积累与运用-第32课时 病句辨析与修改 课堂讲本课件—福建省2021届中考语文总复习(共86张PPT)

第32课时 病句辨析与修改
01
福建考情
目录
知识链接
02
考点点拨
03
04
福建4年中考聚焦
·一、短语结构
·二、 句子成分
·三、 复合类型
知识链接
02
·一、病句类型
·二、 病句辨析技巧
考点点拨
03
年份
题型
分值
病句类型
2020年
选择题
3分
句式杂糅、两面对一面、成分残缺
2019年
语段中的病句修改题
2分
成分残缺(缺宾语)
2018年
语段中的病句修改题
2分
搭配不当(动宾搭配不当)
2017年
语段中的病句修改题
2分
成分残缺(缺主语)
2017— 2020年福建中考“病句辨析与修改”考情分析
一、短语结构
短语的常见类型有以下五种。
1.并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、公正廉明、怀疑与学问。
2.偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前头起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。定语、状语与中心语的关系是偏正关系。如：苏州园林、英雄人物、济南的冬天。
3.动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、
结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、纪念白求恩。
4.补充短语：由动词或形容词与在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。如：说得轻松、跑几趟、看了一会儿。
5.主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是被陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被
陈述和陈述关系。如：精神愉快、思维敏捷、庄稼成熟。要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。
另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京(来)。同位短语，前后两个词语指同一个人或事物。如：鲁迅先生。
短语结构类型表
(续表)
二、句子成分
[见八上P85“句子的成分”]
句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
例如：(住在山中的)(一位)老人‖[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。“‖”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“　　”标示；
“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“____”标示；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语，用“　　”标示；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“(　)”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[　]”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“〈　〉”标示。
注：一个句子中不一定包含所有成分，但常见句子中均有主谓宾。一般完整的句子成分排列为：状语＋定语(修饰主语)＋主语＋状语＋谓语＋补语＋定语(修饰宾语)＋宾语，如下表所示：
排列
顺序
句子
成分
标示
符号
词性或标志词
1
状语
[　]
时间词、地点词
2
定语
(　)
形容词＋的
3
主语
==
名词、代词
4
状语
[　]
副词＋地
5
谓语
____
动词、形容词
6
补语
〈　〉
助词＋得
7
定语
(　)
形容词＋的
8
宾语
~~~
名词、代词
三、复合类型
根据分句间的关系，可以将复句分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句和条件复句等类型。(见下表)
序号
复句类型
释义
常用关联词
例句
1
递进复句
在复句中，后一分句表示的意思比前一个更进一层，这个句子就是递进复句。
不但(不仅、不只、不光)……而且(还，也，又)……，尚且……何况(更不用说，还)
……，况且
这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。(八下《社戏》)
序号
复句类型
释义
常用关联词
例句
2
承接复句
分句间的关系是时间、动作的承接，排列顺序不可颠倒。
就，便，才，又，于是，然后，首先 ( 起初 ) ……接着……，从而
只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。(八下《社戏》)
序号
复句类型
释义
常用关联词
例句
3
并列复句
几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情，排列顺序可颠倒。
既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……另一方面……，有时……有时……，有的……有的……
人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(九上《敬业与乐业》)
序号
复句类型
释义
常用关联词
例句
4
选择复句
各分句分别叙述一种可能和情况，表示从中选择一个。
与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……
在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。(七下《伟大的悲剧》)
序号
复句类型
释义
常用关联词
例句
5
转折复句
前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一分句与前一分句意思相反或相对。
虽然 ( 尽管、固然 ) ……但是( 但、可是 ) ……，然而，却
政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)
序号
复句类型
释义
常用关联词
例句
6
因果复句
一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果；或前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句推出结论。
因为 ( 由于 ) ……所以……，……之所以……是因为……，因此
当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(七下《邓稼先》)
序号
复句类型
释义
常用关联词
例句
7
假设复句
一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果；或前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句推出结论。
如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那么、那、便、那就)……，即使(就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使)……也(还、还是)……，再……也……
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！(九上《我的叔叔于勒》)
序号
复句类型
释义
常用关联词
例句
8
条件复句
表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。
只要……就……，只有……才……，除非……才(不)……，无论(不管，不论)……都……
人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。(九上《 敬业与乐业》)
一、病句类型
(一)搭配不当
1.主谓搭配不当
典例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
病因分析：主谓搭配不当。“眼睛”须改成“目光”。
点拨：表现为主语与谓语不能搭配。有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
2.动宾搭配不当
典例：【2020?南平质检?3分】“演员‘限薪令’”终于落地，这有助于社会引导青少年树立正确的人生。
病因分析：动宾搭配不当。“树立”与“人生”搭配不当，应将“人生”改为“人生观”。
点拨：动词和后面的宾语搭配不当，或者当动词带两个或两个以上宾语时，与其中一个宾语不搭配。
3.主宾搭配不当
典例：【2020?南平质检?3分】“全国优秀共产党员”“全国优秀县委书记”廖俊波的家乡是南平市浦城县人。
病因分析：主宾搭配不当，去掉“的家乡”或“人”。
点拨：主语和宾语不搭配，表现为主语和宾语说的不是同一类事物。
4.修饰语和中心语搭配不当
典例：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。
病因分析：“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。
点拨：表现为修饰语和中心语不搭配，修饰语不能修饰限制中心语。
5.关联词搭配不当
典例：【2020?三明质检?3分】为了准确测定珠峰高度，所以测量登山队在珠峰周边设了6个交会点位。
病因分析：关联词搭配不当，应删去“所以”。
点拨：表现为关联词不能搭配。
6.两面对一面
典例：【2020?泉州质检?3分】能否全面消除绝对贫困，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键。
病因分析：两面对一面，去掉“能否”。
点拨：句子前半句用了“能否”“是否”，而后半句没有，或相反，形成两面对一面或一面对两面的错误，前后不对应。
7.动词与倍数词搭配不当
典例：旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。
病因分析：使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。
点拨：表示数目减少时，不能用倍数，不能说减少了多少倍，而应用分数表示。
【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。
1．【2020?厦门质检?3分】能否养成自律的习惯和合理规划时间的能力，是居家复习取得好成效的关键。
2．在考场作文中，语言是重要的；可审题也一样不可小视，准确、全面地理解题意往往是一篇作文成败的关键。
两面对一面，去掉“能否”。
一面对两面，“成败”应改为“成功”。
3．这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
4．政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。
主宾搭配不当，“劳动”不能说是“一天”，删去“的劳动”即可。
主宾搭配不当，说“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。
5．他在培育良种方面花了很大的心血。
6．自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
修饰语与中心语搭配不当，“很大”应改为“很多”。
修饰语与中心语搭配不当，“聪明能干”应改为“灵巧”。
(二)成分残缺或赘余
1.主语残缺
典例：【2020·南平质检·3分】由于粮食丰收，库存充足，使中国有信心应对可能到来的全球性粮食危机。
病因分析：缺少主语，应该删去“由于”或“使”。
点拨：看是否滥用介词或介词结构，导致主语残缺。
2.谓语残缺
典例：3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动。
病因分析：缺少谓语动词，应在“街头”后面加上“参加”。
点拨：在句子成分中缺少谓语动词，或应该有两个谓语动词而缺少其中一个，都会造成谓语残缺的语病。
3.宾语残缺
典例：【2020?福州质检?3分】为了提高同学们的阅读兴趣，班级开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。
病因分析：宾语残缺。在句末加“活动”。
点拨：句子中有谓语动词，缺少动作(动词)的接受者。
4.语义重复
典例：全面推行素质教育，是当前教育工作的当务之急。
病因分析：“当前”和“当务之急”语义重复。
点拨：语义重复主要表现为重复使用同义词语。
【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。
1．【2020?厦门质检?3分】通过阅读经典作品，使中小学生形成广博的视野、审美的眼光和健康的人格。
2．【2020?福州质检?3分】随着万物互联的5G时代的到来，使我们的生活将发生巨大的改变。
主语残缺，删去“通过”。
主语残缺，删去“随着”并把“将”移至“使”前或删去“使”。
3．爸爸看完小品后，忍俊不禁笑了起来。
4．解放军战士的英雄事迹值得可歌可泣。
“忍俊不禁”与“笑”语义重复，可删去“忍俊不禁”或者“笑了起来”。
语义重复，“可歌可泣”指“值得歌颂，使人感动得流泪”，含“值得”义，再用“值得”便显多余，应删去“值得”。
5．今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
6．工作之余，他不仅是个小提琴爱好者，大家公认的演奏能手，也是个文学爱好者，能写出很好的美妙诗篇。
“的地方”多余，应删掉。
“很好的”与“美妙”语义重复，应删去其一。
(三)句式杂糅
1.结构混乱
典例：【2020?龙岩质检?3分】驴友遇险，除突发气象、地质灾害外，大多缘于自身准备不充分、安全意识淡薄造成的。
病因分析：“缘于……”“……造成的”杂糅，应删掉“造成的”或把“缘于”改为“是”。
点拨：主要表现为两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清。
2.偷换主语
典例：巴以双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。
病因分析：前边的主语是“巴以双方”，没有说主语到底怎样，后边的主语成了“紧张的局势”，也就成了偷换主语。
点拨：主要表现为上半句没有说完而下半句转移话题(通常是转移主语)。
【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。
1．【2020?三明质检?3分】止咳祛痰片是热销药品，它主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
2．日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥事变”。
结构混乱，应删掉“主要成分”并在句末加“的”或删掉“配制而成”。
结构混乱，或说“日军借口两名士兵失踪”，或说“日军以两名士兵失踪为名”。
3．镇海口的海防纪念馆分为序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
结构混乱，或说“分为序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。
4．他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
结构混乱，或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
5．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
结构混乱，或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。
6．公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。
结构混乱，或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”。
7．许多年前，在无锡靠卖艺糊口的阿炳无意间将《二泉映月》拉给隔壁的一个穷学生听后，那位听琴的穷学生有幸考上了一所音乐学院。
偷换主语，前半句主语为“阿炳”，后半句主语为“穷学生”，应该将“后”去掉。
(四)语序不当
1.关联词位置不当
典例：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。
病因分析：关联词位置不当，应该将“即使”移至“内容”前。
点拨：这种病句是由关联词语的位置不当引起的。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应放在主语前边。
2.主次颠倒
典例：【2020?龙岩质检?3分】各国应把对药物疗效的研究聚焦在威胁人类生命乃至健康的重大传染性疾病的防治上。
病因分析：主次颠倒，将“生命”和“健康”互换位置。
点拨：有并列关系的短语或分句，往往要按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等进行排序。
3.主次颠倒
定语或状语语序不当
典例：【2020?泉州质检?3分】继巴黎、伦敦、洛杉矶和雅典后，东京两次成为亚洲首个举办夏季奥运会的城市。
病因分析：定语语序不当，可将“两次”移至“首个”之后。
点拨：多项定语的正确次序一般为：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容
词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
多重状语的次序排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气(副词)或对象(介宾短语)的；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。
1．【2020?福州质检?3分】在学习过程中，我们应该注意培养自己分析问题、解决问题和提出问题的能力。
2．这是一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。
语序不当，“提出问题”应放在“分析问题”前。
多项定语语序不当，应改为“这是北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授”。
3．他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。
4．我们认真研究听取了大家的意见。
分句间次序不当，应是“来到池边，跳下池塘”。
语序不当，“研究听取”颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究”。
5．故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
6．这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万千克公粮，而且还不吃国家救济粮了。
语序不当，应将“新出土的”移至“展出了”后，并在“文物”前加一个“的”字。
递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万千克公粮”。
7．广大青年表现出无比的进行改革的热情。
8．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
定语语序不当，应将“无比的”调至“热情”前。
主客颠倒，应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。
(五)表意不明
1.存在歧义
典例：几个学校的老师参加了座谈会。
病因分析：“几个学校”还是“几个老师”有歧义。
点拨：没有表达明确的意思，让人产生歧义。
2.指代不明
典例：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。
病因分析：这里的“他”是谁，指代不明。
点拨：意思不明确，指代不清楚。
【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。
1．县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
“前”字存在歧义。“前”作方位名词，表“之前”之意，时间范围大；“前”作动词，表“往前走”之意，则只能在15日这一天去县里。可删去“前”。
2．上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。
3．上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”
“年轻学科带头人”具有多义性，可改为“年轻的学科带头人”或“年轻学科的带头人”。
“从来不请假”有歧义，可改为“她可是从来不会无故旷课的呀……”
4．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
“他背着总经理和副总经理”有歧义，可改为“他背着总经理，和副总经理……”或“他背着总经理和副总经理，……”。
(六)不合逻辑
1.自相矛盾
典例：他的语文作业基本上全部完成了。
病因分析：“基本上”和“全部”相矛盾。可改为“他的语文作业基本上完成了”，或“他的语文作业全部完成了”。
点拨：主要表现为句子中前后表达的意思自相矛盾，句意不清楚。
2.否定不当
典例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
病因分析：否定不当，删去“不”字。
点拨：双重否定和否定式疑问句都表示的是肯定的意思。
3.范围不清
典例：参加会议的有干部和青年，还有许多女同志。
病因分析：“干部”“青年”和“女同志”是有交叉关系的概念，不能并列。
点拨：主要表现为句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。
1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
双重或多重否定造成不合逻辑，可改为“但谁又能认为现在就不需要学习雷锋了呢”。
2．去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗？
“首富”与“第二”矛盾，可去掉“第二”或把“首富”改为“富豪”。
3．万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹”。
二、病句辨析技巧
1.看到介词不放过
典例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
病因分析：主语缺失。介宾短语不能作主语，可删去“从”和“中”。
点拨:：介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
2.看到动词不放过
典例：这样做会拖延培养人才的质量。
病因分析：动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
点拨：读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
3.看到否定词不放过
典例：为了防止不再发生这类事故，我们必须采取有效措施。
病因分析：“防止”和“不再”双重否定不当，删掉一个。
点拨：否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定句时一定要注意含有否定意义的一类词语，如：防止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
4.看到两面词不放过
典例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
病因分析：“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为“学习成绩的提高，取决于学生自身的努力”，或者改为“学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力”。
点拨：一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应的语病。
5.看到关联词语不放过
典例：他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。
病因分析：句间关系颠倒，应改为“……不仅在班里名
列前茅，而且在全校也是拔尖的”。
点拨：关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等语病。
6.看到并列短语不放过
典例：我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
病因分析：“认真克服”和“随时发现”次序有问题。应改为“我们必须随时发现并认真克服自己的缺点”。
点拨：句子中的并列成分在语序方面很容易出现语病。
7.看到有表数量、范围或程度的词不放过
典例：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
病因分析：“减少”“下降”“贬值”都不能用“倍”表示，可修改为“……比去年下降了一半”。
点拨：句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。
8.看到表感彩的词语不放过
典例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
病因分析：“效尤”的意思是“学习坏的行为”，是贬义词，用在这里不合适，应改为“效法”。
点拨：句子的褒贬义与使用的词语感彩不搭配，要把这个感彩错误的词语换成感彩与句义相吻合的词语。
1
2
3
4
03
福建4年中考聚焦
1．【2020?福建?3分】下列句子没有语病的一项是(　　)
A．他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。
B．能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。
C．参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。
D．通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发展的平衡。
【答案】C
2．【2020?莆田质检改编?3分】下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．政府正在引导企业大力提高口罩产能产量，用于解决当前口罩不足。
B．湄洲岛的潮音，紫霄山的怪石，广化寺的钟声，让我听得如痴如醉。
C．为丰富人民群众的文化生活，市图书馆开展了形式多样的读书活动。
D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
【答案】C
3．【2020?宁德质检改编?3分】下列句子没有语病的一项是
(　　)
A．爱国是检验一个人品格高尚与否的试金石，也是评价一个人道德情操的重要标准。
B．粉丝崇拜刘慈欣是因为能在他的作品里看到未知领域里属于国人的探索足迹。
C．长征五号B运载火箭的近地轨道运载能力强，一次能送超过22吨左右的东西。
D．古村落建于南宋，原始古朴的风貌赋予它丰富的自然生态和良好的旅游资源。
【答案】B
4．【2020?漳州质检改编?3分】下列句子没有语病的一项是
(　　)
A．民航局按照国务院统一部署，完善航空货运枢纽网络布局和物流信息化水平。
B．他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
C．2020中国品牌日“中国正当潮，爱上中国风”主题活动在北京正式拉开帷幕。
D．一堂看似普普通通的体育课，不仅潜移默化地影响着青少年的体育价值观，更直接关系到他们的身体健康。
【答案】C