五年级语文下册教案 桃花心木 3（鲁教版）

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桃花心木
学习目标:
　　1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
　　2.体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法。
　　3.体会作者情感的变化。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入:
　　1.了解种树人奇怪的种树方法,自读课第3~7节,说说种树人是怎么浇水的
　　 板书: 时间不定
　　 浇水量不定
　　2.对此,你最想了解什么 （为什么不像栽培盆花那样每天定时浇水 ）
　　 作者观察到这种现象后感到。
　　 导读,读出奇怪的语气,按作者的想法该怎么浇水泥
　　 让我们一起推断种树人浇水没有规律的原因。
　　3.品读,读好反问句。
　　（1）懒人怎么会知道有几棵树会枯萎呢
　　（2）忙人怎么可能做事那么从从容容
　　 引导体会作者百思不得其解的情感。
　二、导读种树人的话
　　看来真是得问问他,究竟为什么这样做。
　　自读第12节,用自己的话说说种树人这样做的原因。
　　理解“不确定”（板书）
　　学生回答后,接读第4,5节部分语句。
　　小结:种树人是想让树苗在“不确定”中生长。
　　想象:假如你是一棵桃花心木,在这种情况下,你会怎么想,怎么做
　　相机映现课文内容所表现的两种情况:
1.如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
2.但是,在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。
　　指导读出脆弱,坚强两种情感。
　　填空:这样浇水,浇出了树苗的（ ）（适应能力,顽强精神,克服困难的本领）。
　　从这里看出,种树人的话是经验之谈。事实有没有证明这一点呢
　　导读第15,16节。（他们已经学会了找到水源,拼命扎根。）
　三、导读作者的感悟。
　　自读第14节
　　作者从桃花心木苗生长的道理联想到了什么
　　引导读出作者的感受之深。
　　由作者的感悟你想到了些什么
　　理解“不确定”,小组讨论,各抒己见。
　　（根据学生回答点拨:不确定指环境变化无常,会经受困难或遭遇不幸。）
　　我之所以感动,是因为从种树人的一番话,明白了做人的道理。能举例说说受到的启发吗
　　（学习方面:如什么都由他人帮助,自己不独立思考,能不能取得好成绩 生活方面:如家长一切包办代替,学生一切依赖父母,能否成才 ）
　　回读作者的感悟,进一步读出感情。由此你联想到哪些名言警句（如1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。2.不经历风雨,怎么见彩虹。3.穷人的孩子早当家。）或历史故事（如电视剧《孝庄秘史》中的豪格和多尔衮的生活遭遇）。
　　板书安排:
　　　　　　　　　　　　　　桃花心木
　　　　　　　　　　　时间不定
　　　　　桃花心木　　浇水量不定　找到水源
　　　　　（不确定） 　　　　　　　 拼命扎根
　　　　　　　　　　　　　　　　　变化无常　独立自主
　　　　　做人
　　　　　　　　　　　不确定　　　努力生长
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