二年级语文下册教案 下雨 第二课时 1（浙教版）

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《下雨》第二课时教学设计
课时目标：
1.导读课文2一7自然段，指导朗读。
2.进一步理解“连声、关心”等词的意思。
3.能用“称赞、关心”说一句话。
教学过程
一、复习检查。
（1）“开火车”认读生字词卡片。
指名读课文第1自然段。
二、导读课文2－4自然段。
（1）奶奶心里担心的是小玲没带雨伞，衣服一定要淋湿了，可是结果怎样呢？请同学们看图说一说。
（2）自由读课文，找一找：写小玲没被雨淋湿的是那几段？ （2一4段）
（3）指名读第2自然段。思考：小玲是怎么回来的？奶奶为什么奇怪？
（4）出示句子：
小玲进来了。
小玲跳着蹦着进来了。
读句子。
你喜欢哪一句？为什么？
小玲为什么是跳着蹦着进来的？（引导学生理解：因为小玲虽然没带伞，但得到了同学的帮助，没被雨淋着，和往常一样高高兴兴地回到家里。所以是"跳着蹦着进来的。）
指导朗读，把“蹦着跳着”读重些，表示小玲的高兴心情。
（5）读奶奶的话，思考：奶奶为什么这样问呢？指导朗读：“怎么”读重些，表示奇怪。
（6）读小玲的话。指导朗读：句中“同学”“送”要强调出来，读出小玲为有这样的好同学而感到自豪。
（7）句式训练：小玲的衣服没有淋湿是因为（ ）。
（8）读奶奶称赞话，理解"连声"的意思。（一声接着一声）用“称赞”说一句话。
（9）看图说说这位同学是谁？
三、导读5一7自然段。
（1）看第2幅插图，说说小宝当时的样子？
（2）自由读课文，找一找，写小宝被雨淋湿的哪几段？（５－7段）
（3）指名读第5自然段，思考：写小宝当时进屋的样子是哪一句？划下来。
（4）出示句子：
他的衣服全湿了，头发上还不断地往下清水珠。
读句子。这句话中，哪些词写出了小宝湿透了。（“全、不断”）
“全”什么意思？（都）"不断"还可以怎么说？（不停）假如当时是你，你会有什么感觉？说明小宝怎么样？
（5）读奶奶问的话，思考：奶奶为什么会这样问呢？（引导学生理解：因为小宝上学去是带伞的，如果仅仅是衣服弄湿了，可能是雨大，伞没遮住雨，但现在小宝不仅“衣服全湿了”而且“头发上还不断地往下滴水珠”。说明他没有撑伞，带了伞又没撑伞，奶奶很自然地想到了小宝是把伞弄丢了。）｜
指导读奶奶的话，读出关心的语气，用“关心”说一句话。
（6）读小宝说的话。
（7）句式训练：小宝带了雨伞却湿淋淋地回家是因为（ ）。
（8）读最后一个自然段，思考：小宝被雨淋湿，可奶奶为什么还高兴地说他是个好孩子？（引导学生理解：因为奶奶知道了小宝是为了路远的同学不被雨淋湿。自己冒雨回家才被雨淋得湿透，奶奶对小宝这种为他人着想、助人为乐的好思想很满意。）
（9）出示句子：
你是个好孩子。
你也是个好孩子。
读句子。两句话有什么不同？这里为什么要用上“也”？
（10）说说这个故事告诉我们同学之间应该怎么样？
（11）分角色朗读课文。
四、巩固练习课堂作业3。（把句子补充完整）
（1）读句子，想一想，小玲有什么优点？对刻苦学习的小玲，老师应该怎样称赞她呢？
（2）明明做了什么好事？老师会怎样称赞他呢？
板书设计：
下雨
　小玲　 小宝
　没带伞 带了伞
　没淋湿 淋湿了
　同学送回家 借给同学
　互相关心　 互相帮助
　称赞
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