苏教版（2017秋）四年级下册科学全册课件（384张ppt）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）四年级下册科学全册课件（384张ppt） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 95.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-05 22:35:14 | ||
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文档简介
2021新苏教版四年级下册科学
1 冷热与温度
第一单元 冷和热
导 入
夏天，妈妈
在阳台上洗了一盆衣服。
糟了，
里面有我马上要穿的花裙子呀！
咦，花裙子怎么干啦？
冬天，爸爸
在院子里提了满满一缸水，
水结成了冰。
坏了！
缸怎么破啦？
探 究
感受水的冷热差异，形成温度的概念
先将两手的食指分别插入热水和冷水中，5秒钟之后再同时插入温水中，比较手指的感觉。
液柱
怎样才可以准确的知道水的温度呢？
液泡
刻度
温度计
温度计的使用方法
温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
用手捏住温度计的上端,可以避免手的温度影响温度计内液面的位置。
如果不等温度计内液柱稳定就读数,或读数时拿出水面,所读的都不是水的真正温度。
如果温度计的液泡碰到容器的底或壁,测量的便不是水的温度。
热水在变凉过程中水温是匀速下降？还是先快后慢的下降？或者其他？
做热水变凉实验，探究水温下降的规律
探 究
实验材料
支架、温度计、烧杯、热水、三脚架、实验记录表等。
实验方法
安装好测温装置。
把测得的数据记录下来,在方格纸上描点并连成曲线。
每隔2分钟记录一次水温,连续记录6次。
实验记录单
探 究
交流实验结论
绘制水温变化曲线图
水温变化曲线图
实验结论：
热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
研 讨
实验结果与你的假设一致吗?
假设仅仅是我们的主观判断，可能是正确的，也可能是错误的，因此我们的实验结论与自己的假设不一致，这也是很正常的。
研 讨
假如继续观测下去,水温会怎样变化?
继续观察下去，会发现水温下降速度越来越慢，达到某一个温度（该温度大多数情况下与室温相同），这个时候，温度就会停止下降，保持不变。
各种各样的温度计
电子水温计
红外线感应温度计
干湿温度计
电子体温计
拓 展
水银温度计
水银体温计是一种传统的体温计，由玻璃制成，里面含有水银柱，价格低廉，使用也比较方便，一般在需要测试的部位，比如腋窝。口腔和肛门，停留5分钟左右，可以取出读数。
拓 展
拓 展
继续查阅资料，了解更多有关温度的知识。
2021新苏教版四年级下册科学
2. 热 胀 冷 缩
第一单元 冷和热
导 入
上一课，我们探究了热水在变凉的过程中温度的变化规律。得出了实验结论，懂得热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
导 入
我们使用温度计测量水温的时候，发现温度计放在热水中，液柱会上升；放在冷水中液，柱又会下降。
探 究
研究液体受热和遇冷时体积的变化
问题：水在受热和受冷时体积会有怎样的变化？
同学们，你认为水在受热和受冷时体积会有怎样的变化？是变大？还是变小？或者是不变？请大家对这个问题做出自己的预测。
实验材料
中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子、红颜色的水、水槽、热水、冷水等等。
实验方法
准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。
把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。
往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。
往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么变化。
把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。
要用加入色素的水做这个实验,便于学生观察。
玻璃管的粗细是影响实验效果的重要因素，玻璃管越细，液柱高度的变化越明显。
在使用热水时注意安全。
实验注意点
实验记录
探 究
实验现象
放入热水中，玻璃管内液面上升，放入冷水中，玻璃管内液面下降。
实验结论
液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
探 究
研究气体受热和受冷时体积的变化
问题：空气在受热和受冷时，体积会有什么变化？
我的推测是空气在受热时，体积会膨胀，受冷时体积会缩小。
实验材料
烧瓶、水槽、热水、冷水、气球等等。
实验方法
把气球嘴套在玻璃瓶口。
再将瓶子放入冷水中,观察气球的变化。
将瓶子放入热水中,观察气球的变化。
做完受热实验后，立即将烧瓶放入冷水中做受热实验，这样实验的现象会明显一些。
实验注意点
实验记录
探 究
实验现象
放入热水中，气球鼓起来了，放入冷水中，气球变瘪了。
实验结论
气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
探 究
研究固体受热和冷却后体积的变化
问题：铜球在受热和冷却后，体积会有什么变化？
我的预测是铜球在受热时体积会膨胀，冷却后体积会缩小。
酒精灯的使用方法
酒精灯的使用方法
打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。
把被加热物体放在火焰的外焰上加热。
用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
酒精灯的使用
用酒精灯加热时,一定要按正确的方法操作!
实验方法
观察常温下铜球通过铁圈的情况。
将铜球放入水中冷却后,再试着让它通过铁圈。
给铜球加热后,观察铜球是否能通过。
实验记录
探 究
实验现象
加热铜球，铜球不能通过铁圈，冷却铜球，铜球又能通过铁圈了。
实验结论
固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀;遇冷时，体积会收缩。这种现象叫作热胀冷缩。
小知识
你能解释生活中的这些现象吗?
轮胎在夏天容易爆胎
夏天温度高，轮胎内的气体受热膨胀，容易爆胎。
你能解释生活中的这些现象吗?
瘪的乒乓球放到热水里能够复原
把瘪了的乒乓球放到热水里，乒乓球内气体受热膨胀，可使瘪的乒乓球重新鼓起来。
生活中的热胀冷缩
铁路专家研究发现，钢轨温度每升降1℃，每1米钢轨就会伸缩0.0118毫米。所以，钢轨之间都预留了缝隙，中国铁路的铁轨接头之间的缝隙在18毫米之内。
拓 展
请同学们留心观察我们的生活，看看生活中还有哪些地方出现了热胀冷缩的现象。
2021新苏教版四年级下册科学
3.水 受 热 以 后
第一单元 冷和热
导 入
在我们的地球上，面积最大的是江河湖海，江河湖海中蕴藏着大量的各种形态的水。
导 入
今天这一课，我们来探讨水受热以后会有怎样的变化。
探 究
交流冰、水和水蒸气之间的相同与不同之处
说一说在这两幅插图中，你看到水了吗？水在哪里？
冰、水和水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处？
相同之处：无色、无味、透明 ……
不同之处：冰有固定形状，不会流动，是固体；水没有固定形状，会流动，是液体；水蒸气没有固定形状，会流动，是气体。
冰受热后从固态变成液态,这种现象叫作融化。
冰是水的固体形态，我们称之为固态，水是液体形态，我们称之为液态。从固态冰变成液态水，需要的条件就是加热。
研究冰融化过程中温度的变化
实验材料
支架、三脚架、酒精灯、冰、温度计、等等。
实验方法
取少量冰,测量它的温度。
将测得的数据记录下来。
用酒精灯加热冰,每隔1分钟测一次温度,直到烧杯中的水温达到10°C时为止。
强调酒精灯的使用方法
打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。
把被加热物体放在火焰的外焰上加热。
用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
回顾温度计的使用方法
温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
实验注意点
在本次实验中安装加热装置时，要注意温度计不能碰到烧杯的底部和烧杯的内壁，另外烧杯中的冰块要盖过温度计底部的红色液泡。
画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
探 究
①冰融化前，温度是否持续上升？
②冰融化时的温度是多少°C？
③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？
冰融化的温度变化曲线图
实验交流
冰融化前，温度持续上升。
实验交流
③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？
①冰融化前，温度是否持续上升？
②冰融化时的温度是多少°C？
冰融化的过程中，温度保持不变。
冰融化时的温度是0°C。
探 究
做水沸腾实验，观察记录并分析水和水蒸气状态转化的特点
问题：水沸腾时是什么样子的？水沸腾前后温度和体积有哪些变化？
我预测，给水加热，水就会沸腾，在水沸腾之前，温度会持续上升，水沸腾之后，温度不再持续上升，水沸腾之后，水的体积会变小。
实验材料
酒精灯、支架、三脚架、烧杯、水、温度计等。
实验方法
加热前,记录烧杯中水面的位置。
水沸腾后4分钟,停止加热,待水面平静后,观察、记录烧杯中水面的位置。。
用酒精灯继续加热烧杯中的水,每隔1分钟测一次水温,直到水沸腾。记录所测得的数据。
画出水沸腾前后的温度变化曲线图,分析并回答问题。
①水沸腾前，温度是否持续上升？
②水沸腾时的温度是多少°C？
③水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升？
④停止加热后，烧杯中水面的位置会有什么变化？
实验交流
水沸腾前后温度变化曲线图
实验交流
①水沸腾前，温度是否持续上升？
②水沸腾时的温度是多少°C？
③水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升？
④停止加热后，烧杯中水面的位置会有什么变化？
水沸腾前，温度持续上升。
水沸腾时的温度是100°C。
水沸腾以后，停止加热前，温度不再继续上升。
停止加热后，烧杯中水面的位置下降了。
探 究
烧杯中的水面为什么会下降呢？水去了哪里呢？
停止加热后，烧杯中水面的位置下降了，是因为产生了水蒸气。
在一般情况下,当温度升高到100°C时,水会沸腾,并产生大量气泡。水沸腾时的温度叫作水的沸点。
知识点
讨论水烧开后产生的现象及原因
满壶的水烧开后会产生哪些现象?为什么?
现象1：在壶盖和壶把手上有水珠形成。
原因：因为发生了凝结现象。
现象2：水壶里的水变少了,产生了大量气泡。
原因：因为水发生了沸腾现象。
拓 展
课后，请同学们仔细观察水沸腾时会有哪些现象？为什么会产生这样的现象？进一步巩固本节课的所学的知识。
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4.水 遇 冷 以 后
第一单元 冷和热
导 入
小珍珠，真可爱，
只能看，不能踩，
清晨长在绿草丛，
太阳一出无影踪。
（打一自然物）
露水
你们见过露水吗？你在什么时候见过露水？那个时候的气温在一天中是高还是低？
探 究
探 究
露水大多出现在温差较大的凌晨时分，这时候的气温在一天中比较低。
研究水蒸气遇冷以后的变化
实验材料
烧杯、酒精灯、铝箔纸、玻璃棒等等。
实验方法
用铝箔纸包住装有温水的烧杯口,在铝箔纸上开个小洞。
在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒。
用酒精灯加热烧杯中的水,直到水沸腾。
强调酒精灯的使用方法
打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。
把被加热物体放在火焰的外焰上加热。
用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
实验中，在玻璃棒上出现了流下来的水滴。
水蒸气遇到了温度较低的玻璃棒的时候，就从气态变成了液态，就在玻璃棒上凝结成了水滴。
实验现象
从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的呢？
讨论交流
水蒸气遇冷后从气态变成液态,这种现象叫作凝结。
知识点
大家见过水结冰吗？水在什么温度时就会结冰？水结冰前后温度和体积又会有怎样的变化呢？
实验方法
在试管中加少量水,插入温度计,再记下水面的位置。
观察试管中冰面与原来水面的位置有什么不同。
把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟读取温度,直到温度降到-2°C时为止。
水结冰实验
实验注意点
在本次实验中，要注意温度计不能碰到试管的底部和内壁，水要浸没温度计底部的红色液泡。
回顾温度计的使用方法
温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
画出水结冰前后的温度变化曲线图, 分析并回答问 题。
探 究
1.水结冰时的温度是多少°C？
2.水结冰的过程中，温度的变化规律是怎样的？
水结冰前后的温度变化曲线图
实验交流
水结冰时的温度是0°C。
实验交流
①水开始结冰时的温度是多少？
②水在结冰的过程中,温度是怎么变化的？
水结冰的过程中温度是不会发生变化的，一直维持在零度，直到全部结成冰之后才会继续随着环境温度降低而降低温度。
在一般情况下，当温度降低到0°C时，水会结冰。水结冰时，体积会膨胀。
知识点
探 究
想一想：为什么会出现这些现象?
盛冰的瓶子外壁有很多水珠，是因为空气中的水蒸气遇到温度较低的瓶子外壁时，凝结成水珠，这是一种凝结现象。冬天进入室内，镜片上出现小水珠，也是一样的原因。
探 究
想一想：为什么会出现这些现象?
屋檐下挂满冰凌，是因为融化的雪水在往下流的过程中遇冷凝固成冰凌。
缸里的水结冰后水缸裂开，是因为冬天室外温度比较低，当达到零摄氏度时，水会结冰，体积膨胀，缸就会被撑破。瓶里的水结冰后，塑料瓶鼓胀，冬天水管容易爆裂，也都是一样的道理。
水是在自然界中能以液态、气态、固态三种状态存在的物质。当外界温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。
知识点
冰、水、水蒸气是如何相互变化的？在括号里填写变化条件。
遇冷
遇冷
受热
受热
水的三态变化图
拓 展
课后，请同学们继续观察身边的水的各种状态及水的三态转变的现象，并试着用我们所学的知识去解释这些现象。
2021新苏教版四年级下册科学
5.地球
第二单元 地球、月球与太阳
导 入
太阳
用灿烂的阳光,
描绘白天的画卷。
仰望苍穹的人啊,
从未停止过
对它们的
探寻与思索。
月亮
用柔和的月光,
讲述夜晚的故事。
了解人类认识地球形状的过程
探 究
盖天说是中国古代人的一种直观感受。
盖天说是中国早期的宇宙模型，其合理部分为符合观察，不能自圆其说的地方是大地的方和天空的圆之间如何结合。
了解人类认识地球形状的过程
探 究
海面弯曲是古希腊人根据船只进出港时的现象作出的猜测。
古希腊人根据船只进出港时的现象作出的猜测，超越了人眼所见
了解人类认识地球形状的过程
探 究
浑天说是张衡根据日月星辰的运动提出的一种抽象模型。
张衡的浑天说和现代宇宙观最接近，但是难以解释日月星辰的周期运动现象。
了解人类认识地球形状的过程
探 究
古希腊学者亚里士多德根据月食变化提出的观点则是一个推论。
亚里士多德的推测是有依据的，解释也是合理的。
模拟帆船进港和出港的现象
实验材料
海面演示仪、小船、观察记录表等。
实验方法
第1步，将实验演示仪的“海面”调整为平直状态，在桅杆顶部、桅杆中部和船身分别做上记号。负责操作的学生由远及近或由近及远移动模型小船，负责观察的学生记录三个记号出现的先后顺序。
第2步，将实验演示仪的“海面”调整为弯曲状态，重复第一步。
实验注意点
这是一个对比实验，同学们在做这次实验时，一定要注意比较模型小船在平面上与曲面上航行时，有什么不一样的地方。
现象
模型小船在平面上航行，无论是进港还是离港，都是同时看见帆船的全身，而模型小船在曲面上航行时，离港时是船身先消失，桅杆后消失，返港时，是先看见桅杆，后看见船身。
由此可以证明，地球不是平面的，而是球形的。
实验交流
结论
模拟麦哲伦环球航行的经过
麦哲伦最大的一个贡献就是进行了环球航行，证明了地球是球形的。
探 究
活动要求
探 索
阅读麦哲伦环球航行的故事。
在主要停靠点上插一面小旗,并用棉线将小旗按航行路线连起来。
用彩笔在地球仪上标注出麦哲伦航行路线的主要停靠点。
麦哲伦环球航行的路线
探 究
麦哲伦环球航行的路线
探 究
结论
在地球仪上标注麦哲伦环球航行路线后,你会发现：当取下连接小旗的棉线时,棉线呈环状。
麦哲伦的环球航行，再一次证明了地球是球形的，证明了浑天说、盖天说等等都是错误的。
这是因为麦哲伦从西班牙出发后始终朝着一个方向——西边航行,最终又回到了起点。
交流讨论
麦哲伦的航海路线，会是一个什么样的形状？
阅读地球的相关资料
大家都知道地球是太阳系中的一员，那么地球在太阳系中是一个怎样的位置呢？
地球围绕着太阳做有规律的转动；自身不发光，并且质量足够大，从这两点可以看出，地球是一颗行星。
地球是一颗蓝色的星球，地球表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前唯一已知有生物，特别是有高级智慧生物的行星。
地球在围绕太阳公转的同时，自身也在自转。
地球是一个近似球形的星球，月球是地球的卫星。
这是一幅地球的图片，
是从太空拍摄的。
探 究
想一想，照片上白色部分可能是什么？蓝色部分可能是什么？咖啡色和绿色部分又可能是什么？请大家比较一下蓝色、咖啡色、绿色部分的面积哪个更大？
白色部分可能是云层或冰川；蓝色部分可能是海洋；咖啡色部分可能是荒漠；绿色部分能是森林或草原。
其中,蓝色部分面积最大,因为海洋占地球表面的绝大部分。
探 究
在气球上粘贴陆地板块贴纸
比较蓝色气球和地球仪的相同之处。
活动要求
参考地球仪，将陆地板块贴纸贴在这个蓝色气球上。
活动注意点
注意分清亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆、大洋洲大陆、南极洲大陆等板块，一定要找到相应的位置。
比较一下地球上各个大陆的分布情况，并说一说自己有什么发现。
交 流
在地球上，海洋的面积比陆地的面积要大得多，所有陆地面积加起来，也没有海洋的面积大。
在陆地面积当中，亚欧板块的面积是最大的，最小的是大洋洲板块的大陆面积。
拓 展
课后，请同学们继续搜集并阅读有关地球的资料，进一步了解一些地球的有关知识。
2021新苏教版四年级下册科学
6.月球
第二单元 地球、月球与太阳
导 入
在我们地球附近，有一颗始终围绕地球旋转的卫星，同学们知道他的名字吗？
月球
月球的历史由来已久，我们古人是怎样认识月球的呢？
探 究
嫦娥奔月
400多年前，意大利的天文学家伽利略用自制的望远镜观察了地球。
探 究
伽利略通过自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和月海。
在这幅图上找一找环形山、高地和月海。
探 究
环形山
月海
高地
探 究
许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的，直到大约50年前，科学家又得出新的结论，这些环形山大部分是来自宇宙的流星撞击而形成的。
模拟环形山的形成实验
实验材料
托盘、细沙、石子、泡沫球、手电筒等等。
实验方法
①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。
②从不同的高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。
③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。
实验注意点
本次实验是一个对比实验，分别要从不同的高度和不同位置往沙盘里丢大小相同的石子，再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，然后比较沙盘里沙坑的情况。
现象
从不同的高度、不同的位置往沙盘里丢相同大小的石子，高度越高，沙坑越大，高度越低，沙坑越小。
月球上的环形山主要由陨石撞击形成。
实验交流
结论
从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，石子越大，沙坑越大，石子越小，沙坑越小。
探 究
观察“环形山”阴影的变化。
手电筒代表太阳，当阳光从不同角度照射月球上的环形山时，形成的阴影不同，太阳光斜射月面，环形山最为明显，而直射时环形山不太明显。
模拟月球公转，观察月相变化
地球是太阳系中的一颗行星，而月球是地球的一颗卫星，地球始终围绕太阳转，而月球始终围绕地球转。
探 究
模拟月球公转实验
实验材料
台灯、排球等。
探 究
实验方法
拉上窗帘,关上顶灯,打开台灯并放在教室中央。
手臂伸直,双手托住一只排球,球的位置比头稍高。
原地转动身体,让球一直保持在身体的前方。
观察球面受光的情形。
在这个实验中，落地台灯相当于太阳，排球相当于月球，人的头部相当于地球。地球转动一周，相当于月球绕地球公转一周，地球上的人就可以看到台灯的光照在排球上的反光，由于照射角度的不同，可以看到月相的变化。
探 究
阅读月球的相关资料
在宇宙中,环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行,是地球的卫星,也是距地球最近的一个天体。它还是至今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气,没有水分,缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光,但能够反射太阳光。
探 究
探 索
假如我们要登陆月球或者参加月球基地建设，需要做好哪些准备呢？需要带哪些物品？
讨 论
连续观察月亮并整理月相观察日记
提出要求
每晚6点对月亮进行观察。
将观察到的月亮形状和它的位置画在月相记录单上。
固定时间观察，是要记录月亮的相对位置。因为月亮和太阳一样，也会东升 西落。同一天中，晚上6点、9点和夜里12 点月亮在天空 中的位置是不一样的。
先画一个圆，再通过圆心画圆的一条中心线，阴暗部分涂上黑色，光亮部分涂上黄色，这样一个月相就记录好了。
月相的画法
探 索
整理月相观察记录
探 究
①根据形状认识各种月相名称。
要求
③根据月相观察记录,数一数两次满月大约间隔多少天。
②将你记录的月相对照形状进行归类。
月相示意图
探 索
从新月到满月，月相是怎样变化的？从满月到残月，月相又是怎样变化的？
从新月开始，月亮亮右边一点点，随着日期的增加，亮的部分愈来愈多；满月之后，月亮右边亮的部分由边缘逐渐消失而阴影慢慢增多，变成亮左边一半的下弦月。右边阴影部分愈来愈多，而到亮左边一点点的残月，再后来就看不见了。
研 讨
根据月相观察记录想一想，两次满月大约间隔多少天？
两次月圆之间相隔29.53天，月相变化的顺序是：新月——娥眉月——上弦月——盈凸——满月——亏凸——下弦月——残月——新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。
研 讨
经过月相的观察日记的整理，我们发现月亮升起的位置变化有什么规律呢？
每天固定时间观察,6点或者9点都可以,这样可以观察到月亮出现在天空的不同位置。总体是上半夜上弦月出现在西部天空,随着时间的推移越来越圆,下弦月出现在东部天空或者看不见(一天比一天出现得晚)；下半夜则相反,上弦月基本上看不见,下弦月出现在东部天空。
研 讨
拓 展
课后，请大家坚持每天观察月相，做好观察记录。
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7.太阳
第二单元 地球、月球与太阳
导 入
劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
（打一自然事物）
太阳
说一说，你了解太阳的哪些知识？
探 究
了解太阳的概况
发光发热，太阳是一个自身能发光发热的气体星球。
探 究
温度，太阳表面温度约为5500摄氏度，内部温度可达1500万摄氏度。
恒星，太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星。
体积，它的体积相当于130万个地球那么大。
太阳究竟离我们地球有多远？
探 究
太阳离地球约有1.5亿千米。
光每秒的传播距离约为30万千米，请你计算一下，此刻照在你身上的太阳光，是什么时候发出来的？
此刻照在我们身上的太阳光，是太阳8分20秒之前发出来的。
探 究
1.5亿千米究竟有多远？
假如乘坐速度为1000千米/时的飞机,要连续飞行17年。
假如乘坐速度为40000千米/时的火箭,要连续飞行5个月。
探 究
描述不同时刻太阳在天空中的位置
与太阳运动有关的成语
东升西落 日上三竿
日出而作 日落而息
日落西山
阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。用太阳高度角可以表示太阳的高度。
知识点
太阳高度角
阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。
探 究
太阳高度角示意图
阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。
探 究
同一时刻，阳光下不同物体的太阳高度角有什么规律？
在同一时刻、同一地点的任何物体，他们的太阳高度角是相同的。
要想知道太阳的高度，就需要用太阳高度角去描述。太阳高度角就是阳光与地平面的夹角，同一时刻、同一地点的任何物体，他们的太阳高度角都是相同的。
知识点
细绳子、量角器等。
用量角器测量太阳高度角
测量材料
一名同学背对太阳站定。
测量方法
在人影前端与头顶之间拉直一根线,测出线与地平面的夹角角度。
探 究
交流讨论
不同时间，不同地点的太阳高度角是不一样的。那么上午9:00和下午3:00的太阳高度，有什么相同和不同之处呢？
一日内,太阳位于上中天时,其高度达到最大值,称为“正午太阳高度”。
上午9点和下午3点的太阳高度相同,只是方向不同。
以正午太阳高度为对称点,上午和下午的太阳高度呈轴对称。
正午太阳高度的大小,随纬度和季节变化而有规律地变化。
交流讨论
一天中什么时候太阳高度角最小？什么时候太阳高度角最大呢？
一天当中，正午12:00太阳直射的时候，太阳高度角最大，接近于90度，而太阳升起和太阳落下的那一瞬间，太阳高度角最小，接近于0度。
拓 展
课后，有兴趣的同学可以继续测量太阳高度角，进一步体会太阳高度变化的规律。
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8.太阳钟
第二单元 地球、月球与太阳
导 入
当我们站在阳光下，就会发现我们的身前或身后有一道影子。
影子是怎样变化的？影子的变化又有什么规律呢？
手电筒、铅笔、橡皮等。
探 究
物体影子变化的模拟实验
实验材料
探 究
用手电筒照射一支竖立的铅笔,观察它的影子。
试试在什么情况下,影子会不见。
改变照射的方向和高度,观察铅笔的影子有什么变化。
实验方法
探 究
画出手电筒从不同方向和角度照射时小棒的影子。
探 究
全班交流
讨 论
如果我们改变照射的方向和高度，铅笔的影子会有什么变化？
改变照射的方向，铅笔的影子的方向也会随之变化。
在什么情况下，影子会不见呢？
当手电筒垂直于铅笔照射的时候，桌子上就不会出现铅笔的影子。
影子的形成需要哪些条件？
影子的形成需要三个条件：光源、不透明物体和承接影子的屏。
探 究
探究影子的长短与方向是怎样随太阳的位置变化而改变的
手电筒、铅笔、橡皮、竹篾等等。
实验材料
将长竹篾弯成弧形，表示太阳的运行轨道（黄道），在竹篾上标注好相应的整点时刻。
实验方法
让手电筒沿着竹篾移动，照向铅笔，在整点时刻位置作停留，观察铅笔影子的变化。
探 究
讨论交流
太阳位置变化对物体影子的长短与方向究竟有哪些影响呢？
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子的方向总是和太阳的位置相反。
阳光下物体影子的长短随着太阳高度的变化而变化,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时影子最长。
探 究
阳光下物体影子变化实验
小棒、橡皮、记录纸、指南针、活动记录表等等。
实验材料
实验方法
把小棒插在橡皮上,固定在记录纸的观察点上。选择空旷处放置,不要移动。
每隔1小时,在记录纸上标出小棒的影子,并记下时间。
利用指南针确定方位,并在记录纸上标出来。
实验记录纸
探 究
交流讨论
最长的影子会出现在什么时候？最短的影子会出现在什么时候？
一般来讲，最长的影子会出现在太阳升起和太阳落下的那一刻，最短的影子出现在太阳与小棒垂直的时候。
交流讨论
早晨和上午的影子为什么都在西边？而下午和傍晚的影子为什么都在东边？
因为影子与太阳的方向是正好相反的，早晨和上午太阳在东方，因此影子都在西边，而下午和傍晚太阳在西方，因此影子是在东方。
交流讨论
一天中，影子长短的变化是均匀的吗？
影子长短的变化不是均匀的，越接近正午，影子长短变化越慢，越接近太阳升起和太阳落下的时候，影子长短变化越明显。
知识点
一天中,被太阳照射到的物体投下的影子在不断有规律地改变着。
影子的长短有规律地变化。早晨的影子较长,随着时间的推移,影子逐渐变短,一过正午它又重新变长。
影子的方向有规律地变化。在北回归线以北的地方,早晨的影子在西方,正午的影子在北方,傍晚的影子在东方。
由晷盘和晷针两部分组成，晷盘平行于赤道面,晷针指向北极星。
认识日晷
组成结构
工作原理
“阳光”下，晷针影子投于晷盘，影子随着太阳在天空中的移动而移动，古人根据晷针的影子落在晷盘上的刻度确定当时的时间
探 究
交流讨论
各种各样的日晷
牛顿钟属于地平日晷,根据竖立在平坦地面的竿子在不同时刻的影子和线条的相对位置,直接读取时刻,是最原始的地平日晷。
立式日晷的晷盘垂直于地平面,晷针的反向延长线指向北极星。
地平日晷的晷针始终指向北极星,也就是晷针与晷盘的夹角是当地的纬度。
交流讨论
制作简易日晷
制作材料：硬卡纸、量角器、指南针等等。
制作方法
在一张半圆形的硬卡纸上按左下图标明刻度和方向。
确定好方向后,根据三角形硬卡纸的投影确定时间。
如右下图所示,把一张三角形的硬卡纸竖直粘贴在半圆形硬卡纸上。
不管是哪一种日晷，都是人们用来计时的工具，利用的原理都是影子的长短与方向跟太阳的位置之间的关系。
小 结
拓 展
课后，请同学们利用自己制作的简易日晷进行计时，看一看自己的日晷计时是否准确。
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9.庞大的“家族”
第三单元 昆虫
导 入
昆虫
我们的家族很庞大，
大到超乎你的想象！
从天空到草地,
从沙漠到森林,
从高山到平原,
从河流到海洋………
到处都有我们的身影,
到处都有我们的足迹。
大家认识这些昆虫吗？
探 究
小知识
至今,科学家已经发现了约150 万种动物,其中数量和种类最多的是昆虫,约占动物总数的61%。
观察这些昆虫，找出它们的相同之处。
探 究
在观察这些昆虫的时候，我们可以数一数它们各有几条腿？这些腿长在身体的什么部位？
提 示
探 究
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。
头
胸
腹
探 究
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。
探 究
看一看，想一想下列这些动物中哪些是昆虫？哪些不是昆虫？把不是昆虫的找出来，在圆圈里打“×”。
╳
╳
╳
╳
探 索
在庞大的昆虫大家族中，甲虫是数量最多的一种昆虫。
甲虫作为昆虫家族中种类最多的成员，和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征，不过他们也有自己的独有的特征，大家只需要找出甲虫独有的特征就可以了。
探 究
探 究
甲虫除了具有昆虫特有的特征之外，还具有自己独有的特征，这些特征主要表现为：身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。
用身边的材料做一种昆虫模型
也可以用橡皮泥、火柴梗、牙签等材料制作。
我们在制作昆虫模型的时候，哪个部位使用哪种材料才比较合适呢？
可以用最细的枯树枝做触角,用稍粗一点的枯树枝做足,用最粗的枯树枝按照身体比例截取做头、胸、腹。
可以用开心果果壳做翅。
探 究
用身边的材料做一种昆虫模型
所需材料
枯树枝（细的、稍微粗一些的、比较粗的三种枯树枝）、熔胶、开心果果壳、小刀等。
探 究
制作方法
准备所需的材料。
用热熔胶把昆虫头部与胸、腹连接起来，然后把开心果果壳贴在背部上，在头部粘上触须。
在胸部的两侧分别粘上三对足。
探 究
描述一种熟悉的昆虫
一位学生描述昆虫的身体特征、生活习性，其他同学来猜一猜这是什么昆虫？
你来描述我来猜
他的眼睛很大，翅膀是透明的，他不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样悬停在空中。大家来猜一猜这是什么昆虫呢？
你来描述我来猜
探 究
它常常扮成绿色植物，这有利于隐蔽自己。它的前足很发达，上面长满锋利的尖刺，捕捉猎物很方便。
你来描述我来猜
探 究
练 习
请同学们在学生活动手册上，描述一种自己熟悉的昆虫，并画一画这种昆虫。
从外观上看是一种很小，很不起眼的小动物，身体分为头、胸、腹三部分，有六只脚，全身呈黑色或棕色，头上长着两根细长的触角，爬起来敏捷自如。
我描述的昆虫
练 习
拓 展
课后，有兴趣的同学可以继续观察我们身边的昆虫，查阅有关昆虫的资料，进一步了解昆虫的有关知识。
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10.养昆虫
第三单元 昆虫
导 入
上一课，我们初步了解了昆虫的特点，下面谁来说一说，昆虫的特点是什么？
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分头部，有一对触角，胸部有三对足，多数昆虫有一对或两对翅膀。
导 入
昆虫的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同，让我们通过饲养昆虫来了解它一生的变化。
养蚕，记观察日记
探 究
这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解蚕宝宝的一生的变化。
在春天天气变暖以后,留意蚕卵的变化,等待蚁蚕孵出。
养蚕的时间：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根据当地昆虫食物情况灵活调整。
小知识
在纸盒里铺上干净的纸,在盒盖上扎几个孔。
蚕宝宝的家：养蚕的时候要准备好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便透气。
小知识
放入洗净擦干的桑叶,再用毛笔将蚁蚕轻轻扫入盒内。
挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。桑叶必须洗净擦干再给蚕宝宝吃。
小知识
每天清除粪便、换桑叶,观察、记录蚕宝宝的成长情况。
日常照料：我们每天都要为蚕宝宝清理粪便、换桑叶。要像科学家一样记观察日记。
小知识
要想养蚕，必须要有足够的耐心、细心和恒心，要精心的照料蚕宝宝，还要细心的观察，坚持不懈的做观察记录。
提 示
探 究
很多科学家都有记日记的习惯,他们会从日积月累的日记中获得许多有益的启发。我们通过给蚕宝宝记观察日记,也会有很多发现。
讨 论
我们如何给蚕宝宝己观察日记呢？可以用哪些方式来记观察日记呢？
记观察日记可以用文字、数据、图画、拍照片、录视频等方式做记录。
给蚕宝宝记观察日记
观察产卵和蚁蚕的样子
蚕卵是淡灰色的椭圆形,快孵出蚕的卵会变大变白,卵壳接近透明。刚出生的小蚕,全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁,因此叫蚁蚕。
给蚕宝宝记观察日记
记录蚕宝宝身体长度的变化
将蚕宝宝放在方格纸上,在头部、尾部的位置画记号。
测量方法
连接两个记号,这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。
给蚕宝宝记观察日记
记录蚕宝宝的蜕皮过程
在蚕的一生中要蜕几次皮，蚕蜕皮前静止不动,称眠。眠是分龄的界限,每眠一次增加1龄,常见的是四眠5龄蚕。
给蚕宝宝记观察日记
记录蚕宝宝吐丝结茧
在蚕宝宝吐丝结茧的时候，需要在盒内放置方格蔟,蚕宝宝会自己爬进去结茧。
给蚕宝宝记观察日记
记录飞蛾破茧而出
蚕宝宝用茧丝把自己包裹得严严实实的。过了几天，茧上破了一个洞，有只飞蛾钻了出来。它全身都是白的，身体胖乎乎的，头上长着一对触角。它的样子跟蚕宝宝可真不一样。
交 流
蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？
蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段。
交 流
蚕宝宝的寿命大概有多长呢？
蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。一般孵化期10-11天,幼虫期25天左右(具体为1龄期4-5天,2龄期3-4天,3龄期4天,4龄期6天,5龄期7-9天),蛹期14-18天,蛾期3-5天,共约50天。
在整理观察日记时，我们可以从蚕的形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便的变化等方面进行汇总整理。
探 索
探 究
除了养蚕，我们还可以养菜青虫。
到菜地里找几条菜青虫,用毛笔轻轻刷到盒子里,然后带回家。
找一个洗干净的玻璃瓶,在瓶底放些小石子,铺上土,再把菜青虫放进去。
每天用新鲜的菜叶喂菜青虫。
用锥子在瓶盖上扎几个孔,让瓶子内外空气流通。
虽然我们饲养的昆虫不一样，但是饲养的要求是一样的，都需要我们精心饲养，仔细的观察，并且坚持不懈的做观察日记，这样我们才能从养殖活动中有所收获。
小提示
探 索
画出蚕的一生
提出要求：
如果让你们把蚕宝宝的一生画下来，你们打算用什么方式画出蚕宝宝的一生呢?
探 索
画出蚕的一生
拓 展
课后，请同学们继续饲养我们的蚕宝宝，并且坚持记养蚕日记。
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11.探究昆虫的奥秘
第三单元 昆虫
导 入
除了通过观察、分析和整理观察日记,我们还可以通过实验探究昆虫更多的奥秘。
探 究
研究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题，你认为下面哪名同学的实验设计更合理？
探 索
探 索
在这三名同学的实验设计中，阳阳的实验设计更合理。
这份实验设计考虑到了实验的公平性，除了对比因素不同之外，其他因素保持一致。第一，两个饲养盒；第二，放在相同的地方。
结 论
另外，一条蚕宝宝的实验结果存在偶然性，而10条蚕宝宝的实验结果则更具有说服力。
哪些问题可以通过实验研究?
蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方，还是黑暗的地方？
蚂蚁是如何传递信息的？
大米在什么情况下不容易生虫子？
探 究
这是一个需要通过实验探究的问题，不过这个问题需要一段时间才能找到问题的答案。
大米在什么情况下不容易生虫子？
探 究
提出要求
设计实验，并进行实验探究
探 索
请选择一个问题进行探究，先写出自己的实验设计，再进行实验，最后得出实验结论。
探 索
实验记录表
问题：蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？
探 索
实验设计：
找一个长方形的扁纸盒,在盒盖的窄边开一条1厘米宽的缝。
半小时后,打开盒盖,观察蚕宝宝在什么位置。
将五六条蚕宝宝放入盒内,盖上盒盖。
小组进行实验，仔细观察实验现象，并且得出实验结论。
实验现象
发现蚕宝宝全都聚集在盒子昏暗的地方。
实验结论
蚕宝宝喜欢生活在昏暗的地方，不喜欢明亮的地方。
探 究
问题：用纸包一些花椒放在盛米的容器内，大米是不是就不容易生虫？
探 索
实验设计：
在两个袋子中分别放入同样多的大米，用纸包一些花椒放在一个袋子中，另外一个袋子什么也不放，扎紧口袋口。
过一个星期，观察两个袋子中的大米有没有生虫子。
小组进行实验，仔细观察实验现象，做好实验记录，并且得出实验结论。
实验现象
放有花椒的大米比另一个袋子中的虫子少得多。
实验结论
花椒可以防止大米生虫子。
探 究
关于昆虫，还有很多问题值得研究。同学们，你们想研究什么问题呢？
菜青虫冬天去了哪里？
蝉是怎么发声的？
蚊子喜欢生活在什么样的环境中？
探 究
通过今天这节课的学习，我们认识到我们除了通过观察分析和整理观察日记，还可以通过实验探究昆虫更多的奥秘。
总 结
拓 展
课后，请同学们选择一个自己感兴趣的问题，自己设计实验，并动手做一做这个实验，仔细观察实验现象，从而得出实验结论。
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12.用种子繁殖
第四单元 繁殖
导 入
呼——
吹一口气,
蒲公英的小伞飞满天空,
它们会在哪里安家？
折一段柳枝,
插在河边。
来年春天,
它会不会长大？
那一群毛茸茸的小鸡,
是刚从蛋壳里出来的吗?
它们长大后,
会不会也有自己的娃娃?
……
导 入
在我们周围，有许多植物，它们是靠种子繁殖后代的。那么，种子的内部有什么?为什么能生长岀新的植物体？
解剖种子,观察种子的内部构造
探 究
要求：
用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子，并用放大镜仔细观察它的内部构造。
解剖种子时动作要轻，要慢。
小知识
种子是有生命的。一粒种子就是一个新生命,只要落在适合的环境里,它就能生根、发芽,长成一株新的植物。
一粒完整的种子，它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分。
探 究
这幅图上的是双子叶植物的种子，这幅图是双子叶植物的种子发芽的过程。
探 究
种皮：保护种子。
探 究
子叶：提供或转运营养物质。
胚芽：发育成植物的茎、叶。
胚根：发育成植物的根。
探 究
探究种子的萌发
问题一：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？
提出假设：
根都会向下长。
实验材料
将种子摆放在纱布和瓶壁之间,有正放的,有倒放的,有横放的。把瓶子放在温暖的地方。
透明的瓶子、蚕豆种子、水、纱布等等。
选几颗蚕豆种子放在水中浸泡几小时。
向瓶内倒水,使水位达到1厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。
实验方法
几天以后,观察种子的萌发情况。
探 究
探 究
按不同的方向摆蚕豆种子，观察它们的萌发情况。（分别用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向）
想一想：种子在萌发时，根向 生长，芽向 生长。
经过实验，我们发现瓶子中的蚕豆不管是横着放，还是竖着放，他们的根都是向下生长，芽都是向上生长。
结 论
探 究
实验结论
想一想：种子在萌发时，根向 生长，芽向 生长。
上
下
探 究
探究种子的萌发
问题一：葵花子埋在多深的土里可以出苗？
提出假设：
葵花子埋在10厘米深的土里可以出苗。
实验材料
把坑填平,做好深度标记。
葵花子、水、盆子、泥土等等。
选择10多粒差不多大小的葵花子,放在水中浸泡半天。
2粒葵花子为一组,尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。
实验方法
10天后,观察哪些深度的种子发芽了,哪些没有发芽。
探 究
探 究
记录葵花子在多深的土里可以出苗。（出苗的打“√”）
我的发现：葵花子在 厘米深的土里可以出苗。
一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的，通常情况下，土深超过4厘米，葵花子就很难出苗。
结 论
探 究
凤仙花是借助果皮的弹力传播种子的。
蒲公英是借助风传播种子的。
植物传播种子的方式
探 究
鬼针草是借助动物传播种子的，因为鬼针草种子的外面长着尖刺，可以挂在动物的身上，利用这一点，鬼针草才得以传播种子。
椰子是借助水传播种子的。
探 究
野樱桃是借助动物传播种子的，因为野樱桃的种子果皮肥厚多汁，小鸟比较喜爱吃，小鸟吃进野樱桃的果实，会排出种子。
植物传播种子的方式主要有4种，分别是借助果皮弹力、利用风、利用水、利用动物。
探 究
观察种子，猜测他们的特点与种子传播方式的关系
种子特点：
悬铃木种子外面长有冠毛，容易被风吹走。
传播种子方式：
悬铃木依靠风力传播种子。
探 究
观察种子，猜测他们的特点与种子传播方式的关系
种子特点：
苍耳种子外面长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上，到达远处。
传播种子方式：
苍耳依靠动物传播种子。
探 究
不仅仅是悬铃木和苍耳这两种植物，其他的植物也是利用种子自身的特点来传播的。种子传播的方式与种子的特点都有一定的关系。
探 究
探 究
苹果、葡萄等果实味道甜美，一些动物非常喜爱吃。这一类植物借助动物传播种子。
探 究
油菜、大豆一类植物的种子成熟后，就会炸开。这一类植物就依靠自身弹力实现种子的传播。
总 结
我们了解了植物种子的内部构造，探究了种子的萌发情况，并且还了解了植物传播种子的方式。认识到植物传播种子的方式与种子的特点有很大的关系。
拓 展
课后，请同学们继续观察植物的种子，进一步了解种子的特点及传播方式。
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13.用根、茎、叶繁殖
第四单元 繁殖
导 入
上一课，我们了解到植物依靠种子繁殖后代，植物除了依靠种子繁殖后代之外，还可以依靠什么来繁殖后代呢。
植物除了用种子繁殖外，还可以用营养器官来繁殖。
探 究
认识植物的营养繁殖方式
植物的营养器官主要包括根、茎、叶。
植物除了用种子繁殖之外，还可以用营养器官来繁殖。那么，植物的营养器官有哪些呢？
红薯和蓟是用根繁殖后代。
红薯的块根可以长出新的红薯苗。
蓟的根钻出地面，长成一株新的植物。
探 究
生姜块茎上的小芽能继续萌发。
把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花。
生姜和水仙是用茎繁殖后代
植物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。
落地生根的幼芽，落到土里就能长出新苗。
长寿花的叶子插在土里就能成活。
除了书上列举的这6种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？
吊兰细长的茎上会长出小苗。
马铃薯身上有很多的“眼”。“眼”也称为“芽”，马铃薯用身上的“芽”繁殖。
宝石花的叶子插入土中会长出新的宝石花。
常见的利用根、茎、叶繁殖的植物。
用叶繁殖的植物：燕子掌、石莲花、长生草、宝石花、神刀、玉扇、万象……
用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药……
用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香……
用根繁殖植物
探 究
红薯是利用根来繁殖后代的。把红薯浸在水中，当长出小牙之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。
用茎繁殖植物
探 究
菊花是利用茎来繁殖后代的。我们只要从一棵健康的菊花主茎上剪下一根枝条，插入一盆松软的土中，精心照料，就可以长出一盆新的菊花了。
用叶繁殖植物
探 究
从宝石花植株上摘下一片叶子，摆放在花盆的土上，浇上水，过几天宝石花的叶子上就会长出小根，一颗新的宝石花就长出来了。
小 结
这节课，我们了解了植物除了用种子繁殖后代，还可以用根、茎、叶这些营养器官来繁殖后代。
拓 展
课后，请同学们任选一种植物的营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程（相机出示活动手册上的题目）。两个星期之后我们来交流。
记录一种植物的繁殖过程。(任选一种用营养器官繁殖的方式)
植物名称: ，是用 繁殖的。
拓 展
分小组活动，在小组内交流自己的活动记录，说一说自己繁殖的植物是什么？是用什么营养器官来繁殖的？
探 究
我繁殖的植物
植物名称： 水仙 ，是 茎 用繁殖的。
探 究
我繁殖的植物
探 究
我繁殖的植物
探 究
探 究
这次繁殖植物失败的同学，需要认真思考一下自己失败的原因是什么，吸取失败的教训，重新再做一次。
2021新苏教版四年级下册科学
14.动物的繁殖
第四单元 繁殖
导 入
上两课我们探讨了植物繁殖后代的方式，知道了植物可以利用种子繁殖后代，也可以利用自己的营养器官，也就是根、茎、叶来繁殖后代。大家知道动物是怎样繁殖后代的吗？
探 究
在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。
青蛙通过鸣叫来求偶的。鸣叫能够表现出动物个体的强健程度。
弹涂鱼是通过“跳舞”来求偶的。因为跳舞能表现出动物个体的运动避险本领。
交流动物的求偶方式
探 究
孔雀是通过开屏来求偶的。孔雀通过展示身体的尾部，能表现出自身的健康状态。
角马是通过搏斗来求偶的。因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能力。
交流动物的求偶方式
探 究
燕鸥喜欢在求偶时送“彩礼”。
动物求偶的方式真是多种多样、千奇百怪，除了课本中提到的这4种求偶方式之外，你还知道哪些有趣的动物求偶的方式？
啄木鸟通过有节奏地敲打树干,发出“爱情电报”。
千奇百怪的求偶方式
蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性。
信天翁求爱时非常有礼貌,不断弯腰向对方示爱。
雄性锦龟用触碰的动作求偶。
动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。
探 究
观察打开的鸡蛋
是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡来呢？什么样的鸡蛋才能够孵出小鸡来呢？
鸡蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能够孵出小鸡。
探 究
小知识
鸡蛋黄上有小白点，说明这枚鸡蛋已经受精，是受精鸡蛋，可以孵出小鸡，而没有小白点表示这枚鸡蛋不是受精鸡蛋，是孵不出小鸡的。
探 究
在小鸡孵化工厂，人们不需要打开鸡蛋，而采用光照的方法辨别哪些鸡蛋是受精鸡蛋。具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其中是否有一个小黑点，如果有小黑点，说明是受精鸡蛋，反之，就不是受精鸡蛋。
小鸡孵化的过程
探 究
这就是从鸡蛋受精到小鸡出壳的过程。
了解人类胎儿的生长发育
探 究
下面是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图,请按照发育的先后给图排序 。
从生命的最初形态受精卵开始，胎儿在母体子宫内经过10个月的生长发育，就会成为人类社会的一员。
人类胎儿的生长发育过程
探 究
认识胎生和卵生
想一想：小鸡繁殖后代和人类繁殖后代的方式一样吗？有什么不一样的地方？
小鸡繁殖后代是用鸡蛋繁殖，而人类繁殖后代是直接生出婴儿。
探 究
像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
知识点
他们是谁的孩子？
探 究
这是刚产下的大熊猫的幼体。
这是刚产下的刺猬的幼体。
下面动物中，是胎生的在“○”里涂红色，是卵生的涂绿色。
探 究
有些动物产卵以后，卵会在适合的环境里自然孵化，而有些动物产卵以后，要尽自己的最大努力去保护卵、孵化卵。
在严寒的南极,繁殖后代的帝企鹅爸爸把蛋放到脚背上,用厚实的羽毛盖住,不吃不喝,一直站立着, 用自己的体温孵化蛋。
这是帝企鹅夫妇在转移卵。
很多动物的父母不仅要承担繁重的哺育任务，还要教会小动物生存的本领。
大家还知道哪些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。
鲶鱼爸爸用嘴孵化卵子。
雄蟑螂为了哺育嗷嗷待哺的后代，会吃下鸟粪，仅为了给小蟑螂提取氮这一营养物质。
雌绒猴生下子女后，只在喂奶时抱上它们一小会儿，照料孩子的工作全落在雄绒猴身上。雄绒猴会为小绒猴清洗身体，等到小绒猴不再吃奶时，它还会亲自喂小家伙们进食。
探 究
小 结
这节课，我们了解了动物繁殖后代的方式，知道在自然界中，大多数动物是通过雌雄结合产生后代的，动物繁殖后代的方式有胎生和卵生两种。
拓 展
课后，有兴趣的同学可以收集更多的有关动物繁殖后代的知识，去看一看。
2021新苏教版四年级下册科学
15.生物与非生物
第五单元 生物与环境
导 入
土壤是蚂蚁的家，
山林是猴子的家，
草原是马儿的家，
高原是牦牛的家，
池塘是蝌蚪的家，
海洋是鲸鱼的家……
地球是所有生物的家，
让我们一起来爱护她！
导 入
几乎所有的生物都有自己的家，不同的生物有不同的家，他们的家在不同的环境中。从今天开始我们就来探究第五单元——生物与环境的关系。
探 究
概括生物的共同特点
地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？
植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。
动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。
生物的共同特点
探 究
几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；
生物的共同特点
会对环境变化作出反应。
会繁殖；
会生长变化；
需要营养；
探 究
有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光……
知识点
判断石笋、青苔、地衣等是否是生物
看一看，初步了解这两幅图片上的物体是什么，再读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，想一想，他们是否是生物？为什么？
石笋不是生物。
会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的。
石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高。
对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。
青苔是生物。
青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。
我们怎样才能判断一个物体是不是生物呢？
讨 论
要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。
要想知道一个物体是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？
探 究
地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
探 究
水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
生物和非生物之间的关系
探 究
在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系。
提出要求：
识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。
探 究
探 究
小 结
生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，不要遗漏。
拓 展
课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存在怎样的关系。
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16.动物的庇护所
第五单元 生物与环境
导 入
我们都有一个家，我们住在家里可以看书，可以游戏，可以休息，与家人享受幸福生活时光，不怕风吹雨淋日晒。那么动物他们有家吗？他们的家在哪里？又有怎样的特点呢？
松鼠在树木主干的松软处挖一个洞,主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。
燕子在农家屋檐下营巢,巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。
野生动物的家
黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠。
野生动物的家
狗熊的家在山上的树洞或石洞里。
你们还见过哪些动物的家？
野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢。
野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中。
蛇的家在泥土洞里。
麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢。
大家想一想，动物们为什么要在这些地方，安家而不是在别的地方安家呢？
大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。
探 究
寻访动物的家
探 究
提出要求：
先设计一张寻访调查记录表。
把自己的发现记下来或画下来。
慢慢地接近,静静地观察,不要惊吓和伤害小动物。
如果到校外寻访,一定要有大人陪同,注意安全。
寻访动物的家
探 究
寻访调查记录表
探 究
范 例
蚂蚁
筑巢于地下或树上，有着良好的排水、通风措施。
蚂蚁窝里四通八达，包含一系列彼此连通的地下小室，与地面经通道连通。地下小室包含育儿室，食物贮藏室，交配室等。
地下巢穴的规模非常大，包含一系列彼此连通的地下小室，与地面经通道连通。
野外蚂蚁基本都是挖洞，还有用树叶的。
蚂蚁窝由工蚁们负责建筑和维护，由工蚁从地表开始一粒粒地把泥土、沙搬开，慢慢挖出一下地底世界。平时，工蚁们将窝里小颗粒状的脏东西叼到出口附近，形成常见的蚂蚁窝“土堆”。
蚂蚁建巢是根据周边环境进行建造的，只有周围的环境有利它们生存才会进行筑巢类
探 究
请大家回顾一下自己寻访调查动物的家的过程。说一说自己从这次寻访调查中获得了哪些体会？
在调查寻访过程中，要慢慢的接近小动物的家，静静的观察，不要惊吓和伤害小动物。
要把自己的发现及时的记录下来，以免忘记。
如果到校外寻访，一定要注意安全，最好有大人陪同。
及时的查阅一定的资料，解决自己在寻访调查过程中产生的疑问，补充一些有关小动物的知识。
蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活，燕子和麻雀都生活在自己的巢里，但是蚂蚁生活的土和蚯蚓生活的土不一样，燕子的巢和麻雀的巢也不一样。这是为什么呢？
研 讨
动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同，虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里，燕子和麻雀同样生活在自己的窝里，但是它们的生活习性是不一样的，所以对家的要求也不一样。
动物们为什么会把家建在这些地方？他们会一直住在家里吗？
研 讨
动物们之所以把家建在这些地方，是因为这些地方有适合动物们生存的环境条件，比如阳光、空气、水、适宜的温度等，还有充足的食物，有利于躲避天敌等等。
动物们不会一直住在家里，他们总是忙忙碌碌，会出去寻找食物，寻找配偶，寻找安家的材料，季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。
搭建一个鸟巢
探 究
想一想：这些鸟巢是哪些鸟的家？他们有哪些特点？又是怎样建造起来的？
认识鸟巢
探 究
这是喜鹊的窝，是用树枝搭建的支架巢。
认识鸟巢
探 究
这是金丝燕的巢，是用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液胶结而成的杯状巢。
这是织布鸟的巢，是用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢。
总结起来看，鸟儿的家有哪些共同的特点？
探 究
鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方。
鸟儿的家都比较舒适，适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。
鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。
小木棍、细树枝、树叶、草根等等。
拓 展
给鸟儿安个家
材料：
方法：
选择一个合适的地方,用类似真鸟巢的材料和搭建方法搭建一个巢。
检查搭建的鸟巢是否安全、牢固。
观察搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。
如果没有鸟儿入住,想一想可以用哪些方法吸引鸟儿,然后再试一试。
小 结
这节课，我们了解了一些动物的庇护所，知道动物会根据自己需要寻找合适的位置，建造自己的家。
拓 展
课后，请各位同学仔细观察周围小动物的家，并且查阅资料，进一步了解动物庇护所的有关知识。
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17.环境变化以后
第五单元 生物与环境
导 入
地球上生活着各种各样的动物和植物，这些生物在地球上生息繁衍，有的已经经历了上万年。当生物生存的环境发生变化以后，这些生物又会怎样呢？
大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。为应对某些变化,生物有自己适应环境的方式。
探 索
当季节更替时 , 生物会用哪些方式来适应?
雷鸟在季节更替时会变换羽毛的颜色。冬天，雷鸟的羽毛会变成白色与雪地的颜色是一样的。
季节更替对生物的影响
当季节更替时 , 生物会用哪些方式来适应?
麻雀的脂肪和毛量会发生变化。天气温暖时，麻雀体内的脂肪含量降低，毛量减少；天气寒冷时，体内的脂肪含量增加，毛量增加，以应对季节的变化。
季节更替对生物的影响
当季节更替时 , 生物会用哪些方式来适应?
北极狐的毛色和毛量会发生变化。天气温暖，北极狐的皮毛颜色为褐色，毛量稀少；冬天，为了使自己身体的颜色与白雪的颜色一样，北极狐身上的毛色也会变成白色，并且毛量增加，以应对严寒。
季节更替对生物的影响
这是猴面包树，依靠粗壮的树根蓄水来度过旱季。
季节更替对生物的影响
以卵或幼虫过冬,如蚕卵、蚊子的幼虫等。
了解更多的动物应对季节更替的方式
储存食物过冬,如松鼠、老鼠、星鸦等。
改变体色、增加毛量、增厚脂肪过冬,如雷鸟、麻雀、北极狐等。
冬眠过冬,如青蛙、蛇等。
迁徙到南方过冬,如大雁等。
迁徙度过旱季,如角马等。
落叶过冬,如杨树、柳树等。
了解更多的植物应对季节更替的方式
树干储存水分度过旱季,如猴面包树等。
探 索
旱灾使得生物缺水、脱水、生病甚至死亡。
当出现下面这些情况时,生物还能适应吗?它们会面临哪些挑战?
探 究
自然灾害对动植物的影响
雪灾使得气温极低,冻伤或冻死动植物,动物刨开雪层找食物时容易受伤或找不到食物而饿死。
探 究
自然灾害对动植物的影响
森林火灾烧毁林木,益兽益鸟减少,甚至造成人畜伤亡,还会破坏土壤,更加不利于生物生活。
探 究
自然灾害对动植物的影响
土壤沙化使得土壤水分、养分流失,植物的种子被风吹走、幼苗连根拔起、禾苗被吹干,草场退化,动物缺少水分和食物被迫迁徙甚至死亡。
探 究
自然灾害对动植物的影响
海水倒灌造成土壤盐碱化,土地荒芜,植物无法生长,还会加剧水污染,影响人类生活。
火山喷发影响周围环境,导致气温下降,火山灰影响生物呼吸,产生的酸雨造成危害,导致生物死亡甚至灭绝。
探 究
环境的变化除了有规律的季节变化以外，还有一些无法预估的灾害性变化。当这些无法预估的灾害性变化发生时，生物会面临怎样的结局呢？
自然环境在不停地发生变化,有缓慢的、有规律的气候变化,也有急速的天气变化,还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些灾害性事件。当生物无法适应这些变化时,等待它们的只有死亡。人们普遍认为,恐龙、猛犸象的灭绝就是由于环境的突然变化造成的。
探 究
探 究
大约6500万年前,一颗巨大的陨石撞击地球,产生了大量的粉尘,扩散至整个大气层,导致地球持续数月处于黑暗状态,以恐龙为首的许多生物灭绝。生物史上的恐龙时代就这样结束了。
探 究
大约2万年前,气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移。由于栖息地缩小,草场植物减少,猛犸象得不到足够的食物而数量锐减,最后灭绝。
探 究
环境的变化，除了自然原因外，还有人为原因。人类的这些行为对自然环境造成了哪些改变？对生物生存产生了什么影响?
砍伐森林会破坏植被,造成水土流失,破坏生物的栖息地。
城市扩张使得土地资源短缺,土壤结构被破坏,生物的栖息地缩小,致使城镇周围的生物多样性受到威胁。
排放废气使大气受到污染,产生温室效应、酸雨,臭氧层被破坏,威胁动植物生存,损害人体健康。
石油泄漏造成海洋污染,导致鱼群死亡、一些珍贵的海生资源丧失。海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。
小 结
这些人为的因素往往会对自然环境造成严重的破坏，而这种破坏往往是不可逆转的，对生物的生存产生了严重的影响，所以我们一定要与自然和谐共存，与动植物和谐共存。
探 索
观察图片并读一读下面的文字，了解两种鱼道的特点、总体结构，并想一想这两种鱼道哪一种设计更为合理？
探 究
原生态式鱼道将鱼类通行的自然鱼道与人工鱼道相结合,更符合鱼类习性,能提高过鱼效率。例如鱼道全长10千米,其中自然鱼道6千米,人工鱼道4千米,两类鱼道有效结合给鱼类提供了更适宜的水流条件,更接近自然条件,能达到更好的效果。
探 究
横隔板竖缝式鱼道,能以调整过鱼孔的形式、位置、尺寸来适应不同习性鱼类的需要。其结构简单,维修方便,近代鱼道大都采用这种形式。
藏羚羊在中国主要分布于青海、新疆、西藏、四川四省区海拔3700-5500米的高山荒漠草原。为寻觅足够的食物和抵御严寒，经过长期适应，藏羚羊形成了集群迁徙的习性。
探 索
现在要在藏羚羊迁徙必经之路规划修建一条铁路，你认为如何评估铁路的修建方案？要从哪些方面去评估呢？
尽可能绕避。
听取野生动物专家、环保部门、当地牧民的建议。
通道形式有桥梁下方、隧道上方等。
根据藏羚羊的迁徙规律等,在相应的地段设置通道,以保障藏羚羊正常生活、迁徙和繁衍。
探 索
提出要求：
在藏羚羊迁徙必经之地修建一条铁路，画出设计方案。
探 索
方案评比
以上两种方案哪一种方案更为合理?更符合本次设计活动的要求？为什么？
探 索
探 究
藏羚羊迁徙时，从铁路上面经过，会影响藏羚羊的迁徙。
藏羚羊迁徙时，从铁路下面经过，保证藏羚羊迁徙时不被影响。
总 结
环境的变化会对生物产生很大的影响，所以我们人类在利用科技改善生活的同时，也要采取一定的措施去保护环境，人与自然和谐相处才是社会持续发展的根本。
1 冷热与温度
第一单元 冷和热
导 入
夏天，妈妈
在阳台上洗了一盆衣服。
糟了，
里面有我马上要穿的花裙子呀！
咦，花裙子怎么干啦？
冬天，爸爸
在院子里提了满满一缸水，
水结成了冰。
坏了！
缸怎么破啦？
探 究
感受水的冷热差异，形成温度的概念
先将两手的食指分别插入热水和冷水中，5秒钟之后再同时插入温水中，比较手指的感觉。
液柱
怎样才可以准确的知道水的温度呢？
液泡
刻度
温度计
温度计的使用方法
温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
用手捏住温度计的上端,可以避免手的温度影响温度计内液面的位置。
如果不等温度计内液柱稳定就读数,或读数时拿出水面,所读的都不是水的真正温度。
如果温度计的液泡碰到容器的底或壁,测量的便不是水的温度。
热水在变凉过程中水温是匀速下降？还是先快后慢的下降？或者其他？
做热水变凉实验，探究水温下降的规律
探 究
实验材料
支架、温度计、烧杯、热水、三脚架、实验记录表等。
实验方法
安装好测温装置。
把测得的数据记录下来,在方格纸上描点并连成曲线。
每隔2分钟记录一次水温,连续记录6次。
实验记录单
探 究
交流实验结论
绘制水温变化曲线图
水温变化曲线图
实验结论：
热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
研 讨
实验结果与你的假设一致吗?
假设仅仅是我们的主观判断，可能是正确的，也可能是错误的，因此我们的实验结论与自己的假设不一致，这也是很正常的。
研 讨
假如继续观测下去,水温会怎样变化?
继续观察下去，会发现水温下降速度越来越慢，达到某一个温度（该温度大多数情况下与室温相同），这个时候，温度就会停止下降，保持不变。
各种各样的温度计
电子水温计
红外线感应温度计
干湿温度计
电子体温计
拓 展
水银温度计
水银体温计是一种传统的体温计，由玻璃制成，里面含有水银柱，价格低廉，使用也比较方便，一般在需要测试的部位，比如腋窝。口腔和肛门，停留5分钟左右，可以取出读数。
拓 展
拓 展
继续查阅资料，了解更多有关温度的知识。
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2. 热 胀 冷 缩
第一单元 冷和热
导 入
上一课，我们探究了热水在变凉的过程中温度的变化规律。得出了实验结论，懂得热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
导 入
我们使用温度计测量水温的时候，发现温度计放在热水中，液柱会上升；放在冷水中液，柱又会下降。
探 究
研究液体受热和遇冷时体积的变化
问题：水在受热和受冷时体积会有怎样的变化？
同学们，你认为水在受热和受冷时体积会有怎样的变化？是变大？还是变小？或者是不变？请大家对这个问题做出自己的预测。
实验材料
中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子、红颜色的水、水槽、热水、冷水等等。
实验方法
准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。
把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。
往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。
往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么变化。
把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。
要用加入色素的水做这个实验,便于学生观察。
玻璃管的粗细是影响实验效果的重要因素，玻璃管越细，液柱高度的变化越明显。
在使用热水时注意安全。
实验注意点
实验记录
探 究
实验现象
放入热水中，玻璃管内液面上升，放入冷水中，玻璃管内液面下降。
实验结论
液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
探 究
研究气体受热和受冷时体积的变化
问题：空气在受热和受冷时，体积会有什么变化？
我的推测是空气在受热时，体积会膨胀，受冷时体积会缩小。
实验材料
烧瓶、水槽、热水、冷水、气球等等。
实验方法
把气球嘴套在玻璃瓶口。
再将瓶子放入冷水中,观察气球的变化。
将瓶子放入热水中,观察气球的变化。
做完受热实验后，立即将烧瓶放入冷水中做受热实验，这样实验的现象会明显一些。
实验注意点
实验记录
探 究
实验现象
放入热水中，气球鼓起来了，放入冷水中，气球变瘪了。
实验结论
气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
探 究
研究固体受热和冷却后体积的变化
问题：铜球在受热和冷却后，体积会有什么变化？
我的预测是铜球在受热时体积会膨胀，冷却后体积会缩小。
酒精灯的使用方法
酒精灯的使用方法
打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。
把被加热物体放在火焰的外焰上加热。
用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
酒精灯的使用
用酒精灯加热时,一定要按正确的方法操作!
实验方法
观察常温下铜球通过铁圈的情况。
将铜球放入水中冷却后,再试着让它通过铁圈。
给铜球加热后,观察铜球是否能通过。
实验记录
探 究
实验现象
加热铜球，铜球不能通过铁圈，冷却铜球，铜球又能通过铁圈了。
实验结论
固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀;遇冷时，体积会收缩。这种现象叫作热胀冷缩。
小知识
你能解释生活中的这些现象吗?
轮胎在夏天容易爆胎
夏天温度高，轮胎内的气体受热膨胀，容易爆胎。
你能解释生活中的这些现象吗?
瘪的乒乓球放到热水里能够复原
把瘪了的乒乓球放到热水里，乒乓球内气体受热膨胀，可使瘪的乒乓球重新鼓起来。
生活中的热胀冷缩
铁路专家研究发现，钢轨温度每升降1℃，每1米钢轨就会伸缩0.0118毫米。所以，钢轨之间都预留了缝隙，中国铁路的铁轨接头之间的缝隙在18毫米之内。
拓 展
请同学们留心观察我们的生活，看看生活中还有哪些地方出现了热胀冷缩的现象。
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3.水 受 热 以 后
第一单元 冷和热
导 入
在我们的地球上，面积最大的是江河湖海，江河湖海中蕴藏着大量的各种形态的水。
导 入
今天这一课，我们来探讨水受热以后会有怎样的变化。
探 究
交流冰、水和水蒸气之间的相同与不同之处
说一说在这两幅插图中，你看到水了吗？水在哪里？
冰、水和水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处？
相同之处：无色、无味、透明 ……
不同之处：冰有固定形状，不会流动，是固体；水没有固定形状，会流动，是液体；水蒸气没有固定形状，会流动，是气体。
冰受热后从固态变成液态,这种现象叫作融化。
冰是水的固体形态，我们称之为固态，水是液体形态，我们称之为液态。从固态冰变成液态水，需要的条件就是加热。
研究冰融化过程中温度的变化
实验材料
支架、三脚架、酒精灯、冰、温度计、等等。
实验方法
取少量冰,测量它的温度。
将测得的数据记录下来。
用酒精灯加热冰,每隔1分钟测一次温度,直到烧杯中的水温达到10°C时为止。
强调酒精灯的使用方法
打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。
把被加热物体放在火焰的外焰上加热。
用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
回顾温度计的使用方法
温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
实验注意点
在本次实验中安装加热装置时，要注意温度计不能碰到烧杯的底部和烧杯的内壁，另外烧杯中的冰块要盖过温度计底部的红色液泡。
画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
探 究
①冰融化前，温度是否持续上升？
②冰融化时的温度是多少°C？
③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？
冰融化的温度变化曲线图
实验交流
冰融化前，温度持续上升。
实验交流
③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？
①冰融化前，温度是否持续上升？
②冰融化时的温度是多少°C？
冰融化的过程中，温度保持不变。
冰融化时的温度是0°C。
探 究
做水沸腾实验，观察记录并分析水和水蒸气状态转化的特点
问题：水沸腾时是什么样子的？水沸腾前后温度和体积有哪些变化？
我预测，给水加热，水就会沸腾，在水沸腾之前，温度会持续上升，水沸腾之后，温度不再持续上升，水沸腾之后，水的体积会变小。
实验材料
酒精灯、支架、三脚架、烧杯、水、温度计等。
实验方法
加热前,记录烧杯中水面的位置。
水沸腾后4分钟,停止加热,待水面平静后,观察、记录烧杯中水面的位置。。
用酒精灯继续加热烧杯中的水,每隔1分钟测一次水温,直到水沸腾。记录所测得的数据。
画出水沸腾前后的温度变化曲线图,分析并回答问题。
①水沸腾前，温度是否持续上升？
②水沸腾时的温度是多少°C？
③水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升？
④停止加热后，烧杯中水面的位置会有什么变化？
实验交流
水沸腾前后温度变化曲线图
实验交流
①水沸腾前，温度是否持续上升？
②水沸腾时的温度是多少°C？
③水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升？
④停止加热后，烧杯中水面的位置会有什么变化？
水沸腾前，温度持续上升。
水沸腾时的温度是100°C。
水沸腾以后，停止加热前，温度不再继续上升。
停止加热后，烧杯中水面的位置下降了。
探 究
烧杯中的水面为什么会下降呢？水去了哪里呢？
停止加热后，烧杯中水面的位置下降了，是因为产生了水蒸气。
在一般情况下,当温度升高到100°C时,水会沸腾,并产生大量气泡。水沸腾时的温度叫作水的沸点。
知识点
讨论水烧开后产生的现象及原因
满壶的水烧开后会产生哪些现象?为什么?
现象1：在壶盖和壶把手上有水珠形成。
原因：因为发生了凝结现象。
现象2：水壶里的水变少了,产生了大量气泡。
原因：因为水发生了沸腾现象。
拓 展
课后，请同学们仔细观察水沸腾时会有哪些现象？为什么会产生这样的现象？进一步巩固本节课的所学的知识。
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4.水 遇 冷 以 后
第一单元 冷和热
导 入
小珍珠，真可爱，
只能看，不能踩，
清晨长在绿草丛，
太阳一出无影踪。
（打一自然物）
露水
你们见过露水吗？你在什么时候见过露水？那个时候的气温在一天中是高还是低？
探 究
探 究
露水大多出现在温差较大的凌晨时分，这时候的气温在一天中比较低。
研究水蒸气遇冷以后的变化
实验材料
烧杯、酒精灯、铝箔纸、玻璃棒等等。
实验方法
用铝箔纸包住装有温水的烧杯口,在铝箔纸上开个小洞。
在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒。
用酒精灯加热烧杯中的水,直到水沸腾。
强调酒精灯的使用方法
打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。
把被加热物体放在火焰的外焰上加热。
用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
实验中，在玻璃棒上出现了流下来的水滴。
水蒸气遇到了温度较低的玻璃棒的时候，就从气态变成了液态，就在玻璃棒上凝结成了水滴。
实验现象
从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的呢？
讨论交流
水蒸气遇冷后从气态变成液态,这种现象叫作凝结。
知识点
大家见过水结冰吗？水在什么温度时就会结冰？水结冰前后温度和体积又会有怎样的变化呢？
实验方法
在试管中加少量水,插入温度计,再记下水面的位置。
观察试管中冰面与原来水面的位置有什么不同。
把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟读取温度,直到温度降到-2°C时为止。
水结冰实验
实验注意点
在本次实验中，要注意温度计不能碰到试管的底部和内壁，水要浸没温度计底部的红色液泡。
回顾温度计的使用方法
温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
画出水结冰前后的温度变化曲线图, 分析并回答问 题。
探 究
1.水结冰时的温度是多少°C？
2.水结冰的过程中，温度的变化规律是怎样的？
水结冰前后的温度变化曲线图
实验交流
水结冰时的温度是0°C。
实验交流
①水开始结冰时的温度是多少？
②水在结冰的过程中,温度是怎么变化的？
水结冰的过程中温度是不会发生变化的，一直维持在零度，直到全部结成冰之后才会继续随着环境温度降低而降低温度。
在一般情况下，当温度降低到0°C时，水会结冰。水结冰时，体积会膨胀。
知识点
探 究
想一想：为什么会出现这些现象?
盛冰的瓶子外壁有很多水珠，是因为空气中的水蒸气遇到温度较低的瓶子外壁时，凝结成水珠，这是一种凝结现象。冬天进入室内，镜片上出现小水珠，也是一样的原因。
探 究
想一想：为什么会出现这些现象?
屋檐下挂满冰凌，是因为融化的雪水在往下流的过程中遇冷凝固成冰凌。
缸里的水结冰后水缸裂开，是因为冬天室外温度比较低，当达到零摄氏度时，水会结冰，体积膨胀，缸就会被撑破。瓶里的水结冰后，塑料瓶鼓胀，冬天水管容易爆裂，也都是一样的道理。
水是在自然界中能以液态、气态、固态三种状态存在的物质。当外界温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。
知识点
冰、水、水蒸气是如何相互变化的？在括号里填写变化条件。
遇冷
遇冷
受热
受热
水的三态变化图
拓 展
课后，请同学们继续观察身边的水的各种状态及水的三态转变的现象，并试着用我们所学的知识去解释这些现象。
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5.地球
第二单元 地球、月球与太阳
导 入
太阳
用灿烂的阳光,
描绘白天的画卷。
仰望苍穹的人啊,
从未停止过
对它们的
探寻与思索。
月亮
用柔和的月光,
讲述夜晚的故事。
了解人类认识地球形状的过程
探 究
盖天说是中国古代人的一种直观感受。
盖天说是中国早期的宇宙模型，其合理部分为符合观察，不能自圆其说的地方是大地的方和天空的圆之间如何结合。
了解人类认识地球形状的过程
探 究
海面弯曲是古希腊人根据船只进出港时的现象作出的猜测。
古希腊人根据船只进出港时的现象作出的猜测，超越了人眼所见
了解人类认识地球形状的过程
探 究
浑天说是张衡根据日月星辰的运动提出的一种抽象模型。
张衡的浑天说和现代宇宙观最接近，但是难以解释日月星辰的周期运动现象。
了解人类认识地球形状的过程
探 究
古希腊学者亚里士多德根据月食变化提出的观点则是一个推论。
亚里士多德的推测是有依据的，解释也是合理的。
模拟帆船进港和出港的现象
实验材料
海面演示仪、小船、观察记录表等。
实验方法
第1步，将实验演示仪的“海面”调整为平直状态，在桅杆顶部、桅杆中部和船身分别做上记号。负责操作的学生由远及近或由近及远移动模型小船，负责观察的学生记录三个记号出现的先后顺序。
第2步，将实验演示仪的“海面”调整为弯曲状态，重复第一步。
实验注意点
这是一个对比实验，同学们在做这次实验时，一定要注意比较模型小船在平面上与曲面上航行时，有什么不一样的地方。
现象
模型小船在平面上航行，无论是进港还是离港，都是同时看见帆船的全身，而模型小船在曲面上航行时，离港时是船身先消失，桅杆后消失，返港时，是先看见桅杆，后看见船身。
由此可以证明，地球不是平面的，而是球形的。
实验交流
结论
模拟麦哲伦环球航行的经过
麦哲伦最大的一个贡献就是进行了环球航行，证明了地球是球形的。
探 究
活动要求
探 索
阅读麦哲伦环球航行的故事。
在主要停靠点上插一面小旗,并用棉线将小旗按航行路线连起来。
用彩笔在地球仪上标注出麦哲伦航行路线的主要停靠点。
麦哲伦环球航行的路线
探 究
麦哲伦环球航行的路线
探 究
结论
在地球仪上标注麦哲伦环球航行路线后,你会发现：当取下连接小旗的棉线时,棉线呈环状。
麦哲伦的环球航行，再一次证明了地球是球形的，证明了浑天说、盖天说等等都是错误的。
这是因为麦哲伦从西班牙出发后始终朝着一个方向——西边航行,最终又回到了起点。
交流讨论
麦哲伦的航海路线，会是一个什么样的形状？
阅读地球的相关资料
大家都知道地球是太阳系中的一员，那么地球在太阳系中是一个怎样的位置呢？
地球围绕着太阳做有规律的转动；自身不发光，并且质量足够大，从这两点可以看出，地球是一颗行星。
地球是一颗蓝色的星球，地球表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前唯一已知有生物，特别是有高级智慧生物的行星。
地球在围绕太阳公转的同时，自身也在自转。
地球是一个近似球形的星球，月球是地球的卫星。
这是一幅地球的图片，
是从太空拍摄的。
探 究
想一想，照片上白色部分可能是什么？蓝色部分可能是什么？咖啡色和绿色部分又可能是什么？请大家比较一下蓝色、咖啡色、绿色部分的面积哪个更大？
白色部分可能是云层或冰川；蓝色部分可能是海洋；咖啡色部分可能是荒漠；绿色部分能是森林或草原。
其中,蓝色部分面积最大,因为海洋占地球表面的绝大部分。
探 究
在气球上粘贴陆地板块贴纸
比较蓝色气球和地球仪的相同之处。
活动要求
参考地球仪，将陆地板块贴纸贴在这个蓝色气球上。
活动注意点
注意分清亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆、大洋洲大陆、南极洲大陆等板块，一定要找到相应的位置。
比较一下地球上各个大陆的分布情况，并说一说自己有什么发现。
交 流
在地球上，海洋的面积比陆地的面积要大得多，所有陆地面积加起来，也没有海洋的面积大。
在陆地面积当中，亚欧板块的面积是最大的，最小的是大洋洲板块的大陆面积。
拓 展
课后，请同学们继续搜集并阅读有关地球的资料，进一步了解一些地球的有关知识。
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6.月球
第二单元 地球、月球与太阳
导 入
在我们地球附近，有一颗始终围绕地球旋转的卫星，同学们知道他的名字吗？
月球
月球的历史由来已久，我们古人是怎样认识月球的呢？
探 究
嫦娥奔月
400多年前，意大利的天文学家伽利略用自制的望远镜观察了地球。
探 究
伽利略通过自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和月海。
在这幅图上找一找环形山、高地和月海。
探 究
环形山
月海
高地
探 究
许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的，直到大约50年前，科学家又得出新的结论，这些环形山大部分是来自宇宙的流星撞击而形成的。
模拟环形山的形成实验
实验材料
托盘、细沙、石子、泡沫球、手电筒等等。
实验方法
①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。
②从不同的高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。
③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。
实验注意点
本次实验是一个对比实验，分别要从不同的高度和不同位置往沙盘里丢大小相同的石子，再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，然后比较沙盘里沙坑的情况。
现象
从不同的高度、不同的位置往沙盘里丢相同大小的石子，高度越高，沙坑越大，高度越低，沙坑越小。
月球上的环形山主要由陨石撞击形成。
实验交流
结论
从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，石子越大，沙坑越大，石子越小，沙坑越小。
探 究
观察“环形山”阴影的变化。
手电筒代表太阳，当阳光从不同角度照射月球上的环形山时，形成的阴影不同，太阳光斜射月面，环形山最为明显，而直射时环形山不太明显。
模拟月球公转，观察月相变化
地球是太阳系中的一颗行星，而月球是地球的一颗卫星，地球始终围绕太阳转，而月球始终围绕地球转。
探 究
模拟月球公转实验
实验材料
台灯、排球等。
探 究
实验方法
拉上窗帘,关上顶灯,打开台灯并放在教室中央。
手臂伸直,双手托住一只排球,球的位置比头稍高。
原地转动身体,让球一直保持在身体的前方。
观察球面受光的情形。
在这个实验中，落地台灯相当于太阳，排球相当于月球，人的头部相当于地球。地球转动一周，相当于月球绕地球公转一周，地球上的人就可以看到台灯的光照在排球上的反光，由于照射角度的不同，可以看到月相的变化。
探 究
阅读月球的相关资料
在宇宙中,环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行,是地球的卫星,也是距地球最近的一个天体。它还是至今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气,没有水分,缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光,但能够反射太阳光。
探 究
探 索
假如我们要登陆月球或者参加月球基地建设，需要做好哪些准备呢？需要带哪些物品？
讨 论
连续观察月亮并整理月相观察日记
提出要求
每晚6点对月亮进行观察。
将观察到的月亮形状和它的位置画在月相记录单上。
固定时间观察，是要记录月亮的相对位置。因为月亮和太阳一样，也会东升 西落。同一天中，晚上6点、9点和夜里12 点月亮在天空 中的位置是不一样的。
先画一个圆，再通过圆心画圆的一条中心线，阴暗部分涂上黑色，光亮部分涂上黄色，这样一个月相就记录好了。
月相的画法
探 索
整理月相观察记录
探 究
①根据形状认识各种月相名称。
要求
③根据月相观察记录,数一数两次满月大约间隔多少天。
②将你记录的月相对照形状进行归类。
月相示意图
探 索
从新月到满月，月相是怎样变化的？从满月到残月，月相又是怎样变化的？
从新月开始，月亮亮右边一点点，随着日期的增加，亮的部分愈来愈多；满月之后，月亮右边亮的部分由边缘逐渐消失而阴影慢慢增多，变成亮左边一半的下弦月。右边阴影部分愈来愈多，而到亮左边一点点的残月，再后来就看不见了。
研 讨
根据月相观察记录想一想，两次满月大约间隔多少天？
两次月圆之间相隔29.53天，月相变化的顺序是：新月——娥眉月——上弦月——盈凸——满月——亏凸——下弦月——残月——新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。
研 讨
经过月相的观察日记的整理，我们发现月亮升起的位置变化有什么规律呢？
每天固定时间观察,6点或者9点都可以,这样可以观察到月亮出现在天空的不同位置。总体是上半夜上弦月出现在西部天空,随着时间的推移越来越圆,下弦月出现在东部天空或者看不见(一天比一天出现得晚)；下半夜则相反,上弦月基本上看不见,下弦月出现在东部天空。
研 讨
拓 展
课后，请大家坚持每天观察月相，做好观察记录。
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7.太阳
第二单元 地球、月球与太阳
导 入
劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
（打一自然事物）
太阳
说一说，你了解太阳的哪些知识？
探 究
了解太阳的概况
发光发热，太阳是一个自身能发光发热的气体星球。
探 究
温度，太阳表面温度约为5500摄氏度，内部温度可达1500万摄氏度。
恒星，太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星。
体积，它的体积相当于130万个地球那么大。
太阳究竟离我们地球有多远？
探 究
太阳离地球约有1.5亿千米。
光每秒的传播距离约为30万千米，请你计算一下，此刻照在你身上的太阳光，是什么时候发出来的？
此刻照在我们身上的太阳光，是太阳8分20秒之前发出来的。
探 究
1.5亿千米究竟有多远？
假如乘坐速度为1000千米/时的飞机,要连续飞行17年。
假如乘坐速度为40000千米/时的火箭,要连续飞行5个月。
探 究
描述不同时刻太阳在天空中的位置
与太阳运动有关的成语
东升西落 日上三竿
日出而作 日落而息
日落西山
阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。用太阳高度角可以表示太阳的高度。
知识点
太阳高度角
阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。
探 究
太阳高度角示意图
阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。
探 究
同一时刻，阳光下不同物体的太阳高度角有什么规律？
在同一时刻、同一地点的任何物体，他们的太阳高度角是相同的。
要想知道太阳的高度，就需要用太阳高度角去描述。太阳高度角就是阳光与地平面的夹角，同一时刻、同一地点的任何物体，他们的太阳高度角都是相同的。
知识点
细绳子、量角器等。
用量角器测量太阳高度角
测量材料
一名同学背对太阳站定。
测量方法
在人影前端与头顶之间拉直一根线,测出线与地平面的夹角角度。
探 究
交流讨论
不同时间，不同地点的太阳高度角是不一样的。那么上午9:00和下午3:00的太阳高度，有什么相同和不同之处呢？
一日内,太阳位于上中天时,其高度达到最大值,称为“正午太阳高度”。
上午9点和下午3点的太阳高度相同,只是方向不同。
以正午太阳高度为对称点,上午和下午的太阳高度呈轴对称。
正午太阳高度的大小,随纬度和季节变化而有规律地变化。
交流讨论
一天中什么时候太阳高度角最小？什么时候太阳高度角最大呢？
一天当中，正午12:00太阳直射的时候，太阳高度角最大，接近于90度，而太阳升起和太阳落下的那一瞬间，太阳高度角最小，接近于0度。
拓 展
课后，有兴趣的同学可以继续测量太阳高度角，进一步体会太阳高度变化的规律。
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8.太阳钟
第二单元 地球、月球与太阳
导 入
当我们站在阳光下，就会发现我们的身前或身后有一道影子。
影子是怎样变化的？影子的变化又有什么规律呢？
手电筒、铅笔、橡皮等。
探 究
物体影子变化的模拟实验
实验材料
探 究
用手电筒照射一支竖立的铅笔,观察它的影子。
试试在什么情况下,影子会不见。
改变照射的方向和高度,观察铅笔的影子有什么变化。
实验方法
探 究
画出手电筒从不同方向和角度照射时小棒的影子。
探 究
全班交流
讨 论
如果我们改变照射的方向和高度，铅笔的影子会有什么变化？
改变照射的方向，铅笔的影子的方向也会随之变化。
在什么情况下，影子会不见呢？
当手电筒垂直于铅笔照射的时候，桌子上就不会出现铅笔的影子。
影子的形成需要哪些条件？
影子的形成需要三个条件：光源、不透明物体和承接影子的屏。
探 究
探究影子的长短与方向是怎样随太阳的位置变化而改变的
手电筒、铅笔、橡皮、竹篾等等。
实验材料
将长竹篾弯成弧形，表示太阳的运行轨道（黄道），在竹篾上标注好相应的整点时刻。
实验方法
让手电筒沿着竹篾移动，照向铅笔，在整点时刻位置作停留，观察铅笔影子的变化。
探 究
讨论交流
太阳位置变化对物体影子的长短与方向究竟有哪些影响呢？
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子的方向总是和太阳的位置相反。
阳光下物体影子的长短随着太阳高度的变化而变化,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时影子最长。
探 究
阳光下物体影子变化实验
小棒、橡皮、记录纸、指南针、活动记录表等等。
实验材料
实验方法
把小棒插在橡皮上,固定在记录纸的观察点上。选择空旷处放置,不要移动。
每隔1小时,在记录纸上标出小棒的影子,并记下时间。
利用指南针确定方位,并在记录纸上标出来。
实验记录纸
探 究
交流讨论
最长的影子会出现在什么时候？最短的影子会出现在什么时候？
一般来讲，最长的影子会出现在太阳升起和太阳落下的那一刻，最短的影子出现在太阳与小棒垂直的时候。
交流讨论
早晨和上午的影子为什么都在西边？而下午和傍晚的影子为什么都在东边？
因为影子与太阳的方向是正好相反的，早晨和上午太阳在东方，因此影子都在西边，而下午和傍晚太阳在西方，因此影子是在东方。
交流讨论
一天中，影子长短的变化是均匀的吗？
影子长短的变化不是均匀的，越接近正午，影子长短变化越慢，越接近太阳升起和太阳落下的时候，影子长短变化越明显。
知识点
一天中,被太阳照射到的物体投下的影子在不断有规律地改变着。
影子的长短有规律地变化。早晨的影子较长,随着时间的推移,影子逐渐变短,一过正午它又重新变长。
影子的方向有规律地变化。在北回归线以北的地方,早晨的影子在西方,正午的影子在北方,傍晚的影子在东方。
由晷盘和晷针两部分组成，晷盘平行于赤道面,晷针指向北极星。
认识日晷
组成结构
工作原理
“阳光”下，晷针影子投于晷盘，影子随着太阳在天空中的移动而移动，古人根据晷针的影子落在晷盘上的刻度确定当时的时间
探 究
交流讨论
各种各样的日晷
牛顿钟属于地平日晷,根据竖立在平坦地面的竿子在不同时刻的影子和线条的相对位置,直接读取时刻,是最原始的地平日晷。
立式日晷的晷盘垂直于地平面,晷针的反向延长线指向北极星。
地平日晷的晷针始终指向北极星,也就是晷针与晷盘的夹角是当地的纬度。
交流讨论
制作简易日晷
制作材料：硬卡纸、量角器、指南针等等。
制作方法
在一张半圆形的硬卡纸上按左下图标明刻度和方向。
确定好方向后,根据三角形硬卡纸的投影确定时间。
如右下图所示,把一张三角形的硬卡纸竖直粘贴在半圆形硬卡纸上。
不管是哪一种日晷，都是人们用来计时的工具，利用的原理都是影子的长短与方向跟太阳的位置之间的关系。
小 结
拓 展
课后，请同学们利用自己制作的简易日晷进行计时，看一看自己的日晷计时是否准确。
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9.庞大的“家族”
第三单元 昆虫
导 入
昆虫
我们的家族很庞大，
大到超乎你的想象！
从天空到草地,
从沙漠到森林,
从高山到平原,
从河流到海洋………
到处都有我们的身影,
到处都有我们的足迹。
大家认识这些昆虫吗？
探 究
小知识
至今,科学家已经发现了约150 万种动物,其中数量和种类最多的是昆虫,约占动物总数的61%。
观察这些昆虫，找出它们的相同之处。
探 究
在观察这些昆虫的时候，我们可以数一数它们各有几条腿？这些腿长在身体的什么部位？
提 示
探 究
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。
头
胸
腹
探 究
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。
探 究
看一看，想一想下列这些动物中哪些是昆虫？哪些不是昆虫？把不是昆虫的找出来，在圆圈里打“×”。
╳
╳
╳
╳
探 索
在庞大的昆虫大家族中，甲虫是数量最多的一种昆虫。
甲虫作为昆虫家族中种类最多的成员，和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征，不过他们也有自己的独有的特征，大家只需要找出甲虫独有的特征就可以了。
探 究
探 究
甲虫除了具有昆虫特有的特征之外，还具有自己独有的特征，这些特征主要表现为：身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。
用身边的材料做一种昆虫模型
也可以用橡皮泥、火柴梗、牙签等材料制作。
我们在制作昆虫模型的时候，哪个部位使用哪种材料才比较合适呢？
可以用最细的枯树枝做触角,用稍粗一点的枯树枝做足,用最粗的枯树枝按照身体比例截取做头、胸、腹。
可以用开心果果壳做翅。
探 究
用身边的材料做一种昆虫模型
所需材料
枯树枝（细的、稍微粗一些的、比较粗的三种枯树枝）、熔胶、开心果果壳、小刀等。
探 究
制作方法
准备所需的材料。
用热熔胶把昆虫头部与胸、腹连接起来，然后把开心果果壳贴在背部上，在头部粘上触须。
在胸部的两侧分别粘上三对足。
探 究
描述一种熟悉的昆虫
一位学生描述昆虫的身体特征、生活习性，其他同学来猜一猜这是什么昆虫？
你来描述我来猜
他的眼睛很大，翅膀是透明的，他不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样悬停在空中。大家来猜一猜这是什么昆虫呢？
你来描述我来猜
探 究
它常常扮成绿色植物，这有利于隐蔽自己。它的前足很发达，上面长满锋利的尖刺，捕捉猎物很方便。
你来描述我来猜
探 究
练 习
请同学们在学生活动手册上，描述一种自己熟悉的昆虫，并画一画这种昆虫。
从外观上看是一种很小，很不起眼的小动物，身体分为头、胸、腹三部分，有六只脚，全身呈黑色或棕色，头上长着两根细长的触角，爬起来敏捷自如。
我描述的昆虫
练 习
拓 展
课后，有兴趣的同学可以继续观察我们身边的昆虫，查阅有关昆虫的资料，进一步了解昆虫的有关知识。
2021新苏教版四年级下册科学
10.养昆虫
第三单元 昆虫
导 入
上一课，我们初步了解了昆虫的特点，下面谁来说一说，昆虫的特点是什么？
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分头部，有一对触角，胸部有三对足，多数昆虫有一对或两对翅膀。
导 入
昆虫的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同，让我们通过饲养昆虫来了解它一生的变化。
养蚕，记观察日记
探 究
这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解蚕宝宝的一生的变化。
在春天天气变暖以后,留意蚕卵的变化,等待蚁蚕孵出。
养蚕的时间：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根据当地昆虫食物情况灵活调整。
小知识
在纸盒里铺上干净的纸,在盒盖上扎几个孔。
蚕宝宝的家：养蚕的时候要准备好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便透气。
小知识
放入洗净擦干的桑叶,再用毛笔将蚁蚕轻轻扫入盒内。
挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。桑叶必须洗净擦干再给蚕宝宝吃。
小知识
每天清除粪便、换桑叶,观察、记录蚕宝宝的成长情况。
日常照料：我们每天都要为蚕宝宝清理粪便、换桑叶。要像科学家一样记观察日记。
小知识
要想养蚕，必须要有足够的耐心、细心和恒心，要精心的照料蚕宝宝，还要细心的观察，坚持不懈的做观察记录。
提 示
探 究
很多科学家都有记日记的习惯,他们会从日积月累的日记中获得许多有益的启发。我们通过给蚕宝宝记观察日记,也会有很多发现。
讨 论
我们如何给蚕宝宝己观察日记呢？可以用哪些方式来记观察日记呢？
记观察日记可以用文字、数据、图画、拍照片、录视频等方式做记录。
给蚕宝宝记观察日记
观察产卵和蚁蚕的样子
蚕卵是淡灰色的椭圆形,快孵出蚕的卵会变大变白,卵壳接近透明。刚出生的小蚕,全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁,因此叫蚁蚕。
给蚕宝宝记观察日记
记录蚕宝宝身体长度的变化
将蚕宝宝放在方格纸上,在头部、尾部的位置画记号。
测量方法
连接两个记号,这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。
给蚕宝宝记观察日记
记录蚕宝宝的蜕皮过程
在蚕的一生中要蜕几次皮，蚕蜕皮前静止不动,称眠。眠是分龄的界限,每眠一次增加1龄,常见的是四眠5龄蚕。
给蚕宝宝记观察日记
记录蚕宝宝吐丝结茧
在蚕宝宝吐丝结茧的时候，需要在盒内放置方格蔟,蚕宝宝会自己爬进去结茧。
给蚕宝宝记观察日记
记录飞蛾破茧而出
蚕宝宝用茧丝把自己包裹得严严实实的。过了几天，茧上破了一个洞，有只飞蛾钻了出来。它全身都是白的，身体胖乎乎的，头上长着一对触角。它的样子跟蚕宝宝可真不一样。
交 流
蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？
蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段。
交 流
蚕宝宝的寿命大概有多长呢？
蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。一般孵化期10-11天,幼虫期25天左右(具体为1龄期4-5天,2龄期3-4天,3龄期4天,4龄期6天,5龄期7-9天),蛹期14-18天,蛾期3-5天,共约50天。
在整理观察日记时，我们可以从蚕的形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便的变化等方面进行汇总整理。
探 索
探 究
除了养蚕，我们还可以养菜青虫。
到菜地里找几条菜青虫,用毛笔轻轻刷到盒子里,然后带回家。
找一个洗干净的玻璃瓶,在瓶底放些小石子,铺上土,再把菜青虫放进去。
每天用新鲜的菜叶喂菜青虫。
用锥子在瓶盖上扎几个孔,让瓶子内外空气流通。
虽然我们饲养的昆虫不一样，但是饲养的要求是一样的，都需要我们精心饲养，仔细的观察，并且坚持不懈的做观察日记，这样我们才能从养殖活动中有所收获。
小提示
探 索
画出蚕的一生
提出要求：
如果让你们把蚕宝宝的一生画下来，你们打算用什么方式画出蚕宝宝的一生呢?
探 索
画出蚕的一生
拓 展
课后，请同学们继续饲养我们的蚕宝宝，并且坚持记养蚕日记。
2021新苏教版四年级下册科学
11.探究昆虫的奥秘
第三单元 昆虫
导 入
除了通过观察、分析和整理观察日记,我们还可以通过实验探究昆虫更多的奥秘。
探 究
研究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题，你认为下面哪名同学的实验设计更合理？
探 索
探 索
在这三名同学的实验设计中，阳阳的实验设计更合理。
这份实验设计考虑到了实验的公平性，除了对比因素不同之外，其他因素保持一致。第一，两个饲养盒；第二，放在相同的地方。
结 论
另外，一条蚕宝宝的实验结果存在偶然性，而10条蚕宝宝的实验结果则更具有说服力。
哪些问题可以通过实验研究?
蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方，还是黑暗的地方？
蚂蚁是如何传递信息的？
大米在什么情况下不容易生虫子？
探 究
这是一个需要通过实验探究的问题，不过这个问题需要一段时间才能找到问题的答案。
大米在什么情况下不容易生虫子？
探 究
提出要求
设计实验，并进行实验探究
探 索
请选择一个问题进行探究，先写出自己的实验设计，再进行实验，最后得出实验结论。
探 索
实验记录表
问题：蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？
探 索
实验设计：
找一个长方形的扁纸盒,在盒盖的窄边开一条1厘米宽的缝。
半小时后,打开盒盖,观察蚕宝宝在什么位置。
将五六条蚕宝宝放入盒内,盖上盒盖。
小组进行实验，仔细观察实验现象，并且得出实验结论。
实验现象
发现蚕宝宝全都聚集在盒子昏暗的地方。
实验结论
蚕宝宝喜欢生活在昏暗的地方，不喜欢明亮的地方。
探 究
问题：用纸包一些花椒放在盛米的容器内，大米是不是就不容易生虫？
探 索
实验设计：
在两个袋子中分别放入同样多的大米，用纸包一些花椒放在一个袋子中，另外一个袋子什么也不放，扎紧口袋口。
过一个星期，观察两个袋子中的大米有没有生虫子。
小组进行实验，仔细观察实验现象，做好实验记录，并且得出实验结论。
实验现象
放有花椒的大米比另一个袋子中的虫子少得多。
实验结论
花椒可以防止大米生虫子。
探 究
关于昆虫，还有很多问题值得研究。同学们，你们想研究什么问题呢？
菜青虫冬天去了哪里？
蝉是怎么发声的？
蚊子喜欢生活在什么样的环境中？
探 究
通过今天这节课的学习，我们认识到我们除了通过观察分析和整理观察日记，还可以通过实验探究昆虫更多的奥秘。
总 结
拓 展
课后，请同学们选择一个自己感兴趣的问题，自己设计实验，并动手做一做这个实验，仔细观察实验现象，从而得出实验结论。
2021新苏教版四年级下册科学
12.用种子繁殖
第四单元 繁殖
导 入
呼——
吹一口气,
蒲公英的小伞飞满天空,
它们会在哪里安家？
折一段柳枝,
插在河边。
来年春天,
它会不会长大？
那一群毛茸茸的小鸡,
是刚从蛋壳里出来的吗?
它们长大后,
会不会也有自己的娃娃?
……
导 入
在我们周围，有许多植物，它们是靠种子繁殖后代的。那么，种子的内部有什么?为什么能生长岀新的植物体？
解剖种子,观察种子的内部构造
探 究
要求：
用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子，并用放大镜仔细观察它的内部构造。
解剖种子时动作要轻，要慢。
小知识
种子是有生命的。一粒种子就是一个新生命,只要落在适合的环境里,它就能生根、发芽,长成一株新的植物。
一粒完整的种子，它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分。
探 究
这幅图上的是双子叶植物的种子，这幅图是双子叶植物的种子发芽的过程。
探 究
种皮：保护种子。
探 究
子叶：提供或转运营养物质。
胚芽：发育成植物的茎、叶。
胚根：发育成植物的根。
探 究
探究种子的萌发
问题一：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？
提出假设：
根都会向下长。
实验材料
将种子摆放在纱布和瓶壁之间,有正放的,有倒放的,有横放的。把瓶子放在温暖的地方。
透明的瓶子、蚕豆种子、水、纱布等等。
选几颗蚕豆种子放在水中浸泡几小时。
向瓶内倒水,使水位达到1厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。
实验方法
几天以后,观察种子的萌发情况。
探 究
探 究
按不同的方向摆蚕豆种子，观察它们的萌发情况。（分别用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向）
想一想：种子在萌发时，根向 生长，芽向 生长。
经过实验，我们发现瓶子中的蚕豆不管是横着放，还是竖着放，他们的根都是向下生长，芽都是向上生长。
结 论
探 究
实验结论
想一想：种子在萌发时，根向 生长，芽向 生长。
上
下
探 究
探究种子的萌发
问题一：葵花子埋在多深的土里可以出苗？
提出假设：
葵花子埋在10厘米深的土里可以出苗。
实验材料
把坑填平,做好深度标记。
葵花子、水、盆子、泥土等等。
选择10多粒差不多大小的葵花子,放在水中浸泡半天。
2粒葵花子为一组,尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。
实验方法
10天后,观察哪些深度的种子发芽了,哪些没有发芽。
探 究
探 究
记录葵花子在多深的土里可以出苗。（出苗的打“√”）
我的发现：葵花子在 厘米深的土里可以出苗。
一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的，通常情况下，土深超过4厘米，葵花子就很难出苗。
结 论
探 究
凤仙花是借助果皮的弹力传播种子的。
蒲公英是借助风传播种子的。
植物传播种子的方式
探 究
鬼针草是借助动物传播种子的，因为鬼针草种子的外面长着尖刺，可以挂在动物的身上，利用这一点，鬼针草才得以传播种子。
椰子是借助水传播种子的。
探 究
野樱桃是借助动物传播种子的，因为野樱桃的种子果皮肥厚多汁，小鸟比较喜爱吃，小鸟吃进野樱桃的果实，会排出种子。
植物传播种子的方式主要有4种，分别是借助果皮弹力、利用风、利用水、利用动物。
探 究
观察种子，猜测他们的特点与种子传播方式的关系
种子特点：
悬铃木种子外面长有冠毛，容易被风吹走。
传播种子方式：
悬铃木依靠风力传播种子。
探 究
观察种子，猜测他们的特点与种子传播方式的关系
种子特点：
苍耳种子外面长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上，到达远处。
传播种子方式：
苍耳依靠动物传播种子。
探 究
不仅仅是悬铃木和苍耳这两种植物，其他的植物也是利用种子自身的特点来传播的。种子传播的方式与种子的特点都有一定的关系。
探 究
探 究
苹果、葡萄等果实味道甜美，一些动物非常喜爱吃。这一类植物借助动物传播种子。
探 究
油菜、大豆一类植物的种子成熟后，就会炸开。这一类植物就依靠自身弹力实现种子的传播。
总 结
我们了解了植物种子的内部构造，探究了种子的萌发情况，并且还了解了植物传播种子的方式。认识到植物传播种子的方式与种子的特点有很大的关系。
拓 展
课后，请同学们继续观察植物的种子，进一步了解种子的特点及传播方式。
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13.用根、茎、叶繁殖
第四单元 繁殖
导 入
上一课，我们了解到植物依靠种子繁殖后代，植物除了依靠种子繁殖后代之外，还可以依靠什么来繁殖后代呢。
植物除了用种子繁殖外，还可以用营养器官来繁殖。
探 究
认识植物的营养繁殖方式
植物的营养器官主要包括根、茎、叶。
植物除了用种子繁殖之外，还可以用营养器官来繁殖。那么，植物的营养器官有哪些呢？
红薯和蓟是用根繁殖后代。
红薯的块根可以长出新的红薯苗。
蓟的根钻出地面，长成一株新的植物。
探 究
生姜块茎上的小芽能继续萌发。
把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花。
生姜和水仙是用茎繁殖后代
植物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。
落地生根的幼芽，落到土里就能长出新苗。
长寿花的叶子插在土里就能成活。
除了书上列举的这6种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？
吊兰细长的茎上会长出小苗。
马铃薯身上有很多的“眼”。“眼”也称为“芽”，马铃薯用身上的“芽”繁殖。
宝石花的叶子插入土中会长出新的宝石花。
常见的利用根、茎、叶繁殖的植物。
用叶繁殖的植物：燕子掌、石莲花、长生草、宝石花、神刀、玉扇、万象……
用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药……
用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香……
用根繁殖植物
探 究
红薯是利用根来繁殖后代的。把红薯浸在水中，当长出小牙之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。
用茎繁殖植物
探 究
菊花是利用茎来繁殖后代的。我们只要从一棵健康的菊花主茎上剪下一根枝条，插入一盆松软的土中，精心照料，就可以长出一盆新的菊花了。
用叶繁殖植物
探 究
从宝石花植株上摘下一片叶子，摆放在花盆的土上，浇上水，过几天宝石花的叶子上就会长出小根，一颗新的宝石花就长出来了。
小 结
这节课，我们了解了植物除了用种子繁殖后代，还可以用根、茎、叶这些营养器官来繁殖后代。
拓 展
课后，请同学们任选一种植物的营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程（相机出示活动手册上的题目）。两个星期之后我们来交流。
记录一种植物的繁殖过程。(任选一种用营养器官繁殖的方式)
植物名称: ，是用 繁殖的。
拓 展
分小组活动，在小组内交流自己的活动记录，说一说自己繁殖的植物是什么？是用什么营养器官来繁殖的？
探 究
我繁殖的植物
植物名称： 水仙 ，是 茎 用繁殖的。
探 究
我繁殖的植物
探 究
我繁殖的植物
探 究
探 究
这次繁殖植物失败的同学，需要认真思考一下自己失败的原因是什么，吸取失败的教训，重新再做一次。
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14.动物的繁殖
第四单元 繁殖
导 入
上两课我们探讨了植物繁殖后代的方式，知道了植物可以利用种子繁殖后代，也可以利用自己的营养器官，也就是根、茎、叶来繁殖后代。大家知道动物是怎样繁殖后代的吗？
探 究
在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。
青蛙通过鸣叫来求偶的。鸣叫能够表现出动物个体的强健程度。
弹涂鱼是通过“跳舞”来求偶的。因为跳舞能表现出动物个体的运动避险本领。
交流动物的求偶方式
探 究
孔雀是通过开屏来求偶的。孔雀通过展示身体的尾部，能表现出自身的健康状态。
角马是通过搏斗来求偶的。因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能力。
交流动物的求偶方式
探 究
燕鸥喜欢在求偶时送“彩礼”。
动物求偶的方式真是多种多样、千奇百怪，除了课本中提到的这4种求偶方式之外，你还知道哪些有趣的动物求偶的方式？
啄木鸟通过有节奏地敲打树干,发出“爱情电报”。
千奇百怪的求偶方式
蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性。
信天翁求爱时非常有礼貌,不断弯腰向对方示爱。
雄性锦龟用触碰的动作求偶。
动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。
探 究
观察打开的鸡蛋
是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡来呢？什么样的鸡蛋才能够孵出小鸡来呢？
鸡蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能够孵出小鸡。
探 究
小知识
鸡蛋黄上有小白点，说明这枚鸡蛋已经受精，是受精鸡蛋，可以孵出小鸡，而没有小白点表示这枚鸡蛋不是受精鸡蛋，是孵不出小鸡的。
探 究
在小鸡孵化工厂，人们不需要打开鸡蛋，而采用光照的方法辨别哪些鸡蛋是受精鸡蛋。具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其中是否有一个小黑点，如果有小黑点，说明是受精鸡蛋，反之，就不是受精鸡蛋。
小鸡孵化的过程
探 究
这就是从鸡蛋受精到小鸡出壳的过程。
了解人类胎儿的生长发育
探 究
下面是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图,请按照发育的先后给图排序 。
从生命的最初形态受精卵开始，胎儿在母体子宫内经过10个月的生长发育，就会成为人类社会的一员。
人类胎儿的生长发育过程
探 究
认识胎生和卵生
想一想：小鸡繁殖后代和人类繁殖后代的方式一样吗？有什么不一样的地方？
小鸡繁殖后代是用鸡蛋繁殖，而人类繁殖后代是直接生出婴儿。
探 究
像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
知识点
他们是谁的孩子？
探 究
这是刚产下的大熊猫的幼体。
这是刚产下的刺猬的幼体。
下面动物中，是胎生的在“○”里涂红色，是卵生的涂绿色。
探 究
有些动物产卵以后，卵会在适合的环境里自然孵化，而有些动物产卵以后，要尽自己的最大努力去保护卵、孵化卵。
在严寒的南极,繁殖后代的帝企鹅爸爸把蛋放到脚背上,用厚实的羽毛盖住,不吃不喝,一直站立着, 用自己的体温孵化蛋。
这是帝企鹅夫妇在转移卵。
很多动物的父母不仅要承担繁重的哺育任务，还要教会小动物生存的本领。
大家还知道哪些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。
鲶鱼爸爸用嘴孵化卵子。
雄蟑螂为了哺育嗷嗷待哺的后代，会吃下鸟粪，仅为了给小蟑螂提取氮这一营养物质。
雌绒猴生下子女后，只在喂奶时抱上它们一小会儿，照料孩子的工作全落在雄绒猴身上。雄绒猴会为小绒猴清洗身体，等到小绒猴不再吃奶时，它还会亲自喂小家伙们进食。
探 究
小 结
这节课，我们了解了动物繁殖后代的方式，知道在自然界中，大多数动物是通过雌雄结合产生后代的，动物繁殖后代的方式有胎生和卵生两种。
拓 展
课后，有兴趣的同学可以收集更多的有关动物繁殖后代的知识，去看一看。
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15.生物与非生物
第五单元 生物与环境
导 入
土壤是蚂蚁的家，
山林是猴子的家，
草原是马儿的家，
高原是牦牛的家，
池塘是蝌蚪的家，
海洋是鲸鱼的家……
地球是所有生物的家，
让我们一起来爱护她！
导 入
几乎所有的生物都有自己的家，不同的生物有不同的家，他们的家在不同的环境中。从今天开始我们就来探究第五单元——生物与环境的关系。
探 究
概括生物的共同特点
地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？
植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。
动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。
生物的共同特点
探 究
几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；
生物的共同特点
会对环境变化作出反应。
会繁殖；
会生长变化；
需要营养；
探 究
有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光……
知识点
判断石笋、青苔、地衣等是否是生物
看一看，初步了解这两幅图片上的物体是什么，再读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，想一想，他们是否是生物？为什么？
石笋不是生物。
会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的。
石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高。
对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。
青苔是生物。
青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。
我们怎样才能判断一个物体是不是生物呢？
讨 论
要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。
要想知道一个物体是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？
探 究
地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
探 究
水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
生物和非生物之间的关系
探 究
在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系。
提出要求：
识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。
探 究
探 究
小 结
生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，不要遗漏。
拓 展
课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存在怎样的关系。
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16.动物的庇护所
第五单元 生物与环境
导 入
我们都有一个家，我们住在家里可以看书，可以游戏，可以休息，与家人享受幸福生活时光，不怕风吹雨淋日晒。那么动物他们有家吗？他们的家在哪里？又有怎样的特点呢？
松鼠在树木主干的松软处挖一个洞,主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。
燕子在农家屋檐下营巢,巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。
野生动物的家
黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠。
野生动物的家
狗熊的家在山上的树洞或石洞里。
你们还见过哪些动物的家？
野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢。
野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中。
蛇的家在泥土洞里。
麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢。
大家想一想，动物们为什么要在这些地方，安家而不是在别的地方安家呢？
大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。
探 究
寻访动物的家
探 究
提出要求：
先设计一张寻访调查记录表。
把自己的发现记下来或画下来。
慢慢地接近,静静地观察,不要惊吓和伤害小动物。
如果到校外寻访,一定要有大人陪同,注意安全。
寻访动物的家
探 究
寻访调查记录表
探 究
范 例
蚂蚁
筑巢于地下或树上，有着良好的排水、通风措施。
蚂蚁窝里四通八达，包含一系列彼此连通的地下小室，与地面经通道连通。地下小室包含育儿室，食物贮藏室，交配室等。
地下巢穴的规模非常大，包含一系列彼此连通的地下小室，与地面经通道连通。
野外蚂蚁基本都是挖洞，还有用树叶的。
蚂蚁窝由工蚁们负责建筑和维护，由工蚁从地表开始一粒粒地把泥土、沙搬开，慢慢挖出一下地底世界。平时，工蚁们将窝里小颗粒状的脏东西叼到出口附近，形成常见的蚂蚁窝“土堆”。
蚂蚁建巢是根据周边环境进行建造的，只有周围的环境有利它们生存才会进行筑巢类
探 究
请大家回顾一下自己寻访调查动物的家的过程。说一说自己从这次寻访调查中获得了哪些体会？
在调查寻访过程中，要慢慢的接近小动物的家，静静的观察，不要惊吓和伤害小动物。
要把自己的发现及时的记录下来，以免忘记。
如果到校外寻访，一定要注意安全，最好有大人陪同。
及时的查阅一定的资料，解决自己在寻访调查过程中产生的疑问，补充一些有关小动物的知识。
蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活，燕子和麻雀都生活在自己的巢里，但是蚂蚁生活的土和蚯蚓生活的土不一样，燕子的巢和麻雀的巢也不一样。这是为什么呢？
研 讨
动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同，虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里，燕子和麻雀同样生活在自己的窝里，但是它们的生活习性是不一样的，所以对家的要求也不一样。
动物们为什么会把家建在这些地方？他们会一直住在家里吗？
研 讨
动物们之所以把家建在这些地方，是因为这些地方有适合动物们生存的环境条件，比如阳光、空气、水、适宜的温度等，还有充足的食物，有利于躲避天敌等等。
动物们不会一直住在家里，他们总是忙忙碌碌，会出去寻找食物，寻找配偶，寻找安家的材料，季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。
搭建一个鸟巢
探 究
想一想：这些鸟巢是哪些鸟的家？他们有哪些特点？又是怎样建造起来的？
认识鸟巢
探 究
这是喜鹊的窝，是用树枝搭建的支架巢。
认识鸟巢
探 究
这是金丝燕的巢，是用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液胶结而成的杯状巢。
这是织布鸟的巢，是用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢。
总结起来看，鸟儿的家有哪些共同的特点？
探 究
鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方。
鸟儿的家都比较舒适，适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。
鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。
小木棍、细树枝、树叶、草根等等。
拓 展
给鸟儿安个家
材料：
方法：
选择一个合适的地方,用类似真鸟巢的材料和搭建方法搭建一个巢。
检查搭建的鸟巢是否安全、牢固。
观察搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。
如果没有鸟儿入住,想一想可以用哪些方法吸引鸟儿,然后再试一试。
小 结
这节课，我们了解了一些动物的庇护所，知道动物会根据自己需要寻找合适的位置，建造自己的家。
拓 展
课后，请各位同学仔细观察周围小动物的家，并且查阅资料，进一步了解动物庇护所的有关知识。
2021新苏教版四年级下册科学
17.环境变化以后
第五单元 生物与环境
导 入
地球上生活着各种各样的动物和植物，这些生物在地球上生息繁衍，有的已经经历了上万年。当生物生存的环境发生变化以后，这些生物又会怎样呢？
大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。为应对某些变化,生物有自己适应环境的方式。
探 索
当季节更替时 , 生物会用哪些方式来适应?
雷鸟在季节更替时会变换羽毛的颜色。冬天，雷鸟的羽毛会变成白色与雪地的颜色是一样的。
季节更替对生物的影响
当季节更替时 , 生物会用哪些方式来适应?
麻雀的脂肪和毛量会发生变化。天气温暖时，麻雀体内的脂肪含量降低，毛量减少；天气寒冷时，体内的脂肪含量增加，毛量增加，以应对季节的变化。
季节更替对生物的影响
当季节更替时 , 生物会用哪些方式来适应?
北极狐的毛色和毛量会发生变化。天气温暖，北极狐的皮毛颜色为褐色，毛量稀少；冬天，为了使自己身体的颜色与白雪的颜色一样，北极狐身上的毛色也会变成白色，并且毛量增加，以应对严寒。
季节更替对生物的影响
这是猴面包树，依靠粗壮的树根蓄水来度过旱季。
季节更替对生物的影响
以卵或幼虫过冬,如蚕卵、蚊子的幼虫等。
了解更多的动物应对季节更替的方式
储存食物过冬,如松鼠、老鼠、星鸦等。
改变体色、增加毛量、增厚脂肪过冬,如雷鸟、麻雀、北极狐等。
冬眠过冬,如青蛙、蛇等。
迁徙到南方过冬,如大雁等。
迁徙度过旱季,如角马等。
落叶过冬,如杨树、柳树等。
了解更多的植物应对季节更替的方式
树干储存水分度过旱季,如猴面包树等。
探 索
旱灾使得生物缺水、脱水、生病甚至死亡。
当出现下面这些情况时,生物还能适应吗?它们会面临哪些挑战?
探 究
自然灾害对动植物的影响
雪灾使得气温极低,冻伤或冻死动植物,动物刨开雪层找食物时容易受伤或找不到食物而饿死。
探 究
自然灾害对动植物的影响
森林火灾烧毁林木,益兽益鸟减少,甚至造成人畜伤亡,还会破坏土壤,更加不利于生物生活。
探 究
自然灾害对动植物的影响
土壤沙化使得土壤水分、养分流失,植物的种子被风吹走、幼苗连根拔起、禾苗被吹干,草场退化,动物缺少水分和食物被迫迁徙甚至死亡。
探 究
自然灾害对动植物的影响
海水倒灌造成土壤盐碱化,土地荒芜,植物无法生长,还会加剧水污染,影响人类生活。
火山喷发影响周围环境,导致气温下降,火山灰影响生物呼吸,产生的酸雨造成危害,导致生物死亡甚至灭绝。
探 究
环境的变化除了有规律的季节变化以外，还有一些无法预估的灾害性变化。当这些无法预估的灾害性变化发生时，生物会面临怎样的结局呢？
自然环境在不停地发生变化,有缓慢的、有规律的气候变化,也有急速的天气变化,还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些灾害性事件。当生物无法适应这些变化时,等待它们的只有死亡。人们普遍认为,恐龙、猛犸象的灭绝就是由于环境的突然变化造成的。
探 究
探 究
大约6500万年前,一颗巨大的陨石撞击地球,产生了大量的粉尘,扩散至整个大气层,导致地球持续数月处于黑暗状态,以恐龙为首的许多生物灭绝。生物史上的恐龙时代就这样结束了。
探 究
大约2万年前,气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移。由于栖息地缩小,草场植物减少,猛犸象得不到足够的食物而数量锐减,最后灭绝。
探 究
环境的变化，除了自然原因外，还有人为原因。人类的这些行为对自然环境造成了哪些改变？对生物生存产生了什么影响?
砍伐森林会破坏植被,造成水土流失,破坏生物的栖息地。
城市扩张使得土地资源短缺,土壤结构被破坏,生物的栖息地缩小,致使城镇周围的生物多样性受到威胁。
排放废气使大气受到污染,产生温室效应、酸雨,臭氧层被破坏,威胁动植物生存,损害人体健康。
石油泄漏造成海洋污染,导致鱼群死亡、一些珍贵的海生资源丧失。海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。
小 结
这些人为的因素往往会对自然环境造成严重的破坏，而这种破坏往往是不可逆转的，对生物的生存产生了严重的影响，所以我们一定要与自然和谐共存，与动植物和谐共存。
探 索
观察图片并读一读下面的文字，了解两种鱼道的特点、总体结构，并想一想这两种鱼道哪一种设计更为合理？
探 究
原生态式鱼道将鱼类通行的自然鱼道与人工鱼道相结合,更符合鱼类习性,能提高过鱼效率。例如鱼道全长10千米,其中自然鱼道6千米,人工鱼道4千米,两类鱼道有效结合给鱼类提供了更适宜的水流条件,更接近自然条件,能达到更好的效果。
探 究
横隔板竖缝式鱼道,能以调整过鱼孔的形式、位置、尺寸来适应不同习性鱼类的需要。其结构简单,维修方便,近代鱼道大都采用这种形式。
藏羚羊在中国主要分布于青海、新疆、西藏、四川四省区海拔3700-5500米的高山荒漠草原。为寻觅足够的食物和抵御严寒，经过长期适应，藏羚羊形成了集群迁徙的习性。
探 索
现在要在藏羚羊迁徙必经之路规划修建一条铁路，你认为如何评估铁路的修建方案？要从哪些方面去评估呢？
尽可能绕避。
听取野生动物专家、环保部门、当地牧民的建议。
通道形式有桥梁下方、隧道上方等。
根据藏羚羊的迁徙规律等,在相应的地段设置通道,以保障藏羚羊正常生活、迁徙和繁衍。
探 索
提出要求：
在藏羚羊迁徙必经之地修建一条铁路，画出设计方案。
探 索
方案评比
以上两种方案哪一种方案更为合理?更符合本次设计活动的要求？为什么？
探 索
探 究
藏羚羊迁徙时，从铁路上面经过，会影响藏羚羊的迁徙。
藏羚羊迁徙时，从铁路下面经过，保证藏羚羊迁徙时不被影响。
总 结
环境的变化会对生物产生很大的影响，所以我们人类在利用科技改善生活的同时，也要采取一定的措施去保护环境，人与自然和谐相处才是社会持续发展的根本。