第一节《 声音的产生与传播》学案

第一章 声现象
课前思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？
第一节《 声音的产生与传播》学案
一、课内探究：
【学点一】声音的产生
1.实验探究：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让身边的物体发出声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉等感官，观察或感受一下物体发声时有什么特点？
你用了什么器材？ 。
怎样使它发出声音的？ 。
它发声时有什么特点？ 。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ 。
请用一句话概括你的结论： 。
2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？ ， 。
☆跟踪练习：
将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。
【学点二】声音传播的条件
1.思考：课堂上老师没有紧贴 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的。还有其它的哪些物质能传播声音？ 。
2.实验探究：请用现有的器材或身边的东西做实验，证明声音可以通过固体传播。
①选什么器材？
②怎么做？
③结论：
☆跟踪练习：
1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音。成语“隔墙有耳”说明 可以传播声音。
2.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）
A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到
C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波
【学点三】声速
1.请同学们阅读关于声速的小资料，并完成下列题目：
①声音传播的快慢用 来描述，通过阅读小资料可以得出：通常情况下，声音在 中最快，其次是 ，在 中最慢。通过表中空气的两个声速，说明声速还跟介质的 有关。
②15℃时空气中的声速是 m/s，物理意义是 。
2.计算题：我们先看到闪电再听到雷声，是因为声速比光速慢的多，其实它们出现基本是同时的。假设我们看到闪电4秒后听到雷声，计算一下这朵雨云距离我们多远。（设当时空气的温度为15℃）
【学点四】回声
声音不但可以传播，遇到障碍物时还会反射。两个声音相隔0.1s以上，人才能将两者区分开来。
问：我们距离障碍物至少_____________米远才能分辨出原声和回声。（设当时空气的温度为15℃）
二、重点知识：www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
三、课后延伸：
　1.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。其中主要是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）
　2.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时振动发出的响声 B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声
3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生或传播条件的是（ ）
A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音
　　B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声
　　C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
第二节《我们怎样听到声音》学案
一、课内探究：
【学点一】人耳的结构
1、我们平时听到的声音绝大多数是由 传递的，声波到达人耳后引起 的振动，听小骨及其它组织将这种振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传递给 ，这样人就听到了声音。
【学点二】骨传声
声音可以通过 、 等也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人就可以利用这种方式来听到声音。
【学点三】双耳效应
　 声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特征都不同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断 。
二、重点知识：
三、课后延伸：新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、蛇是没有耳朵的，然而常听说打草惊蛇，下列关于蛇听觉的产生原因说法不正确的是（ ）
A．蛇头贴在地上，头中的骨头接收到了打草传出的声音 B．蛇是利用了视觉效果
C．蛇是利用了骨传声 D．蛇是利用了大地传声
第三节《声音的特性》学案
一、课内探究：
【学点一】音调
1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。
提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”
根据观察，猜想： 决定音调的高低。
实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。（注意：在实验中拨动钢尺用力的大小应大致相同）
实验次数 钢尺伸出桌面的长度 振动快慢 音调
1
2
3
比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。
2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
☆跟踪练习：
1、音调指的是声音的 ，频率指的是 ，二者的关系是：物体振动的频率越 ，音调越 ，频率越 ，音调越 。
2、人耳的听觉频率范围是从 到 。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到 发出的声音。
【学点二】响度
1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。
2、探究实验：观察比较钢尺发声的响度和钢尺振动时到中心位置的最大距离，将实验结果填入下表：
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度
1
2
3
结论：物体振动幅度越大，响度越 ；幅度越小，响度越 。xkb1.com
3、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越 ，离发声体越远，会感觉响度越 。这就是说，响度的大小还与距离发声体的 有关。
☆跟踪练习：
1、响度是指声音的 ，它与物体振动的 有关。
2、在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；
3、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指响度的是( )
A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4)
【学点三】音色
为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
☆跟踪练习：
1、钢琴和笛子不可能发出相同的 。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的 来判断瓷器是否有破损。
2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（ ）
A.瓜农用手拍打西瓜 B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块
C.瓦匠用瓦刀敲开瓦片 D. 自行车上敲击车铃
二、重点知识：
三、课后延伸：
（一）填空题
1.描述声音的三个特性是： 、 、 。
2.听诊器的作用在于增加医生听到声音的 。
3.在物理学中，用 来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的 。
4.人们把高于 Hz的声音叫做超声波，把低于 Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是 。
（二）选择题
1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同学声带振动的频率相比( )
A.较高 B.较低 C.一样 D.无法比较
2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是( )
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是( )
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是( )
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( )
A.声音的响度 B.声音的音调
C.声音的音色 D.以上说法都不对
6.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是( )
A.桥洞两端是开口的，不能产生回声
B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了
C.桥洞窄小，回声与原声混在一起
D.桥洞两侧的回声正好抵消
7.频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是( )
A.60次 B.1800次 C.3600次 D.缺少条件，无法计算
8.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( )
A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
9.小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是( )
A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高
B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低
C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高
D.无法比较音调的高低
练习题
1．比较声音在海水、空气、铁管中传播速度，从大到小顺序排列正确的是
A．海水、铁管、空气 B．铁管、海水、空气
C．空气、铁管、海水 D．空气、海水、铁管
2．在月球上的宇航员只能通过无线电话交谈，这是因为
A．宇航员带有头盔，影响声音的传播 B．宇航员说话的声音不大
C．月球上没有空气 D．无线电波传播的速度大
3．人们能分辨出乐器中的钢琴、手风琴的声音的原因是它们的
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．大小不同
4．男低音高歌一曲中的“高”指的是声音的_____________，“低”指的是声音的_____________，女高音低声伴唱中的“高”指的是声音的_____________，“低”指的是声音的_____________。
5．利用水下探测装置“声纳”寻找鱼群，若在“声纳”发出声音1s后接收到回声，鱼群距离“声纳发生器”的距离为（v声水=1500m/s）
A．1500m B．3000m C．750m D．2250m
6．在一只玻璃杯中先后装人不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的
A．声音的响度 B．声音的音调和音色
C．声音的音色 D．声音是否悦耳动听
7．我们唱的每一首歌，都有各自的调，这个调指的是
A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅
8．天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁利用的声学原理是
A．声音在空气中的传播 B．声音的反射
C．声音在墙内的传播 D．利用回声增加原声现象
9．声音的响度表示的是 www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
A．声音的音质 B．声音的高低 C．声音的大小 D．以上均正确
10．当我们站在高音喇叭的正面和背面时会感到听到的声音响度相差极大，这主要是因为
A．喇叭提高了声音的音调
B．喇叭改变了声音的音色
C．喇叭可以使声音的大部分向其正面传播，减少了声音向其背面的发散，从而增大喇叭正面声音的响度
D．喇叭改变了声音的频率
11．悠扬的琴声靠的是琴弦的_______而产生的；将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，表明_______能够传声。即使演奏同一首乐曲，钢琴和小提琴的演奏声也很容易区分开，是因为它们发出声音的_______不同。
12．乐音中有三要素，在下列空白处填入适当的要素：
①“震耳欲聋”说明声音的_______大．
②“悦耳动听”说明声音的_______好．
③“脆如银铃”说明声音的_______高．
13．如图1所示，在发声着的音叉旁边放一个
小乒乓球，它们的作用是_________________________，
从而能说明__________________。
14．如图2所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_______________。
15．计算题：两座高山相距340m，某人站在两山之间某处高喊一声，他听到两次回声的时间差为1s，试求人与两山之间的距离。（当时气温为15℃）
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图2
图1