古代的商业贸易
教学目标
1、知识与技能
了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，了解丝绸之路的情况；
理解货币、信贷、
商业契约等在日常生活中的角色。
2、过程与方法
学生通过自主学习分组讨论、阅读教材内容和补充史料，观看视频等方法，了解古代商业贸易活动情况与贸易通道；知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。有助于学生形成积极主动的学习态度，提高阅读材料、分析史料，解释历史问题的能力，了解、实践学习研究历史的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）学生进一步理解世界历史发展的多样性，形成广阔的国际视野。
（2）激发学生多角度的理解经济活动与社会、生活之间的关系，建立正确的金钱观，理解契约精神，激发学生的家国情怀。
二、重难点分析
重点
古代商业的发展；货币、信贷和商业契约的作用。
难点
知道货币、信贷、
商业契约等在日常生活中的角色。
三、教学方法
教法
视频导入法、自主学习法、问题探究法，合作讨论法、图示、图表法、拓展研究法等。
学法
材料阅读法、合作讨论法、归纳总结法、图表记忆法。
四、教学媒体
多媒体课件的制作
传统板书
五、教学过程
（一）导入新课
师生共同观看《2020年天猫618成交情况》视频
教师：2020年天猫618成交额达到6982亿元，超过10亿个包裹被快递员星夜兼程的送往千家万户。如此巨大的商业交易额中，在座的同学贡献了多少呢？有同学会心的笑了。
是啊!我们的生活离不开商业贸易。那么历史上商业贸易怎样产生？古代商业的发展情况又如何呢？
今天，我们来共同学习古代的商业贸易。
设计意图：利用2020年天猫618成交额视频，由现实生活入手导入新课，调动学生学习兴趣。
（二）讲授新课
一、商业贸易的起源
教师向学生呈现多媒体课件中的史料以及古埃及壁画：
学生阅读史料及图片，分析得出：原始社会后期，随着社会分工、产品剩余及私有制的产生，出现了交换，在此基础上逐步发展起商业贸易。
设计意图：利用一则史料与一张图片讲清商业贸易起源即可，迅速进入商业贸易发展。
二、商业贸易的发展
教师：本课介绍了世界古代主要文明区域商业贸易发展的情况，包括：古埃及、古代两河流域、古代中国，还有被西方人奉为西方文明之源的古希腊、古罗马。请同学们跟着老师一起来看一下商朝、古埃及、古希腊、古罗马的地图。
设计意图：教师概要介绍本课内容所涉及的主要国家和地区，同时，学生观课件中古埃及、古代两河流域、古代中国丝绸之路，古希腊、古罗马的地图，建立对本课所学内容的总体时空印象。
教师：现在，同学们分为三组了解古代商业贸易的发展情况。
第一组：世界古代商业贸易研究组；第二组：中国古代国内商业贸易研究组；第三组：中国古代对外贸易组；各组学生阅读指定的教材内容以及手中的学案，完成相应的问题，同学们大约有7分钟的时间，然后请各组代表回答问题。
1、世界古代商业贸易的发展：
第一组：世界古代商业贸易研究组学生填写表格，教师订正适当讲解，讲解时师生利用材料中地图加深理解。（阅读教材36页第二段以及37页历史纵横）
教师补充讲解：（1）古希腊城邦内部和城邦之间都建立了较密切的商品交换关系，各个城市都设有集贸市场，雅典的比利优斯港已成为地中海世界最大商业中心。
（2）古罗马海外贸易航线四通八达，西达不列颠，东到印度、中国，交易物既有粮食、油等生活必需品，也有香料、宝石等奢侈品。罗马城已成为全国的中枢，亚历山大里亚成为手工业和商业的中心。
（3）拜占庭帝国地跨欧亚非三洲，地处东西方交通要道上，国际贸易始终没有间断。
2、中国古代国内贸易的发展：
第二组：中国古代国内商业贸易研究组学生填写表格，教师订正适当讲解。
隋唐到两宋时期（重点进行讲解）：
（1）利用课件中图片对比：长安城中市与住宅区严格分开，周边有围墙；北宋东京城布局图这两幅图的变化及“坊巷桥门以及隐辟处，俱是铺席买卖”的史料。
教师设问：唐长安城与北宋东京在商业活动方面发生了什么变化？
得出结论：城市坊市分区制度逐步瓦解。
（2）纸币的出现：利用史料介绍交子、会子，官子的出现。
教师：与金属货币相比，纸币有哪些优点呢？
学生：方便携带，易于交易。
（3）元明清时期：商帮的出现，徽商，晋商。（多媒体呈现相关文字图片资料，介绍商帮的含义，徽商、晋商的情况，指导学生观看教材37页安徽歙县牌坊群图片和文字介绍，对商帮加强了解）
3、中国古代的对外贸易
1、教师：请结合教材内容
在图中圈出陆上丝绸之路上的重要地点；
教师：丝绸之路是古代贯通亚欧的重要贸易通道，它开辟于哪个朝代？
学生：西汉，张骞出使西域开辟出丝绸之路。
教师：除陆上丝绸之路，还有海上丝绸之路，什么时候海上贸易兴盛？
学生：唐宋以后
请同学们依据图片，说出从西汉代至宋代丝路贸易路线的变化。加深记忆。
2、填空：
（1）官府在东南沿海一带设置?市舶司?，掌管对外贸易。
（2）?朝贡贸易?是中国古代对外贸易的重要方式之一。
?明清?时期，对朝贡国家、路线、港口、船只数目、贡品种类均有严格的规定。（3）清政府在?广州?设置?公行?，统揽对外贸易事物。
教师：丝绸之路是古代贯通亚欧的重要贸易通道，它开辟于哪个朝代？
学生：西汉，张骞出使西域开辟出丝绸之路。
教师：除陆上丝绸之路，还有海上丝绸之路，什么时候海上贸易兴盛？
学生：唐宋以后
教师：请同学们依据图片，说出从西汉代至宋代丝路贸易路线的变化。点，加深记忆。除了以上两种贸易之外，还有一种特殊的贸易形式，大家了解吗？（展示PPT进行补充）
设计意图：材料中设计的表格，填空帮助学生梳理教材知识，学生分组有针对性的互助学习，教师借助多媒体课件，讲解相关的重难点知识，学生能有效阅读理解教材、解决了重难点问题，有助于提高课堂效率。
三、货币、信贷和商业契约
1、货币的出现、发展和作用
教师介绍货币的产生，课件呈现中国古代主要金属货币和小亚细亚古国吕底亚琥珀金银币图片，同时引导学生观看教材39页拜占庭帝国的金币图片和文字。
设计意图：选择中外有代表性的货币图片，使学生对其有直观印象即可。
信贷与商业契约
教师：现在同学们分为三小组一起学习一下信贷与商业契约的发展情况。
第一组：信贷在世界的发展；第二组：信贷在中国的发展；第三组：商业契约。
学生：小组合作进行讨论并展示。
设计意图：通过学生自主探究，教师进行补充讲解，以达到加深学生对这一部分内容的印象。
教师：阅读P41问题探究：以敦煌出土的唐代契约文书为例。分析商业契约对商业贸易和人们的日常生活有哪些影响。
学生：保障商贸的发展，信用意识、规则意识、责权意识、法律意识。
设计意图：通过契约分析商贸精神。有利于学生多角度的理解经济活动与社会、生活之间的关系，帮助学生建立正确的金钱观，契约精神，激发学生的家国情怀、运用唯物史观、促进立德树人要求的达成。有助于学生形成积极主动的学习态度，使学生了解、实践学习研究历史的方法。
教师：课程的最后，大家一起来总结一下古代商业贸易的特点。
设计意图：巩固本节课的学习内容，加深学生的印象。
小结：同学们，我们的生活离不开商业贸易，对古代中外商业贸易的学习，让我们认识到商业贸易、社会生活是逐步发展丰富的，可以更好的帮助我们理解今天的金融活动和产品。今天的学习只是为同学们开启了一扇窗，对商业贸易感兴趣的同学，课后还可继续深入研究。
板书设计
第七课
古代的商业贸易(共22张PPT)
普通高中教科书选择性必修二
经济与社会生活
第三单元
第七课
古代的商业贸易
说课
目
录
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说重难点
五、说教法、学法
六、说教学过程
七、说教学反思
一、说教材
1、课标要求：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，了解丝绸之路的情况；理解货币、信贷、
商业契约等在日常生活中的角色。
2、内容分析：本课是普通高中历史教科书选择性必修二《经济与社会生活》的第七课《古代的商业贸易》。本课主要包括商业贸易的起源、发展和货币、信贷、商业契约等内容，教材叙述内容所涉史事多、理论含量高、时间跨度大、空间范围广，但教材内容的核心线索也比较清晰。本节内容是对必修课程中关于中国与世界古代商业内容的递进与拓展，所以也占据着非常重要的地位。
谁念西风独自凉，
萧萧黄叶闭疏窗，
沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，
赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
谁念西风独自凉，
萧萧黄叶闭疏窗，
沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，
茶道
二、说学情
教学的心理起点应该是兴趣和激情，商业贸易和人们的生活息息相关，对于高中二年级的学生来说，本课内容贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。学生可以从自身生活经验出发，回溯了解商业贸易起源发展的过程，理解货币、信贷和商业契约的发展历史及其作用，从而更多的关注、理解日常生活中的经济活动。
三、说教学目标
1、知识与技能
了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，了解丝绸之路的情况；理解货币、信贷、
商业契约等在日常生活中的角色。
2、过程与方法
学生通过自主学习分组讨论、阅读教材内容和补充史料，观看视频等方法，了解古代商业贸易活动情况与贸易通道；知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。有助于学生形成积极主动的学习态度，提高阅读材料、分析史料，解释历史问题的能力，了解、实践学习研究历史的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）学生进一步理解世界历史发展的多样性，形成广阔的国际视野。
（2）激发学生多角度的理解经济活动与社会、生活之间的关系，建立正确的金钱观，理解契约精神，激发学生的家国情怀。
四、说重点与难点
1、重点
古代商业的发展；
货币、信贷和商业契约的作用。
2、难点
知道货币、信贷、
商业契约等在日常生活中的角色。
肆
是寻常
五、说教法、学法
教法：视频导入法、自主学习法、问题探究法，合作讨论法、图示、图表法、拓展研究法、多媒体课件辅助法等。
学法：材料阅读法、合作讨论法、归纳总结法、图表记忆法等。
六、说教学过程
（一）导入新课
设计意图：采用视频导入的方式，利用2020年天猫618成交额视频，由现实生活入手导入新课，调动学生学习兴趣。
（二）讲授新课
教师向学生呈现多媒体课件中的史料以及古埃及壁画：
设计意图：利用一则史料与一张图片讲清商业贸易起源即可，迅速进入商业贸易发展的学习。史料的使用，有利于提高学生分析史料、解读史料的能力。
一、商业贸易的起源
86,000
谁念西风独自凉，
萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
教师介绍本课内容所涉及的主要国家和地区，同时，学生观看课件中古埃及、古代两河流域、古代中国丝绸之路，古希腊、古罗马的地图，建立对本课所学内容的总体时空印象。通过教师讲解以及地图展示，实现学生对世界古代主要文明区域商业贸易发展情况的学习。
二、商业贸易的发展
在学习商业贸易的发展情况内容时，教师将学生分为三个小组讨论古代商业贸易的发展情况，学生讨论并展示讨论结果，教师再进行补充，加强学生对教材的分析能力和小组合作能力。通过这一部分的学习，让学生了解古代商业贸易在不同国家及中国不同时期的发展。
在学生展示完表格后，教师向学生重点讲解唐宋时期及元、明清三朝需要注意的特点。教师向学生展示唐、宋都城平面图以及一则史料，引导学生分析有何发展变化，培养学生提取信息的能力和解读史料的能力，加深学生对坊市制度的认识。
展示北宋交子的图片以及一则相关史料，让学生了解纸币的出现及优点，培养学生分析和解读史料的能力。
通过图片展示体现徽商、晋商文化的建筑，让同学们结合课本内容，由教师讲解商帮的概念，以及徽商、晋商的由来，加强学生对商帮的理解。
展示汉代陆上丝绸之路的地图，让学生描绘出陆上丝绸之路的准确路线，有助于加深学生对陆上丝绸之路的印象，培养学生的时空观念。
展示西汉、唐、宋三朝的丝路贸易地图，让学生对比分析三朝丝路贸易路线的变化。通过地图对比，培养学生的分析比较能力以及时空观念。
通过展示地图与师生互动，实现学生对丝绸之路内容的学习
根据课本内容设计的填空帮助学生梳理教材知识。教师展示郑和下西洋的路线图，向讲授朝贡贸易的相关知识，完成对朝贡贸易的学习。使用郑和下西洋的地图，有助于培养学生的时空观念，加深对朝贡贸易的了解。
三、货币、信贷、商业契约
教师介绍货币的产生，课件呈现中国古代主要金属货币和小亚细亚古国吕底亚琥珀金银币图片，同时引导学生观看教材39页拜占庭帝国的金币图片和文字。选择中外有代表性的货币图片，使学生对其有直观印象即可。
这部分内容由教师将学生分为三个小组依据课本内容分别进行讨论，并展示讨论结果，再由老师重点讲解信贷、商业契约的作用。通过学生自主探究，教师进行补充讲解的方式，以加深学生对这一部分内容的印象。
教师向学生展示课本四十一页的材料，并引导学生分析商业契约对商业贸易和人们的日常生活有哪些影响。应用材料，既有利于培养学生的史料分析能力，也有利于加深学生对商业契约的理解。
课程的最后，先带领学生总结古代商业贸易的特点，对本课的学习内容进行总结，让学生更加了解古代商业贸易的特点。
课堂总结
以板书的形式，对本课内容进行总结，表格的形式更立体直观，带领学生一同回忆，加强记忆。
本课教学设计是课上老师将学生分组，然后围绕教材和教师所给的材料进行学习。其实，教师可以在课前安排学生预习本课的知识，依据兴趣分组搜集资料，制作相关课件，由学生课上讲述部分知识。在这一过程中，学生的学习积极性，各方面能力会更好的得以体现，碰撞出新的思想火花。
由于教学经验不足，存在教学环节衔接方面设计不足，恳请批评指正！
七、说教学反思
恳请老师批评指正！(共23张PPT)
古代的商业贸易
普通高中教科书
选择性必修二
经济与社会生活
第三单元第七课
商业
我们的生活离不开商业贸易。那么历史上商业贸易怎样产生？古代商业的发展情况又如何呢？
壹
古代商业贸易的起源
叁
贰
古代商业贸易的发展
货币、信贷、商业契约
课标要求：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，了解丝绸之路的情况；理解货币、信贷、
商业契约等在日常生活中的角色。。
请根据材料及图片，概括商业贸易的起源。
材料一：《易·系辞》说：“包牺氏没，神农氏作……日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”
——《易经·系辞》
随着社会分工、产品剩余及私有制的产生，人们通过交换，各取所需，互补余缺，使货物得以流通，在此基础上逐步发展起商业贸易。
埃及古王国时期的丧葬壁画
地区、国家名称
商业发展表现
古埃及
商业历史悠久，国家控制对外贸易，国际贸易活动频繁。
古希腊
各城邦形成若干个商业贸易中心，海外贸易十分活跃。
古罗马
商贸逐渐繁荣，海外贸易航线四通八达。
拜占庭帝国
垄断东方奢侈品在欧洲市场的贸易。
阿拉伯商人
从事欧、亚、非三洲间的中介贸易。
古代两河流域
古巴比伦商业繁荣；亚述商人开辟海外贸易；新巴比伦时期手工业和商业繁荣，巴比伦城是当时世界上最大的商业中心。
朝代
发展表现
商朝
出现独立商人；商业贸易范围大；商业掌握在官府和贵族手里。
战国
“工商食官”的格局被突破。
秦汉
货币、车轨、度量衡统一，促进全国商品流通。
隋唐到两宋
坊市分区制度逐步瓦解，出现纸币。
元、明、清
农产品商品化程度加深；钱庄、票号金融机构出现；商帮形成。
观察图片与材料，思考：
宋朝的“市”相对于唐朝有何发展呢？
宋朝：打破“坊”“市”界限，形成繁荣的商业街。
材料二：“坊巷桥门以及隐辟处，俱是铺席买卖。”
促进了城市和商业贸易的发展。
世
界
上
最
早
的
纸
币
交
子
唐宋时期，随着商品经济的发展，经济重心逐渐南移，城市坊市分区制度逐步瓦解，城市商业进一步繁荣，出现了纸币。
史载：“真宗时张詠镇蜀，患蜀人铁钱重，不便贸易，设质剂之法，一交一缗。以三年为一界而换之，六十五年二十二界，谓之交子。富民十六户主之。”
——《宋史?食货志》
明清时期，农产品商品化程度加深，经济作物种植面积扩大。白银在流通中广泛使用，促进了商品贸易和国内统一市场的形成，出现钱庄、票号等金融机构。地域性的商人群体实力雄厚，形成地域性商帮，如晋商、徽商。
陆上丝绸之路：长安（起点）——河西走廊——玉门关、阳关——大月氏（公元前2世纪中亚地区的游牧部族）
——安息（伊朗高原与两河流域），由安息运到西亚和欧洲大秦（罗马）。
汉代陆上丝绸之路
观察汉代陆上丝绸之路地图，准确描绘出汉代陆上丝绸之路的具体路线。
西
汉
唐
宋
依据图片，说出从西汉代至宋代丝路贸易路线的变化。
汉以陆路为主，海路发端；唐海陆并举；宋陆路中断以海路为主。海上丝路日益繁荣。
唐宋时期，海上贸易的兴盛也促使沿海港口城市走向繁荣。广州、泉州、明州、杭州、扬州、登州等都繁盛一时。
石榴
苜蓿
核桃
葡萄
天马
汗血马、乐器、
歌舞、
佛教等
西方输入中国
铸铁、开渠、凿井等技术
丝绸、瓷器、茶叶、四大发明等
中国传向西方
铁器
丝绸
（1）官府在东南沿海一带设置
市舶司
，掌管对外贸易。
（2）
朝贡贸易
是中国古代对外贸易的重要方式之一。
明清
时期，对朝贡国家、路线、港口、船只数目、贡品种类均有严格的规定。
（3）清政府在
广州
设置
公行
，统揽对外贸易事物。
朝贡贸易是中国古代对外贸易的重要方式之一。朝贡贸易亦称"随贡贸易"、"贡舶贸易"。
朝贡贸易是封贡体系的衍生物，也是海禁政策催生的产物，以厚往薄来为原则的官方贸易。明清时期，对朝贡国家、路线、港口、船只数目、贡品种类均有严格的规定。清政府在广州设置公行，统揽对外贸易事物。
中国最早的货币——贝币
秦统一前的货币和统一后的圆形方孔钱
北宋的交子
北宋的交子
明清银元宝
由自然货币向人工
货币演变；由杂乱形状向规则形状演变；由金属货币向纸币转化
公元前八至公元前七世纪，小亚细亚古国吕底亚铸造的琥珀金银币，它是西方最早的金属铸币。
货币
信贷
信贷是体现一定经济关系的不同所有者之间的借贷行为，是以偿还为条件的价值运动特殊形式，是债权人贷出货币，债务人按期偿还并支付一定利息的信用活(通过转让资金使用权获取收益)。
公元前4世纪，古希腊商业迅速发展，货币流通不断扩大，专业从事货币兑换、保管和汇兑的货币经营业开始兴起。
15世纪，威尼斯和热那亚的商人们创立了银行，为从事国际贸易的商人提供信用。
公元前22—前21世纪，两河流域出现了经营借贷的商人。公元前16—前11世纪，古埃及出现了较为完备的借贷合约。
世
界
货币
信贷
信贷是体现一定经济关系的不同所有者之间的借贷行为，是以偿还为条件的价值运动特殊形式，是债权人贷出货币，债务人按期偿还并支付一定利息的信用活(通过转让资金使用权获取收益)。
唐宋时期的信贷业务，由存贷款发展到汇兑，纸币开始使用。
明清时期，新式金融机构盛行起来，除传统借贷关系外，资本性借贷也有显著发展。
春秋时期，实物借贷形式已经比较普遍，并出现了货币信贷。
中
国
商业契约
货币
信贷
宋代买地券
契约，是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书，可以理解为"守信用"。
通过此契约所获得的历史信息，分析唐代契约发展的特点。
1.出土地为新疆吐鲁番与甘肃敦煌等偏远地区，虽未涉及唐代的中心地带，以开放文明著称的唐代可推测，中心地带的契约现象只会比偏远地区更加普遍与成熟。
2.契约的主体是市场交易过程中的平等主体，以私人为主。
3.从契约文书内容看，契约文书本身的渐趋完善，说明唐代社会的契约活动异常活跃，立契成为市场交易主体的普遍选择契约观念深入人心。
谈谈契约对商业贸易和人们的日常生活有哪些影响。
1.形成了以契约为主要形式的约束机制，推动了契约活动乃至商品经济的发展。
2.为市场交易安全提供了保障，维持社会秩序的和谐推动了唐代社会经济的繁荣。
3.形成的契约观念，也就是诚信观念，深入人心，是中华优秀传统文化的重要构成部分。
古代商业贸易历史悠久
各地区商业贸易和社会生活都是逐步发展的过程并相互影响
各地区商业贸易的发展并不是同步和统一的，存在差异性
古代商业贸易与社会生活多源发生并逐步呈现全球化趋势
小结
古代商业贸易的特点
谢谢观看！
