Module 3 Unit 1 The sun is shining 教案

外研版六年级下册
Module
3
Unit
1
The
sun
is
shining.教学设计
一．教学目标
1、
知识目标：
听说认读单词：shine,
cry,
everyone,
fly
away,
just以及学会运用现在进行时句型，例如：The
sun
is
shining.等。
2、能力目标
：（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）运用本课所学习的内容进行描述图片的内容。
3、情感目标
：通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
二．教学重点
使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
三．教学难点
能正确运用英语表达正在做的事情。
四．教法
观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
五．教具
课件PPT；录音机，单词卡
六．教学过程
Step1.Warming
up
1.
Greeting.
2.
播放英语歌曲:
I’m
listening
to
music.
师生一起边做动作边演唱。
(设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，歌曲是复习现在进行时态，为学习新知识埋下伏笔。)
Step2.
Presentation
1.
课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What
are
they
doing?(学习单词cry.)
Let’s
chant.(Activity1)
2.
出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。老师引导学生看着屏幕描述：The
birds
are
singing.
The
ducks
are
swimming.老师板书相应的句子。老师指着太阳说：“Look,
the
sun
is
shining.”重复两遍后，板书句子。用多媒体出示单词，说明shining是
shine的现在分词，领读单词。对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。
（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，直观形象,降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。）
3．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”
Step3.
Text
1.
看课文动画，理解大意。
(设计意图:通过看课文动画,吸引学生的注意力，让学生从视觉听觉方面了解课文的大意，这样学生更加容易理解掌握课文的意思。）
2.
听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有sending,
shining,
singing所在的句子。
（设计意图：带着问题去听，可以锻炼学生的听力。）
3.
老师用多媒体出示句子。请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am
/
is
/
are
+
--ing结构，表示正在发生的事情。），板书。请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am
/
is
/
are应根据主语变化。
4.
老师请学生找出本课的生词everyone,
just,
fly
away出示，讲解,
领读单词。可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。
（设计意图：运用游戏教学法教授单词，学生在娱乐中学习单词，而且有小组合作学习，体现了合作的精神。）
5.
Listen
and
repeat.
6.
Read
in
groups,
and
then
show.
（设计意图：跟读课文意在让学生更好的模仿语音语调；为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。）
Step4.
Practice
（一）做一做，说一说
1.
老师示范，引导学生模仿。老师边做唱歌的动作，边问:
“What
am
I
doing
?”生回答：“You
are
singing.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“What
is
he
doing
?”引导学生用：“He’s
playing
basketball.”回答。向学生说明am
/
is
/
are应根据主语变化。
2.
Practice
in
pairs,
then
show.
（二）看图说一说，写一写
1.
出示活动4的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。
2.
老师继续出示其他图片，让学生同桌互相合作，描述图片，并将句子写下来，比一比谁能看图片写出最丰富的句子。老师应强调学生在写句子时，正确变化动词现在分词的格式。
（设计意图：多种形式的练习，突破课文的重难点。）
3.
Do
some
exercise
（设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。）
Step5.
Summary
Who
can
tell
me
what
you
have
learnt
today？
（设计意图：对所学知识进行巩固、复习，
深化对课堂教学的理解。）
Step6.
Homework
1.
Read
the
text
for
ten
minutes.
2.
请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。
(设计意图：复习巩固并学以致用。)
板书设计
Module
3
Unit
1
The
sun
is
shining.
The
sun
is
shining.
The
birds
are
singing
in
the
trees.
The
ducks
are
eating
our
sandwiches.