单元综合检测六
(时间:150分钟 满分:150分)
1、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成第1~3题。
“天下”是中国传统文化对世界秩序的一种原初想象,“天下主义”是以“天下”理念为核心,由具有普遍性和开放性的世界秩序、价值规范与理想人格构成的思想体系。在当今全球化语境之下,中国文化理念和文化战略的自觉自信体现的正是“天下主义”的精神内核。
文化自信首先是一种“以天下观天下”的世界观的自信。《道德经》有云:“修之于天下,其德乃普。故以身观身,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。”“天下”是中国文化特有的思维尺度,是一个最宏大、最完备的分析单位,具有最广阔的容纳力。面对差异性的多元文化格局,西方文化多以民族国家为基本单位,文化视域限于国家、民族内部。虽然也有关于世界的思考,比如斯多噶学派的“世界主义”等,但其思考方式是“以国家观世界”,与中国文化的立足点和尺度不同。中国文化的“天下”蕴含了“天下无外”的理想,各个民族的历史文化在世界内部是平等共存的;中国文化依循“修身、齐家、治国、平天下”的进路,从“身—家—国”逻辑同构的角度,最终达到“天下大同”的境界。与西方文化相较,“天下”的世界观更具有开放性和包容性。
文化自信的核心是“以天下为一家”的价值观的自信。中国文化是以儒家文化为代表的伦理型文化,梁漱溟认为“中国伦理始于家庭而不止于家庭”,中国文化重视家庭生活,整个社会关系是依照家庭关系推广发挥的。“以天下为一家”的价值观实质上是一种关系性伦理,把“自我”和“他者”看成一体共生的关系。“天下”是一个最大的家,家庭利益的最大化就是个体利益的最大化,共同体的善与个体的善是统一的。
文化自信最终体现为一种人格自信。无论是“以天下观天下”的世界观,还是“以天下为一家”的价值观,最终都沉淀为个体的精神品格。中国文化倡导和推崇的理想人格是“君子”,这是由中国人独特的精神气质所决定的。“君子”是一个自主自足的动态形象,通过“身—家—国—天下”的逐渐扩充延展,人格不断超越并完善。“君子”奉行的“中庸之道”是一种整体的思维方式,“君子”在行为模式上追求理欲平衡、天人合一、忠恕包容。以“中庸之道”来解决当今的文化冲突问题,相较于西方适者生存的斗争模式更具高明之处。“中庸”不仅仅是“求同存异”地承认诸多文化存在的正当性,而且要在此基础上积极地共建一个互动互补的世界。
总之,“天下主义”启发我们以一种新的视野去构筑文明之路,增强文化自信。这种文化自信既不是孤芳自赏,也不是随波逐流,而是旨在创建一个兼收并蓄、和而不同的文化共同体。
(摘编自张丽娟《“新时代”与“中国故事”的理论辩证》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.“以天下观天下”的世界观以天下为思维尺度,其文化视域不限于国家、民族内部。
B.“以天下为一家”的价值观把“他者”融入“自我”,旨在达到家庭利益的最大化。
C.君子的理想人格塑造了中国人的精神气质,是世界观和价值观自信的最终体现。
D.“中庸之道”可以消除文化冲突,有助于共建诸多文化并存而又互动互补的世界。
解析:B项,“‘以天下为一家’的价值观把‘他者’融入‘自我’”并非“旨在达到家庭利益的最大化”;C项,不是“君子的理想人格塑造了中国人的精神气质”,而是中国人独特的精神气质决定了中国文化倡导和推崇的理想人格是“君子”;D项,“‘中庸之道’可以消除文化冲突”说法有误。
答案:A
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )
A.文章运用了对比论证的手法,以突出中西方文化在思考方式和行为模式上的不同。
B.文章以“天下”理念为核心,阐释“天下主义”的三层内涵,层层推进,逻辑严密。
C.文章第3段引用梁漱溟的言论,旨在强调家庭是中国关系型伦理文化的逻辑起点。
D.文章通过分析天下主义与文化自信的内在联系,表达了对构建文化共同体的思考。
解析:文章不是“以‘天下’理念为核心”。
答案:B
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.在全球化语境下,我国提出共建“一带一路”,体现了“天下主义”的精神内核。
B.一个人如果不注重自身的修养,不建设好自己的家庭,就难以做到“心怀天下”。
C.西方倾向于以斗争模式解决文化冲突问题,是因为其世界观不具开放性和包容性。
D.不以“天下”为立足点的文化自信是一种狭隘的自信,无益于构建良好的世界秩序。
解析:“其世界观不具开放性和包容性”推断不当。
答案:C
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成第4~6题。
材料一 中科院神经科学研究所孙强团队24日下午在北京宣布,经过5年的不懈努力,他们突破了体细胞克隆猴的世界难题,成功培育出世界首个体细胞克隆猴。这标志着中国将率先开启以猕猴作为实验动物模型的时代。该项成果于1月25日以封面文章在线发表在生物学顶尖学术期刊《细胞》上。
此前,灵长类动物(猕猴)的体细胞克隆,一直是世界难题。1997年“多莉羊”体细胞克隆成功后,许多哺乳动物的体细胞克隆也相继成功,但非人灵长类动物的体细胞克隆一直没有解决。体细胞克隆猴的成功培育,对人类非常重要。孙强说:“没有克隆猴,就很难建立模拟人类疾病的动物模型,很多疾病的研究就无法顺利且有效开展。”
(摘编自吴月辉《体细胞克隆猴,了不起》,2018年1月25日《人民日报》)
材料二 体细胞克隆就是将体细胞培养后,注入去除遗传物质的卵子内,通过人工方式激活后再送入受体,最终让它们发育成个体的过程。体细胞克隆猴,就是利用猴子的体细胞,复制出相同的个体。
克隆流程说起来简单做起来却很难。问题出在哪里?一是猴子的繁殖能力低,传代时间长。猴子的怀孕周期是160天,从小猴子出生到性成熟可以怀孕生育需要4~6年的时间。二是遗传背景复杂。猴子的父亲母亲都不一样,基因来源不一样,遗传背景就不一样,这导致个体差异大,对实验干扰很严重。全世界各国的科研人员一直都在想办法攻克这些难题。
体细胞克隆有四个关键节点。第一是要有一个体细胞组成的胚胎,第二是能够把胚胎激活,第三是要能够启动核基因组,最后一个节点是把胚胎放在子宫和输卵管里,让它们着床发育成个体。最后一个节点无法控制,我们想办法对前三个节点进行干预。
(摘编自孙强《世界首例体细胞克隆猴诞生背后的艰辛历程》)
材料三 当前药物研发通用的动物模型是小鼠,由于小鼠与人类相差较大,药物研发人员在小鼠模型上筛选候选药物时,且不说这一过程需要花费巨大的人力与物力,单就这些筛选到的候选药物而言,它们用在病人身上大都无效或有不可接受的副作用,这使得诸如阿尔茨海默病、自闭症等脑疾病以及免疫缺陷、肿瘤、代谢性疾病等不能得到有效治疗。而体细胞克隆猴的诞生,可以创建基于猴子的疾病模型,这将有效缩短药物研发周期,提高药物研发成功率,进而使上述疾病有望得到有效治疗。这样,造福人类、促进人与自然和谐共存的科技伦理初心将得以体现。
(摘编自陈爱华《体细胞克隆猴诞生的伦理启示》,2018年4月11日《中国社会科学报》)
材料四 将非人灵长类动物用于实验,长期以来都存有争议。动物福利组织认为,在非人灵长类动物身上做实验是残忍的行为,原因是它们与人类很相像。他们还表达了对克隆技术本身的担忧,指责克隆过程中存在流产、枯燥的社交环境、人工喂养及其他非自然性压力等问题。在动物福利方面,中国面临的审视尤其多,因为国内并没有针对虐待动物行为的综合性法律。
美国加州国家灵长类动物研究中心的行为神经学家认为:“过去十年,技术已经大幅进步。行为神经科学领域中,某些可能用克隆来解决的问题,我们已经用其他方法解决了。”也有生物医学界的研究人员称:“如果真能避免使用非人灵长类动物,当然很好,但是,目前来看,动物体外和计算机模型的效果都不好。”
中国的研究团队表示,他们将会长期监测克隆猴的健康状况,其中包括它们的脑发育情况。他们希望,对动物福利的看法正在快速转变的中国社会,能对非人灵长类动物的研究保持开放的态度。同时,“当我们证明克隆猴在治疗疾病方面的用处之后,西方国家也能逐渐改变他们的看法”。
(摘编自国家地理中文网)
4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.孙强团队成功攻克体细胞克隆猴这个世界难题,建立模拟人类疾病的动物模型,意味着目前绝大多数的疾病可以得到有效治疗。
B.体细胞克隆猴的培育过程非常困难,既需要解决猴子繁殖能力低、传代时间长和遗传背景复杂的难题,也需要控制好关键节点。
C.相较于猕猴,用小鼠作为动物模型的药物研发,需耗费更多的人力和物力,且研发周期长,成功率低,对人类疾病研究作用有限。
D.将非人灵长类动物用于实验,尽管国际上长期存在反对的声音,但孙强团队仍看好应用前景,期待西方对此项研究能持开放态度。
解析:A项错误有三:其一,材料一指出“没有克隆猴,就很难建立模拟人类疾病的动物模型,很多疾病的研究就无法顺利且有效开展”,这是对疾病研究效果的预测,从疾病研究到治疗,特别是有效治疗还有一段距离;其二,“绝大多数的疾病”与原文“很多疾病”的表述也不相符;其三,“模拟人类疾病的动物模型”是否已建立,根据材料尚未可知。
答案:A
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.模拟人类疾病的动物模型之所以难以建立,主要是因为相关的体细胞克隆难题一直没有攻克,没有可用于有效研究的非人灵长类动物实体。
B.将培养成功的猴子体细胞胚胎激活后送入受体的子宫和输卵管里,经着床发育,最终复制出相同的个体,这个过程是可控制、可干预的。
C.借助体细胞克隆猴研发新型药品,将会比现有研发模式具有更高的有效率和更短的研发周期。
D.关于复杂的人类疾病研究,生物医学界有研究人员强调目前“动物体外和计算机模型的效果都不好”,这是在支持使用非人灵长类动物做实验。
解析:B项主要是对材料二内容的概括与分析。关于克隆猴研究的四个关键节点的干预与控制,材料二的说法是“最后一个节点无法控制,我们想办法对前三个节点进行干预”,这就说明研究的全过程并不都是可控制、可干预的。
答案:B
6.你是否赞成将体细胞克隆猴用于实验?请表明你的态度,并结合材料说明理由。(6分)
答案:(示例)
(1)赞成。理由:①(人与动物关系)关注动物健康,科学合理造福人类;②(技术)目前其他方法效果不好;③(舆情)中国社会持开放态度;④(未来)应用前景乐观。
(2)反对。理由:①(人与动物关系)造福人类也不能损害动物权利;②(技术)将来会有可替代的方法;③(舆情)外界尚未达成共识;④(未来)会导致法律和科技伦理问题。
(三)文学类文本阅读(15分)
阅读下面的文字,完成第7~9题。
那座军营,那群士兵(节选)
杨西景 侯发山
于是,他们来到当年的“点名台”前。张嵩山整了整衣冠,缓缓走上了“点名台”。看着排列整齐的方阵,望着一头头白发,一张张沧桑的脸,张嵩山心里几多激动,几多感慨,眼前幻化出了一张张英俊的面孔,一个个鲜艳的、火红的领章、帽徽,仿佛回到了三十五年前……“连长好!”一声震天响的呼喊把张嵩山拉回到现实中,两行泪珠从眼帘飞驰而下。此刻,这一声亲切的、久违的呼喊,蕴含着当年那血浓于水的连队亲情。这就是连队,军人一生一世都难以忘却的青春的故乡。一个锅里搅勺子的生活,一个院子里共迎日月的岁月,是生命和生命的融洽,灵魂与灵魂的沟通,青春和青春的碰撞。纵然在这里哭过、吵过,甚至骂过,然而,在岁月的回忆里,都是人生最珍贵的欢声笑语。虽然部队解散了,他们的豪气未散,心未散……张嵩山清了清嗓子,着力一展当年的豪气,开始点名:“孙雅雅。”
话一出口,在场的人都愣住了,年近七十的老连长除了身体略显佝偻外,声音还是那样洪亮,还是那样有力,丝毫不减当年。
张嵩山又叫了一声:“孙雅雅。”
“到!”
“曲高远。”
“到!”
“牛飞鸣。”
“到!”
…………
“张文英!”这是张嵩山点的最后一个人。
现场一下子沉寂了。
“张文英!”张嵩山提高了声音。
当年那一次点名,缺他;今天,又缺他!现场一阵沉默。
这时,杨伊洛站了出来,阴着脸对大家说:“乡亲们,战友们,去年夏天,几个小孩到九龙湾游玩,当时天热,他们就跳进黄河洗澡。黄河下边暗流很多,卷走了一个小孩。当时,张文英正在岸边种菜,听到呼救,没有半点犹豫,一下子跳进了黄河,把孩子推到岸边,但他却没出来。”
啊!张嵩山傻了。
杨伊洛走到张嵩山身边,解释道:“我怕大家一路上开车分心,在微信上没有说明。”
张嵩山点点头,眼角又一次飞出泪花。
杨伊洛说:“我看了张文英生前的日记,知道他有百年后把骨灰的一半埋在城垛山的愿望……可惜他出事后,尸体一直没有打捞上来。今天就带来了他的一双鞋子,等会儿我们上山,做个衣冠冢吧,好了却他一辈子的军人情结。”
张嵩山看到那双鞋子是手工做的布鞋,似乎还没有上过脚。是张文英的老娘做的?可是,听说他的娘早早就去世了啊。
墨春秀上前一步,看着那双鞋,迟疑了一下,缓缓说道:“这是当年俺娘给他做的。”
张嵩山记得,当年这个村的妇女给部队的战友每人做了一双鞋。他的,也没有舍得穿,一直摆放在他的办公桌上,直到退休他才把鞋子收拾回家,锁进箱子里。
大家带着张文英的那双鞋,朝城垛山走去。同行的人,除了张嵩山的战友,还有鱼水新村的全体村民。
不知道是谁先带的头,唱起了那首《城垛谣》:
叔伯们啊,你们在哪头儿?
嗨,俺们在嘉峪关这头。
兄弟们啊,你们在哪头儿?
嗨,俺们在山海关这头。
你挽着我的胳膊,
我拽紧你的手。
这万万块秦砖哟,
是咱一代代的骨头连骨头!
你抵着我的肩,
我顶住你的头。
这万里城墙哟,
是咱一代代的血肉筑就!
拦胡马,挡匈奴,
夷狄难近咱家门口。
丢了头,抛血肉,
长城护家八千秋。
您的娃,
俺的妞,
记住叔叔伯伯骨连骨,
记住哥哥弟弟血连肉。
俺们在关外头,
你们在关里头。
十三雄关忠魂守,
家园万代无边忧……
开始时是一个人唱,后来,大家都跟着唱起来。这歌,似云,在每个人心中飘浮着;似雨,在每个人眼帘中飞落着……
在城垛山上,选坟茔的时候,张嵩山选了个地势较高的地方。他说:“得让张文英瞧得见咱的老营盘。”
从未落过泪的杨伊洛,此刻泪水伴着话语:“兄弟们,我和老张明年就七十了,你们也都奔六十了,就让文英兄弟代表咱们,永远看护着老营房,永远呵护着城垛山吧。”
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.第1段写张嵩山登上“点名台”的心理活动,巧妙地把当年火热的军营生活和如今平凡的退伍生活关联起来,写出了战士的奉献精神。
B.小说作者善于通过细节描写刻画人物形象,如“连长好”这一“震天响的呼喊”,既写出了老连长的威望,也表现了战士退伍不褪色的精气神。
C.小说以退伍战士回老营盘为主线,带出了战友及当地村民为张文英举行葬礼的情节,表现了和平年代基层官兵的铁血柔情和军民情谊。
D.小说语言富于变化,有时运用短句,使语言节奏明快;有时运用排比句,增强了语言气势;有时整句和散句结合,使小说语言和谐匀称。
解析:“如今平凡的退伍生活”“奉献精神”错,小说没有具体交代战士退伍后的生活,“沧桑”不代表平凡生活。写张嵩山的心理是为了表现对军营生活和战友的怀念,不是用来表现战士的“奉献精神”。
答案:A
8.小说中说张文英有“一辈子的军人情结”,张文英的哪些表现体现出“军人情结”?请结合作品简要分析。(6分)
答案:(1)怀念军营生活。他在日记中表达了死后要将一半骨灰埋在城垛山的愿望。(2)永葆军人的奉献精神。他退伍后因勇救落水儿童而献出生命。(3)珍视军民情谊。他退伍后珍藏当年墨春秀母亲给他做的鞋子,从未上过脚。
9.小说以众人齐唱《城垛谣》结尾,这样处理有什么好处?请简要分析。(6分)
答案:(1)以歌声结尾,渲染了悲壮的氛围,使小说余韵悠长,耐人寻味。(2)以高歌代替哭泣,更能表现众人沉痛的心情和对张文英的怀念,使小说更有感染力。(3)写退伍战士高歌《城垛谣》,既能表现战士的豪气,也能表现战士的奉献牺牲精神,使人物形象更为丰满。(4)写军民合唱《城垛谣》,赋予小说更深层的意义,使主题更为深刻。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成第10~13题。
李若水字清卿,洺州曲周人。上舍登第,调元城尉、平阳府司录。试学官第一,济南教授,除太学博士。蔡京晚复相,子条用事,李邦彦不平,欲谢病去。若水为言:“大臣以道事君,不可则止,胡不取决上前,使去就之义,暴于天下。顾可默默托疾而退,使天下有伴食之讥邪?”
靖康元年,为太学博士。开府仪同三司高俅死,故事,天子当挂服举哀。若水言:“俅以幸臣躐跻显位,败坏军政,金人长驱,其罪当与童贯等。得全首领以没,尚当追削官秩,示与众弃;而有司循常习故,欲加缛礼,非所以靖公议也。”章再上,乃止。
钦宗将遣使至金国,诏举可使者,若水在选中。为使见粘罕于云中才归兵已南下复假徽猷阁学士副冯澥以往甫次中牟守河兵相惊以金兵至左右谋取间道去。澥问“何如”,若水曰:“戍卒畏敌而溃,奈何效之,今正有死耳。”令敢言退者斩,众乃定。
擢若水礼部尚书,固辞。帝曰:“学士与尚书同班,何必辞。”请不已,改吏部侍郎。二年,金人再邀帝出郊,帝殊有难色,若水以为无他虑,扈从以行。金人计中变,逼帝易服,若水抱持而哭,诋金人为狗辈。金人曳出,击之败面,气结仆地,众皆散,留铁骑数十守视。粘罕令曰:“必使李侍郎无恙。”若水绝不食,或勉之曰:“事无可为者,公昨虽言,国相无怒心,今日顺从,明日富贵矣。”若水叹曰:“天无二日,若水宁有二主哉!”其仆亦来慰解曰:“公父母春秋高,若少屈,冀得一归觐。”若水叱之曰:“吾不复顾家矣!忠臣事君,有死无二。然吾亲老,汝归勿遽言,令兄弟徐言之可也。”
粘罕令拥之去,反顾骂益甚。至郊坛下,谓其仆谢宁曰:“我为国死,职耳,奈并累若属何!”又骂不绝口,监军者挝破其唇,噀血骂愈切,至以刃裂颈断舌而死,年三十五。高宗即位,特赠观文殿学士,谥曰忠愍。
(选自《宋史·李若水传》,有删减)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.为使/见粘罕于云中/才归兵/已南下/复假徽猷阁学士/副冯澥以往/甫次中牟/守河兵相惊以/金兵至/左右谋取间道去
B.为使/见粘罕于云中/才归兵/已南下/复假徽猷阁学士/副冯澥以往/甫次中牟/守河兵相惊以金兵至/左右谋取间道去
C.为使/见粘罕于云中/才归/兵已南下/复假徽猷阁学士/副冯澥以往/甫次中牟/守河兵相惊以金兵至/左右谋取间道去
D.为使/见粘罕于云中/才归/兵已南下/复假徽猷阁学士/副冯澥以往/甫次中牟/守河兵相惊以/金兵至/左右谋取间道去
解析:“兵已南下”的意思是金兵已经南下,中间不应断开,据此排除A、B两项。“守河兵相惊以金兵至”,是说守护黄河的士兵非常惊恐认为金兵来了,据此排除D项。
答案:C
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.“太学”,即国学,与《送东阳马生序》中“今诸生学于太学”的“太学”意思相同。
B.“官秩”,指官爵与俸禄,文中指高俅生前于国有罪,死后应削减其官爵与俸禄。
C.“郊坛”中的“坛”,指土筑的高台,是古代专门用来封拜出征大将的地方。
D.“谥”,即谥号,是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如“忠愍”。
解析:“是古代专门用来封拜出征大将的地方”解说有误。古代的坛可用以朝会、盟誓、封拜、行刑等。文中指刑台。
答案:C
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.李若水文才出众,因才获用。他考中进士后,调任为元城尉、平阳府司录;参加学官考试获第一名,被任命为济南教授、太学博士。
B.李若水参议朝政,率直敢言。高俅死后,皇上提议要挂服致哀,但李若水认为高俅罪责极大,不当用此礼节,于是上书劝止了皇上。
C.李若水不重名利,坚辞提拔。皇上提任他为礼部尚书,他坚决推辞;皇上劝他不必推辞,他仍然请求不止,最后改任他为吏部侍郎。
D.李若水忠义孝顺,舍身为国。他不愿为了能侍奉父母而投降金人,严词拒绝仆人劝说,并让仆人回去后不要马上把死讯告诉自己的父母。
解析:“皇上提议要挂服致哀”分析有误。按照旧例,皇上应当挂服致哀。
答案:B
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)胡不取决上前,使去就之义,暴于天下。
答案:为什么不让皇上来裁决,把离去和留下的道理,公布给天下的人。
(2)公父母春秋高,若少屈,冀得一归觐。
答案:您的父母亲年岁都大了,如果您稍微屈服,就有回去看望他们的希望。
解析:(1)“胡”,为什么;“去”,离开;“就”,留下;“暴”,公开,公布。(2)“春秋”,年龄;“少”,稍微;“冀”,希望;“觐”,拜见,看望。
参考译文:
李若水字清卿,洺州曲周人。由大学上舍生考中进士,调任元城尉、平阳府司录。参加学官考试取得第一,任济南教授,授太学博士。蔡京后来又做丞相,他的儿子蔡条管事,李邦彦心中不平,想告病离去。李若水对他说:“大臣用道来侍奉君主,不能施行就停止,为什么不让皇上来裁决,把离去和留下的道理,公布给天下的人。怎么能默默地假托生病而隐退,让天下人讥讽你是一个无能的人呢?”
靖康元年,他为太学博士。开府仪同三司高俅死了,按照惯例,天子应当挂服举哀。李若水说:“高俅作为被宠幸的大臣越级跻身显要的地位,败坏军事政治,使金人长驱直入,他的罪行应当和童贯相等。得以保全头颈而死,尚且应当追加削减官秩的处罚,以表示被众人所弃;但有司却遵循平常的规矩,想加上繁多的礼节,这是对公议不恭敬的表现。”两次递上奏章,才阻止了对高俅加礼。
钦宗将要派遣使臣出使金国,下诏要求举荐可以出使的人,李若水在被选的人中。出任使臣,在云中会见粘罕。刚刚回来,金兵已经南下,又代为徽猷阁学士,以冯澥为副职前去。刚刚到达中牟,守护黄河的士兵非常惊恐认为金兵来了,李若水身边的人计划从小路离去,冯澥问“怎么样”,李若水说:“士兵们害怕敌人而溃逃,为什么要效法他们呢?现在正是死的时候。”他下令谁敢提出退却就杀头,众人才安定下来。
提拔李若水为礼部尚书,李若水坚决推辞。皇上说:“学士与尚书地位同等,何必推辞。”李若水不停地请求,被改任吏部侍郎。靖康二年,金人再次邀请皇上到郊外,皇上感到很为难,李若水认为没有其他的顾虑,随从皇上前去。金人中途改变计策,逼迫皇上改换衣服,李若水抱着皇上哭泣,骂金人像狗类。金人把他拖出,把他的脸部都打烂了,他气闷倒在地上,众人都散去,留下几十名铁骑看守他。粘罕下令说:“一定要让李侍郎活着。”李若水拒绝吃饭,有人劝他说:“事情没有什么可以做的了,虽然昨天你说了一些话,国相无心向你发怒,如果你现在顺从,以后就会富贵了。”李若水感叹说:“天上没有两个太阳,我难道会有两个君主吗!”他的仆人也来劝慰他说:“您的父母亲年岁都大了,如果您稍微屈服,就有回去看望他们的希望。”李若水斥责他道:“我不再考虑家了!忠臣侍奉君主,需要死时决不犹豫。但是我的父母年老了,你回去之后不要马上告诉他们,让我的兄弟慢慢告诉他们就行了。”
粘罕命令把他架出去,他反而回头骂得更厉害。到了郊坛下面,对他的仆人谢宁说:“我为国而死,是我的职责,为什么要连累你们呢!”又不停地骂,监军的人打破他的嘴唇,他嘴里喷着血骂得更厉害,以至于被金人用刀割断他的脖颈和舌头而死去,年龄三十五岁。高宗即位,特赠他为观文殿学士,谥号为“忠愍”。
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗,完成第14~15题。
秋 思①
陆 游
烈日炎天欲不禁,喜逢秋色到园林。
云阴映日初萧瑟,露气侵帘已峭深。
衰发凋零随槁叶,苦吟凄断杂疏砧。
雁来不得中原信,抚剑何人识壮心!
注:①本诗作于淳熙元年(1174),时作者在蜀州。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.首联写烈日当空,热得让人几乎不能禁受,为下一句写“喜逢秋色”做铺垫。
B.颔联紧承上联写秋色,阴云遮日,露气侵帘,初秋的凉爽让诗人顿时心情舒畅。
C.颈联的“疏砧”与杜甫《秋兴八首》中“白帝城高急暮砧”一样,都暗含思乡之情。
D.本诗前两联重在写景,后两联由景到情,重在抒情、议论,过渡自然流畅,脉络清晰。
解析:“初秋的凉爽让诗人顿时心情舒畅”理解有误。结合诗中“云阴萧瑟”和“露气峭深”来理解,诗人的情感应是由喜悦变为悲愁。
答案:B
15.诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。(6分)
答案:(1)“不得中原信”表达了国土沦丧的痛苦;(2)“抚剑”表达了收复失地、建功立业的雄心壮志;(3)“何人识壮心”抒发了怀才不遇、壮志难酬的慨叹。
(三)名句名篇默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《烛之武退秦师》中,秦、晋围郑的理由是“以其无礼于晋,且贰于楚也”。
(2)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙问孔子为何笑子路,孔子给出的理由是“为国以礼,其言不让”。
(3)荀子《劝学》一文中,作者以“木”为喻的句子“木受绳则直”和以“金”为喻的句子“金就砺则利”,形象地说明了只有不断地学习才能取得进步的道理。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成第17~19题。
近年来,学科的交叉融合成为教育界乃至整个社会的共识。传统上不同学科间 的界限,在科际整合的需求下,正在逐渐消失。当今世界,科学前沿的重大突破和重大原创性成果的产生大多数是由于多学科交叉融合的结果。不管是影响世界的DNA分子双螺旋结构的发现,还是正 的人工智能,都是多学科交叉渗透的产物。目前,在大学教育阶段,我国有不少高校已经开始进行学科交叉融合的尝试,但在中小学阶段的学科融合方面,现在进行的试验还不太多。多位教育界的专家强调,( )。如果想要在基础教育阶段推行学科合并,却无法有效解决如何合并、如何设计教学体系、如何考试以及授课教师如何转型等问题,学科的融合不仅推进起来会问题重重,最后结果也很难预料。就拿备受关注的物理和数学学科来说,它们之间确实存在紧密的联系,二者 ,有相通之处。但两门学科在本质上又并不相同,要将二者 ,整合为一门考试科目,不仅需要有完备的课程设计,更要有经验丰富的师资队伍。在现有条件下,如何在基础教育阶段进行学科融合,确实是一个紧迫且有挑战性的问题。?
17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分)
A.当今世界,科学前沿重大原创性成果的产生和重大突破,大多数是多学科交叉融合的结果。
B.当今世界,科学前沿的重大突破,重大原创性成果的产生,大多数是由于多学科交叉融合的结果。
C.当今世界,科学前沿的重大突破,重大原创性成果的产生,大多数是多学科交叉融合的结果。
D.当今世界,重大原创性成果的产生,科学前沿的重大突破,大多数是由于多学科交叉融合的结果。
解析:A项,“重大原创性成果的产生和重大突破”语序不当;B项,“是由于多学科交叉融合的结果”句式杂糅;D项,语序不当,且句式杂糅。
答案:C
18.依次填入文中横线处的成语,全都恰当的一项是( )(3分)
A.大相径庭 风起云涌 相辅相成 触类旁通
B.泾渭分明
风起云涌
相得益彰
融会贯通
C.大相径庭
如火如荼
相得益彰
触类旁通
D.泾渭分明
如火如荼
相辅相成
融会贯通
解析:“大相径庭”,表示彼此相差很远或矛盾很大。“泾渭分明”,比喻界限清楚。“风起云涌”,形容事物迅速发展,声势浩大。“如火如荼”,形容旺盛、热烈或激烈。“相得益彰”,指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。“相辅相成”,互相补充,互相配合。“触类旁通”,掌握了关于某一事物的知识,而推知同类中的其他事物。“融会贯通”,参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。根据语境和词义,可选出答案。
答案:D
19.在文中括号内补写语句,下列最恰当的一项是( )(3分)
A.在基础教育阶段应该大力推行学科合并
B.学科融合不是简单的学科合并,也不是简单地把两门科目整合成一门
C.中小学阶段的学科融合亟待有效推进
D.学科融合是将学科合并,而不是把两门科目整合成一门
解析:根据语境中前后文的照应以及语意的提示,括号内语句应涉及“融合”“合并”两个关键词。A、C两项都属照应不周,且语意与下文脱节;D项本身语意前后矛盾。
答案:B
20.下面是某校开展禁毒宣传活动的一则广播稿初稿的片段,其中有五处不合乎语言使用正确、恰当、明了的要求,请找出并修改。(5分)
吸毒不仅会损害人体健康(包括正常生理机能和免疫功能),使人致病,还会使人精神颓废、错乱,丧失人格尊严,甚至翘辫子。全球每年因吸毒致死的人数逾十万,希望同学们珍爱生命,切忌吸毒。
答案:①去掉括号,“包括”之前加逗号,或将括号中的内容删去;②“致病”改为“生病”;③“翘辫子”改为“死亡”;④“逾”改为“超过”;⑤“切忌”改为“(千万)不要”。
21.下面是某医院门诊为病人提供的就诊流程图,请把这个图转写成一段文字介绍。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100字。(6分)
答案:先通过触摸屏或挂号处挂号,然后找科室医生诊断,凭医生开具的处方或检验单到收费处交费,最后到药房取药;如需检查,则持医生开具的检验单交费后到检验科检验,再将结果交给科室医生,然后凭处方到收费处交费,到药房取药。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
为营造温馨、文明、奋斗的毕业氛围,为毕业季增添色彩,学校拟开展“青春·奋斗 最美毕业照”摄影作品征集展示活动,给2019届高三毕业生提供一个展示创意、致敬青春的平台。学校发布的通知要求:应征摄影作品应画质清晰、内容真实、切合主题,能展现高中毕业生的精神风貌。应征作品经活动组委会筛选后,将在学校大门外的宣传栏进行公开展示。
假设你或你的同学有摄影作品拟参加此次征集展示活动,请你给活动组委会写一封信,介绍参选摄影作品,并阐述你推荐这一摄影作品的理由。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,不要套作,不得抄袭;统一以“明华”为写信人名字,不得泄露个人信息;不少于800字。
答案:略
PAGE12 祝 福
一、基础巩固
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.悚然(sǒnɡ) 负疚(jiù)
窈陷(yōu)
祭祀(sì)
B.新正(zhènɡ)
倔强(jiànɡ)
炮烙(luò)
蹒跚(pán)
C.草窠(kē)
歆享(xīn)
荸荠(qi)
银镯(zhuó)
D.踝骨(luǒ)
谬种(miù)
朱拓(tà)
门槛(kǎn)
解析:A项,“窈”应读yǎo;B项,“正”应读zhēnɡ;D项,“踝”应读huái。
答案:C
2.下列对加点字词的解释,有误的一项是( )
A.不更事(经历)
形骸(借指身体)
收敛(收起,收住)
B.蹙缩(皱缩)
间或一轮(偶尔)
歆享(喜爱、羡慕)
C.沸反盈天(满)
窈陷(深)
安逸(安闲)
D.鄙薄(轻视,看不起)
折罪(抵,赎)
素不相识(向来)
解析:B项,歆享:这里指神灵享用供品。
答案:B
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.运动后短时间内饮水过多,虽然能很快缓和口渴的感觉,但同时也增加了机体的排尿量和排汗量,使得肾脏负担加重,也使得体内的盐分进一步丢失,影响机体的运动能力。
B.影片取材自川航3U8633航班遇险事件,并对这一可以堪称世界民航史上的奇迹的事件做了高度的影像还原,诸多细节,包括机长与空管中心的最后对话,都一模一样。
C.电子证照作为具有法律效力和行政效力的专业性、凭证类电子文件,已成为公民活动、办事日益重要的电子凭证。
D.表现纪检干部事迹的话剧《瑞雪长歌》,除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外,所有故事都取自真人真事、真实案例进行创作。
解析:A项,搭配不当,不能“缓和”“感觉”,应当是“缓解”“感觉”。B项,“可以”与“堪”语意重复,删掉“可以”。D项,句式杂糅,可以改为“所有故事都取自真人真事、真实案例”,或者“所有故事都根据真人真事、真实案例进行创作”。
答案:C
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成4~6题。
理水(节选)
鲁 迅
当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜……等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。
“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。
这时候,局里的大厅上也早发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。奔来的也临近了,头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。
这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,在上面坐下,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。
“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。“查的怎么样?”
大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人,”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。禀大人,他们都是以善于吃苦,驰名世界的人们。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演。只卖票,并且声明会里不再募捐,那么,来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,说的倒也很有意思,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。知人论事,第一要凭主观。例如莎士比亚……”
“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”
静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上天的息壤,来湮洪水,虽然触了上天的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道,“别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。
(有删节)
4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.第一段中,洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资,这不仅是讽刺,更是忧愤。
B.鲁迅善以细节传神,文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”,与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样,都是以外在细节刻画人物内在特征。
C.针对禹提出的“导”的治水方法,众大员软硬兼施,口口声声“老大人”,是以所谓“孝”给禹施压,实质上还是反对禹的变革。
D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语,以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感。
解析:文中使用的“水利局”“时装表演”“摩登”等词语,使文本表述呈现出荒诞怪异的效果,鲁迅用这种方式将小说与历史有机地嫁接起来,不是传达“历史的虚无感”,而是要更深刻地展示出历史的内在复杂性。
答案:D
5.鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
答案:①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚正有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“中国的脊梁”形象。
6.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
答案:①大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍、博采文献,富有历史韵味;②“新编”表现为新的历史讲述方式,如虚构细节、掺入现代词语、使用杂文笔法,作品充满想象力及创造性;③对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均做出观照,作品具有深刻的思想性。
三、语言运用
7.右图是鲁迅小说《祝福》的插图。请为这幅画拟写一则解说词,突出某一细节,至少运用一种修辞手法,不超过50字。
答案:那木刻般凄然的面孔,像是被重重地击了一掌,那微微下垂的嘴角,流露出的是无边的苦痛和对生命的无奈。
8.在下面语句的横线上补写两句话,要求修辞、句式必须和所给的句子相同。
思想家的鲁迅,是大海上的一座灯塔,灯光划破中国社会的黑暗。
文学家的鲁迅,
,?
。?
革命家的鲁迅,
,?
。?
答案:(示例)是长空中的一只头雁 叫声成为中国现代文学的第一声呐喊
是黑暗中的一柄宝剑 剑锋直指封建时代的魑魅魍魉
PAGE14 促 织
变形记(节选)
一、基础巩固
1.下列词语中,字形和加点字的注音全都正确的一项是
( )
A.抢乎欲绝 迂讷
偌大(nuò)
精神涣散(huàn)
B.居为奇货
休憩
思忖(cùn)
精疲力竭(jié)
C.疲惫不堪
裨益
窘迫(jiǒng)
跌跌撞撞(zhuànɡ)
D.蠢若木鸡
穹顶
弄堂(nòng)
兢兢业业(jīnɡ)
解析:A项,乎—呼,“偌”应读ruò;B项,“忖”应读cǔn;D项,“弄”应读lòng。
答案:C
2.下列各句中,含有通假字的一项是( )
A.得无教我猎虫所耶
B.手裁举,则又超忽而跃
C.自与汝覆算耳
D.虫翘然矜鸣,似报主知
解析:“裁”同“才”。
答案:B
3.下列对句中加点词的意义和用法的解释有误的一项是
( )
A.市中游侠儿得佳者笼养之
用笼子,名词作状语
B.旬余,杖至百
用杖打,名词作动词
C.成以其小,劣之
认为……低劣,形容词的意动用法
D.而高其直
认为……高,形容词的意动用法
解析:高:抬高,形容词作动词。
答案:D
4.下列对句中加点词的意义和用法判断有误的一项是
( )
(1)归以示成
(2)各各竦立以听
(3)宫中尚促织之戏
(4)师道之不传也久矣
A.(1)和(2)相同,(3)和(4)也相同。
B.(1)和(2)不同,(3)和(4)也不同。
C.(1)和(2)不同,(3)和(4)相同。
D.(1)和(2)相同,(3)和(4)不同。
解析:(1)以:介词,把;(2)以:连词,可译为“而”,表承接关系;(3)之:助词,的;(4)之:用于主谓之间,取消句子独立性。
答案:B
5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )
(1)尽管遭到了种种不幸,还是从旧日的岁月里积攒下了一笔当然是相当 的财产,在这期间没有动用过的利息使这笔财产略微有所增加。?
(2)听到身后这 的嘈杂声,格里高尔大吃一惊,他的细腿顿时都发软了。?
(3)而 的人也总是些泛泛之交,不可能有深厚的交情,永远不会变成知己朋友。?
A.微不足道 突如其来 萍水相逢
B.微不足道 不约而同 同病相怜
C.微乎其微 突如其来 同病相怜
D.微乎其微 不约而同 萍水相逢
解析:“微不足道”指事情很小,不值一提;而“微乎其微”一般指作用或重要性不大。语句(1)强调的是非常少,不值一提,所以用“微不足道”。“突如其来”指突然发生,“不约而同”指没有事先商量而彼此见解或行动一致。语句(2)的语境强调“格里高尔大吃一惊”,所以要用“突如其来”。“同病相怜”泛指有同样不幸遭遇的人互相同情,“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇。语句(3)根据“泛泛之交”“不会变成知己朋友”可知,选填“萍水相逢”更合适。
答案:A
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成6~7题。
晴朗的夏日
[英]卡雷·布莱顿
哈利·斯密司是渔具厂厂长。他酷爱钓鱼,简直上了瘾,大部分业余时间都花在钓鱼上:不是准备钓鱼工具,就是研读钓鱼的书籍。这种情况,联系他的职业来看,是不足为奇的。
尽管哈利把大部分闲暇时间都花在湖畔水滨,但他对工作却从不马虎,不失为一位尽职的厂长。他曾给自己立下一条规矩:决不因钓鱼影响工作。他还有一点与众不同的是,极少生病;即使偶感风寒,吃点药也就好了。多年来他工作出色,董事长吉阿弗雷曾几次表扬他上班出满勤。
但是,就在一个晴朗的夏日,他多年保持的记录改变了。
入夏以来的这一个星期,天气晴朗和煦,实在太诱人了。哈利在家中整整困了一个冬天,现在面对风和日丽的好时光,他感到两手发痒,不摸鱼竿再也不行了。
偏偏这一个星期工作很忙,许多琐碎事缠得他腻烦透了。因此,星期三喝早茶时,他突然决定第二天要请病假。请假,不就意味着蓄意破坏自己长期保持的出勤记录吗?哈利沉思了一会儿,喝茶时环顾四座,脸上露出了复杂的表情。
第二天,哈利悄悄爬起床,没有惊动妻子和女儿,一头钻进那辆破旧的汽车就出发了。
河畔的一切都是美好的,连空气都是那么迷人。他一到这里,便只顾吸那混合着草香、鱼腥和晨露的气味,感到怡然自得。八点半时,他想象着他的伙伴们该拖着疲惫的步子走进工厂,登记考勤,开始一天的工作了,有的说不定还半睡半醒呢,而自己却在河畔钓鱼。这种忙里偷闲的自由感,使他心里乐滋滋的。他暗自吃惊,自己明明是装病溜号,为什么心境竟这般坦然,不感到一丝一毫的愧疚?时间过得很快,大约在十点钟,他开始喝茶。正当他用两腿夹住杯子,一手拿壶,一手拔开塞子的时候,他发现鱼漂在往下沉。哈利是精于此道的,他稍等了一会儿,让鱼咬紧鱼饵,然后轻而易举地把鱼钓起来,装进袋子。动作非常娴熟,壶里和杯里的茶水连一滴都没有泼到草地上。十二点,他决定换个地方,到下游两百米左右的一棵柳树下去。他收拾好家什,小心地顺河沿往下走。时值初夏,草木已经很茂密。为了不让低垂的树枝和过高的灯芯草绊住钓竿,他不得不绕道而行。
他只顾走路,当走近柳树时,才察觉那地方早已有人捷足先登了。
他马上认出那人正是董事长吉阿弗雷。他想转身溜回去已经来不及,因为对方此时也认出了他。哈利感到脸上火辣辣的,寻思着该说点什么才好。他当然不会注意到,董事长的脸上同样泛起了一阵红晕。
“呃,呃,早上好,吉阿弗雷先生……天气太好了,是吗?”他怯生生地说。
吉阿弗雷干咳一声,眼睛看着别处,含糊地答道:“呃,是的,的确不错……”哈利急中生智,他记起了今天是星期四,每周星期四董事长是要召开例会的。
于是他采取了以攻为守的战术。
“吉阿弗雷先生,今天不是该您召开每周的例会吗?”
“呃,不错,是有个会,不过……”董事长显得很不自在。
哈利禁不住轻声笑了起来。吉阿弗雷也还他一个苦涩的笑。两人相视而笑,尴尬至极。过了一会,吉阿弗雷朝大腿上猛拍了一下,干脆开怀大笑起来,边笑边说:“好了,都别说了,咱俩是一对淘气包,今天都逃学了!”他笑得大口大口地喘气,身子不停地摇晃。哈利也忍不住大笑起来。一个是深沉的低音,一个是类似假嗓的高音。吉阿弗雷掏出丝手绢,擦了擦脸,说:“是这样的,我的司机请病假,我猜想他得了流感。我不想赴会了。因此干脆说我头痛,请个假。当然,这种事只能偶一为之,切莫养成习惯,你明白吗?这么晴朗的天气——整整一个星期呀!谁愿意待在屋里,处理那些没完没了的事务?”哈利点点头,脸上露出又惊讶又理解的表情。
吉阿弗雷喷了一下鼻子,说:“你刚才是想到这儿来钓鱼吧?来,坐下,地方足够了。我正想吃午餐。愿意陪我吃点什么吗?”哈利瞪大眼睛看着这位董事长。董事长很有兴致地又补充道:“我带了点鹅肝饼。来,咱们尝个新鲜,好吗?”哈利正想回答这盛情的邀请,忽然,小树丛的枝叶朝两边分开,中间又闪出一个人影,手里也拿着钓鱼家什,正艰难地在河畔穿行。
吉阿弗雷一眼就看出是谁来了,连忙招呼道:“午安,杰封,我相信,你患流感已经完全复原了吧?”
(有删改)
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说第2段写哈利极少生病且董事长几次表扬他出满勤,与后文情节形成鲜明的对照,从而揭示了更深刻的主题。
B.哈利决定破坏自己的出勤记录而请假。第5段写道“喝茶时环顾四座,脸上露出了复杂的表情”,表明他内心有不安和愧疚。
C.董事长吉阿弗雷和哈利不期而遇,尴尬过后“开怀大笑”坦白实情,这体现出董事长吉阿弗雷是个知错就改、光明磊落、豪爽睿智的人。
D.第7段中对河畔优美景色的描写,为描写哈利的心理起到极好的铺垫作用。虽然哈利对自己的想法“暗自吃惊”,但我们读来觉得颇合情理。
解析:“这体现出董事长吉阿弗雷是个知错就改、光明磊落、豪爽睿智的人”表述不当,文章的情节并不能充分说明董事长吉阿弗雷具有这些性格。
答案:C
7.小说结尾,身份各异的哈利、董事长和杰封不约而同请病假,在河边钓鱼,戏剧性地会合。试从不同角度探究小说这一情节设计所要揭示的丰富内涵。
答案:①从人物的身份来看,哈利和董事长是工厂的高层领导,杰封是工厂的普通员工,这样的设计使人物更具代表性,说明他们对烦冗工作的厌烦和对自由悠闲生活的追求是相同的。
②从请假的理由来看,哈利、董事长和杰封都是请病假,但身体都很健康,说明日复一日的繁重的工作已经使人的心灵不堪重负,轻松愉悦的理想生活难以实现,这已经造成一种心灵的疾病。
③从小说的主题来看,三人意外地碰到了一起,而且心照不宣,都知道了彼此的秘密。说明生活的压力使人们难以忍受,却又无法摆脱,只好用撒谎的办法来追求自己想要的生活,表达了对现实生活的抗拒和无奈。
三、语言运用
8.为下面一段话拟一个概括性的标题。(不超过18字)
从《聊斋志异》这部文言短篇小说集中可以看到:首先,蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执着的“痴”,“痴于情”是他人格构成的基础,并在《聊斋志异》中塑造了一系列痴男痴女形象;其次,蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味,以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情,通过《聊斋志异》塑造了一系列狂生的形象;最后,对魏晋风流超我层面的旷达自然,蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。
答案:蒲松龄(或《聊斋志异》)对魏晋风流的借鉴与超越(或发展)。
9.请仿照示例,为下列两个人物写一句话。要求:符合人物身份或思想性格;不超过30字。
示例:卡夫卡是一只寒鸦,寂寞地在一座找不到出口的“城堡”里飞翔。
(1)孔子?
?
(2)曹雪芹?
?
答案:(1)示例:是一位行者,勤勉地在一条接续前人后辈的道路上走过无数个“春秋”。
(2)示例:是一位巨匠,执着地用奢靡与堕落雕砌起一座承载无数梦幻的“红楼”。
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第六单元 文学阅读与写作
本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群,人文主题是“观察与批判”,共有5篇小说。
《祝福》选自《彷徨》,记叙了祥林嫂被戕害致死的故事,揭露了封建礼教的“吃人”本质。
《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》,描写了八十万禁军教头林冲遭受迫害被“逼上梁山”的故事,反映了“官逼民反”的社会现实。《装在套子里的人》刻画了一个被沙皇封建统治套牢以致死去的封建卫道士的可笑、可悲、可怜的形象。
《促织》选自《聊斋志异》,描写了主人公因被迫交纳促织而备受摧残的悲剧命运,反映了封建社会统治阶层的横征暴敛。《变形记(节选)》描写了人变成甲虫的荒诞经历,反映了资本主义制度摧残人性的社会本质。
1.了解小说的创作背景和思想意蕴,在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展,关注作品的社会批判性。
2.领略小说多变的叙事手法及其表达效果,了解小说是如何运用多种艺术手法实现创作意图的;感受古今中外小说多样的创作风格。
3.了解情节、人物、环境等小说要素,理解它们的作用和相互关系;分析归纳小说主题,探究作品的思想内涵。
4.了解文言小说的基本特征,积累重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言知识。
5.学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解,从生活中选取材料,尝试写复杂的记叙文。
1.初步认知。
搜集、研读相关资料,了解作者生平及其创作风格、创作背景等,学会知人论世,在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展,关注作品的社会批判性。
2.核心引领。
以核心问题为引领,思考小说中人物的“人际关系”网络,借助小组学习活动,深入阅读作品,结合真实情境展开思考,提出问题。
3.品读鉴赏。
深入品读小说,分析人物形象、情节安排、表达技巧等,品味作者的语言风格及其作品中个性化的人物语言。
4.探究争鸣。
对文本进行个性化的精细研读,从人物、情节、环境、主题等多方面进行探究,在观点的碰撞中加深对作品的理解思考。
5.以写促读。
尝试写作,在实践中获得对小说叙事内在肌理的切身感受,加深对小说的理解,提升写作能力。
12 祝 福
1.速读课文,梳理小说情节,了解文章内容。
2.细读课文,分析人物形象,探讨塑造人物形象的手法,提升小说鉴赏的能力。
3.探讨环境描写的作用,概括作品主题。
任务一 文本知识解读
一、走近作者
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才。
文学家、思想家和革命家。出身于破落封建
家庭。1902年去日本学医,后从事文学创作,
希望以此改变国民精神。1918年5月发表第
一篇白话小说《狂人日记》,始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主,有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),散文诗合集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
二、探究背景
20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅看到帝制政权虽被推翻,但取而代之的却是地主阶级的
军阀官僚统治,封建社会的基础并没有被彻底摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,他们过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。在这种社会背景下,在个人对社会的责任感驱使下,1924年2月7日鲁迅先生创作了这篇小说。
三、拓展知识
根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。
国子监,是中国古代最高学府和教育管理机构。在国子监读书的学生称为“监生”。国子监不仅接纳全国各地学生,还接待外国留学生,为培养人才、促进中外文化交流,起到了积极的作用。
你搜集的内容:
.
dùn
xuān
léng
tà
gài
sǒng
chóu
chú
miù
yǎn
rù
jiè
hái
jiá
ào
háo
bí
qi
xù
xùn
wéi
shàn
zhèng
jué
zǐ
piē
niù
cù
kǎn
xīn
lǐ
zhēng
zhèng
hè
xià
jiàn
jiān
yè
yàn
yān
霭
蔼
诧
咤
惴惴
揣
瑞
跚
珊
姗姗
三、词语辨析
1.毕竟·究竟
辨析
“毕竟”表示追根究底所得的结论,强调事实或原因,有加强语气的作用。
“究竟”表示追根究底,用于疑问句,语气不肯定。“究竟”可兼作名词,表示原委和结果。
填空
①妹妹在期末考试中,数学只考了43分,
该怎么办呢?
②这本书虽然有缺页,但
是珍本呀!
究竟
毕竟
2.简捷·简洁
辨析
“简捷”指直截了当,不拐弯抹角;有时指行动、方法、手续等简便快捷。
“简洁”指(说话、行文等)简明扼要,没有多余的内容,侧重于干净整洁,不啰唆,不拖泥带水。
填空
①这篇作文,写得
流畅,不蔓不枝,中心突出,堪称范文。
②为了寻找一种
、迅速的勘查和探矿方法,专家团队在多处矿山进行了测验。
简洁
简捷
4.沸反盈天·沸沸扬扬
“沸反盈天”多用来形容又吵又闹。“沸沸扬扬”主要表示人们
议论多。
形容人度量大。现写作“宽宏大量”。
精神无所依托,感到非常无聊。
无路可走,无处投奔,比喻找不到解决问题的
办法,形容处境极端困难。
四、成语积累与辨析
一、结构脉络
二、内容主旨
文章通过对祥林嫂一生悲惨遭遇的描写,反映了辛亥革命以后的社会矛盾以及中国农村的真实面貌,深刻地揭露了地主阶级对劳动人民特别是劳动妇女的摧残和迫害,揭示了封建礼教吃人的本质,指出了彻底反封建的必要性。
任务一 文本梳理细品鉴
(一)速读课文,了解题目的含义,概括小说情节。
1.看到《祝福》这个标题,你想到的和本文所写的内容是否一样?小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成,有的还有序幕和尾声。速读课文,分析小说的情节结构,完成下面的表格。
答案:不一样,这里的“祝福”指的是春节时的一种祭祀活动。
情节
内 容
序幕
.
结局
.
开端
.
发展
.
高潮
.
尾声
.
鲁四老爷与祝福景象(开始至“我明天决计要走了”)
鲁祥林嫂寂然死去(“况且想到……至此也联成一片了”)
祥林嫂来到鲁镇(“她不是鲁镇人……不久也就忘却了”)
祥林嫂被迫改嫁(“只有四婶……四婶也就不再提起祥林嫂”)
祥林嫂再到鲁镇(“但有一年的秋季……那我可不知道”)
祝福景象与“我”的感受(最后一段)
2.作者在小说的情节结构上采用了何种顺序?有什么作用?
答案:倒叙。作用:造成悬念,引人入胜;营造悲剧气氛,奠定悲凉基调;突出祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突;突出反封建的主题。
(二)细读课文,试找出文中对祥林嫂肖像、语言和动作描写的语句,分析祥林嫂的形象特点。
肖像
第一次
第二次
第三次
脸色
.
.
黄中带黑
两颊
.
.
.
眼睛
顺着眼
.
.
.
无精神
瘦削不堪,消尽了悲哀的神色
青黄
红的
青黄
消失了血色
顺着眼,有泪痕,
眼珠间或一轮
1.分析文中对祥林嫂的三次肖像描写,完成下面的表格。
2.三次肖像描写有何作用?
答案:这些描写,准确地捕捉了人物的精神面貌,形象地展示了其人生轨迹和悲惨命运。
3.祥林嫂“我真傻,真的……”一句在文中多次出现,有何作用?
答案:表现了祥林嫂受到生活重创后难以自救的精神状态,使人物形象更加鲜明,深化了小说主题。
4.找出文中两次祭祀时对祥林嫂神态、动作的描写,说说其作用。
答案:第一次,“讪讪的缩了手”“疑惑的走开”;第二次,“坦然的去拿酒杯和筷子”“受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑”“失神的站着”。
作用:表明祥林嫂在失去最后希望之后精神已经崩溃,为祥林嫂之死埋下了伏笔。
5.请概括祥林嫂这一人物形象。
答案:祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强,对生活要求不高,却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视,她深受封建礼教思想毒害,最终被社会所吞噬。
(三)细读课文,分析文中次要人物。
1.作者用哪些描写手法来刻画鲁四老爷这个人物的?他是一个怎样的人?
答案:(1)间接描写。通过对鲁四老爷的书房陈设的描写,点明了鲁四老爷的身份(地主阶级、封建理学的卫道士),揭露了他的丑恶本质,从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。
(2)直接描写。①动作描写,表现在祥林嫂被抢走的这件事上。a.当祥林嫂的婆婆一边抢人一边来领工钱时,鲁四老爷把祥林嫂一文也没有用的工钱全交给了她婆婆。与此相对照的是对被压迫
的寡妇祥林嫂的冷酷无情。b.祥林嫂曾那样辛勤地为鲁家劳动
过,可当她遭到厄运时,鲁家却无动于衷,连祥林嫂走没走、怎么走的,都毫不过问,只是到了正午,四婶肚子饿了,这才想起了祥林嫂淘米时拿走米和淘箩,于是倾巢出动“分头寻淘箩”(第44段);连平时摆派头、端架子的鲁四老爷都“踱出门外”“直到河边”,等看见淘箩“平平正正的放在岸上,旁边还有一株菜”时,这才放心。这场虚惊,入木三分地揭露了在封建统治者的眼里,一个劳动妇女的命运都不如一个淘箩、一株菜,鲁四老爷冷酷残忍的嘴脸跃然纸上。②语言描写:在祥林嫂的问题上,鲁四老爷一共开过六次口,说了百十来个字,却把他反动、顽固、虚
伪自私、阴险狠毒的性格特征揭露得淋漓尽致。作为这六次开口背景的是鲁四老爷虚伪寒暄后的“大骂其新党”,它恰恰深刻地揭示了那六次开口的根源。
鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物,是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守,顽固地维护旧有的封建制度,反对一切改革与革命。他思想上反动,尊崇理学和孔孟之道,自觉维护封建制度和封建礼教,是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
2.“柳妈”这一形象有何特点?在文章中有何作用?
答案:柳妈是一个“吃素戒杀”的人,
从她的政治、经济地位来说,她与祥林嫂一样,是生活在社会最底层的劳动妇女,也是个被压迫、受剥削的下层人物。但由于封建伦理观念、迷信观念的毒害,在祥林嫂的悲剧命运中,她却又不自觉地扮演着“帮凶”,甚至“刽子手”的角色,一步一步逼着祥林嫂往死路上走。因此,柳妈既是一个可怜、可悲的人物,也是一个可恶、可恨的人物。
3.简略分析“我”这个人物形象在小说中的作用。
答案:小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向,憎恶鲁四老爷,同情祥林嫂。对祥林嫂提出的“魂灵的有无”问题,之所以做了含糊的回答,有其善良的一面,同时也反映了“我”的软弱和无能。在小说的结构上,“我”又起着线索的作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。“我”是事件的见证人。
任务二 重点难点全突破
1.作者把祥林嫂悲剧人生的几次重大变化,都巧妙地集中在鲁镇“祝福”的特定环境里,三次有关祝福的描写,不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境,也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。请从文中找出这三次描写,思考其作用。
(一)小组讨论,分析对“祝福”场景的描写和小说的主题。
答案:第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景,显示了辛亥革命以后中国农村的状况:封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧,揭示了祥林嫂悲剧的社会根源,预示了祥林嫂悲剧的必然性。
第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写,表现出强烈的宗法思想和礼教淫威,把祥林嫂一步步逼上了死亡的道路。
第三次是结尾通过“我”的感受来描写。祥林嫂的惨死与“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成鲜明对照,深化了对旧社会吃人本质的揭露,首尾呼应,结构完整。
答案:祥林嫂的婆婆、鲁四老爷、四婶、柳妈和鲁镇的人,都有罪责。生活在祥林嫂身边的人们,谁也无意逼死祥林嫂,但确实是这些人把祥林嫂逼上了绝路。“三纲五常”“三从四德”等封建礼教,毒害了所有的人,而就是这些人,又在不自觉地害别人,他们不约而同地织成了一张无形的大网,吞噬着像祥林嫂一样善良的、不幸的弱者。祥林嫂是非死不行的,同情她的人和冷酷的人、自私的人是一样把她往死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。所以,祥林嫂的悲剧是一个社会悲剧,造成这一悲剧的根源就是封建礼教。封建礼教是杀害祥林嫂的元凶。
2.请结合文章内容,小组讨论,分析谁是杀害祥林嫂的凶手。
答案:(示例)不要为善行设置语境,不要为冷漠寻找借口。我们看到,一个个青春洋溢的大学毕业生,背起行囊,毅然踏上风雨支教路;我们看到,吕保民在菜市场偶遇歹徒,挺身而出,和热心市民联手将其制服;我们看到,在重大交通事故现场,千万群众赶来救援献血……
社会由“我”组成,风气由“我”构建,拒绝冷漠,从身边做起。让我们少一份冷漠,多一份关心;少一份仇视,多一份善良;少一份批判,多一份行动。用自己的关怀,让世界更美好!
(二)祥林嫂生活在一个那样冷漠的世界,即使连遭厄运也没有人给她温暖的笑容。请以“拒绝冷漠”为话题,写一段200字左右的文字。
(重庆卷)阅读下面的文章,完成题目。
东坛井的陈皮匠
何 晓
①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都
有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物,周围砌了台子,被重点保护了。陈皮匠的家就是陈
家大院子,在老井东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好
坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系,第二天拿来就是了。古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子从不过问。要休息的时候,只是在外面喊:老汉,等你哈。皮匠听了,先咳嗽一声,然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时,女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师,历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数了。第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里,从《续<资治通鉴>长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书,皮匠女儿一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时,教授说:你已经有了我想有的一切。
皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。
数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学界:《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名的历史人物原来是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪,无限的商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得疯狂了!一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院,一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再也关不上了。
收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章,读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业,把家里的藏书整理出来,重新造册,一一核对之后,全部送给了牟汉达教授。
从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样,下午也要补鞋了。
(有删改)
文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?
解析:第②段的环境描写属于社会环境描写,可抓住一些关键字眼进行分析。“远离现代文明的”
“古奥”
“唐宋格局”
“明清街院”“五千年的大家族”,这些词句表现出来的正是古城的文化传统和丰厚的历史底蕴。写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务,也为陈皮匠的活动提供一个社会环境依据,为表现文章的主题服务。
[自我校对]
答案:①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。②为陈皮匠鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。
分析社会环境描写作用的五个角度:
1.从“时”的角度思考:“时”泛指时间,具体指时代背景、写作时间,也指自然环境中的时令节气。
2.从“地”的角度思考:“地”泛指地点,具体指“场所”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点。
3.从“人”的角度思考:“人”指人物,主要指从人与人之间的关系角度分析。人际关系是十分重要而又十分虚化的
分析小说中社会环境描写的作用
社会环境,通过厘清人物之间的关系,判断人际关系是友善的还是紧张的、冷漠的等等。
4.从“事”的角度思考:“事”指事件、情节,主要指从情节发展过程中、生活工作状态中分析概括。
5.从“景”的角度思考:“景”指景物,主要指从景的“形、声、色”所描写的自然环境中分析暗示的社会环境。13 林教头风雪山神庙
装在套子里的人
一、基础巩固
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.赍发(jī) 投奔(bèn)
迤逦(yǐ
lǐ)
筋疲力尽(jǐn)
B.酒馔(zhuàn)
尴尬(gān
gà)
木讷(nè)
浆洗缝补(jiāng)
C.陶冶(yǐ)
讥诮(qiào)
游说(shuì)
说长道短(shuō)
D.怂恿(sǒng)
辖制(xiá)
瘦削(xiāo)
削足适履(xuē)
解析:A项,“尽”应读jìn;C项,“冶”应读yě;D项,“削”应读xuē。
答案:B
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.盘缠 滑稽可笑 听信谗言 吃饭防噎
B.庙檐 哀声叹气 噩梦连连 彤云密布
C.昭然 通霄做梦 安然无恙 情理难容
D.亲眷 性情孤癖 心神不定 碎琼乱玉
解析:B项,“哀”应为“唉”;C项,“霄”应为“宵”;D项,“癖”应为“僻”。
答案:A
3.依次填入下列语段中横线处的词语,最恰当的一项是
( )
一个人处世,拿得起是一种勇气,放得下是一种 。对于人生道路上的鲜花、掌声,有处世经验的人大都能 ,屡经风雨的人更有自知之明。 对于坎坷与泥泞,能以平常心视之,就非易事了。既来之,则安之,便是一种超脱,这种超脱足够人们受用终生。?
A.气质 刮目相看 只是
B.品位 满不在乎 于是
C.度量 等闲视之 但是
D.修养 置若罔闻 便是
解析:第一组,“气质”指人的相当稳定的个性特点,如活泼、直爽、沉静、浮躁等;也指风格、气度。“品位”泛指人或事物的品质、水平。“度量”指能宽容人的限度。“修养”指养成的正确的待人处事的态度。此处语境是说一个人处世时“放得下”,这是释怀,是宽容,应使用“度量”。第二组,“刮目相看”指用新的眼光来看待。“满不在乎”指完全不放在心上。“等闲视之”指把它当成平常的一样看待,不加重视。“置若罔闻”指放在一边儿不管,好像没听见一样,形容不重视,不关心。此处语境是应该怎样面对“人生道路上的鲜花、掌声”,应使用“等闲视之”。第三组,“只是”表示轻微的转折关系。“于是”表示承接关系。“但是”表示转折关系。“便是”表示让步关系。根据前文语境“对于人生道路上的鲜花、掌声”和后文语境“对于坎坷与泥泞,能以平常心视之,就非易事了”来看,前者容易做到,后者不易做到,此处应选表转折关系的“但是”。
答案:C
4.下列各句中,加点成语使用不恰当的一项是( )
A.楼梯又高又陡,那个人从楼上滚下来却安然无恙。
B.一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里,从而荒废了学业,浪费了青春。
C.他昨夜赶稿子,一宿没睡,今天上班没精打采的,连眼睛都睁不开了。
D.二爷生性胆小怕事,就怕天上掉根茅草砸着自己,战战兢兢地生活了一辈子。
解析:“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪,此句中用以修饰大学生不恰当。
答案:B
5.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.看过《水浒传》的人,对宋江祈求招安的思想和表现以及梁山好汉的悲惨结局,总会有一种压抑感。
B.只要生活本身不改变,别里科夫这种“装在套子里的人”就会存在下去,这时,除了从根本上改变生活本身,难道还能否认有别的出路吗?
C.近年来,一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可,这充分证明过硬品质是当代文艺实现文化引领的基本条件。
D.中国的哲学蕴含于人伦日用之中,中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧,五千年前的中华文明正是本市大量建筑遗址的见证者。
解析:B项,否定不当,应删去“否认”。C项,谓语残缺,“精良艺术品质”前应加“具有”。D项,“文明是遗址的见证者”不合逻辑,应是“遗址是文明的见证者”。
答案:A
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成6~8题。
柔弱的人
契诃夫
前几天,我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。
我对她说:“请坐,尤丽娅·瓦西里耶夫娜!让我们算算工钱吧。您也许要用钱,您太拘泥礼节,自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥,每月三十卢布……”
“四十卢布……”
“不,三十……我这里有记载,我一向按三十付教师的工资的……呶,您待了两个月……”
“两个月零五天……”
“整两个月……我这里是这样记的。这就是说,应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅一块儿学习的,只不过游玩……还有三个节日……”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸,牵动着衣襟,但一语不发……
“三个节日一并扣除,应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……您牙痛三天,我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九,扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧?”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红,并且满眶湿润,下巴在颤抖,她神经质地咳嗽起来,擤了擤鼻涕,但一语不发!
“新年底,您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高,它是传家之宝……老天保佑您,我们的财产到处丢失!而后呢,由于您的疏忽,柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双,也是出于您玩忽职守,您应对一切负责,您是拿工资的嘛,所以,也就是说,再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……”
“我没支过!”尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
“可我这里有记载!”
“呶……那就算这样,也行。”
“四十一减二十六,净得十五。”
两眼充满泪水,长而修美的小鼻子渗着汗珠。令人怜悯的小姑娘啊!
她用颤抖的声音说道:“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……”
“是吗?这么说,我这里漏记了!从十五卢布再扣除……呐,这是您的钱,最可爱的姑娘!三卢布……三卢布……又三卢布……二卢布再加一卢布……请收下吧!”
我把十二卢布递给了她……她接过去,喃喃地说:“谢谢。”
我一跃而起,开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
“为什么‘谢谢’?”我问。
“为了给钱……”
“可是我洗劫了你,鬼晓得,这是抢劫!实际上我偷了你的钱!为什么还说‘谢谢’?”
“在别处,根本一文不给。”
“不给?怪啦!我和您开玩笑,对您的教训是太残酷了……我要把您应得的八十卢布如数付给您!呐,事先已给您装好在信封里了!可是为什么不抗议?为什么沉默不语?难道生在这个世界口笨嘴拙行吗?难道可以这样软弱吗?”
她苦笑了一下,而我却从她脸上的神态看出了一个答案,这就是“可以”。
我请她对我的残酷教训给予宽恕,接着把使她大为惊奇的八十卢布递给了她。她羞怯地点了一下数就走出去了……
我看着她的背影,沉思着:
“在这个世界上做个有权势的强者,原来如此轻而易举!”
6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )
A.小说以《柔弱的人》为题目,一方面表达了对尤丽娅的同情,另一方面有一定的讽刺意味。
B.作品主要运用语言描写和动作描写,生动形象地刻画了尤丽娅逆来顺受的柔弱性格。
C.尤丽娅对“我”说“谢谢”,一是为了表现自己作为教师的风度修养,二是为了讽刺“我”。
D.本篇小说幽默辛辣,不仅有力地揭露社会的不合理,也有着让人心酸伤怀的恒久魅力。
解析:B项,“作品主要运用语言描写和动作描写”有误,“动作描写”应改为“神态描写”。C项,尤丽娅对“我”说“谢谢”的原因解说不对,首先是因为得到了钱,再者表现的是一种无可奈何之情。D项,“小说幽默辛辣”表述不对,本文充满“讽刺”,而不是“幽默”。故选A。
答案:A
7.“在这个世界上做个有权势的强者,原来如此轻而易举!”这句话想表达的真正意思是什么?
答案:弱者的逆来顺受是强权横行霸道的帮凶。社会的强权压迫,更是柔弱者丧失自我、丧失尊严的根源。揭示了专制社会压迫和剥削劳动人民的黑暗。
8.“我”也是作者浓墨重彩描写的一个人物,作者对“我”的刻画入木三分,你怎样评价这个人物?请结合原文分析。
答案:“我”是一个复杂而又充满矛盾的形象。从作者安排情节的角度来看,“我”是一个正直善良、憎恶黑暗社会的人。如文中“我”的连续反问,表现了“我”对尤丽娅通过反抗来打破社会强加的枷锁的希望。从作者刻画人物的目的来看,“我”代表着吝啬、蛮不讲理的“有权势的强者”。文中虽说是“我”有意为难尤丽娅,但“我”的行为却是当时社会现实的缩影。作为雇主,再三利用尤丽娅的逆来顺受克扣工资,话语虽显得彬彬有礼,实则道貌岸然。
三、语言运用
9.某中学文学社拟举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动,请为林冲写一则颁奖词。要求:①符合人物特征,要表现出人物的精神风貌;②语言表达生动、连贯、得体;③至少运用一种修辞手法。
答案:(示例一)侠肝义胆,东京城内救小二;疾恶如仇,山神庙外刃仇敌。因为有责任,你不得不忍气吞声;因为有家庭,你不得不逆来顺受。但,侠肝义胆是你的本色,勇猛反抗是你的脊梁。风雪夜,山神庙,英雄的佳话,因你更加精彩!
(示例二)你,有张飞一般的勇猛,有赵云一般的机敏,有刘备一般的优柔。你,正直善良,疾恶如仇;你,侠肝义胆,拔刀相助。你,屹立于纷飞的大雪中;你,挺立在辉煌的英雄册。你,就是豹子头;你,就是林冲!
10.读微型小说《同意》,补出小说结尾。要求:①补写一句话;②含蓄简练;③不超过20字。
秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔,轻松熟练地在上面写下“同意”二字。突然,他睁大了眼睛,笔,从他无力的手中滑到了办公桌上。
翌日,?
。?
答案:(示例)王厂长交出了厂长办公室的钥匙 (或工厂门前贴出一张告示——王厂长自愿辞职)
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素材挖掘
篇目
素材主题
素材呈现
《祝福》
抨击封建礼教,
呼唤“改造国民性”
鲁迅在《祝福》中,深刻地展示了辛亥革命以后中国农村的真实面貌。辛亥革命以后,帝制政权被推翻,但封建社会的基础并没有被彻底摧毁,中国人民,尤其是农民,依然日益贫困,过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是束缚他们的精神枷锁。整个社会仍然是一个人吃人的社会。鲁迅以敏锐的眼睛观察到这一现象,通过祥林嫂的悲剧表达了对当时社会的批判,并借以“引起疗救的注意”。
《林教头风雪山神庙》
揭露黑暗社会现实,表达“官逼民反”主题
林冲作为八十万禁军教头,是当时社会统治阶层中的一员,但是在经历了误入白虎堂、刺配沧州道等一系列的打击迫害之后,他的人生已被彻底颠覆。可他依然忍辱负重、委曲求全,想做一个好囚犯,积极改造,重新回到主流社会。但即使这样,迫害者也容不下他,高俅要置他于死地,他最终被逼上梁山。通过林冲的个人遭遇,我们可以看到那个社会政治黑暗的状况,像林冲这样并非处于社会底层的官吏尚且无法维持安稳生活,不能保障生命安全,那么,处于社会底层的民众的生活不是更痛苦、更悲惨吗?为了活下去,民众才不得不起来反抗斗争,“逼上梁山”的社会含义就是“官逼民反”。
《装在套子里的人》
控诉专制统治,批判腐朽思想,反思人性弱点
在《装在套子里的人》中,契诃夫运用幽默讽刺的手法,塑造了一个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象。这个形象是沙皇专制主义的产物,白色恐怖的时代特征在他身上有着鲜明而深刻的体现:他诚惶诚恐、战战兢兢,不敢越雷池一步……然而,更为可恨的是,他不仅自觉地生活在“套子”里,而且还要把周围的一切都装在“套子”里。作者通过这个形象,揭露了那个社会的病态,抨击了沙皇专制制度,热烈地向往新生活的到来。
《促织》
批判“官贪吏虐”的黑暗现状,揭示“人不如虫”的悲惨现实
封建制度下的底层人民,面对压迫和剥削,他们无路可走,只好把希望寄托于鬼神,这是对那个黑暗时代的揭露和批判。
《变形记(节选)》
表现荒诞现实,揭示现代人的困顿、凄凉
当局者迷,正常情况,身在其中,我们无法发现世界的真相,但是换一个角度,我们就会明白这个世界的无情和残酷。格里高尔变成甲虫,清楚地意识到自己“人”的身份,才看清了世界的虚伪、亲情的冷漠,这是对那个金钱至上的社会最好的讽刺。
素材拓展
鲁迅的批判精神
鲁迅后来说:“有谁从小康人家而坠入困顿的么,我以为在这途路中,大概可以看见世人的真面目。”1893年,鲁迅的祖父周福清因科场贿赂案入狱,父亲周伯宜被革去生员头衔,从此周家的生活陷入了困境。母亲带着年幼的周家兄弟到亲戚家避难,那些势利的亲戚居然说他们是要饭来的。父亲得病后,小小年纪的鲁迅有四五年的时间出入于当铺和药店,从比自己高出一倍的当铺柜台外送上典当的衣物、首饰,在世俗的轻蔑声中为治父病而奔波。作为长子的鲁迅不仅要承担起一部分沉重的家庭生活负担,还要承受着一些居心不良的亲戚、乡人的流言蜚语。家庭的突然变故,使鲁迅如“掉在冰水中”。世人的势利、冷漠给了年少的鲁迅深切具体的感受。为此,鲁迅想去寻找为S城所诟病的“另一类人们”,就去南京追寻“理想的人性”。然而,南京学堂“乌烟瘴气”的人和事太多,让人总觉得不舒服。这里既有水师学堂高年级学生“螃蟹式”的趾高气扬、官人姿态,以及校内“关帝庙”之类的愚昧迷信,也有矿路学堂教员不晓“华盛顿是什么东西”的无知。“所余的还只有一条路:到外国去”。在日本,寻求“别样的人们”的鲁迅看到醉生梦死的“清国留学生”,觉得“东京也无非是这样”。在仙台医专的电影中见到“久违的许多中国人”,然而他们“强壮的体格”却“显出麻木的神情”。“幻灯片事件”给了鲁迅强烈的刺激,使逐渐走向成熟的鲁迅真正懂得:“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神。”由此看出,鲁迅改造国民性思想源于其灵魂深处的人生体验。
优秀例文
与我有关,彰显道义与责任
不知何时,这样一句话时常被人们挂在嘴边——“与我无关”。
然而,真的如此吗?
“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”鲁迅先生的警戒之言回响耳畔。“与我无关”?不,你并非生活于真空的瓶子之中,世态冷暖、国家兴衰都与你息息相关。“与我无关”不过是懦夫自保的借口,不过是麻木者自我安慰的理由;在道义与责任的拷问下,这些搪塞之辞就如阳光下的积雪,转瞬即逝,根本立不住脚。
社会就像一个日夜不息、运转不停的机器,每个人都是其上一颗不可或缺的螺丝钉,如果社会的发展、国家的兴衰果真与你无关,那么,你的作用又在哪里?你人生的价值又如何体现?顾炎武曾说:“天下兴亡,匹夫有责。”正是拥有国家责任感,才有了屈原的《离骚》,才有了文天祥的《正气歌》,才有了梅兰芳的蓄须罢演,才有了刘和珍的为民请愿……爱国主义是永恒不变的主题,国家责任感是责任意识的最高境界。
或许你又会说,我对于社会不过是一粒沙,微不足道;不过是一滴水,平凡无奇。国计民生的大事,我的努力不过九牛一毛,雪灾、地震的大难,我的付出也不过杯水车薪。然而,朋友,积土成山,积水成渊,再大的困难除以十四亿也会变得可以承担,再小的奉献乘以十四亿也会变得重如泰山。你的一小步,对于社会就是一个飞跃,为什么不把自己纳入社会这架机器,发挥自己的作用呢?或许我们不能名垂青史、流芳百世,但我们可以坦然地告诉子孙,我为国家的发展、社会的进步做了应有的贡献,我无愧于心。
无穷的远方,无数的人们,都与我有关,从中我们看到了一种强烈的责任感,一种以天下兴衰、民间疾苦为己任的精神。也正是这种精神,让鲁迅先生登上了时代的巅峰,祓除苦痛,医治创伤。当他身披“民族魂”的大旗远去时,华夏的青史上也早已刻下了他的功勋。
朋友,放弃那看似充分正当,实则软弱无力的借口吧,那只是掩耳盗铃的自我安慰;重拾那被人忘却,但日益重要的社会责任感吧,这才是中华民族亘古不变的精神。
在他人遭受欺侮时,请出手相援;在他人深陷苦痛时,请以爱呵护……当国泰民安时,我们才能自豪地宣布,这与我有关。
【写作借鉴】这是一篇典型的驳论文。先从反面切入,树起批驳的靶子,批驳“与我无关”的错误论调。作者从两个方面批驳,条理清晰,一是“与我无关”的“自私冷漠”的思想;二是“与我无关”的“我的力量太渺小”的论调,然后再分别树立正确观点“与我有关”。语言简洁有力,说理深刻透彻,行文自然流畅,“与我有关”的结论水到渠成,令人信服,不失为一篇佳作。
小说中次要人物的作用
知识点解读
次要人物也是小说的有机组成部分,它通过一定的结构和小说中的主要人物、故事情节、生活环境等组成和谐统一的有机整体,共同实现作家的创作意图。因而,一篇小说的次要人物不是可有可无的,它和作品的其他要素结合在一起,互相渗透,互相加深,发挥着多方面的艺术功能。
解题思路:
设问方式
1.“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。2.第×段中对主人公周围的人的描写,具有什么特点和作用?3.小说用了大量笔墨写×××,结合全文分析这样安排的理由。4.小说多次写到×××,这对描写主人公有什么作用?请简要分析。5.×××在小说中多次出现,简析其在表现主要人物方面的作用。
解题技巧
1.对主要人物的烘托/对比/反衬作用。在一部小说中,主人公是红花,次要人物是绿叶,用绿叶衬托红花,这是一种烘托的手法。通过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是说,次要人物能够丰富故事情节,凸显主要人物,促进感情表达。例:《三国演义》中在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人物周瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反间计等,这些早已被诸葛亮看透。而小说在突出周瑜的聪明才干时,又运用了次要人物蒋干的自以为聪明实则愚蠢的行为来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮的聪明。2.推动情节发展,或成为贯串全文的线索串起情节。在一些小说中,人物的一举一动、一颦一笑,常常从次要人物的眼睛里看出来;对主要人物的感受、评论,常常从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把故事的相关情节自然地交融在一起,推进情节开展。他们担当特定的角色,起到一定的叙事功用。例:《红楼梦》中刘姥姥进大观园的相关描写。3.暗示社会环境或深化主旨、升华主题。例:《范进中举》一文中对次要人物的描写:中举前乡邻们对范进漠然,中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米款待报录人,又到集上寻范进,悉心照顾他。小说通过对次要人物的描写,展现出当时的人们对有钱有势的人竭力巴结,对无钱无势的人冷漠无情的现象,从而有力地升华了主题。4.提供具体环境,渲染气氛,奠定基调。很多小说会有多个次要人物,他们往往以群体形象出现,为主要人物的活动提供具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。(群众场面)例:《变色龙》一文中,围观者先是起哄看热闹——“还有人的叫喊:‘别放走它!’有人从商店里探出头来,脸上还带着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后,他们居然对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变,而只敢讪笑倒运的人——这样既让他们十分开心,又无丝毫的风险性。这样一群小市民,固然脸谱各异,性情有别,但有一点是完全相同的,那就是麻木不仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻云覆雨的性格塑造提供了典型环境,也展现了19世纪80年代俄国社会生活中一幅真实的画面,深入地反映了当时俄国的社会现实。
教材链接
篇目
次要人物的作用
《祝福》
鲁四老爷、四婶、柳妈:推动故事情节,暗示社会环境或深化主旨、升华主题。
“我”:是文章的线索,推动故事情节的发展;是故事的见证者和经历者,使故事更加真实,深化文章的主题。
《林教头风雪山神庙》
李小二:烘托人物形象,推动故事情节发展。
《装在套子里的人》
华连卡:对主要人物起对比/反衬作用,推动故事情节发展。
《促织》
驼背巫、宰、好事少年:推动故事情节发展,深化文章主题。
《变形记(节选)》
父亲、母亲、妹妹、协理:对主要人物起对比/反衬作用,推动故事情节发展,揭示文章主题。
典例分析
阅读下面的文章,回答相关问题。
玻 璃
贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。他看四周没人,就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说:“我请你去喝烧酒!”
我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街尽南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗?老头笑了一下,说:“我不走德巴街。”
他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未做标志,致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头:既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你,你倒请我了!”他说。
“一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒,他赶忙说:“我不敢喝的,我有伤。”
“大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?”
“你……那酒店怎么啦?”
“这么说,你真的是在那儿撞的!”
“这……”
老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声音说:“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多,可怜得像个做错事的孩子。
“这就好。”我说。
“我不是故意的。”老头急起来,“我那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出来,经过那里,明明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。”
“你撞伤了,怎么就走了?”
“哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把她们倒吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起来跑了,我赔不起那玻璃呀!”
“他们到处找你哩。”
“是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔,是他们要给你赔!”
“赔我?”
“是赔你。”我说,“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?上法院告他们,索赔的就不是几百元几千元了!”
老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:“你大伯是有私心,害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!”
“没骗你,你去看布告嘛!”
“你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去那不是投案自首了吗?”
“大伯,你听我说……”
老头从怀里掏出一卷软塌塌的钱来,放在桌上:“你要肯认我是大伯,那我求你把这些钱交给人家。不够的话,让得贵补齐。我不是有意的,真是看着什么也没有的,谁知道就有玻璃。你能答应我,这事不要再给外人说,你答应吗?”
“答应。”
老头眼泪花花的,给我又鞠了个躬,扭身离开了饭桌。
我怎么叫他,他也不回头。
他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了摸,没有玻璃,走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒,一口菜也没吃,从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会,我揭下了那张布告:布告继续贴着,只能使他活得不安生。顺街往东走,照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了吗?!
我走出了狭窄的德巴街。
(有删改)
“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。
【答案】①讲述故事:故事是由“我”叙述出来的,真实可信。②推进情节:“我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化。③衬托人物:小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。④揭示主题:结尾处,通过“我”的眼睛展示了王有福不愿状告酒店、怀疑酒店诚意的情况;照相馆经理大骂,揭示了社会伦理、法制等不同观念的矛盾。
【解析】解答此题,应从人物形象的作用这个角度去思考:叙述故事的角度、推进情节的角度、衬托人物的角度、揭示主题的角度。可从内容、结构两方面去考虑。
即学即练
阅读下面的文章,回答相关问题。
侯
银
匠
汪曾祺
侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿,不知是什么道理。
侯银匠中年丧妻,身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候,她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补,事事都做得很精到。
一家有女百家求,头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选,看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说:“爹做主!”侯银匠拿出一张小照片,让菊子看,菊子扑哧一声笑了。“笑什么?”——“这个人我认得!”从菊子的神态上,银匠知道女儿是中意的。
定亲后,陆家不断派媒人来催婚。三天一催,五天一催。侯菊有点不耐烦:“总得给人家一点时间准备准备。”
侯银匠顺着女儿的意思,搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说:“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去,有个人来客往的,戴两件金的,也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸,于是加工细做,心里有点甜,又有点苦。
爹问菊子还要什么,菊子指指花轿,说:“我要这顶花轿。”
“这是顶旧花轿,你要它干什么?”
“我看了看,骨架都还是好的,我会把它变成一顶新的!”
侯菊动手改装花轿,买了大红缎子、各色丝绒,飞针走线,一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃,作为飘带的坠脚。轿子一动,银铃碎响。轿子完工,很多人都来看。
转过年来,春暖花开,侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时,菊子说了声:“爹!您多保重。”鞭炮一响,老银匠的眼泪就下来了。
花轿没有再抬回来,侯菊把轿子留下了。
大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢?她有这顶花轿。全城的花轿,都不如侯菊的花轿鲜亮,接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里,对丈夫说:“以后你要买书订杂志,要用钱,就从这抽屉里拿。”
陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多,众口难调。老大爱吃硬饭,老二爱吃烂饭,公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。
公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她,公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。
侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了,就大声喊:“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声,才一个人笑了:“老了!糊涂了!”
女儿有时提了两瓶酒回来看他,椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了,陆家一刻也离不开她。
侯银匠不会打牌,也不会下棋。他能喝一点酒,也不多,而且喝的是慢酒。两块茶干,二两酒,就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐诗,那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗,有点文不对题:姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
(选自《汪曾祺全集》,有删改)
小说题为《侯银匠》,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。
解析:这道探究题有一定难度,仅停留于一些文句和字词,是做不好的,必须把握准小说的主旨和主人公(后者往往服从于前者,因为最能表现作品主旨的那个人物才是主人公)。那么,本文的主旨是什么呢?主人公是谁呢?小说开头几段和最后几段,都是从侯银匠的角度来叙事的。第1段写“银匠店出租花轿,不知是什么道理”,下文虽未直接回答“是什么道理”,但仔细玩味,应该是指他作为手艺人,勤劳且灵巧。有其父必有其女,正是因为侯银匠勤劳、精细、能干,才有中间大部分文字中女儿的勤劳、精细、能干。也许是作者考虑到小说的着眼点在于侯银匠,所以倒数第3段又回到了侯银匠的身上,写他无妻而女儿又不在身边,于是对女儿十分思念;最后一段写侯银匠喝酒,写他想起两句诗,进一步写他对女儿的深深思念。这把侯银匠这一形象塑造得富有人情美、人性美。
答案:①侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。②女儿出嫁是侯银匠生活中的大事,更多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。③作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。④作者实写侯菊,暗写侯银匠,更有情趣。⑤更多描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现出中国传统的人情美、人性美,意味深长。
叙事要引人入胜
方法技巧·画龙点睛
知识综述
叙事是记叙类文体最主要的表达方式,“文似看山不喜平”,在写作以叙事为主的记叙文时,选材要鲜活生动,人物要个性突出,方法要灵活多样,情感要真挚感人,情节要曲折变化,这样作文才能引人入胜。
技巧点拨
一、关于开头
开头要使人“一见钟情”。其方式一般有三种:一是造成悬念,引起兴趣;二是开门见山,进入情节,往往开头就是人物对话;三是含蓄蕴藉,曲径通幽,往往描写景物,烘托铺垫并有照应和伏笔。
二、要有好故事
好故事是塑造人物、表达主题的好载体,而且故事一定要曲折,最好有传奇色彩。故事决不能直线地向前发展,文学理论家有一句非常精辟的比喻:一个桶滚下山不是小说;桶滚下山时,碰到阻隔,就是小说了。但应特别注意的是,曲折、离奇必须在“情理之中”。
三、要有巧妙的构思
构思要巧,就是在文章的立意上要有新意,在选择材料、组织材料、表现方法等方面比较巧妙,从而达到为文章增色的目的。如运用小标题的结构方法,把文章内容分为几个部分,每个部分拟制一个精妙的小标题,以统领下文的内容,为下文的展开指明写作方向。这样的结构方法,使文章脉络清晰,一目了然,能收到意想不到的效果。
四、角度要新
题材无新旧之分,关键是看你怎么写。用别人没有用过的视角、没有用过的方法来写,往往使小说非常好看,也常常会让人有意外的发现。
五、关于留白
要特别注意留白,好的留白可以使作品本身保有悠长的韵味,给读者以丰富的想象与回味。初学写作者把叙事写得很满,唯恐读者看不懂,什么都说到,这就没有回味的余地了。画家作画都懂得留白,画得太满,显得杂乱。如画乡人村居,不见得非要画上房舍、田地,有一缕炊烟飘散在空中,就有了意境。
六、关于细节
细节就好像美人脸上恰到好处的一颗痣。一个经典的细节必将照亮全篇,令文章增色生辉。叙事文章必须关心“枝叶”,着力于细节的刻画,因为它的真实性是依靠细节来支撑的。要使人物形象鲜明、突出,就必须用丰富的细节刻画和表现,这样才能使读者如闻其声,如见其人,如临其境,仿佛进入一个具体、生动、形象的画面。没有细节的行为是空泛的,没有细节的场景是模糊的,往往是情节越到高潮时,越需要细节推上一把,这样情感才饱满,人物才逼真。
学以致用·我来试试
作文题目
日常生活中的人与事,看似平淡无奇,但在特定的情境中,人物也可能展现自己的光彩,事情也可能具有独特的情味。记述自己的一段真实经历,或发挥合理想象创作一个虚构的故事,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。?
佳作示例
女儿来探望
挂断电话后,他激动得快要流下泪来。①因为在外打工的缘故,他已经两年多没回家了。每天在这个灯红酒绿的城市中踽踽独行,他觉得自己就像汪洋里的孤舟一样孤单②。而马上,他就不孤单了。那个倾注了他全部的爱的闺女,就要搭上那青鸟般的巴士,从闭塞遥远的家乡来探望他了!
工作了这么长时间,他还没有向工头请过一次假呢!请假会被扣工钱,他知道,他能为女儿做的也就这些。工友们都笑称他“拼命老王”,是呀,就凭那满脸的皱纹,也担得起这一个“老”字了。然而今天,“拼命老王”破例向工头请了假,回家去好好拾掇拾掇,他可不能让女儿在自己身边受一点委屈。③所谓的家,小得实在可怜。放上一张单人床和一个小饭桌后,仅剩下两条板凳的空。也难怪,硬生生地在两栋楼中间的夹缝里盖一间微型房屋,小是应当的。
这丫头从小睡觉就不老实,这床这么小还要挤两个人,睡觉会不会挤着她?这么想着,他便赶紧把床向外挪了六七厘米。“嘿嘿”,他憨笑着,“这样又宽又通风,丫头肯定夸我聪明!”这样想着,他高兴得连皱纹都平了许多。突然,他一拍脑门,懊恼地自言自语:“老糊涂了吧!这床下都是干活的家什,里面万一有小虫顺着墙爬上来怎么办!这丫头不受咬,起个红疙瘩四五天都不消……”想到这里,他赶忙把床推回原位,带着亡羊补牢般的表情。他终于想出了一个好主意,让丫头在床上睡,自己坐在床边给她扇蒲扇,又不挤,还凉快,保准叫闺女睡个好觉!他还把被褥全抱到太阳底下去晒着,又一路小跑着去杂货店买了瓶花露水拍打在被子和枕头上。“闺女晚上做梦肯定是在有阳光的花海里。”他这样想着,脸上的笑容就再也收不住了。④
他想好了,等闺女来后,先带她去吃自己舍不得吃的肉火烧,给她再加碗鸡蛋汤,要一个碗里两个蛋的那种……再带她坐有空调的公交车观光,指给她看哪一栋楼是自己盖的,让她知道微小的农民工爸爸也能为这现代化大城市的创建做出贡献!⑤
点 评
①以叙事开头,设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
②“汪洋里的孤舟”,运用比喻,生动形象。
③不请假是爱,请假也是爱,前后对比,让人深思。
④细节描写,精妙传神,小小的动作,浓浓的爱意。
⑤最后的点题,极为传神,升华了情感。
名师点评
这是一篇非常成功的记叙文,内容上,作者选取女儿要来探望父亲时,父亲的所做所思,事虽小,情却真,字里行间透出浓浓深情;结构上,开头设置悬念,吸引注意,中间细节描写,生动传神,最后情感升华,水到渠成;立意上,紧扣一个“微”字,既有小情,也有大爱,有深度,有思想;语言上,朴实自然,真实可感,极易引起读者共鸣。
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14 促 织
变形记(节选)
11 谏逐客书
与妻书
1.概括主要情节,把握文章脉络,激发阅读名著的兴趣。
2.探讨两篇课文的人物、主题和写作手法,提升文学鉴赏能力。
3.对比鉴赏,探讨两篇课文在情节和主题上的异同。
任务一 文本知识解读
一、走近作者
1.蒲松龄(1640—1715),清代杰出的文学家,字留仙,
一字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,淄川(今山东淄博市
淄川区)
人。他的父亲原是一个读书人,因在科举上不得志,
便弃儒经商,曾积累了一笔可观的财产。等到蒲松龄成年时,
家境早已衰落,生活十分贫困。蒲松龄一生热衷功名,醉心科举,十九岁时应童生试,以县、府、道三试第一,补博士弟子员,以后屡受挫折,一直郁郁不得志。他一面教书,一面应考,但屡试不第,到七十一岁时才援例为岁贡生。一生中的坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识,生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。因此,他以自己的切身感受写了不少著作,除《聊斋志异》外,还有《聊斋文集》和《聊斋诗集》等。
2.卡夫卡(1883—1924),奥地利小说家。
现代主义、表现主义文学的重要代表。出生
于捷克首府布拉格一个中产阶级家庭。他钟
情创作,生前却默默无闻,孤独地奋斗。随着
时间的流逝,他的价值才被人们所认识,作品逐渐引起了世人重视,并最终在当代西方文学中占有显著地位。与法国作家马赛尔·普鲁斯特、爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称为“西方现代主义文学的先驱和大师”。其代表作有《变形记》《诉讼》《城堡》等。
《变形记》创作于1912年,发表于1915年。卡夫卡的小说具有荒诞性的特色,表现为在情节与人物行为上出现违反常情与理性的情况,但其中又包含真实性,即从社会现象来看,又是正常的、可能的、现实的。如“突变甲虫”,既符合“突发事件”的社会现象可能性,又符合资本主义社会在机器生产造成的生存竞争高压下,人被异化——人性异化、人际关系异化的社会现实的本质真实性。此外,在整体的荒诞情节中,又有细节真实和心理真实的内容。如变甲虫后的行动,符合甲虫习性;而思想情感与人物相合。
二、探究背景
1.蒲松龄出生于书香世家,他早年也曾想借助科举入仕,可惜屡试不第,只能以教书为生。他自幼便对民间的鬼神故事兴致浓厚。据说,蒲松龄曾为了搜集素材,在家门口开了一家茶馆,来喝茶的人可以用一个故事代替茶钱。借助这个方法,蒲松龄搜集了大量离奇的故事,经过整理、加工,收录到了《聊斋志异》中。
2.第一次世界大战使许多资本主义国家经济萧条,社会动荡,人民生活在水深火热之中。黑暗的现实、痛苦的生活,使得人们对资本主义社会失去了信心,人们在寻求出路、锐意改革的同时又陷入了孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初,一
些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的,他们著书立说,批判资本主义的人际关系,批判摧残人性的社会制度,以极度夸张甚至怪诞离奇的表现手法,描绘扭曲的人性,表现人的本能和无意识的主观感受。
卡夫卡出生在当时奥匈帝国统治下的布拉格。他在压抑的家庭氛围中长大,怯懦忧郁,孤僻内向。在卡夫卡看来,父亲就是专制和暴力的化身。与父亲不和谐的关系、孱弱多病的身体,以及因个人情感问题产生的挫败和孤独感,成为卡夫卡精神上挥之不去的阴影。所以不少人认为,《变形记》从某种程度上看,有着卡夫卡自己的影子,同时又是那个时代资本主义社会的精神写照:异化现象,难以排遣的孤独和危机感,无法克服的荒诞和恐惧。
三、拓展知识
根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。
《聊斋志异》(简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》)是中国清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》)。它们或者揭露封建统治的黑暗,或者抨击科举制度的腐朽,或者反抗封建礼教的束缚,具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品,在全书中数量最多,它们表现了强烈的反封建礼教的精神。
你搜集的内容：
.
裁
才
翼
翌
动词,责令
动词,索要,索取
名词,责任,
差使
名词,责罚
动词,无
动词,失败,败退
动词,看
连词,但
动词,打开
动词,挖开
名词,毛发,头发
动词,卖出。这里指考取秀才
动词,买
抵押
名词作状语,每年
名词作动词,有才能,这里指勇猛善斗
名词作状语,用笼子
使动用法,使……倾尽、竭尽
形容词作动词,耗尽
意动用法,认为……是对的
名词作状语,在早上、在晚上
名词作动词,用杖打
名词作状语,用笼子装
名词作动词,装、放置
名词作动词,流泪
名词作状语,用草席裹
形容词作动词,靠近
意动用法,认为……低劣
名词作动词,命名
名词作状语,每天
名词作状语,用力
形容词作名词,奇特的本领
意动用法,认为……奇特
名词作状语,每天
名词作动词,成仙
省略句、状语后置句
每年(向)民间征收(蟋蟀)。
判断句
这东西本来不是陕西出产的。
被动句
就被狡猾的乡吏报到县里充当里正一职。
状语后置句
求卜的人在香炉里点燃香。
状语后置句
像前边的人一样烧香跪拜。
状语后置句
装在盆子里喂养它。
省略句、被动句
(成名)被用板子打了上百下。
状语后置句
用手掌盖在上面。
定语后置句
村里一个喜欢多事的年轻人驯养了一只蟋蟀。
状语后置句
不久从井中打捞上来他的尸体。
一顿饭的工夫,形容时间很短
一会儿
一会儿
没多久
不久,随后
不久,一会儿
随即,跟着
没多久
jǐ
qiàn
sāo
nián
è
chān
huo
qiào
jiǒng
yòu
nuó
yǐ
shuān
yào
yuè
bēn
bèn
zǎn
cuán
幢
瞳
框
眶
澄
橙
瞪
销
消
硝
三、词语辨析
1.几乎·简直
辨析
几乎:表示十分接近,差不多;或表示某种事情接近发生(多用于说话人不希望的事情)。强调的语气轻一些,只表示相差之微小。
简直:表示完全如此,语气带夸张,强调相差微小或几乎相同,接近于完全、等于。
填空
中国代表团的金牌数多得令人不敢相信,我们所能想象得到的金牌①
都被我们拿下来了,金牌的命中率②
不是百分之百,而是百分之一百一,因为偶尔我们还会有“意外进账”,譬如埃蒙斯“赠送”的那一块金牌。
几乎
简直
2.固执·顽固
辨析
固执:(性情或态度)古板执着,不肯变通。贬义词,程度较轻。
顽固:形容立场、思想、态度等。指思想保守,不愿接受新鲜事物;也指在思想观点或政治立场上坚持错误,不肯改变;还可指不易制服或改变。贬义词,程度重。
填空
①智慧的人不悬空揣测,不完全肯定,不拘泥
,不自以为是。
②老舍《茶馆》第二幕:“别
啦,三爷!人家给咱们改了民国,咱们还能不随着走吗?”
固执
顽固
不严肃认真地对待本职工作。
四、成语积累与辨析
处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位或
傲视他人。
形容很大的力量。
深入反复地思索。
比喻追究底细。
原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分
谨慎,丝毫不敢疏忽。
11.捕风捉影·空穴来风
“捕风捉影”重在用似是而非的迹象做根据。“空穴来风”指根本
当作平常的人或事物看待。
听到从来没有听到过的,形容事物非常稀罕。
形容十分狼狈窘迫。
比喻一再遭受灾难,损害愈加严重。
没有根据。
一、结构脉络
变形记（节选）
变形的原因
大家的表现
工作压力
家庭冷漠
人际关系冷漠
父亲：恼怒—打击—厌弃
母亲：惊骇—昏厥—冷漠
协理：吃惊—冷漠—避之不及
人性扭曲
二、内容主旨
促织
文章通过对成名一家始以遭遇不幸和终以因祸得福的描写,深刻揭示了为政者的贪婪、凶残、自私,批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶,表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难。喜剧结尾则寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
变形记(节选)
文章通过对格里高尔因压力过大变成甲虫的描写,揭示了当时资本主义社会生活对人的异化,致使人性扭曲的社会现实。
表现了现代人对自己命运的无能为力,生活的困顿和凄凉的状态。
任务一 文本梳理细品鉴
(一)速读课文,概括主要情节,了解小说内容。
1.自读《促织》,梳理其情节结构。
答案:起因(第1段):征虫
开端(第2段):觅虫
发展(第3~4段):求虫—得虫
高潮(第5~7段):失虫—化虫—斗虫
结局(第8段):献虫,因虫得福
尾声(第9段):评语
2.根据“活动1”,说说《促织》的主要线索是什么。围绕这条主线,情节故事有几次波折?这样安排有何妙处?
答案:故事始终围绕“促织得失”这一主线安排情节。
情节波折:岁征促织,成名破产受刑,无计可施,走投无路,“山重水复疑无路”;神巫指点,成名得虫,“柳暗花明又一村”;节外生枝,成子不小心弄死促织,投井自杀,成家陷入绝境;成子起死回生,魂化促织,成家因祸得福。
妙处:这样曲曲折折、跌宕起伏的描写,避免了一览无余,正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起伏充实、丰满了故事,深化了思想内容,赢得了一代又一代的读者。而情节的曲折变化,又是艺术地再现生活的需要,因为生活本身就是丰富多彩、充满波澜的。作品中的波澜,就是在揭示生活中矛盾的发展变化,就是在揭示事物运动的规律。
(二)细读课文,分析《促织》的故事情节,探讨作品主题。
1.《促织》开头交代“宫中尚促织之戏,岁征民间”有何用意?
答案:这句话虽字数不多,却是整个故事的起因:皇帝荒淫无道,下面官吏趁机搜刮百姓。反映了当时黑暗的社会现实,像成名这样的百姓,只能倾家荡产。故事背景的简要交代为全文做了极好的铺垫。
答案:求神问卜,虽带有迷信色彩,但作者并非宣扬迷信,而是借奇幻的想象寄托“孤愤”,揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶。成名一家遭受的大苦难,精神所受的大折磨,不是因为别的,仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣。成子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的产物,有了这只小促织,皇帝的小乐趣得到了满足,成名的大苦难才能中止。这是荒唐的,却又是深刻的;这是可笑的,却又揭露了血淋淋的现实。这两处想象使主人公绝处逢生,推动了情节的发展,同时反映了作者对被压迫者的深切同情,反映了广大人民的良好愿望。
2.怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节?
3.因为促织,成名一家忽悲忽喜,喜而转悲,悲而复喜。请细读课文第6段,从文中找出能体现成名心理变化的词,依次填入括号内。(每个括号只填一个字)
成名听说儿子误毙促织则( ),得子尸于井则转而为( ),见子气息惙然则转而为( ),但顾蟋蟀笼虚则又转而为( )。忽闻门外虫鸣则既惊且( ),然见促织短小则认为它( );“视之,意似良”,又转而为( )。将献公堂,不知能否合官老爷意,心中又( )。
答案:怒 悲 喜 愁 喜 劣 喜 恐
答案:造成这种后果的罪魁祸首,是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏,岁征民间”,说明祸患起宫廷,统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”。末段尖锐地指出,“天子一跬步,皆关民命”。由于最高统治者的荒淫无道,贪官对上的阿谀奉承,“科敛丁口”,老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。
4.朗读课文第9段,再对照朗读第1段。读后回答问题:造成“每责一头,辄倾数家之产”这种后果的罪魁祸首是谁?请从第1段和第9段中找出证据。
答案:这个结局是虚幻的,在现实生活中不可能出现。原因有二,其一,从全文看,作者以血淋淋的事实告诉读者:成名因无法纳贡而“忧闷欲死”,继又“杖至百,两股间脓血流离”,甚至“转侧床头,惟思自尽”;接着成名子因弄死一蟋蟀而吓得投井自尽,成名夫妇“抢呼欲绝”“茅舍无烟,相对默然”,这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。其二,成子化蟋蟀,大家都清楚这是不可能的。作者写此虚幻的事情,其意图在于证明成子以自身性命
5.既然促织让很多家庭破产,为什么作者给故事安排一个喜剧的结局?请从课文中找出相关的句子说明原因。
化小虫去让皇帝玩赏,这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量,反而从更高的层次上强化了批判力量。
退一步讲,成名“因祸得福”即使是真,也是偶然的。结尾明明指出“独是”“以促织富”,“当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?”这有力地说明,百姓的生死祸福,竟系于区区小虫,封建统治的腐败已到何种程度!
“喜剧”的结局,实际上是嘲讽了一出丑剧,请看成名“裘马过世家”,连“抚臣、令尹,并受促织恩荫”,这岂不荒唐可笑!
综上所述,本文结局以及异史氏的评论,是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。
(三)细读课文,分析《变形记(节选)》主要的写作手法和主题。
1.结合课文内容,分析归纳格里高尔变成甲虫的原因。
答案:(1)工作:太辛苦,高度紧张,巨大的债务压力。
(2)家庭:冷漠、厌弃。(3)人际关系:没有信任、关爱、友情。可见格里高尔变成甲虫有社会的原因、家庭的原因和心理的原因。
2.作者主要是运用什么描写方法来刻画格里高尔的?
答案:作者主要是运用心理描写的方法来刻画格里高尔这个人物的。格里高尔过去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点,都是通过心理描写表现出来的。
3.格里高尔是一个怎样的人?他有什么样的个性特点?
答案:(1)格里高尔是一个勤勉、善良、忠厚、坚强、富有责任感的人。
(2)格里高尔本是一个有着丰富情感、浓厚爱意和诗意追求的人,然而在工作和生活的双重压力下,他丧失了自己的自由和追求,几乎整日都在惶恐不安中过日子,他勤勉善良、胆小软弱、安分守己,是一个不能掌握自己命运的弱者,一个完全丧失了自我的悲剧人物。
4.小说中人变形为甲虫的情节非常荒诞,为何还能让读者觉得真实可信呢?
答案:因为作者在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。写甲虫的行动,是符合甲虫的习性的;写甲虫的思想感情,是符合格里高尔这个人的言行逻辑的;写亲人的变化,也是符合社会生活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法的结合,具有强烈的象征意味,使作品荒诞得令人震惊和信服。
5.格里高尔变成甲虫有何象征意义?
答案:从本质意义上讲,格里高尔变成甲虫,意味着他人性的丧失,被异化为“非人”了。甲虫的大身躯、小足显示出格里高尔不堪生活重负。甲虫行动缓慢,表明格里高尔对工作压力大、生活紧张的强烈逆反。甲虫是笨拙、卑贱的,却又是自由的,是格里高尔的自卑心理和人生理想的结合。甲虫有“甲”,是人际关系冷漠的反映,是潜意识中防范心理的反映,也是现实社会人与人之间心理壁垒的映射。甲虫又是弱小的,任人宰割的,反映出人对自身的命运感到无法掌控、把握的恐惧。
任务二 重点难点全突破
《促织》和《变形记(节选)》两篇小说有何异同?
(一)小组讨论,对比鉴赏两篇课文的异同。
答案:情节上:《促织》和《变形记(节选)》两部作品都设置了怪诞而荒谬的故事情节——“人变虫”。
主题上:作者在表现对社会和现实强烈的控诉之外,还揭示了一个普遍存在着的深刻的社会现实——人的异化。而同时,现实生活中的社会人对异化后的“人”的冷漠,值得人深思。
(二)《促织》揭露了封建统治阶级对普通百姓的压迫和剥削。如今人民当家做主,政府为人民排忧解难,“和谐”成为社会的主旋律。请以“和谐社会”为话题,写一段300字左右的文字。
答案:(示例)人的发展与社会的发展是相互制约、相互促进的。构建和谐社会就是为每一个人的发展创造最有利的条件。每一个社会成员的努力、充分而全面的发展,都是为和谐社会的构建做出的贡献。人的发展与社会的发展是如此,人的和谐与社会的和谐也是如此。一个社会要和谐,一个国家、一个民族、一个家庭也要和谐。小和谐构成大和谐,大和谐促进小和谐,和谐是人与社会共同发展的目标,和谐才能更好地发展。和谐就是矛盾的统一,和谐就是平衡,和谐才具有亲和力,和谐才有活力,和谐才能可持续发展。全体社会成员共同努力,不断消除那些不和谐的因素,创造和谐的一切,那么和谐社会就会如期而至。
(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面的文章,完成题目。
越野滑雪
[美]海明威
缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。
乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。
尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭的长坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低,只见飞雪犹如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪板朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。
乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
“你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。
“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋身。”
“等一会儿我们一起去滑。”
“不,你先去。我想看你滑下峡谷。”
尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬
起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。
他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖随,整个身子来个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后,飞快移动,身子探出,防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。
尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行,进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了,染得一搭橙红,一
搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了,看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。
他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。
客栈里黑古隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
“来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?”
“行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。”
姑娘走出去了。
“没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”
“嘿,”乔治说,“真是妙不可言。”
姑娘拿进酒来又出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。
门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。
“你几时得回学校去?”尼克问。
“今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。”
“真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。”
“对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧?”
“是啊。”
他们喝干了剩酒。
尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。
“我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。”
“我们要去滑,没错。”乔治说。
“我们一定得滑。”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了。”乔治说。
尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。
“说定了可一点也靠不住。”他说。
他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。
(陈良廷译,有删改)
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理。
解析:解答本题,需要仔细分析尼克和乔治的对话,品味其中流露出的无奈、不舍和惘然等内心情绪。尼克和乔治两人都不甘平庸,向往冒险生活,但为现实所迫不得不分别,且再次一起冒险之日遥遥无期。“我们一定得滑”“否则就没意思了”“我们要去滑,没错”“我们一定得滑”“希望我们能就此说定了”,两人分别之际的一再相约,表明他们有强烈的一起冒险的愿望,也表达出依依不舍的心情。但越是一再相约、一再强调,就越说明两人已经预感愿望不会实现,这可从乔治的“也许我们再也没机会滑雪了”和尼克的“说定了可一点也靠不住”窥得一二。总而言之,两人的心理都是复杂矛盾的,面临分别依依不舍,而对以后的相聚既有强烈的愿望,又感觉难以实现。
[自我校对]
答案:①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望;②分别之际的一再相约,也表达出依依不舍的心情;③但已经感觉到愿望不会实现,心情有些惘然。
1.掌握心理描写的常识。
心理描写就是对人的思想活动、内心世界的描写。具体包括对人的思想、情感、精神、梦幻及下意识等方面的描绘。它能使人物形象更真实、丰满。
2.立足整体,关注情感变化。
理解人物心理,要有整体意识,立足全文,抓住人物情绪中占主导地位的、最能体现其性格特征的一面。同时,注意心随事移,敏锐捕捉情节发展过程中人物心理、情感的或隐或显的细微变化。
3.进入情境,假想揣摩。
揣摩人物心理时,要进入情境,假想自己就是其中的人物,以人之常情去揣摩,以自己的生活体验去感悟,看看会有怎样的心理。当然,假想要依据文本,依据细节,不能无中生有。
4.分析人物的言行举止及环境暗示。
“言为心声”
“相由心生”,语言、神态会反映一个人的内心世界,要注意揣摩人物语言的言外之意、弦外之音,也要学会透过人物的神态、动作窥见其内心的喜怒哀乐、所思所想。另外,小说中的人物活动离不开典型环境,环境描写对人物心理也有暗示、衬托作用。(共49张PPT)
13 林教头风雪山神庙
装在套子里的人
1.速读课文,了解两篇小说的情节,熟悉小说内容。
2.细读相关片段,分析人物形象,探讨作品的主题和写作特点。
3.对比鉴赏,分析两篇文章在主题和人物上的共同点。
任务一 文本知识解读
一、走近作者
1.施耐庵,元末明初小说家,生平不详。一般认为其为钱塘(今浙江杭州)人,《水浒传》的作者。一说原籍苏州,后迁淮安。卒于明洪武初,终年75岁。
2.契诃夫(1860—1904),俄国作家。1879年
进入莫斯科大学医学系,毕业后做过医生,广泛接
触平民并了解他们的生活,这对他的文学创作有
良好影响。他的主要作品有小说《变色龙》《草原》《乏味的故事》《第六病室》,剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
二、探究背景
1.《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒传》故事性强,情节紧张生动,引人入胜,语言纯用白话,人物描写初步个性化,结构如百川汇海,既与题材内容相适应,又独具特色,成为中国英雄传奇小说的经典之作。
《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为中国古典文学“四大名著”,代表了中国古典小说的最高成就。
它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起,宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的,通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写,热情讴歌了他们的反抗精神和优秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。这篇课文节选自《水浒传》第九回(上海古籍出版社2015年版),是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
2.19世纪末期的沙皇俄国,革命运动风起云涌,沙皇亚历山大三世加强了军事镇压,四处制造恐怖气氛,试图钳制人民的思想,控制人民的行动。绝大多数普通人深感压抑,渴望改变现状,却又无力与专制统治做斗争,只能逆来顺受,麻木而小心翼翼地生活。契诃夫就生活在这样的环境里。一方面,他批判、控诉残暴反动的沙皇统治;另一方面,他又为当时俄国人民的麻木和逆来顺受而痛心。他想要唤醒人们的意识,不想看到封建专制扼杀了人们本性中美好的一面,因而用夸张的手法塑造了别里科夫这样一个人物形象。契诃夫通过这个人物形象,愤怒地控诉了专制统治,批判了腐朽保守的社会思想文化对人的桎梏,反思人性中的奴性弱点。
三、拓展知识
根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。
1.“五刑”是中国古代的五种刑罚。此词最早见于《书·舜典》:“流宥五刑。”早期五刑的具体名称,见于《书·吕刑》的为墨、劓、剕、宫、大辟;见于《周礼·秋官·司刑》的为墨、劓、宫、刖、杀。自商周时起即已实行,后略有变化,屡加更定。隋代至清代改为笞、杖、徒、流、死,是为后期五刑。
2.“世界短篇小说三巨匠”是指法国的莫泊桑、美国的欧·亨利、俄国的契诃夫。
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péng
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cuō
jī
jīng
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léi
lèi
háng
hàng
háng
jìng
jìn
shuì
shuō
馔
撰
掂
玷
瑞
端
赍
赍
三、词语辨析
1.辖制·管制
辨析
辖制:管束,控制,多用于行政、思想等方面的约束。
管制:对某一个特殊的位置实施管制,具有强制性的意思,如交通管制、出入管制等。
填空
①别里科夫
了全城的人。
②有重大活动时,交通部门会对这条道路进行
。
辖制
管制
2.庇祐·庇护
辨析
庇祐:保佑,一般指神明保佑。
庇护:袒护;保护。带有“偏袒”的意思。
填空
①认真奋斗的人绝对会受到
,因为付出必有回报。
②高衙内依仗高太尉的
,胡作非为。
庇祐
庇护
形容人心绪慌乱或心神不安宁。
心情平和,态度冷静。
内心惊慌,思绪纷乱。
四、成语积累与辨析
形容因害怕而微微发抖的样子,也形容小心谨
慎的样子。
向来不认识。
上天能分辨善恶,主持公道,会给善行和恶行
以相应的报应。
比喻地上的雪。
8.安然无恙·相安无事
两者都表示平安,但使用的对象不同。“安然无恙”可以用于一个
人、两个人或一群人;“相安无事”必须用在两个以上的人或事物中。
一、结构脉络
林教头风雪山神庙
忍辱退让奋起
反抗
装在套子里的人
套中人
特征
婚姻失败
死亡——“套中人”还有许多
外表
行为
思想
生活方式
二、内容主旨
林教头风雪山神庙
当时社会政治极端黑暗、腐败,人们的生活、生命得不到保障。像林冲这样并非处于社会底层的军官,都被恶势力逼得走投无路,不得不奋起反抗,那么一般的民众受欺压、迫害,进而铤而走险,聚众起义,反抗官府,也就不足为奇了。可以说,林冲被逼上梁山,为我们认识当时的社会政治现实提供了一个窗口。
装在套子里的人
在作者的笔下,别里科夫已不再是单一个体,而是“一类人”,是社会上的一种典型,是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者,人们害怕他,其实是被那黑暗污浊的政治空气压得喘不过气来。当时的俄国,亚历山大三世实行恐怖统治,全国警探密布,告密诬陷之风盛行,在社会上确实有许许多多的别里科夫式的人物。作品通过别里科夫这个人物将批判的锋芒直指扼杀一切生机的沙皇专制制度,描绘出一幅当时丑陋的社会生活画卷。
任务一 文本梳理细品鉴
(一)速读课文,梳理小说的主要情节,分析文章的线索。
1.林冲被发配到沧州,高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路,不得不奋起反抗。请根据本文,从林冲的角度分别用四个字概括故事情节要点,理清本文的情节发展脉络,并说说贯串全文的线索是什么。
答案:(1)情节:
开端(第1段):沧州遇旧
发展(第2~5段):买刀寻敌
过渡(第6~9段):到草料场
高潮和结局(第10~12段):雪夜报仇
(2)线索:
主线:主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格变化过程。
副线:反动统治者的步步紧逼。
两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景连接交织,最后汇合到一起。两条线索是矛盾斗争关系,副线推动主线发展,鲜明地表现了“官逼民反”这一主题。
2.通读全文,梳理《装在套子里的人》的文章结构,把握文章思路。
答案:课文可分成三部分:
第一部分(第1~5段):从别里科夫的外表、行为、思想和生活方式等方面写他“套中人”的特征。
第二部分(第6~37段):写别里科夫和华连卡婚事的失败,进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。
第三部分(第38~40段):写别里科夫的死和出葬,指出现实中“套中人”还有许多。
(二)细读课文,简要分析文中人物形象。
1.课文《林教头风雪山神庙》开头一段“闲话”在全文中有何作用?
答案:(1)塑造了林冲的人物形象,表现了林冲扶危济困、侠肝义胆、心地善良、有正义感,同时也反映出他对黑暗现实的不满。
(2)为下文做了铺垫,使李小二感恩戴德的行为显得合情合理。
答案:态度:得知仇人阴谋,激起复仇的怒火,说明当迫害近在眼前时,林冲也具有强烈的反抗意识。后来寻不着仇人,复仇怒火慢慢熄灭,说明反抗并不坚决。
性格:幻想得过且过,委曲求全。
2.林冲无辜受害,被刺配到沧州,远离了京城高俅一伙,陆虞候、富安却又追到沧州,在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?表现出林冲的什么性格?
3.陆虞候等人为迫害林冲,设计让林冲看守草料场,以借此置林冲于死地。在此过程中,林冲有怎样的表现?找出文中相关的句子并说说表现了他的什么性格。
答案:(1)“却不害我,倒与我好差使,正不知何意?”——心有疑虑,但他还是听从了安排。表现了他听天由命,逆来顺受的性格特点。
(2)“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”——大难已经临头了,他却想安稳过冬。表现了他委曲求全,不思反抗的性格特点。
(3)“神明庇祐!改日来烧纸钱。”——生命已危在旦夕,林冲却仍在幻想,表现了他随遇而安的性格特点。
4.林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转变是怎样完成的?
答案:草料场火起,林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话,知道了高俅指使人谋害自己的真相,这时,他才清醒地认识到,高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实逼迫他觉醒,认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙,不如反抗斗争。于是,林冲毅然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反抗统治者的道路。
5.别里科夫是一个希腊文教师,他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子?从中可以看出别里科夫怎样的性格特点?
答案:(1)生活方面的“套子”(“有形的”):
外表的“套子”:穿雨鞋、棉大衣,把脸藏在竖起的衣领里,戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。
行为上的“套子”:晴天带雨伞,把雨伞装在套子里,把表放在灰色的鹿皮套子里,削铅笔的小刀也装在套子里,出行坐马车也要支起车篷。
生活习惯的“套子”:卧室活像一只箱子,床上挂着帐子,睡觉则用被子蒙住脑袋。
(2)思想方面的“套子”(“无形的”):
喜欢歌颂过去;用所教的语言逃避现实生活;只相信政府的告示和报纸上的文章;对违背法令、脱离常规、不合规矩的事闷闷不乐;他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子”。
性格特点:封闭、怀旧、胆小、多疑。
(三)探讨作品的主题。
1.回首林冲走过的路,从东岳庙到梁山泊,是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了彻底反抗的道路?你能用一个四字词语概括这一过程吗?
答案:高俅一步一步逼,逼到野猪林,逼到草料场的火海。林冲能忍则忍,忍过了东岳庙,忍过了野猪林,退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时,他如梦初醒,面对“逼”,“忍”不是办法,唯有“反”才能生存。“逼上梁山”。
2.结合背景思考,别里科夫为什么要把自己装在“套子”里?
答案:一个字——怕。一个词——恐惧。原因是他害怕改变现状,害怕新生事物,因循守旧,保守反动。怕的根源是沙皇专制制度和自己的奴性心理。
3.“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”,可“我们”却“露出忧郁和谦虚的脸相”“不肯露出快活的感情”,这是为什么?
答案:别里科夫之死大快人心,表明人们对他的厌恶、憎恨,和对完全自由的无比向往。但像他这样的爱打小报告的沙皇政府的鹰犬还大有人在,所以,一个星期还没有过完,“生活又恢复旧样子”。人们惧怕的不是别里科夫本人,而是别里科夫深受其毒害而又为之效忠尽力的沙皇专制统治。虽然,别里科夫一笑即死的脆弱,预示着专制统治的一触即溃,但只要反动政府没有被推翻,它就会做垂死挣扎,甚至于变本加厉地镇压革命,残酷地杀害有进步思想的民众。小说的结尾,触目惊心,发人深思,启迪人们起来和反动势力做斗争。
4.在你周围,是否也有形形色色的“套子”?如果有,你是怎样看待这些“套子”的?
答案:合理的“套子”:生活中必要的规章制度,进步的道德规范、法律、法规。
落后的“套子”:已经过时的违反客观实际的“套子”,如封建社会烦琐的礼仪、迷信的思想等。
反动的“套子”:反动统治阶级制定的愚弄人民、压迫人民的法律、制度。如课文中的沙俄的各种反动法律、条令,中国封建社会的“三纲五常”“三从四德”等。
正确的认识:没有“套子”的绝对自由是没有的。人不能作茧自缚,但人生要有约束的规矩;人不能落入“别里科夫式”的怪圈,但又必须进入正常的生活圈子。落后、反动的“套子”,像枷锁,可以把人的手脚、思想套死,但是必要的、合理的“套子”是保持社会秩序稳定,维护社会和谐健康发展的强大力量。
(四)探讨作品的写作特点。
1.《林教头风雪山神庙》中的“风雪”是故事主要的自然环境,课文是怎样描写“风雪”的?(提示:从直接描写和间接描写两方面来思考)
答案:(1)第7、8、10段,初到草料场、去市井沽酒时、沽酒返回时,直接描写风雪。
(2)第8、10段,草料场环境描写衬托风雪,人物的语言、动作、感觉衬托风雪,属于间接描写风雪。
2.小组讨论,说说《林教头风雪山神庙》中多次描写“风雪”的作用。
答案:(1)风雪渲染了悲凉的气氛,烘托了林冲杀敌报仇、走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸,大雪纷飞,草料场烈焰腾空。山神庙前,雪地上溅满鲜血。这时,林冲毅然决然地顺大路投东而去,奔上梁山,这是多么悲壮的情景啊!
(2)推动情节发展,为下文做铺垫。
(3)烘托出林冲孤独、悲壮、勇敢的英雄形象。
3.小说《装在套子里的人》自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。那么,小说中讽刺幽默手法的运用主要表现在哪些方面?
答案:是以故事叙述者的口吻,用夸张的漫画式的笔调对人物的语言、肖像及生活习惯等做白描勾勒,嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。别里科夫出场时,文章对其装束和生活习惯的描述,就使人感到他滑稽可笑而又令人憎恶。如写“套中人”大晴天带雨伞、穿雨鞋、穿暖和的棉大衣,把脸藏在竖起的衣领里,用棉花堵住耳朵眼等。这些有悖常理的举动,在现实生活中一般是不存在的,作者故意将其夸大,起到了强烈的讽刺效果。
二是把人物荒谬的思维逻辑通过他自己一本正经的语言、神态表现出来,用人物的自我表演画像,显现其荒谬或愚蠢的内心,让读者在笑中领悟。对别里科夫“婚姻事件”的整个过程的描写,充满了轻松的戏谑和幽默的讽刺。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来,反映他因循守旧、害怕变革和对新事物的仇视。别里科夫与柯瓦连科交锋中用一本正经的语言反映其荒唐怪诞的思想。
三是以含蓄的对比、戏剧化的情节,让人物自我表演,淋漓尽致地展示出人物性格与其行为的自相矛盾。如别里科夫“把整个
中学辖制了足足十五年”,连“全城都受着他辖制”,大家什么也不敢干:不敢办家庭戏剧晚会,不敢吃荤、打牌,不敢大声说话、写信、交朋友、看书、周济穷人、教人念书写字……人们都战战兢兢,反过来到晚上,他却“躺在被子底下,战战兢兢”,惶惶不可终夜,这些描绘和刻画真是入木三分,深刻地揭露了别里科夫貌似吓人实则虚弱的本质。
任务二 重点难点全突破
这两篇课文在主题思想上有何相似性?
(一)小组讨论,对比鉴赏。
答案:两篇课文都通过主人公的命运,反映了他们所处的时代特征。《林教头风雪山神庙》通过林冲这个就当时社会来说,不管从其社会地位还是个人性格方面看,都完全不可能造反的人,最终铤而走险上了梁山的故事,深刻揭露了封建社会官逼民反的黑暗现实。我们今天读来,仍然对那个不公正的社会感到愤慨。《装在套子里的人》通过别里科夫这个“小人物”的一系列具有喜剧特点的活动,用一种辛辣嘲讽的口吻,反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实,表现了要求变革的社会情绪。
答案:(示例)忍,心字头上一把刀。单从这一点看来,忍是很难受的事。但蔺相如做到了,面对廉颇的挑衅,他一忍再忍,成就了将相和的美谈;王继才、王仕花做到了,面对远离大陆的开山岛,他们忍受着与家人分离的孤苦和荒岛恶劣的环境,用实际行动感动中国。但在关系到自己的尊严、人格时,是不能忍的。晏子使楚就是一个好的明证,面对楚王的侮辱,晏子不畏强暴,进行了有力回击,维护了自己和国家的尊严。由此看来,对一件事情忍或不忍,要有准确的判断,要具体问题具体分析。
(二)林冲曾忍受了奇耻大辱,以求平安无事,却还是被害得家破人亡。他最终忍无可忍,被逼上梁山。生活中有很多事应当忍,也有很多事不能忍。请以“忍”为话题,写一段200字左右的文字。
(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面的文章,完成题目。
到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。
“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。
“是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。
车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答:“是。”
“去包队吗?”
“是。胜利大队。”
“我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!”
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……
“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!”
“谢主任,你说到哪里去了!”
“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到你头上,当然不应当!”
“我……”
“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!”
“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
“那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?”
“哪一篇?”
“谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安徽……”
路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口……
“正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!”
“我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!”
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了……
越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:“停一停!”
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!”
坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土
静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”
“咹?”老人家听不清。
老赵大声说:“沟——挖过一条沟啊!”
“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪里?”
“哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”
谢主任问:“哪个喊填的?”
“哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断
地说下去。说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来,老赵提醒他:“老人家,我们走吧!”
老赵的声音,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。
啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了!
1979年5月
(有删改)
小说中有多处景物描写,请分析其功能。
解析:小说中的景物描写都是自然环境描写,为故事的发生、发展提供了自然背景。故事里的两个主要人物——谢主任和老赵曾经关系紧张,而随着两人之间关系的缓和,插入的景物描写“三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……”“路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……”“越近梨花屯,地势就越平坦”等,营造温馨的氛围,暗示两人心理的变化。小说情节在富有田园色彩的景物描写中持续发展,让读者在清新的田园风格中,体会到那个时代勃勃的生机。
[自我校对]
答案:①到梨花屯去的沿途风景,为故事开展提供自然背景;②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢、赵两人的心理变化;③使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。
自然环境描写的作用,答题角度如下:
分析小说中自然环境描写的作用
