019.新疆建设兵团)玉免二号月球车的车轮做的比较宽大而且表面凹凸不平，是为了
A.增大压强，减小摩擦
B.增大压强，增大摩擦
C.减小压强，增大摩擦
D.减小压强，减小摩擦
6.（2019.庆阳）细心的郑明飞发现家里用过一段时间的菜刀，爸爸要把它磨一磨，这是为了减小
，从而达到增大
的目的。
7.把一块平放在地面上的砖竖立在地上，地面受到的压力将______，地面受到的压强将________。（填“变大”、“变小”或“不变”）
8.如图所示，放在水平桌面的三个质量相同的物体A、B、C，它们对桌面的压力_____________，对桌面的压强__________。（两空均选填“A最大”、“B最大”、“C最大”或“一样大”）
9.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”试验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方形砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的_____程度来确定。
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：
。
（3）分析比较图_____的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
10.小明的质量为50kg，他的每只脚的面积为0.02m2，则小明双脚站立在1m2的水平木板上时，对木板的压力为多大？脚对木板的压强为多大？当他在木板上行走时对木板的压强将如何变化？（g=10N/Kg）
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
五、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、老师对本节课进行评价
六、布置作业
P32：2、3、4
七、我这节课的学习收获
参考答案
独立自主学习
1.垂直作用在物体表面的力叫压力
2.（1）压力的大小；受力面积之比；p；F；S；Pa；p=；牛顿；平方米；牛每平方米；帕斯卡；Pa；1；每平方米面积上受到的压力是1N。
（2）压力；减小受力面积；压力；增大受力面积
二、合作互助学习
1、略
2、略
3、结论一：越明显；
结论二：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
4、（1）1.5×104Pa；
（2）0.4m2
四、
课堂检测与中考链接
1.D
2.B
3.D
4.B
5.C
6.受力面积；压强
7.不变；变大
8.一样大
；
A最大
9.(1)凹陷
(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著
(3)乙和丁
10.500N；1.25×104Pa；在木板上行走时对木板的压强将增大一倍。
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第九章
压强
9.1
压强
学习目标：1.
通过作图知道压力的概念。
2．通过动手实验，明白压力的作用效果与哪些因素有关。
3.
能在实验探究的基础上理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
4．能通过书上和生活中的例子知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。
学习过程：一、独立自主学习：1.请大家快速独立画出下列物体对支持面的压力的示意图，比较几个压力的共同特点，用语言表述出什么叫压力？
（杯子对桌面）
（木块对斜面）
（图钉对墙壁）
2.请快速阅读课本P30---P32相关内容（不看例题），然后独立完成以下学习任务。
（1）物体所受_________与______________叫做压强。在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家帕斯卡,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______。1Pa=______N/m2，意义是______________
。
（2）要增大压强的方法：可以增大____________或者________________；要减小压强的方法：可以减小____________或者____________。
请先结对相互交流更正，然后在组内展示质疑交流，如果小组内的意见不统一或者不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
二、合作互助学习：请大家快速独立完成1、2两个问题，用语言向大家表述出自己的见解。
1、请快速阅读课本P29,回顾力的作用效果有哪些？结合生活经验，猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？
;
2、阅读课本P30面实验“探究影响压力作用效果的因素”。结合书中的方案和所给器材设计出自己的探究方案。
3、然后小组长要求组员在小组内站起来展示质疑讨论交流探究的方法；统一方案后，请根据设计的方案，以小组为单位探究“影响压力作用效果的因素”，并做好观察和记录；最后分析实验现象和数据，归纳得出结论。
结论一：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果
；
结论二：
小组长派代表给大家展示，说出探究的方法、得到的结论以及注意事项；其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4.请仔细观察课本P30例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
（1）一位中学生双脚站立在1m2的水平木板上，他的重量为450N，每只脚与木板的接触面积为150cm2，请计算他对木板的压强。
（2）一个重400N的物体放在水平地面上，它对地面的压强是1000Pa，则该物体与地面的接触面积是多少？
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上两个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2、最先完成的两个小组派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1.关于压力，下列说法正确的是（ ）
A.
压力的施力物体一定是地球
B.
压力的方向总是竖直向下
C.
压力的大小，总是等于重力大小
D.
压力与形变同时产生，同时消失
2.冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是
(
)
A.原处站立不动
B.就地伏下并向岸边爬行
C.赶快向岸边跑
D.立即改成单脚站立
3.关于压强，下列说法中正确的是
（
）
A.压力大，则压强一定大
B.压力一定，受力面积大，则压强一定大
C.受力面积大，则压强一定小
D.单位面积上受到的压力越大,则压强一定大
4.(2020.乐山)下列实例中，属于减小压强的是
5.(2019.新疆建设兵团)玉免二号月球车的车轮做的比较宽大而且表面凹凸不平，是为了
A.增大压强，减小摩擦
B.增大压强，增大摩擦
C.减小压强，增大摩擦
D.减小压强，减小摩擦
6.（2019.庆阳）细心的郑明飞发现家里用过一段时间的菜刀，爸爸要把它磨一磨，这是为了减小
，从而达到增大
的目的。
7.把一块平放在地面上的砖竖立在地上，地面受到的压力将______，地面受到的压强将________。（填“变大”、“变小”或“不变”）
8.如图所示，放在水平桌面的三个质量相同的物体A、B、C，它们对桌面的压力_____________，对桌面的压强__________。（两空均选填“A最大”、“B最大”、“C最大”或“一样大”）
9.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”试验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方形砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的_____程度来确定。
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：
。
（3）分析比较图_____的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
10.小明的质量为50kg，他的每只脚的面积为0.02m2，则小明双脚站立在1m2的水平木板上时，对木板的压力为多大？脚对木板的压强为多大？当他在木板上行走时对木板的压强将如何变化？（g=10N/Kg）
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
五、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、老师对本节课进行评价
六、布置作业
P32：2、3、4
七、我这节课的学习收获
参考答案
独立自主学习
1.垂直作用在物体表面的力叫压力
2.（1）压力的大小；受力面积之比；p；F；S；Pa；p=；牛顿；平方米；牛每平方米；帕斯卡；Pa；1；每平方米面积上受到的压力是1N。
（2）压力；减小受力面积；压力；增大受力面积
二、合作互助学习
1、略
2、略
3、结论一：越明显；
结论二：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
4、（1）1.5×104Pa；
（2）0.4m2
四、
课堂检测与中考链接
1.D
2.B
3.D
4.B
5.C
6.受力面积；压强
7.不变；变大
8.一样大
；
A最大
9.(1)凹陷
(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著
(3)乙和丁
10.500N；1.25×104Pa；在木板上行走时对木板的压强将增大一倍。
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