人美 版（北京）五年级美术上册《7. 各式各样的椅子》教学设计

章节名称 7.各式各样的椅子 计划学时 1学时
学习内容分析 《各式各样的椅子》属于“设计·应用”领域的教学内容，本课使学生了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。通过亲身设计尽可能做到具有创造性、实用性与审美性。同时，通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活。本课通过新奇设计的椅子激发学生兴趣，以椅子的发展历史作为切入点引导学生关注椅子的外形、材质等方面的变化，初步了解椅子的发展历史，开阔学生的视野。通过对教材及教师出示的图片进行观察、分析，在教师的引导下进行独立探究、协作学习，了解了椅子的结构和用途的相关知识。
学习者分析 学生目前的基本情况是：
◆知识基础
在本课的教学中，要让学生了解椅子的发展历史。通过学习培养学生的观察能力分析能力、创新思维能力以及设计能力;培养学生关注生活、热爱生活的情感以及严谨的治学态度。
◆解决问题的能力
学生在创意新颖、动手操作的能力较薄弱，从美术的角度创意设计、造型美观和色彩醒目的能力不强。
教学目标 课程标准：新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探究，并在动手实践中使能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展的学习方式。
知识与技能：了解椅子的相关知识及设计的基本要求。
过程与方法：通过欣赏、教师的讲解等，学习椅子的设计方法，并设计出与绘制出众不用的椅子。
情感、态度与价值观：培养学生关爱生活和严谨地治学态度。提升学生的创新能力。
教学重难点及突破方法 教学重难点：椅子的功能型、实用性及审美性。椅子的结构、别致的造型。
突破方法：让学生感受椅子并能做出适合的椅子。
教学设计理念 《各式各样的椅子》属于“设计·应用”领域的教学内容，本课使学生了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。通过亲身设计尽可能做到具有创造性、实用性与审美性。同时，通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活。本课通过新奇设计的椅子激发学生兴趣，以椅子的发展历史作为切入点引导学生关注椅子的外形、材质等方面的变化，初步了解椅子的发展历史，开阔学生的视野。通过对教材及教师出示的图片进行观察、分析，在教师的引导下进行独立探究、协作学习，了解了椅子的结构和用途的相关知识。依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
依据的理论 通过观察、制作、绘画等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
信息技术应用分析
知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源
1、识图引入 了解中国椅子的历史 课件 教师播放 自制
2、欣赏 欣赏作品探讨椅子的设计风格 课件 教师播放 自制
3、椅子的特点 学生自主探究交流椅子的结构特点 课件 教师播放 自制
教学过程（可续页）
教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，导入新课 猜谜引入 1分钟 师：猜谜引椅子，出师一组图片，对比椅子的不同-别致
引出本节课题:造型别致的椅子
学生猜。 对于椅子，学生并不陌生，从学生猜迷引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。
二、探究新知 学生自主探究 10分钟 1.课件出示: 了解中国椅子的历史。
据史料记载，我国汉代以前，人们是”席地而坐”的，随着东西方贸易的往来，“胡床”作为外来家具被引入我国，在前者基础上稍微改动加上椅背和扶手，就变成了椅子。 “ 椅子”的名字始见于唐代，到了宋代，椅子极为普遍了。流行一种“太师椅”。如今，明式椅、清式椅已经成为享誉世界的中式传统经典家具形式了。明代时期椅子的设计注重简约、朴素、雅致，清代的设计注重雕刻精致豪华高贵。根据人们的坐卧姿势潜移默化中逐渐出现了交椅、圈椅、官帽椅等。
2.自古以来椅子就和我们生活有密切关系，不只是不同时代有所不同，不同国家、不同文化背景下制作的椅子也会有很大的差异，我们一起来欣赏下不同国家的经典之作。
3.出示课件：展示一组不同国家造型极具特色的椅子的图片。
介绍：看看椅子的设计风格有什么不同。
①《红蓝椅》作者：里特维特，风格派的椅子。
引导学生分析椅子的结构：椅背、面、腿、扶手
②中国明式木椅：艺术特色，可以用四个字来概括，即：简、厚、精、雅。
③18世纪欧美风潮：设计重点在靠背的装饰，变化多，椅腿很少有装饰。
4.探究椅子的结构、尺寸。
5.pp展示造型别致的椅子图片
问：你喜欢哪一种椅子的造型设计？为什吗？
问：椅子是以什么为原形设计的？
总结学生发言。
6.教师示范，展示教师、学生作品，请学生观察分析。
观察课件思考问题。
学生汇报交流
教师演示

出示课件指导，引导学生 根据图片思考问题有目的的学习，培养学生的分析能力。

通过教师演示指导，联系生活，使学生更直观地了设计椅子的方法和步骤
三、体验创作
当堂训练 10-15分钟
1.作业内容：根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。
2.作业要求：
①设计一把造型美观而又实用的椅子、注意标明尺寸和功能。 3.学生制作，教师巡回辅导。
自己完成 通过本环节的练习，检验学生对本节课所学知识的掌握水平，增强美术的应用意识和创新能力。
四、展示交流评价 本课总结 3-5分钟 五、作品展示、作品讲评
1.评价形式：
（1）自评：学生进行自评
（2）互评：同学进行评价
（3）教师点评：教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价
2.评价要点：
（1）造型新颖。
（2）功能独特
（3）耐心、细心的观察能力、解决问题的分析能力。
七、课堂小结、延伸
1.你有哪些收获？
2.用废弃材料来美化生活。
学生汇报交流，各抒己见 通过回顾本节课所学，想想运用的方法，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。
课
堂
教
学
流
程
图






板书设计 7、各式各样的椅子
椅子结构:靠背、椅腿、椅座、扶手
材质、造型、色彩、功能
仿生椅、功能椅
教 学
反
思 《各式各样的椅子》这是一节设计·应用课。本节课，我主要以椅子功能、造型、材质为入手点，进行课程设计。因为对于设计课程，很多小学生的眼界和思维水平比较低，思维比较狭隘，所以在课程设计上，主要注重学生眼界的扩展，和思维水平的提高。让他们了解设计是以人为本的，任何设计脱离了人的需求都是空中楼阁，毫无意义的。
??为了更好的吸引学生，激发学生设计的兴趣，本课结合生活，首先让学生吐槽椅子的问题，并且在这个过程中慢慢的明确自己对椅子的需求。之后再让他们畅想如果对椅子进行改造，最想要什么功能的椅子，解决什么问题。此时，课堂上已经是你一言我一语，大家都打开了话匣子，思路也慢慢开阔起来。
在讨论的过程中，其实学生已经能够明确设计需求了。之后，我利用大量的优质的椅子图片，开阔学生眼界，让他们被深深的吸引。在图片欣赏过程中，主要从功能、造型、材质三个方面?进行图片的欣赏和分析，让学生明白为什么要这么设计，这样设计是为了解决什么问题。通过大量图片的欣赏讲解，同学们不仅开阔思路，而且设计的愿望也得到提升。
为了让学生有更好的目标感，在讲解设计图的过程中，首先是出示了几张大学生的工业设计的设计草图，流畅的线条和各种立面的展现，让学生们对工业设计这个专业也有了一定的了解和向往。很出乎意料的是，最后的学生作业有一些基础好的同学慢慢的脱去了儿童画的风格，开始有设计草图的味道了。也算是意外收获吧。
总的来说，对于设计应用课程，虽然学生不是非常的熟悉，还有一些陌生感，但是随着课程的深入，发现很多学生对于设计课程?还是很有兴趣的。特别是当天马行空的想法得到肯定的时候，他们总是能更加大胆的进行想象。对于这个时期的孩子，想象力是最难能可贵的，希望他们能永远保留好这一份大胆和激情，创造出更好的作品。