黑
颈
鹤
黑颈鹤是大型飞行涉禽，全长约120厘米。全身灰白色，颈、腿比较长，头顶和眼先裸出部分呈暗红色，头顶布有稀疏发状羽。头顶裸露的红色皮肤，阳光下看去非常鲜艳，到求偶期间更会膨胀起来，显得特别鲜红。除眼后和眼下方具一小白色或灰白色斑外，头的其余部分和颈的上部约2/3为黑色，故称黑颈鹤。
黑颈鹤主要栖息于海拔2500-5000米的高原、草甸、沼泽和芦苇沼泽，以及湖滨草甸沼泽和河谷沼泽地带，是在高原淡水湿地生活的鹤类，是世界上唯一生长、繁殖在高原的鹤。
黑颈鹤具有迁徙的特性，它们一般于春季3月中下旬迁到繁殖地，秋季10月中旬到达越冬地。从9月开始，黑颈鹤结群南迁越冬。黑颈鹤越冬时集群较大，它们带着刚刚长大的幼鸟，与其他家族结成十几只，甚至几十只的大群，飞越崇山峻岭，到气候温和的地方去越冬。(共31张PPT)
1.动物与环境
第一课时
鹰击长空，
鱼翔浅底，
水葫芦浮在水面，
骆驼刺扎入土里。
植物向光又向水，
动物冬眠(mián)或迁徙(xǐ)。
各种现象找根底，
环境与生物啥(shá)关系？
提出问题
下雨后，很多蚯(qiū)蚓(yǐn)从土壤(rǎng)中钻了出来，这是为什么？
作出猜想
不下雨时，蚯蚓也喜欢钻出土壤吗？
也许土壤太湿了吧……
土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活吗？怎样通过实验来研究？
继续思考
土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活。
探究土壤水分变化对蚯蚓的影响
作出假设
该准备哪些实验材料呢？
用湿度不同的土壤试一试……
观察蚯蚓有什么反应？
蚯蚓的数量需要考虑吗？用一条还是多条做实验？
多条蚯蚓。
三份不同含水量的土壤：含水过多、潮湿和干燥的土壤。
实验材料
将实验方案记录在活动手册上。
设计方案
汇报设计方案，并互相交流，优化实验方案。
交流汇报
含水过多
潮湿
干燥
实验过程中，观察蚯蚓在湿度不同的土壤中的反应。并将观察到的现象记录在活动手册中。
动手实验
含水过多全湿的土壤，缺空气，蚯蚓钻出来了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也钻出来了；潮湿的土壤，蚯蚓没有钻出来。
这些反应说明了什么？
根据观察到的现象，汇报各组实验的结果。
汇
报
土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活。
小
结
蚕卵要在温暖的环境中才能孵化。
蚕会从干枯的桑叶上，转移到新鲜桑叶上。
土壤喷水后，蜗牛更愿意钻出来活动。
这说明了什么？
继续探究
动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。
空气、水、食物等发生变化时，会对动物的生存产生影响。
小
结
作
业
大自然中许多地方会经历一年四季，此时环境变化有什么特点？
动物们又是怎样应对的？
长期生活在不同环境中的同类动物，它们的形态结构会有不同吗？
请搜集相关资料。
第二课时
土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活吗？这个事例说明什么？
空气、水、食物等发生变化时，会对动物的生存产生影响。
若尔盖草原的夏季
认识动物对季节变化的适应
若尔盖草原的冬季
草原的夏季和冬季分别是什么样的？动物所处环境（阳光、温度、水、食物等）会发生什么变化？
若尔盖草原的夏季天高气爽，能见度很高，绿草茵茵，食物和水分充足。
冬季植物凋零，天气寒冷，水结冰，食物缺乏。
黑颈鹤和狼是在若尔盖草原上生活的动物，这两种动物在季节变化下，有着怎样的表现？这对它们的生存有什么意义？
夏季
秋冬之交
夏季
秋冬之交
从这四幅图片中，你了解到了什么？这说明了什么？
面对草原冬季的来临，黑颈鹤向南迁徙到温暖的云南；而狼则留守原地，采取换毛的方式抵御寒冷。它们这样做，都是为了在严酷的环境变化中生存下去。
长期在不同的环境中生活的动物，它们的形态结构会有不同吗？
让我们用鸟的案例来研究吧！
寻找鸟的喙(huì)与爪的联系
观察比较不同的鸟喙，想一想它们各有什么作用。
鸟喙长而直，像镊子，利于它们捕捉小鱼虾之类的食物。
鸟喙强壮，并且末端有弯曲的钩，尖锐有力，适宜捕食小动物。
鸟喙宽而扁平，适合滤食漂在水面的食物。
观察比较不同的鸟爪，想一想它们各有什么作用。
鸟脚上有蹼，脚掌宽大，适宜在水中游泳，可生活在河流湖泊中。
鸟儿的脚细长，适宜在浅水中行走，可生活在湿地滩涂地带。
鸟的爪子强壮有力，并且在脚趾的顶端有强有力的钩子，适宜抓取一些小动物，可生活在山地丘陵地区。
鸟喙和鸟爪有没有相对应的关系？请找一找上面六幅图中同属一只鸟的喙和爪。
根据查阅的资料，说一说这与它们的生活环境的关系。
鸟喙和鸟爪有相对应的关系，其形态结构是适应生存环境的体现。
练
习
画出下面几种鸟的爪。
说一说你知道的动物在形态结构上适应环境的案例。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php《动物与环境》学习评价表
班级：
姓名：
项目
评价内容
自我评价
科学知识
知道动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。
知道动物能够适应季节的变化，例如换毛、迁徙等。
知道动物具有适应环境的形态结构，长期生活在不同环境中的同类动物，会有不同的形态结构，例如不同的鸟喙和鸟爪。
科学探究
针对蚯蚓雨后钻出土壤的现象提出问题，能够设计实验探究土壤入水后空气是否被挤走、土壤水分变化对蚯蚓的影响；回想饲养动物的经验，能总结出动物的基本生存需要。
以若尔盖草原为例，观察随着季节的变化，黑颈鹤和狼是怎样适应环境的。季节的变化，动物的不同生活方式，从而认识动物对季节变化的适应。
观察比较不同形态结构的鸟喙和鸟爪，猜想其作用并尝试建立对应关系，能查阅资料进一步了解和验证它们与生活环境的关系。
科学态度、STSE
乐于探索动物与环境的联系，领略动物生存本领的神奇。
意识到动物的生存与环境息息相关，懂得保护环境的重要性。
老师给我的评价：
注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。中小学教育资源及组卷应用平台
第三单元
生物与环境
第一课
动物与环境
一、教学目标
1.科学知识
知道动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。
知道动物能够适应季节的变化，例如换毛、迁徙等。
知道动物具有适应环境的形态结构，长期生活在不同环境中的同类动物，会有不同的形态结构，例如不同的鸟喙和鸟爪。
2.科学探究
针对蚯蚓雨后钻出土壤的现象提出问题，能够设计实验探究土壤入水后空气是否被挤走、土壤水分变化对蚯蚓的影响；回想饲养动物的经验，能总结出动物的基本生存需要。
以若尔盖草原为例，观察随着季节的变化，黑颈鹤和狼是怎样适应环境的。季节的变化，动物的不同生活方式，从而认识动物对季节变化的适应。
观察比较不同形态结构的鸟喙和鸟爪，猜想其作用并尝试建立对应关系，能查阅资料进一步了解和验证它们与生活环境的关系。
3.科学态度、STSE
乐于探索动物与环境的联系，领略动物生存本领的神奇。
意识到动物的生存与环境息息相关，懂得保护环境的重要性。
二、教学准备
教师准备：蚯蚓、土壤、水、水壶、纸盒；若尔盖草原的季节变化以及黑颈鹤和狼的改变等资料；不同形态结构的鸟喙和鸟爪图片；教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）教学导入
（1）看单元页画面，读小诗：鹰击长空，鱼翔浅底，水葫芦浮在水面，骆驼刺扎入土里。植物向光又向水，动物冬眠或迁徙。各种现象找根底，环境与生物啥关系？
（2）讲述：本单元我们将进入《生物与环境》的学习。首先，让我们先来了解动物和环境的关系。
（3）提出问题：课件展示教材P26页上方情景图。下雨后，很多蚯蚓从土壤中钻了出来，这是为什么？
（4）作出猜想：也许是土壤太湿了（导致空气跑掉，缺氧）。
（5）继续思考：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活吗？怎样通过实验来研究？
（二）新课学习
1.探究土壤水分变化对蚯蚓的影响
（1）作出假设：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活。
（2）讨论需要准备哪些实验材料。
a.
蚯蚓的数量需要考虑吗？用一条还是多条做实验？
b.需要准备什么样的土壤？
（3）明确实验材料：需要多条蚯蚓；需要三份不同含水量的土壤：含水过多、潮湿和干燥的土壤。
（4）设计实验方案：将实验方案记录在活动手册上。
（5）交流汇报：小组汇报自己的设计方案，并互相交流，优化实验方案。
（6）动手实验：实验过程中，观察蚯蚓在湿度不同的土壤中的反应。并将观察到的现象记录在活动手册中。
（7）汇报与交流：学生根据观察到的现象，汇报各组实验的结果。含水过多全湿的土壤，缺空气，蚯蚓钻出来了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也钻出来了；潮湿的土壤，蚯蚓没有钻出来。这些反应说明了什么？
（8）小结：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活。
（9）继续探究：回想我们养蚕的经历，蚕卵要在温暖的环境中才能孵化。蚕会从干枯的桑叶上，转移到新鲜桑叶上。另外还有土壤喷水后，蜗牛更愿意钻出来活动。这说明了什么？
（10）学生继续汇报与交流。
（11）小结：动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。空气、水、食物等发生变化时，会对动物的生存产生影响。
2.布置课后作业
大自然中许多地方会经历一年四季，此时环境变化有什么特点？动物们又是怎样应对的？长期生活在不同环境中的同类动物，它们的形态结构会有不同吗？请搜集相关资料。
（三）整理，下课
第二课时
（一）教学导入
1.复习提问：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活吗？这个事例说明什么？
2.检查作业：是否完成了上节课后布置的资料搜集任务。
（二）学习新课
2.
认识动物对季节变化的适应
（1）课件展示教材P28上方“若尔盖草原的夏季和冬季”图片。
（2）交流：根据图片，说一说草原的夏季和冬季分别是什么样的？动物所处环境（阳光、温度、水、食物等）会发生什么变化？
（3）小结：若尔盖草原的夏季天高气爽，能见度很高，绿草茵茵，食物和水分充足。冬季植物凋零，天气寒冷，水结冰，食物缺乏。
（4）提问：黑颈鹤和狼是在若尔盖草原上生活的动物，这两种动物在季节变化下，有着怎样的表现？这对它们的生存有什么意义？
（5）课件展示教材P28下方两幅图和P29教材上方的两幅图。
（6）交流：说一说，从这四幅图片中，你了解到了什么？这说明了什么？根据课前搜集的相关资料，还有补充的吗？
（7）小结：面对草原冬季的来临，黑颈鹤向南迁徙到温暖的云南；而狼则留守原地，采取换毛的方式抵御寒冷。这都是动物适应季节变化的行为，为了在严酷的环境变化中生存下去。
（8）过渡：长期在不同的环境中生活的动物，它们的形态结构会有不同吗？让我们用鸟的案例来研究吧！
3.寻找鸟的喙与爪的联系
（1）课件展示教材P30上方三幅“鸟喙”图片。
（2）观察并交流：观察比较不同的鸟喙，想一想它们各有什么作用。
（3）小结：第一幅图，鸟喙长而直，像镊子，利于它们捕捉小鱼虾之类的食物。第二幅图，鸟喙强壮，并且末端有弯曲的钩，尖锐有力，适宜捕食小动物。第三幅图，鸟喙宽而扁平，适合滤食漂在水面的食物。
（4）继续观察并交流：课件展示教材P30下方三幅“鸟爪”图片。观察比较不同的鸟爪，想一想它们各有什么作用。
（5）小结：第一幅图，鸟脚上有蹼，脚掌宽大，适宜在水中游泳，可生活在河流湖泊中。第二幅图，鸟儿的脚细长，适宜在浅水中行走，可生活在湿地滩涂地带。第三幅图，鸟的爪子强壮有力，并且在脚趾的顶端有强有力的钩子，适宜抓取一些小动物，可生活在山地丘陵地区。
（6）讨论：
a.鸟喙和鸟爪有没有相对应的关系？请找一找上面六幅图中同属一只鸟的喙和爪
b.根据查阅的资料，说一说这与它们的生活环境的关系。
（7）小结：鸟喙和鸟爪有相对应的关系，其形态结构是适应生存环境的体现。
（8）练习：活动手册P10，画出三种鸟的爪。
（9）再交流：说一说你知道的动物在形态结构上适应环境的案例。
（三）整理，下课。
