二年级下册数学教案-6.1.3 三位数加减三位数 冀教版

《三位数加减三位数》教案
　　教学目标：1、掌握计算的方法。
　　2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行千以内连续进位加法的计算。
　　教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。
　　2、培养学生认真细心地进行计算习惯。
　　情感目标：增强保护动物的意识。
　　_??????é?????_：掌握加法的计算法则。
　　教学思路：复习：从两位数加两位数引出→新授→1、从生活的例子：出示376+284
　　76+842、估算结果
　　3、独立竖式计算
　　4、小组讲算理
　　5、小组_?±????_，老师板书竖式
　　6、全班讲一次算理
　　7、变题：376+284
　　8、独立竖式计算后讲算理
　　9、_?±????_：重点讲百位上的变化
　　10、小结竖式计算的步骤
　　　教学过程：
　　一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。
　　76+84
　　学生完成后1、说一说它的计算方法。
　　2、在计算的时候要注意什么？
　　二、知识迁移，探究新知
　　1．屏幕出示：中国部分动物种数
　　爬行类
　　376
　　两栖类
　　284
　　（1）让学生先观察问：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。”
　　生：“爬行类和两栖类一共有多少种？”算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。)
　　2、对比分析：师：376+284与_?¤????é??_76+84比较有什么不同？
　　生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。
　　3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？
　　生：还是要相同数位对齐，从个位加起。
　　4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？
　　生：应该用估算！（同位讨论并在全班_?±????_。）
　　5、_?±????_过程：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。
　　师：让我们看看书上想法和我们相同吗？（屏幕上出现课本男_??????_和他的估算方法）并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利用这种方法。
　　3、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结果和我们的估算接近吗？
　　学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。
　　4、_?±????_展示：小组说计算的过程，同时教师板书。
　　5、归纳小结：（1）在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进1。
　　6、突破难点：试练： 71+86计算后并说说和例题比较有什么不同？
　　7、质疑升华：生：例题是三位数和三位数的加法，练习题是两位数加两位数的加法，结果都是三位数，
　　师：为什么会相同？
　　生：例题百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而_??????é??_的十上是7+8得15，在百位上写1，在十位上写5。
　　三、巩固练习
　　1、376+284 976 －376
　　四、作业布置：练习五第1题。
　　五、板书设计
　　三位数和三位数的进位加法
　　276+284=660（种）376+284=660
　　284＋284
　　哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。
　　教学小结：作为_è?????é??_的教学，重点让学生说出计算的步骤，就能掌握。在教案设计的时候：
　　（1）让学生独立完成计算再把自己的计算步骤讲出来。我一共设计了三个地方让学生进行练习（例题、拓展例题、做一做选一题）。
　　（2）小结计算方法，设计了三个内容让学生用自己的语言说出来（_?¤????é??_完成后、例题和拓展题后、全课小结时）。
　　（3）练习设计了多种形式（基础的竖式计算：做一做、提高题的改错题、生活中的数学题）。
　　（4）培养学生认真计算的习惯：在每次的_?±????_学习中都让学生讲如何才能做到又对又快。