湘美 版二年级美术上册《20. 纸杯变变变》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美 版二年级美术上册《20. 纸杯变变变》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-05 21:15:08 | ||
图片预览
文档简介
第二十课 纸杯变变变
教学内容：湘美版二年级上册第二十课
教材分析：
本课以生活常见物——纸杯切入课题，将纸杯变身成儿童喜欢的动物形象为制作表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。本节课的学习内容：把纸杯剪一剪、画一画、贴一贴，使之在原本单调的基础上，根据基本的形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，把纸杯进行丰富多样的变形。
学情分析：
二年级的学生渐渐脱离了之前的以自我为中心看问题的状态，注重在观察感受、发现、了解、体验的过程中掌握美术基础知识及技能，对不同的美术材料和工具的使用,也有了一定的掌握，但是动手能力还有待加强。
教学目标：
1、运用剪一剪、画一画的手工基本手法将纸杯进行变形。
2、在游戏中发展语言的表达能力和表演能力，培养创新意识和动手能力。
3、通过对纸杯进行变形制作,激发学生对美术的兴趣, 在玩纸杯的过程中,体验游戏的乐趣。
教学重点：运用手工基本方法做出漂亮的纸杯。
教学难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的纸杯。
教学准备：课件、各种彩纸、剪刀、胶棒（水）等
教学思路：创设情境—剪贴体验—方法探索—表现创造—欣赏评述
教学过程：一课时
一、创设情境
1、师：今天老师给大家带来一段由我自己制作的小视频，请看大屏幕。（播放小视频）
2、师：视频中出现的小动物们都是用什么做出来？
生：纸杯。
3、师：我们将平常用来喝水的普通纸杯进行一个大变身。
今天我们就一起来学习如何将纸杯变的更漂亮---纸杯变变变（揭示课题）
【设计意图：通过小视频中的表演，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“纸杯变形”的学习中来】
二、剪贴体验
1、师生互动，探索体验
师：老师想请一个同学帮忙，上台将章鱼纸杯拆开，其他同学仔细观察，章鱼是有几个部分组成的？
（预设生回答：两个部分。）
师：章鱼是由纸杯和装饰这两个部分组合而成的。
2、认识制作示意图
师：这个纸杯剪开后变成了什么？（章鱼的脚）
生回答。
师：哪位同学知道示意图中的虚线是什么意思？（折痕）箭头又表示什么意思？（折纸的方向）最后一张图能看懂吗？你们发现箭头指向了哪里？
生回答。
3、小练习：尝试用剪一剪、画一画的方法制作纸杯。
师：请同学们根据示意图，制作一个自己所喜爱的形象纸杯。
【设计意图：引导孩子大胆的尝试不同的剪贴、画的方法，既开拓思维，掌握知识点，又能解决制作不同样式的纸杯需求。】
三、方法探索
1、装饰纸杯
师：纸杯基本形状制作好了，下一步我们要做什么？
生：装饰纸杯
师：怎样将纸杯装饰的漂亮呢？别着急，老师有办法，请看大屏幕，请同学们仔细观察用到了哪些装饰方法？
生观察讨论
师小结装饰方法：（1）内部剪贴加外部添画；（2）外部剪贴加添画
2、对比发现
师：这两种方法你们都学会了吗？老师考考你们？
哪一组更好看？为什么？
生回答。
师小结：装饰纸杯，要运用基本的装饰方法，还要注意材料的选择，和色彩的搭配，才能将纸杯装饰的更加漂亮。
3、欣赏拓展
（课件出示纸杯作品）
师：欣赏了这么多丰富多彩的纸杯作品，你想做一个什么样的纸杯呢？
生回答。
【设计意图：欣赏优秀学生纸杯作品，唤起学生的创作热情，丰富学生的想象基础。】
四、创造表现
1、作业要求：将纸片剪一剪、贴一贴，制作几个漂亮的纸杯。
2、学生作业，教师巡视指导。及时解决制作过程中遇到的问题。
3、播放背景音乐，营造轻松的学习氛围。
【设计意图：教师适时鼓励有独特想法的学生，请他讲一讲故事，引导未完成的学生丰富装饰，使纸杯更加完整和精彩。】
五、欣赏评述
1、自我介绍：给自己的纸杯起个好听的名字，和大家打招呼。
2、学生评价：用到了哪些装饰方法。
3、鼓励学生讲一讲自己制作的纸杯故事。
六、课后拓展
纸杯的种类还有很多，除了我们今天学习制作的卡通动物形象还有人偶、纸雕以及建筑物等等。希望同学们在今后日常生活中多观察、多学习，变废为宝，利用身边的材料把纸杯进行更多的创意变形。
板书设计：
纸杯变变变
纸杯
装饰
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教学反思：
拿纸杯做游戏，是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的纸杯做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。本课以普通的纸杯为原型切入课题“纸杯变变变”中来，以儿童喜欢的卡通动物为制作表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。首先通过观看老师自己制作的纸杯小视频，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。接着采用自学的方式动手剪纸杯、做装饰，进入创作纸杯变形的构思阶段。课堂上，同学们的表现太出色了。孩子们拿着自己亲手做的纸杯玩具，在班级里开心快乐地游戏，那样一种气氛让我也沉浸在天真无邪的氛围里。作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。
教学内容：湘美版二年级上册第二十课
教材分析：
本课以生活常见物——纸杯切入课题，将纸杯变身成儿童喜欢的动物形象为制作表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。本节课的学习内容：把纸杯剪一剪、画一画、贴一贴，使之在原本单调的基础上，根据基本的形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，把纸杯进行丰富多样的变形。
学情分析：
二年级的学生渐渐脱离了之前的以自我为中心看问题的状态，注重在观察感受、发现、了解、体验的过程中掌握美术基础知识及技能，对不同的美术材料和工具的使用,也有了一定的掌握，但是动手能力还有待加强。
教学目标：
1、运用剪一剪、画一画的手工基本手法将纸杯进行变形。
2、在游戏中发展语言的表达能力和表演能力，培养创新意识和动手能力。
3、通过对纸杯进行变形制作,激发学生对美术的兴趣, 在玩纸杯的过程中,体验游戏的乐趣。
教学重点：运用手工基本方法做出漂亮的纸杯。
教学难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的纸杯。
教学准备：课件、各种彩纸、剪刀、胶棒（水）等
教学思路：创设情境—剪贴体验—方法探索—表现创造—欣赏评述
教学过程：一课时
一、创设情境
1、师：今天老师给大家带来一段由我自己制作的小视频，请看大屏幕。（播放小视频）
2、师：视频中出现的小动物们都是用什么做出来？
生：纸杯。
3、师：我们将平常用来喝水的普通纸杯进行一个大变身。
今天我们就一起来学习如何将纸杯变的更漂亮---纸杯变变变（揭示课题）
【设计意图：通过小视频中的表演，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“纸杯变形”的学习中来】
二、剪贴体验
1、师生互动，探索体验
师：老师想请一个同学帮忙，上台将章鱼纸杯拆开，其他同学仔细观察，章鱼是有几个部分组成的？
（预设生回答：两个部分。）
师：章鱼是由纸杯和装饰这两个部分组合而成的。
2、认识制作示意图
师：这个纸杯剪开后变成了什么？（章鱼的脚）
生回答。
师：哪位同学知道示意图中的虚线是什么意思？（折痕）箭头又表示什么意思？（折纸的方向）最后一张图能看懂吗？你们发现箭头指向了哪里？
生回答。
3、小练习：尝试用剪一剪、画一画的方法制作纸杯。
师：请同学们根据示意图，制作一个自己所喜爱的形象纸杯。
【设计意图：引导孩子大胆的尝试不同的剪贴、画的方法，既开拓思维，掌握知识点，又能解决制作不同样式的纸杯需求。】
三、方法探索
1、装饰纸杯
师：纸杯基本形状制作好了，下一步我们要做什么？
生：装饰纸杯
师：怎样将纸杯装饰的漂亮呢？别着急，老师有办法，请看大屏幕，请同学们仔细观察用到了哪些装饰方法？
生观察讨论
师小结装饰方法：（1）内部剪贴加外部添画；（2）外部剪贴加添画
2、对比发现
师：这两种方法你们都学会了吗？老师考考你们？
哪一组更好看？为什么？
生回答。
师小结：装饰纸杯，要运用基本的装饰方法，还要注意材料的选择，和色彩的搭配，才能将纸杯装饰的更加漂亮。
3、欣赏拓展
（课件出示纸杯作品）
师：欣赏了这么多丰富多彩的纸杯作品，你想做一个什么样的纸杯呢？
生回答。
【设计意图：欣赏优秀学生纸杯作品，唤起学生的创作热情，丰富学生的想象基础。】
四、创造表现
1、作业要求：将纸片剪一剪、贴一贴，制作几个漂亮的纸杯。
2、学生作业，教师巡视指导。及时解决制作过程中遇到的问题。
3、播放背景音乐，营造轻松的学习氛围。
【设计意图：教师适时鼓励有独特想法的学生，请他讲一讲故事，引导未完成的学生丰富装饰，使纸杯更加完整和精彩。】
五、欣赏评述
1、自我介绍：给自己的纸杯起个好听的名字，和大家打招呼。
2、学生评价：用到了哪些装饰方法。
3、鼓励学生讲一讲自己制作的纸杯故事。
六、课后拓展
纸杯的种类还有很多，除了我们今天学习制作的卡通动物形象还有人偶、纸雕以及建筑物等等。希望同学们在今后日常生活中多观察、多学习，变废为宝，利用身边的材料把纸杯进行更多的创意变形。
板书设计：
纸杯变变变
纸杯
装饰
?????????????????
????????????????????
教学反思：
拿纸杯做游戏，是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的纸杯做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。本课以普通的纸杯为原型切入课题“纸杯变变变”中来，以儿童喜欢的卡通动物为制作表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。首先通过观看老师自己制作的纸杯小视频，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。接着采用自学的方式动手剪纸杯、做装饰，进入创作纸杯变形的构思阶段。课堂上，同学们的表现太出色了。孩子们拿着自己亲手做的纸杯玩具，在班级里开心快乐地游戏，那样一种气氛让我也沉浸在天真无邪的氛围里。作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。