14 木勺上的纹样 教案
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文档简介
14 木勺上的纹样 教学设计
一、教学目标
知识目的:通过本课学习,让学生了解我国民间艺术,学习在木勺上绘画的基本方法。
能力目的:通过对本课知识技巧的探索,培养学生的想象力和创作力。
情感目的:培养学生敢于探索、最求创新的设计热情，热爱祖国民族文化的情感,激发美化生活的愿望。
二、学情分析
三年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展,也增加了包含构成意识的造型游戏。学生开始引入一些知识系统的学习,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
三年级的学生,思维活跃，要主动激发学生的创新意识，应逐步要求对美术作品进行创新和改善,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。进行造型游戏活动,并提出自己的个人创作意图。
三、重点难点
教学重点:利用小考验学习图形设计的技巧,结合技巧在木勺等特殊造型的物体上进行设计与装饰。
教学难点:如何在木勺上进行有趣的设计与装饰。
四、教学过程
（一）激趣导入
教师创设关卡鼓励学生发起挑战，进行规则说明。
（二）闯关获取新知
挑战一【圆形大世界】
让学生说一说生活中哪些东西是圆形的。
让学生在纸上画出三个与之前说出的答案不一样的圆形物体。
小组讨论选出与其他组不一样的作品。
学生展示作业教师点评。
①引导学生画出与别人不一样的作品。
②鼓励学生画的物体能填满图形。
挑战二【把它画进来】
出示马勺外形，激起联想，生活中有哪些物品与这个相似？
如何画进马勺，讲解构图。
请学生将大象画进图形里，引导学生改变角度，调整绘画物体的动作。
3.学生作业
①引导学生联想出不同种类的物体
②引导学生更改物体的角度绘画在图形里。
③引导学生巧妙的利用相近外形的物体在相应图形里进行绘画。
4.学生展示作业教师点评。
翻转课堂，了解马勺文化
展示马勺作品，与学生作业进行对比。引导学生发现自己创作的作品与民间美术作品马勺脸谱相近。
播放视频了解马勺文化
教师小结。
第一关：【圆形的世界】 班级： 姓名：
要求：
1.在下面三个圆形上进行创作。（图形里图形外都可以创作）
2.要充分利用好圆形的空间才能顺利过关。
3.如果你设计的每一个图案与别人的不一样你将会更优秀！
第二关【把它拍进来】 班级： 姓名：
一、教学目标
知识目的:通过本课学习,让学生了解我国民间艺术,学习在木勺上绘画的基本方法。
能力目的:通过对本课知识技巧的探索,培养学生的想象力和创作力。
情感目的:培养学生敢于探索、最求创新的设计热情，热爱祖国民族文化的情感,激发美化生活的愿望。
二、学情分析
三年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展,也增加了包含构成意识的造型游戏。学生开始引入一些知识系统的学习,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
三年级的学生,思维活跃，要主动激发学生的创新意识，应逐步要求对美术作品进行创新和改善,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。进行造型游戏活动,并提出自己的个人创作意图。
三、重点难点
教学重点:利用小考验学习图形设计的技巧,结合技巧在木勺等特殊造型的物体上进行设计与装饰。
教学难点:如何在木勺上进行有趣的设计与装饰。
四、教学过程
（一）激趣导入
教师创设关卡鼓励学生发起挑战，进行规则说明。
（二）闯关获取新知
挑战一【圆形大世界】
让学生说一说生活中哪些东西是圆形的。
让学生在纸上画出三个与之前说出的答案不一样的圆形物体。
小组讨论选出与其他组不一样的作品。
学生展示作业教师点评。
①引导学生画出与别人不一样的作品。
②鼓励学生画的物体能填满图形。
挑战二【把它画进来】
出示马勺外形，激起联想，生活中有哪些物品与这个相似？
如何画进马勺，讲解构图。
请学生将大象画进图形里，引导学生改变角度，调整绘画物体的动作。
3.学生作业
①引导学生联想出不同种类的物体
②引导学生更改物体的角度绘画在图形里。
③引导学生巧妙的利用相近外形的物体在相应图形里进行绘画。
4.学生展示作业教师点评。
翻转课堂，了解马勺文化
展示马勺作品，与学生作业进行对比。引导学生发现自己创作的作品与民间美术作品马勺脸谱相近。
播放视频了解马勺文化
教师小结。
第一关：【圆形的世界】 班级： 姓名：
要求：
1.在下面三个圆形上进行创作。（图形里图形外都可以创作）
2.要充分利用好圆形的空间才能顺利过关。
3.如果你设计的每一个图案与别人的不一样你将会更优秀！
第二关【把它拍进来】 班级： 姓名：