二年级下册数学教案-6.2.4 三位数减三位数连续退位减法冀教版

第六单元
三位数加减三位数
第7课时
三位数减三位数连续退位减法
教学内容:
冀教版小学《数学》二年级下册第62、63页的内容。
教学目标:
1.掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
2.结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：
探索并掌握三位数退位(连续退)减法的计算方法，能灵活处理关于0的退位方法。
教学难点：
能灵活处理关于0的退位方法。
教学准备:
多媒体课件、计数器。
教学过程
课前口算：
100-50=
12
-
5=
380
-
160=
350-30=
14
-
7=
160
-
70
=
880-200=
13
-
6=?
130
-
50
=
169-30=
18
-
9=?
110
-
30=
一、美好情境
师：同学们，上新课前，我们先来列竖式计算下面两道题:
456-307
=
309-146=
让学生上台板演。
师:个位上的数不够减时应该怎样？十位上的数不够减时应该怎样?
生：个位上的数不够减向十位借1，十位上的数不够减向百位借1。
师:如果十位和个位上的数都不够减,应该怎么办呢?这就是我们今天要探讨的问题。揭示课题:
三位数减三位数连续退位减法
二、美好预学
阅读课本第62至63页内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。
（1）观察电表图，说一说你从图中了解到哪些信息？
（2）个位、十位都不够减怎么办？
（3）个位不够减，十位上是0怎么办？
三、美好知识
1．观察课本张丽家的电表。
（1）发现的信息有：7月1日电表上的用电数是（
），8月1日电表上的用电数是（
），9月1日电表上的用电数是（
）。
（2）想一想：怎么计算张丽家7月份的用电量？
想：用8月1日电表上的数(
)
7月1日电表上的数就可以算出（
）。
列式是：
列出竖式是：
5
1
4
3
3
5
想一想：结果的十位为什么是“7”，而不是“8”？
总结：笔算减法，个位不够减从（
）借1，十位不够减从（
）借1，如果百位不够减从（
）借1，……。概括起来就是，哪一位不够减，要从（
）借1。
（3）想一想：怎么计算张丽家8月份的用电量？
想：用9月1日电表上的数(
)
8月1日电表上的数就可以算出（
）。
列式是：
列出竖式是：
7
0
3
5
1
4
想一想：结果的十位是几呢？为什么？
总结：个位不够减从十位借(
)，被减数十位上是0，再从(
)位借1，最终，被减数百位上少1，十位上再借1后是（
）。
四、美好交流（以学定教，教师根据学生学习情况调整预案）
（一）学生自主独立完成交流第1题的第（1）小题，完成后交流第1题的第（1）小题。（观察情境图，收集数学信息）
1.师:让我们接着来分析张丽家的电表，请大家看这张图。
课件出示张丽家7、8、9月的电表图。
2.师:从图中你了解到了什么？
生:张丽家7月1日的电表上的数是35.8月1日的数是514，9月1日的数是703。
（二）学生自主独立完成交流第1题的第（2）小题，完成后交流第1题的第（2）小题。（探讨三位数的连续退位减法的竖式计算方法）
1.师:7月份的用电数应该怎样求?
生:用8月1日电表上的数减去7月1日电表上的数,得到的就是7月份的用电数。列式是514-335。
2.师:这个算式该怎样列竖式计算?师板书列出竖式。
3.请同学们观察这道竖式,思考以下问题：
笔算减法，相同数位（
），从（
）减起。
①个位不够减怎么办？
②十位上的1被借走1后，剩（
）。
③十位不够减怎么办？
4.师生一起完成竖式的计算。
5.师:你还有什么不明白的地方吗？把你的疑问提出来吧。
学生提出疑问，其他的学生知道答案的可以帮助解答。如果没有学生提出疑问,就老师提问学生答。
差的十位上为什么是7,不是8
?
师：谁帮解答这个问题？
生：因为被减数的十位上被借走了1,就只剩下0了,0减3也不够减,就要从百位借1,变成10,10减3就等于7？
师：谁还有问题？
生：差的百位上为什么是1?
师：谁来解答？
生：百位上的5被借了1,成了4,4减3就是1。
6.总结：笔算减法，个位不够减从十位借1，十位不够减从百位借1，如果百位不够减从千位借1，……概括起来就是：哪一位不够减，要从前一位借1，前一位被借1后，要记住减去这个1。
（三）学生自主独立完成交流第1题的第（3）小题，完成后交流第1题的第（3）小题。（探讨被减数中间是0的三位数连续退位减法的竖式计算方法）
1.师:8月份的用电量该怎样求?
学生独立列式,教师板书:703-514=
7
0
3
-
5
1
4
——
————
仔细观察竖式：相同数位对齐，个位上3减4，不够减，要向（
）位借1。可十位上是0，怎么办？
想一想：结果的十位是几呢？为什么？
2.
学生分小组讨论。
3.
汇报讨论结果。
4.
学生独立尝试计算。
5.完成竖式的计算，学生上台板演
：
.
.
7
0
3
-
5
1
4
——
————
1
8
9
6.师生一起评价。
7.总结：个位不够减从十位借
1
，被减数十位上是0，再从百位借1，最终被减数百位上少1，十位上再借出1后是9,
还可以这样想：0头有点看作9，其他数上有点看少1。
五、回顾课本。
打开课本，把P62填写完整，你还有什么不明白的地方吗？
六、美好检测（达标检测，检验效果）
1.笔算三位数减法，个位不够减从（
）借1，十位不够减从（
）借1，如果百位不够减从（
）借1，……概括起来就是：哪一位不够减，要从（
）借1。
2．列竖式计算下面各题。
602-189=
400－123=
?468-389=
342-274=?
七、美好拓展
1．小明家到小宁家可能有多远？
八、美好总结
师：这节课我们学习了什么呢？大家有什么收获和疑问呢？
学生自由发言。
板书设计：
三位数减三位数连续退位减法口识除法
(1)
514-335=179
（2）
703-514=189
.
.
.
.
5
1
4
7
0
3
-
3
3
5
-
5
1
4
————
————
1
7
9
1
8
9
笔算减法，相同数位（
），从（
）减起。
①个位不够减怎么办？
③十位不够减怎么办？
②十位上的1借1后，应该是（
）。
个位上3减4，不够减，要向（
）位借1。
可十位上是0，怎么办？
我家到学校有603米。
我家到学校有278米。
小明
小宁