16 运动场上 教案
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文档简介
运动场上
教学目标：
1、知识目标：认识人物运动规律，了解人物动态画法。
2、技能目标：引导学生掌握人物动态画法，学会运用绘画形式表现运动中的人物动态。
3、情感目的：引导学生通过自己的创作，体验美术活动与生活的联系，感受活动过程中的乐趣和成功的愉悦，培养学生养成良好的观察习惯。
教学重点：通过创作，使学生进一步掌握人物动态画法，学会运用绘画形式表现运动中的人。
教学难点：如何描绘运动场上的各种动态。
教具准备：炫彩棒/铅笔/勾边笔/剪刀/卡纸/双面胶/纸人道具
教学过程：
导入（2min）
1.师：同学们，你们知道世界上最盛大的体育运动会是什么运动会吗？（奥运会）
2.师：提到奥运会，老师又想起2016年里约热内卢奥运会上体育健儿在赛场上的英姿。老师找到了一段奥运会比赛的视频，让我们一起回味一下当时的情景吧！
3.师播放视频，同时提问视频中比赛项目的名称
4.同学们，你们注意到了吗？运动员们在运动的时候，他们身体的都有哪些部位在摆动？
生：（头、胳膊、腿……）
师：你的眼睛真雪亮，是个细腻的孩子。我在运动的时候，头、脊柱、四肢都会摆动，尤其是四肢，摆动最明显。今天我们的学习内容就和运动有关，请同学们打开课本，让我们一起来学习16课运动场上，（板书：运动场上）
新授（15min）
小游戏 “我做动作你来猜”
请同学们参考课本中的动作，我们来模仿下。我先模仿一个，请看！
2.请两个同学上来做动作给大家猜。
谁上来试试？
师：你们的姿势真酷！我们来拍张照吧。
（二）小游戏 “你做动作我来摆”
1.师：让我们一起来欣赏一下，你想为谁点赞，就请你记住他的姿势。记住了吗？
2.师：请同学们用桌上的小人摆出你记住的姿势，谁上来用我的小人摆一摆？（切换到flash）
师：你的记忆力真好！下面的同学摆完了吗？有谁摆了另一个同学的姿势？带上你的小纸人上来展示一下？（请一个学生展示）
（你还观查到了细节，真是个细心的学生）
（三）画人体动态示意图
线：火柴人方式
1.师：这三位同学的动作非常生动。老师能用10秒钟把其中一个动态画出来，你信吗？那我们来试试？（示范）
师： 没错，这就是同学们口中的“火柴人”。其实，它在绘画里，叫做人体动态示意图！
2.运用人体动态示意图的方法还可以画出许多其他的动作，（展示图片）请同学们拿起铅笔在卡纸上画出两个你最喜欢的动态，看谁画得快！开始！音乐停止就停笔。
4.师：（展示1位孩子的画）请同学们看到这幅作业，谁能给他一些建议，让他变得更生动一些？
老视觉得，它的（头、脚）再……，动态会更自然。
5.师：为了更好地表现它，请你把自己最满意的一个动态再画大一些。画在卡纸的中间。边画边调整。
几何图形方式
1.丰富完善动态示意图，有线及面，画出生动的动态形象
师：如何让动态示意图变成生动的形象呢？谁有办法？你的办法真好。我决定试一试！
2.师：首先，我们要把身体的各个部位用简单的几何图形表示出来！身体用什么几何图形表示？一起来归纳！（1分钟）（生：方形）手呢？（圆柱）……画到这里，我就需要请小纸人出来帮忙，被挡住的手，怎么画呀？同样的，哪条腿在前面？注意不要同手同脚哦。
3.生尝试：用一分钟时间，把自己的动态示意图变一变吧！看谁最快！
（调控：）
（同学们真棒，画的又快又好！请还没有画完的同学加快速度！
4.师：怎么让它更漂亮呢？这时候，我们就可以用勾边笔来画了！用它来添加些细节，添上衣服和发型，擦掉铅笔线，就像这样。然后我们给他涂上颜色！
（四）、示范：
1.让我们一起来看一遍完整的画法，同时归纳出步骤！
（视频解说：首先，我们要画出人体动态示意图，接着用几何图形概括身体各部位，这时候，如果画得过大或过小，可以多画几笔进行调整，注意动态的遮挡关系。第三歩，用勾边笔在原有的基础上添加细节，对外形进行再一次调整。不要怕，大胆画，画错了还是可以补救的。接着，涂上颜色。可用较深的颜色覆盖原来不满意的笔触，进行最后的调整。然后把它剪下来，贴到运动场上。其实，我们步骤，可以归纳出一个方法！由线及面的方法！
2.板书：
1画示意图
2概括几何图形
3添加装饰，头发衣服等。
4涂上颜色。（最后把它剪下来，贴到运动场上）
1画示意图
2概括几何图形
3添加装饰，头发衣服等。
4涂上颜色。（最后把它剪下来，贴到运动场上）
3.我们再来看看其它同学完成的作品，这些作品都是别的班级点赞率及较高的优秀作品！
老师发现，动态优美。颜色鲜艳的作品最受欢迎！
师：你们有信心让自己的作品拿到五颗星吗？请同学们继续完成作品，画一个运动的人，并剪下来贴在运动场上。让我们共同完成一幅画！使用剪刀的时候注意安全。
三、学生作画
学生作画，教师巡堂，并用投影现场直播辅导学生的习作。
四、评价：
我是想请一位同学来对我们的画面进行调整，按照近大远小的规律，把人物调一调，注意疏密关系和遮挡关系。
师：谁来为同学的作品点赞?
谁来为作品点赞？请你从人物动态上评一评！
请你从人物的色彩上评一评。
老师觉得，这几幅作品的动态非常生动，还注意到了人物的比例，这几幅作品的色彩运用了冷暖对比，非常鲜艳，而这几幅作品用了同类色，非常淡雅。
（调控：一件作品，总有优点，谁来说说这件作品的优点）
五、总结拓展。
今天，我们学会了用动态示意图快速画出人物动态，运用了由线及面的方法来描绘运动中的人物。同学们在以后的生活中，运用这样的方法，可以描绘更多的场景，甚至表现故事的发展过程。希望同学们学以致用，用绘画的形式把我们的精彩生活记录下来。下课！
板书设计
运动场上
1画示意图
2概括几何图形
3添加装饰，头发衣服等。
4涂上颜色。
教学目标：
1、知识目标：认识人物运动规律，了解人物动态画法。
2、技能目标：引导学生掌握人物动态画法，学会运用绘画形式表现运动中的人物动态。
3、情感目的：引导学生通过自己的创作，体验美术活动与生活的联系，感受活动过程中的乐趣和成功的愉悦，培养学生养成良好的观察习惯。
教学重点：通过创作，使学生进一步掌握人物动态画法，学会运用绘画形式表现运动中的人。
教学难点：如何描绘运动场上的各种动态。
教具准备：炫彩棒/铅笔/勾边笔/剪刀/卡纸/双面胶/纸人道具
教学过程：
导入（2min）
1.师：同学们，你们知道世界上最盛大的体育运动会是什么运动会吗？（奥运会）
2.师：提到奥运会，老师又想起2016年里约热内卢奥运会上体育健儿在赛场上的英姿。老师找到了一段奥运会比赛的视频，让我们一起回味一下当时的情景吧！
3.师播放视频，同时提问视频中比赛项目的名称
4.同学们，你们注意到了吗？运动员们在运动的时候，他们身体的都有哪些部位在摆动？
生：（头、胳膊、腿……）
师：你的眼睛真雪亮，是个细腻的孩子。我在运动的时候，头、脊柱、四肢都会摆动，尤其是四肢，摆动最明显。今天我们的学习内容就和运动有关，请同学们打开课本，让我们一起来学习16课运动场上，（板书：运动场上）
新授（15min）
小游戏 “我做动作你来猜”
请同学们参考课本中的动作，我们来模仿下。我先模仿一个，请看！
2.请两个同学上来做动作给大家猜。
谁上来试试？
师：你们的姿势真酷！我们来拍张照吧。
（二）小游戏 “你做动作我来摆”
1.师：让我们一起来欣赏一下，你想为谁点赞，就请你记住他的姿势。记住了吗？
2.师：请同学们用桌上的小人摆出你记住的姿势，谁上来用我的小人摆一摆？（切换到flash）
师：你的记忆力真好！下面的同学摆完了吗？有谁摆了另一个同学的姿势？带上你的小纸人上来展示一下？（请一个学生展示）
（你还观查到了细节，真是个细心的学生）
（三）画人体动态示意图
线：火柴人方式
1.师：这三位同学的动作非常生动。老师能用10秒钟把其中一个动态画出来，你信吗？那我们来试试？（示范）
师： 没错，这就是同学们口中的“火柴人”。其实，它在绘画里，叫做人体动态示意图！
2.运用人体动态示意图的方法还可以画出许多其他的动作，（展示图片）请同学们拿起铅笔在卡纸上画出两个你最喜欢的动态，看谁画得快！开始！音乐停止就停笔。
4.师：（展示1位孩子的画）请同学们看到这幅作业，谁能给他一些建议，让他变得更生动一些？
老视觉得，它的（头、脚）再……，动态会更自然。
5.师：为了更好地表现它，请你把自己最满意的一个动态再画大一些。画在卡纸的中间。边画边调整。
几何图形方式
1.丰富完善动态示意图，有线及面，画出生动的动态形象
师：如何让动态示意图变成生动的形象呢？谁有办法？你的办法真好。我决定试一试！
2.师：首先，我们要把身体的各个部位用简单的几何图形表示出来！身体用什么几何图形表示？一起来归纳！（1分钟）（生：方形）手呢？（圆柱）……画到这里，我就需要请小纸人出来帮忙，被挡住的手，怎么画呀？同样的，哪条腿在前面？注意不要同手同脚哦。
3.生尝试：用一分钟时间，把自己的动态示意图变一变吧！看谁最快！
（调控：）
（同学们真棒，画的又快又好！请还没有画完的同学加快速度！
4.师：怎么让它更漂亮呢？这时候，我们就可以用勾边笔来画了！用它来添加些细节，添上衣服和发型，擦掉铅笔线，就像这样。然后我们给他涂上颜色！
（四）、示范：
1.让我们一起来看一遍完整的画法，同时归纳出步骤！
（视频解说：首先，我们要画出人体动态示意图，接着用几何图形概括身体各部位，这时候，如果画得过大或过小，可以多画几笔进行调整，注意动态的遮挡关系。第三歩，用勾边笔在原有的基础上添加细节，对外形进行再一次调整。不要怕，大胆画，画错了还是可以补救的。接着，涂上颜色。可用较深的颜色覆盖原来不满意的笔触，进行最后的调整。然后把它剪下来，贴到运动场上。其实，我们步骤，可以归纳出一个方法！由线及面的方法！
2.板书：
1画示意图
2概括几何图形
3添加装饰，头发衣服等。
4涂上颜色。（最后把它剪下来，贴到运动场上）
1画示意图
2概括几何图形
3添加装饰，头发衣服等。
4涂上颜色。（最后把它剪下来，贴到运动场上）
3.我们再来看看其它同学完成的作品，这些作品都是别的班级点赞率及较高的优秀作品！
老师发现，动态优美。颜色鲜艳的作品最受欢迎！
师：你们有信心让自己的作品拿到五颗星吗？请同学们继续完成作品，画一个运动的人，并剪下来贴在运动场上。让我们共同完成一幅画！使用剪刀的时候注意安全。
三、学生作画
学生作画，教师巡堂，并用投影现场直播辅导学生的习作。
四、评价：
我是想请一位同学来对我们的画面进行调整，按照近大远小的规律，把人物调一调，注意疏密关系和遮挡关系。
师：谁来为同学的作品点赞?
谁来为作品点赞？请你从人物动态上评一评！
请你从人物的色彩上评一评。
老师觉得，这几幅作品的动态非常生动，还注意到了人物的比例，这几幅作品的色彩运用了冷暖对比，非常鲜艳，而这几幅作品用了同类色，非常淡雅。
（调控：一件作品，总有优点，谁来说说这件作品的优点）
五、总结拓展。
今天，我们学会了用动态示意图快速画出人物动态，运用了由线及面的方法来描绘运动中的人物。同学们在以后的生活中，运用这样的方法，可以描绘更多的场景，甚至表现故事的发展过程。希望同学们学以致用，用绘画的形式把我们的精彩生活记录下来。下课！
板书设计
运动场上
1画示意图
2概括几何图形
3添加装饰，头发衣服等。
4涂上颜色。