9.3“大气压强”导学案（含答案）
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人教版八年级物理下学期导学案
第九章
压强
9.3
大气压强
【目标导引】：1、通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。
2、通过看书、教师演示知道测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位。
3、通过看书和利用气压计测量，知道大气压强与高度的关系。
4、通过看书和教师演示知道沸点与大气压的关系
5、通过阅读书中的科学世界了解大气压在生产生活中的利用
【学习过程】：一、新课引入：
既然液体有压强，那么与液体同样具有流动性的气体是不是也有压强？
演示实验
试管中装满水，用硬纸板密封管口，倒置观察现象。
用自己的话描述观察的现象，并思考分析硬纸片为什么不会掉下来？
二、独立自主学习：请快速阅读课本P39-42页，请自主完成下列问题。
1、什么叫大气压？大气压产生由于什么原因引起的？
2、举例：还有哪些现象能说明了“大气压的存在”？（举2个例子）
??
3、世界上第一次准确测量出大气压强的实验是______________。
4、标准大气压强P0=?___________Pa=___________
cmHg柱=?___________
mmHg柱
5、大气压强与海拔高度的关系：海拔高度越高，大气压强越______。
6、
液体沸点与大气压有什么关系？
先对子相互交流，再结对相互更正，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习
认真观察托里拆利实验视频，小组内相互合作，完成以下学习。
1、做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？
A、玻璃管选择粗一些或细一些。
B、向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。
C、玻璃管上提或下降1cm。
D、玻璃管内不小心进入少量空气。
E、玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。
对实验无影响的序号_______________。
2、1标准大气压可以托起76cm高的水银柱，试计算1标准大气压可以托起多高的水柱？（p0=1.01×105帕）
3、气压计的种类有哪些？各有什么优点？
4、请一位学生拿着做好的气压计下楼观察气压计变化情况。用语言描述大气压随高度的变化规律。
5、液体表面的大气压强越_____,液体的沸点越____。在海拔很高的高山上，大气压很_____,所以煮食物时水的沸点很__,甚至连食物都煮不熟，通常可以使用_________可以解决此问题。
6、认真观察教师演示或观看视频，了解抽水机工作原理。
再举出日常生活、生产中应用大气的例子如利用大气压吸药液、__________、__________，一个活塞式抽水机最高能把水抽多高？_________
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上问题，然后小组长要求组员在小组内站起来谈论交流。
2、小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答进行质疑，并分享自己的见解。
四、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1.(2019.成都)下列情形与大气压强无关的是（
）
A.“玉兔”号在月球上留下“足迹”
B.用吸管吸饮料
C.
高原上用普通锅不易煮熟米饭
D.马德堡半球实验
2.登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4
000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（???
）
A．山峰陡峭，人体能量消耗大??B．高处气温太低
C．高山上空气稀薄，气压偏低??D．该运动员体质太差
3.把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（
）
A.是空的
B.有水，但不满
C.充满水
D.无法判断
4
.(2020·湘潭)小华想用空易拉罐来证明大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（?
）
A.
用手捏空易拉罐，易拉罐变瘪
B.
将空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐变瘪
C.
让空易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪
D.
用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪
5.（2019.郴州)将少量热水倒入一空矿泉水瓶中（矿泉水瓶未变形），轻轻摇晃后将热水倒出，立即拧紧瓶盖，然后浇上冷水，可以看到矿泉水瓶变瘪。产生这一现象的主要原因是
A.在所浇冷水的压力作用下，矿泉水瓶被压瘪
B.在大气压的作用下，矿泉水瓶被压瘪
C.矿泉水瓶内热气将它吸进去了
D.矿泉水瓶热胀冷缩的结果
6.如图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表明纸片受到向上的____________。把杯子放于图乙所示位置，纸片也不会掉下来。图甲、乙可以说明大气向各个方向都有________。
7.有一种炊具叫“高压锅”．“高压锅”中的“压”字的含义指的是＿＿＿（选填“压强”或“压力”）；“高压锅”能更快地煮熟食物，不仅节约了时间，更节约了能源．“高压锅”能更快煮熟食物是利用了“气压增大，沸点＿＿＿”的原理。（选填“升高”、“降低”或“不变”）
8.小敏从上海乘坐火车前往拉萨，途中发现携带的密封食品袋变得越来越“鼓”，这是因外界大气压强随海拔高度增大而______；最早测出大气压强值的实验是______；请举出一个利用大气压强工作的装置______。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、教师对本节课进行评价。
七、布置作业：长江练习册
八、我这节课的学习收获
参考答案
二、独立自主学习
1.?空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被称为大气压。是由于空气受到重力作用产生的。
2.将塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙上可以挂东西；我们能喝到水或饮料
3.托里拆利实验
4.1.013×105Pa；76；760
5.小
6.液体沸点随大气压的减小而降低
三、合作互助学习
1、A、B、C
2、10.34m
3、气压计有水银气压计和无液气压计两种。水银气压计比较准确，但是携带不便，无液气压计便于携带，并且可以转化成高度计使用。
4、随着楼层的升高大气压减小
5、小；低；小；低；高压锅
6、吸管吸饮料、吸盘挂衣钩；10.34m
五、
课堂检测与中考链接
1.A
2.C
3.C
4.D
5.B
6.压力；压强
7.压强；升高
8.减小；托里拆利实验；真空吸盘
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第九章
压强
9.3
大气压强
【目标导引】：1、通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。
2、通过看书、教师演示知道测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位。
3、通过看书和利用气压计测量，知道大气压强与高度的关系。
4、通过看书和教师演示知道沸点与大气压的关系
5、通过阅读书中的科学世界了解大气压在生产生活中的利用
【学习过程】：一、新课引入：
既然液体有压强，那么与液体同样具有流动性的气体是不是也有压强？
演示实验
试管中装满水，用硬纸板密封管口，倒置观察现象。
用自己的话描述观察的现象，并思考分析硬纸片为什么不会掉下来？
二、独立自主学习：请快速阅读课本P39-42页，请自主完成下列问题。
1、什么叫大气压？大气压产生由于什么原因引起的？
2、举例：还有哪些现象能说明了“大气压的存在”？（举2个例子）
??
3、世界上第一次准确测量出大气压强的实验是______________。
4、标准大气压强P0=?___________Pa=___________
cmHg柱=?___________
mmHg柱
5、大气压强与海拔高度的关系：海拔高度越高，大气压强越______。
6、
液体沸点与大气压有什么关系？
先对子相互交流，再结对相互更正，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习
认真观察托里拆利实验视频，小组内相互合作，完成以下学习。
1、做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？
A、玻璃管选择粗一些或细一些。
B、向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。
C、玻璃管上提或下降1cm。
D、玻璃管内不小心进入少量空气。
E、玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。
对实验无影响的序号_______________。
2、1标准大气压可以托起76cm高的水银柱，试计算1标准大气压可以托起多高的水柱？（p0=1.01×105帕）
3、气压计的种类有哪些？各有什么优点？
4、请一位学生拿着做好的气压计下楼观察气压计变化情况。用语言描述大气压随高度的变化规律。
5、液体表面的大气压强越_____,液体的沸点越____。在海拔很高的高山上，大气压很_____,所以煮食物时水的沸点很__,甚至连食物都煮不熟，通常可以使用_________可以解决此问题。
6、认真观察教师演示或观看视频，了解抽水机工作原理。
再举出日常生活、生产中应用大气的例子如利用大气压吸药液、__________、__________，一个活塞式抽水机最高能把水抽多高？_________
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上问题，然后小组长要求组员在小组内站起来谈论交流。
2、小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答进行质疑，并分享自己的见解。
四、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1.(2019.成都)下列情形与大气压强无关的是（
）
A.“玉兔”号在月球上留下“足迹”
B.用吸管吸饮料
C.
高原上用普通锅不易煮熟米饭
D.马德堡半球实验
2.登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4
000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（???
）
A．山峰陡峭，人体能量消耗大??B．高处气温太低
C．高山上空气稀薄，气压偏低??D．该运动员体质太差
3.把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（
）
A.是空的
B.有水，但不满
C.充满水
D.无法判断
4
.(2020·湘潭)小华想用空易拉罐来证明大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（?
）
A.
用手捏空易拉罐，易拉罐变瘪
B.
将空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐变瘪
C.
让空易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪
D.
用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪
5.（2019.郴州)将少量热水倒入一空矿泉水瓶中（矿泉水瓶未变形），轻轻摇晃后将热水倒出，立即拧紧瓶盖，然后浇上冷水，可以看到矿泉水瓶变瘪。产生这一现象的主要原因是
A.在所浇冷水的压力作用下，矿泉水瓶被压瘪
B.在大气压的作用下，矿泉水瓶被压瘪
C.矿泉水瓶内热气将它吸进去了
D.矿泉水瓶热胀冷缩的结果
6.如图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表明纸片受到向上的____________。把杯子放于图乙所示位置，纸片也不会掉下来。图甲、乙可以说明大气向各个方向都有________。
7.有一种炊具叫“高压锅”．“高压锅”中的“压”字的含义指的是＿＿＿（选填“压强”或“压力”）；“高压锅”能更快地煮熟食物，不仅节约了时间，更节约了能源．“高压锅”能更快煮熟食物是利用了“气压增大，沸点＿＿＿”的原理。（选填“升高”、“降低”或“不变”）
8.小敏从上海乘坐火车前往拉萨，途中发现携带的密封食品袋变得越来越“鼓”，这是因外界大气压强随海拔高度增大而______；最早测出大气压强值的实验是______；请举出一个利用大气压强工作的装置______。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、教师对本节课进行评价。
七、布置作业：长江练习册
八、我这节课的学习收获
参考答案
二、独立自主学习
1.?空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被称为大气压。是由于空气受到重力作用产生的。
2.将塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙上可以挂东西；我们能喝到水或饮料
3.托里拆利实验
4.1.013×105Pa；76；760
5.小
6.液体沸点随大气压的减小而降低
三、合作互助学习
1、A、B、C
2、10.34m
3、气压计有水银气压计和无液气压计两种。水银气压计比较准确，但是携带不便，无液气压计便于携带，并且可以转化成高度计使用。
4、随着楼层的升高大气压减小
5、小；低；小；低；高压锅
6、吸管吸饮料、吸盘挂衣钩；10.34m
五、
课堂检测与中考链接
1.A
2.C
3.C
4.D
5.B
6.压力；压强
7.压强；升高
8.减小；托里拆利实验；真空吸盘
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