人教版四年级数学下册：5.2 三角形分类教案

三角形的分类
教学目标：??
知识与技能：
学生学会按角的特征给三角形进行分类；?
过程与方法：
通过小组合作与交流培养学生动手动脑及分类能力。?
（2）在学习过程中，沟通知识之间的联系，学会合作学习。?
情感态度与价值观：
感受生活与数学的密切联系，体会到数学来源于生活又服务于生活。
教学重、难点
会按角的特征给三角形进行分类。?
教学用具：三角形卡片若干张、量角器、直尺、剪刀等。?
教学方法：动手操作、合作交流等方法。?
教学过程：
一、创设情境，?生成问题?
通过猜一猜环节缓解孩子们的紧张情绪，复习旧知并引入新课。
猜一猜：
（1）我藏在红领巾中，我是红领巾中最大的角，我是谁？
我藏在教室的窗户上、黑板上、门上，大家都夸我是最漂亮的角，我是谁？
呜呜，谁在哭？我比直角小我最没用了，我是谁？
探索交流，解决问题?
今天老师带大家到三角形王国里去逛一逛。
按角分类：
出示七个三角形，看来了这么多三角形，它们长得好像啊，但是仔细一看还是有区别的，如果让你给三角形分类，你会怎么分？?
2、今天我们大家一起来研究三角形的分类。板书课题
3、教师出示小组合作要求。
4、动手操作，小组合作分类学生以小组为单位进行分类，教师参与到学生的分类活动中。（教师巡视，如果当老师发现有的小组很快就分好时，建议再尝试用别的方法来分类。学生尝试按照不同的分类方法进行分类。）?
5、全班讨论、汇报交流?
提出汇报要求：?
A、告诉大家你们是按什么标准来分类的?
B、边说边把分的结果展示到黑板上??
引导学生仔细观察比较展示在黑板上的分类情况，让学生说自己分类的标准与理由。
（1）、同学们是按角和边来给三角形分类的。我们先来看看按角分的三角形，请大家仔细观察第一组三角形的三个角分别是什么角？?
学生讨论后回答.给这样的三角形起个什么名字好吗？?
板书：直角三角形?
（2）、老师按照上面的方法，让学生尝试给三角形起名字。（分别板书：钝角三角形、锐角三角形）仔细观察以上三类三角形有什么相同的地方？有什么不同的地方？?
相同点：都有两个锐角。?
不同点：除了两个锐角外，第三个角是锐角的就叫锐角三角形，第三个角是直角的就叫直角三角形，第三个角是钝角的就叫钝角三角形。?
6、猜一猜?游戏
（1）露出一个直角，猜一猜是什么三角形？怎样判断的？?
（2）露出一个钝角，猜一猜是什么三角形？怎样判断的???
（3）露出一个锐角，猜一猜是什么三角形？（如何回答的全面）?
（4）你有什么话想对大家说？（每个三角形都有锐角，只露出锐角时，三角形三个种类都有可能。）?
（5）任何一个三角形中至少有几个锐角？最多有几个锐角？
（设计意图：学生在经历了自主学习、合作探索之后，汇报的这一过程我决定让学生充分表达自己的想法，同学之间相互补充，教师只起到点拨指导作用，让学生在思维碰撞中提高认知能力)?
?三、巩固应用，内化提高?
1、你能判断下面的三角形是什么三角形吗？
这个三角形是什么三角形？你是怎么又快又准的判断的？说说你的诀窍吧！
在生活中你见过的三角形是什么三角形？老师带来几个生活中的三角形你能判断是什么三角形吗？
?四、回顾整理，反思提升?
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？?
板书设计：????????????
?三角形分类?
直角三角形??????
有一个直角?
按角分类??钝角三角形???????
有一个钝角
??????锐角三角形?
有三个锐角
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